学校学期期终总结大会校长讲话.docx
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学校学期期终总结大会校长讲话
2022年学校学期期终总结大会校长讲话
各位老师:
在__年下学期的期末总结大会上,我曾呼吁:
“我们不仅要会战斗,还要会梦想;不仅要会步行,还要会飞翔。
”一年过去了,我高兴地看到,我们的学校、我们的老师开始了梦想,学会了飞翔。
过去的一年,我们大胆进行课堂教学改革,高效课堂建设初见成效;我们把体验式德育引进校园,纳入课表,常态实施,赢得了广泛赞誉;我们的常规德育工作抓规范,抓落实,教育教学秩序和校园环境大为改观;我们的校园文化建设,特别是班级文化建设,业已基本成形;我们的后勤工作紧跟教育教学的改革创新,服务水平越来越高。
变化是巨大的,成绩是显着的。
这些变化和成绩是有目共睹的。
在这里,我衷心感谢学校行政一班人,衷心感谢全体教职员工。
你们辛苦了!
今天,借这个机会,我讲两个方面的意思。
一、改革是要作出牺牲,付出代价,承担风险的。
改革是破旧立新,是打破旧的格局,建立新的秩序。
因此,不可避免地,任何改革都会遭遇旧的落后势力的阻击,都会面临来自内部和外部的诸多困难和挑战。
无论是社会系统的改革,还是一个单位的改革,莫不如此。
中国社会的改革,远的不说,___多年改革开放所经历的艰难曲折就是一个典型的例子。
最初,面对即将崩溃的国民经济,中国上下都有强烈的改革愿望,但是,对于改什么和怎么改,始终存在严重分歧,___与保守势力有过无数次交锋与斗争。
总的来讲,上世纪___年代思想大解放,改革开放大推进。
___件后,___年代末至___,“左”倾势力回潮,___泛滥,___再现,改革开放陷入停滞。
__年__月,___南巡讲话,猛力抨击“左”倾势力,又掀起改革热潮,正式确立___市场经济概念。
进入___世纪,改革再次遭遇极大困难。
由于始终回避、绕过一些深层次、实质性问题的改革,事实上形成了一种权力和市场结盟的新体制,___阻止进一步变革,要求维持现状,固化有利于其利益最大化的“混合型体制”,并由此导致经济社会发展的畸形化和经济社会问题的不断积累、日益恶化。
当今中国需要再来一次思想解放运动,需要一场顶层设计的,包括经济、社会、政治和文化四位一体的系统改革。
不深化改革,不通过加大改革力度去破解、理顺各种深层次的矛盾和问题,中国会出大问题。
我们学校的改革,是在应试教育盛行的大背景下进行的,困难和风险不可避免。
就学校层面,就本人而言,资金上的大投入自不言说,社会和家长是否理解,老师们能否跟进,推进改革的结果会怎样等等,都是不能不顾及和考虑的问题。
然而,作为一个理想主义者,如果一味跟应试教育的风,满足于在同质的、低水平的竞争中的优势地位,我办这所学校有什么意义,自己的人生理想又何以实现呢?
所以,我愿意为改革付出代价,承担风险。
为了改革,我们学校的行政一班人要比其他学校的行政操心几倍、上十倍,我们教师要比其他学校的老师辛苦几倍、上十倍,这都是付出,都是牺牲,都是别人难以想象的困难和挑战。
面对改革和发展中的困难,关键在心态,在境界。
如果你胸怀理想,有生命的企求与___,有强烈的使命感和事业心,你就能认识到“让员工成长是单位最大的福利”,就会充分利用学校提供的发展平台,主动参与,笑对困难,乐在其中;如果你仅仅把教师这个职业当成谋生的手段,或者陶醉于以往的教法和已有的成绩,你就会时时处于被动应付的境地,困难就会越来越多。
心态、思想境界如同我们头上的天花板,制约着人的发展空间,境界高则发展的空间大,反之亦然。
调整心态,提升境界,才能顺应教育教学的改革大潮,才能更好地成就自己。
二、改革是永无止途,需要不断推进和深化的。
我们改革的方向无疑是正确的,并且已经取得了阶段性成果。
但是,我们毕竟刚刚起步,还有许多值得深化和完善的地方。
我们的认识也是一步步提高的。
下一步,我们要以全人教育思想为指南,紧扣学校的办学理念,把改革创新推向纵深。
总的思考:
以全人教育为面,以主体性教育为线,以个性教育为点,构成一个立体化的教育模式,这个教育模式叫作全人教育模式,或者生命教育模式。
所谓全人教育,就是要紧紧抓住人的双重生命的本质,即自然生命与超自然的价值生命、自在与自为、现实与超越、有限与无限的统一,致力于使人的双重生命、双重本性得到完善和全面的发展。
所谓主体性教育,就是要紧紧抓住人的“自由自觉活动”的类本质,致力于使人得到自由的发展(真、善、___种尺度的___统一,标志着人的自由的最高境界)。
个性教育则是全人教育和主体教育统一的表现和结果。
以人的全面发展为面,以自由活动为线,以现实的个体为存在体,必然使人的潜能得到充分的、自由的发展,使每个人都成为有个性的、有创造力的人。
具体来说:
(一)以全人教育为面,哺育完整的生命。
人是自然生命和价值生命的统一体。
其中,自然生命是价值生命的载体,价值生命是自然生命的灵魂。
而且,在人的价值生命中,要实现真善美、理性与非理性、认知与情感的统一。
根据人的双重生命本质的特征,我们的教育必须把自然生命的教育和价值生命的教育结合起来。
自然生命的教育是形而下的教育,它发展的是人的自然性;价值生命的教育是形而上的教育,它发展的是人的自由性。
其中,价值生命的教育又分为真的教育、善的教育和美的教育。
在此基础上,还应该包括为未来社会培养合格公民的教育。
我们可以用以下框架来概括全人教育的内容。
生命教育(含身体教育、生存生活技能教育与心理健康教育)
知识教育(含事实形态知识的教育与工具形态知识的教育)
智能教育
(真的教育)
全人教育能力教育(含情意能力、整体思