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文言文课内阅读
文言文课内阅读
〖知识要点及中考预测〗
文言文阅读能力包括:
⑴断句停顿;⑵分析常见虚词、关键实词、重点语句的意思;⑶把握文章内容要点,概括文章中心;⑷对不同类型的文言文能从文体特点上进行分析。
考查的重、难点是“整体感知文章(段)中心及内容”。
阅读文言文,不能只停留在一字一句的了解水平上,而应逐段分析,弄清段与段的关系;抓住关键性语句的含义及其在文中的作用。
有些文章,不仅要细读课文,还应对作者的处境和时代背景有一定的了解,才能正确地理解它的内容。
中考考查学生文言文阅读能力,主要从四点入手:
⑴把握文言虚词的能力;⑵把握文言实词的能力;⑶翻译文言文语句;⑷整体感知文章内容。
此外,还可考查诵读的基本能力。
常见的考查题型中,既有认读、识记类,又有理解、运用、评析类。
中考命题改革以来,阅读题的考查中主观题比重逐步加大,这一点值得重视。
中考预测:
随着中考改革的逐步深入,今后中考对文言知识的考查将会有一些变化:
⑴主观题型增多,单纯的选择题减少;⑵整体感知文章(段)内容的题目增多;⑶所选文言语段逐步走向课外,或课内外结合,或单纯课外;⑷题目分量增大,会出现一些开放题;⑸根据新大纲、新课程标准的要求,各地在中考文言文测试中会相应降低难度,同时加大古诗文背诵默写试题的分量。
〖精典试题分析〗
例1:
(湖北省仙桃市,2004年)阅读下面的文言文,完成1~4题。
与朱元思书
吴均
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。
负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1.解释下列句中加点词的意思。
(1)负势竞上( )
(2)好鸟相鸣( )
2.下列各句中的“者”与例句中的“者”的意义和用法相同的一项是( )
例句:
经纶世务者,窥谷忘返。
A、苟慕义强仁者皆爱惜焉。
(《送董邵南游河北序》)
B.是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
(《鱼我所欲也》)
C、以为凡是州之山有异态者,皆我有也。
(《始得西山宴游记》)
D.人则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
(《生于忧患,死于安乐》)
3.写出文中概括富春山全貌的句子并翻译。
句子:
翻译:
4.文章理解。
文章在总写中,用“从流飘荡,任意东西”表现了作者 的情态。
在分写“异水”时,用“ ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。
在分写“奇山”时,通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫,反衬了山的 的特点。
之后,通过“鸢飞戾天者……窥谷忘返”的抒情短论,表现了作者 的思想。
最后,文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景,突出了树多的特点,与前文“ ”一句相照应。
〖分析〗此题从对字、词、句、篇的理解方面综合考查了文言文的整体阅读能力。
第1题考查了对关键实词的理解能力。
解答时须通读语段,结合语境释词,答案为:
(1)凭依(或:
凭借、依仗)
(2)美丽(若答“友好”亦可)。
第2题以辨析选择的形式考查对主要文言虚词“者”的理解把握能力。
解答时既要正确理解例句中“者”的意义和用法,又要调动积累,分别辨析源于另四篇文章中的“者”的意义和用法,然后加以判断,正确选择。
这类考查涉及面广,有一定难度,解答的关键在于熟悉课文,依照规律正确掌握文言虚词的不同含义和用法。
答案为A。
第3题考查正确翻译语句的能力,虽是常考题型,但与以往的此类题相比,增加了对文章内容理解的成分。
解答时须按要求先写出句子然后再翻译,译时要做到三点:
①抓住句中关键词语;②联系上下文来理解翻译;③以直译为主。
本题答案为:
句子:
风烟俱净,天山共色。
翻译:
烟雾都消散尽净,天空和群山呈现出相同的颜色。
(或:
没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。
)第4题以填空的形式从作者情感、态度,写景特征,文章主旨,写作手法等方面考查了对内容的理解,是考查的重点。
须整体感知全文,合理运用文中所提供的信息,联系写作背景作答。
此题答案为:
从容出游,怡然自得(或:
舒畅自如,游兴极浓等)千丈见底幽静(或:
寂静、静等)鄙弃名利(或:
淡泊功名、淡泊人生等)皆生寒树。
〖过关演练〗
七年级上册:
(一)
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
子贡问曰:
“孔文子何以谓之‘文’也?
”子曰:
“敏而好学,不耻下问,是以谓之“文”也。
”
子曰:
“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?
”
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
1.《论语》六则告诉我们,学习必须 。
2.第一则讲了三个方面的内容,即 、 、 。
3.“温故”和“知新”是不是两件并列的事?
该如何理解?
4.课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是 。
5.“不耻下问”这一则是为了告诫弟子 。
6.孔子曾说过:
“善人,不善人之师;不善人,善人之资(资:
这里有借鉴的意思)。
”用课文中的话说就是 。
(二)(2005年,厦门)
[甲]陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
[乙]昔吴起①出,遇故人而止之食。
故人曰:
“诺,期返而食。
”起曰:
“待公而食。
”故人至暮不来,起不食待之。
明日早,令人求故人。
故人来,方与之食。
起之不食以俟②者,恐其自食其言也。
其为信若此,宜其能服三军欤③?
欲服三军,非信不可也!
[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。
②[俟]等待。
③[欤]句末语气词。
1.给下列加点字注音:
①尊君在不( )②诺,期返而食( )
2.解释下列句中加点的字词:
①陈太丘与友期行(期:
)
②相委而去(委:
)
③故人来,方与之食(方:
)
④恐其自食其言也(恐:
)
3.根据语句意思,下列句子朗读停顿正确的一项是( )
A.期日/中 B.对/子骂父
C.下车/引之 D.故人至/暮不来
4.将下列句子翻译成现代汉语:
①过中不至,太丘舍去,去后乃至。
②昔吴起出,遇故人而止之食。
5.读了[甲]段和[乙]段之后,你一定对“守信”有了进一步的认识。
请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。
(三)
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
[开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄]。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
1.选出不是对偶句的一项( )
A.万里赴戎机,关山度若飞。
B.策勋十二转,赏赐百千强。
C.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
D.将军百战死,壮士十年归。
2.木兰凯旋回朝,天子怎样对待她?
她的要求是什么?
3.画线的句子是什么描写?
表现木兰什么特点?
4.结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么?
5.对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价?
(四)(2005年,河北省)(导报)
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时,则 , 。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
”
1.文章作者是北魏地理学家(人名) 。
2.将文章中空缺的语句填写在下面的横线上。
3.解释下列句子中加着重号的词语。
①重岩叠嶂,隐天蔽日 嶂:
②夏水襄陵,沿溯阻绝 溯:
③虽乘奔御风不以疾也 疾:
4.把下列的句子翻译成现代汉语。
①自非亭午夜分,不见曦月。
②空谷传响,哀转久绝。
5.用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。
七年级下册:
(导报)
(一)(2005年,泉州)
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
子谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
1.下列各组加点词意思相同的一组是( )
A、独:
陶渊明独爱菊 无独有偶
B、益:
香远益清 精益求精
C、鲜:
陶后鲜有闻 屡见不鲜
D、宜:
宜乎众矣 因地制宜
2.解释加点词的意思。
①水陆草木之花(之:
)
②可远观而不可亵玩(而:
)
③可爱者甚蕃(蕃:
)
④濯清涟而不妖(濯:
)
3.翻译句子。
①莲,花之君子者也。
②予独爱莲之出淤泥而不染。
4.理解填空。
陶渊明独爱菊,表明他 的生活态度;世人甚爱牡丹,表明世人 的生活态度;周敦颐独爱莲,表明他 的生活态度。
5.你喜欢哪种花?
请简要说明喜欢的原因。
诗词赏析
〖知识要点及中考预测〗
赏析诗词(曲)有两个重点;一是通过反复吟诵、联想,把握诗歌中的意象,体会诗歌所表达的思想感情;二是品味诗歌语言,感受诗歌语言的形象性、生动性及凝练性。
常见的考点有:
①对诗句的理解、鉴赏;②感知诗歌中的艺术形象;③理解诗歌中的思想感情;④晶析诗歌凝练的语言等。
常见的考查方式有两类:
一类是主观题,如填空、简述、诗句欣赏等;一类是客观题,如单项选择、判断正误等。
对古诗词(曲)的赏析,是近年来考查学生初步欣赏文学作品的热门题。
要想正确赏析,必须做到:
①掌握诗、词、曲的体裁特点及相关常识;②反复吟诵并能进行联想;③揣摩、品味诗词(曲)语言,特别是关键性的词语,如文眼词、运用了某种修辞手法的词等,以感受其凝练、形象的特点;④分析写作背景及作者生平经历。
中考预测:
古诗词(曲)的赏析题是近两三年来中考的新题型,考点涉及文体知识、诗词内容、写作方法,对中心、诗句的理解,词语赏析,对作者思想感情的理解等。
预计此类题目今后仍将出现,考查内容与考查形式将有所变化:
①以选择、判断形式为主,但有表述、简析题出现;②从对内容、文体知识的赏析为主,开始转变为出现一些对词语、作者思想感情赏析题;③考查的难度比以前加大。
因此,引导学生赏析要做到三点:
①抓关键词语,分析诗词(曲)语言的凝练、形象;②巧妙添加语言,领悟各语句的具体含义;③总体把握、理解诗词(曲)的写作内容及所表达的感情。
尤其需要注意的是,诗词(曲)语言简洁、含蓄,写作上虚实结合,所留空白较多,因此在赏析时,必须展开联想、想像的翅膀,体味作品的意蕴。
〖精典命题分析〗
例1:
(2005,资阳试题)阅读下面古诗,按要求回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(1)这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四句 ,后四句 ,前后形成鲜明对比。
(2)请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现的画面,并揭示诗句的含义。
分析:
第⑴题以填空的形式,从整体感知的角度考查学生对作者寄寓在作品中情感态度的把握,引导学生领会诗中前后迥然不同的抒情基调。
解答此题首先要理解全诗的内容,其次扣住“凄凉地”“弃置身”与“万木春”“长精神”等词,感悟作者的情怀,最后用自己的语言概括作答。
参考答案为:
低沉愤懑(愤怒)高昂乐观(意近即可)。
第⑵题考查学生对千古佳句的赏析能力。
解答此题须审清题干,抓住景物特征先描述诗句所展现出的壮观而富有生气的画面,接着分析诗句所蕴含的哲理。
此题的考查角度为先赏后析,是近年中考诗句赏析中的热门考题,教学中应重视其答题思路分析。
参考答案为:
放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:
大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发,大自然中,虽有病树但万木依旧争春。
(所描写的画面须扣住“千帆竞发”“万木争春”。
)新事物必将取代旧事物。
(画面描述及含义分析意近语顺即可)
例2:
(2005年,兰州)读《送杜少府之任蜀州》,完成
(1)~(3)题。
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,女儿共沾巾。
(1)诵读节奏划分有误的一项是( )
A.城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。
B.与君/离/别意,同是/宦/游人。
C、海内/存/知己,天涯/若/比邻。
D.无为/在/歧路,儿女/共/沾巾。
(2)赏析有误的一项是( )
A、这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C、颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。
D、尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
(3)这首诗中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的名句,请说说它好在哪里。
分析:
此题考点覆盖面较广:
题
(1)考查对诗歌的诵读能力,题
(2)从诗歌体裁、作者、主要内容诸方面加以赏析,题(3)则通过分析千古名句考查学生的理解能力。
就题型而言,既有选择题又有主观表述。
诗句赏析近年来已成为中考的热门题,此题的考查颇具代表性。
解答此类题,可把握两个重点:
一是通过反复吟诵、联想,理解诗词(曲)中的意象,体会所表达的思想、情感;二是品味诗词(曲)语言,感受诗词(曲)语言的形象性、生动性、凝练性和强烈的感染力。
此题答案:
(1)B
(2)C(此联表达的是:
同你完全一样,我也满怀离别惘怅的心情,因为我们都是出外做官远离家乡的人)(3)自古以来,写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉,而王勃的这两句诗则全无伤悲之情,写得昂扬乐观,能给朋友以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度值得称道。
〖过关演练〗
1.(2005年,黄冈)读下列诗歌,完成练习。
春望(杜甫)
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
⑴诗的前四句都统领在一个“ ”字中,诗人的视野由远及近,由大到小,由 到 。
⑵请展开想像,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面,并揭示诗句的含义。
2.(2005年,荆州)读杜牧的《赤壁》,然后答题。
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
①这是一首与三国的故事有关的诗,“东风”,指 。
②“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句,它的意思是:
3.(2005年,襄樊)对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是( )
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
A.诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B.诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C.全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。
D.“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
4.(2005年,孝感)对韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》赏析有误的一项是( )
一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
A.首联直接写出自己获罪被贬的原因,“朝奏”与“夕贬”对比,让人感觉到诗人命运变化的急剧。
B.颔联表明诗人的心迹:
不惜残年为皇上革弊除害。
C.颈联即景抒情,表现了诗人忧家伤国的情怀。
“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦,也让人联想到马致远的“瘦马”,都是以马写人。
D.尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事,显得从容、宁静,表现了诗人豁达、乐观的思想境界。
5.(2005年,南通)阅读下面一首诗,回答问题。
登飞来峰(王安石)
飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
①这首诗中,“浮云”一词的寓意是什么?
②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。
这首诗揭示了怎样的人生哲理?
6.(2005年,泰州)阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词,完成下列两题。
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生。
⑴根据你所掌握的历史知识,说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么?
⑵辛弃疾尽管“白发生”,却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。
这种眷恋的情结从词中 、 两个细节中可以读出。
⑶试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
7.(2005年,扬州)读《泊秦淮》完成练习。
泊秦淮(杜牧)
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
①“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面,具有怎样的特点?
②真正“不知亡国恨”的是什么人?
全诗表现了诗人怎样的感情?
8.(2005年,济南)读下面一首古诗,回答问题:
渡荆门送别(李白)
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
⑴品读全诗,展开联想和想像,描绘第二联所展现出的画面。
⑵诗歌第四联抒写了诗人 的情感。
9.(2005年,资阳)品读下边这首诗,按要求作答。
塘湖春行(白居易)
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
⑴下列说法有误的一项是( )
A.诗的一二句交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.三四两句从莺歌燕舞的动态中,展示了春天的活力,把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放,万紫千红的美丽画卷;用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深,绿色醉人的景象。
D.在西湖,有关湖光山色的题咏很多,但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征,把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然。
⑵白居易这首脍炙人口的春行诗,除了结构、描写、意境写得具有特色之外,用字用句也十分准确生动。
其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好,是因为:
10.(2005年,成都)读下面一首古诗,回答问题:
渡荆门送别(李白)
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
⑴这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色,其中第二联中的“随”“入”两字用得好,历来被人称道。
请简要分析“随”字好在何处。
⑵这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感?
11.(2005年,玉林)下列对所选古诗的理解和分析,不正确的两项是( )
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
A.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。
B.首句写景兼点时令,突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,使人赏心悦目。
C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难,也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心,寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E.诗歌想像奇特,体现了李白诗的浪漫主义风格。
12.(2005年,河南)读下列古诗,回答问题:
酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
⑴“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”中的两个典故,分别用来表现诗人怎样的思想感情?
⑵“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受到人们的赞赏,你怎样理解这两句诗?
13.(2005年,沈阳)对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是( )
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,
夕阳西下,断肠人在天涯。
A、“小桥流水人家”一句,呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁。
B、“夕阳西下”一句,将前面九个独立事物统一到一幅画面中,有一种凄凉之美。
C、全篇没有一句直接抒情,但正所谓“一切景语皆情语”,作品因此更加动人。
D、这首小令仅用28个字,生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
初中(语文版)语文文言文系列练习---一词多义
1.安:
(安求其能千里也---);
(衣食所安---)
2.卑:
(非天质之卑---);
(先帝不以臣卑鄙---)
3.备:
(前人之述备矣《岳阳楼记》----);
一时齐发,众妙毕备《口技》----)
4.被:
(被于来世---);(皆被绮绣---)
5.鄙:
(蜀之鄙有二僧《为学》---)
(肉食者鄙《曹刿论战》---);
(先帝不以臣卑鄙《出师表》---)
6.毕:
(毕力平险《愚公移山》----)
(群响毕绝《口技》---);
7.薄:
(薄暮冥冥《岳阳楼记》---)
(不宜妄自菲薄《出师表》---)
8.策:
(执策而临之《马说》---)
(策之不以其道《马说》---)
(策勋十二传《木兰诗》----)
(成语“束手无策”---)
9.长:
(北市买长鞭《木兰诗》---)
(但愿人长久《明月几时有》---)
(木兰无长兄(《木兰诗》----)
10.称:
(不能称前时之闻---);帝称之曰能---)
11.诚(帝感其诚---);(此诚危急存亡之秋也---)
(诚如是,则霸业可成,汉室可兴---)
12.惩:
(惩山北之塞《愚公移山》---)
(2)、惩罚
13.驰:
(愿驰千里足----);(公将驰之---)
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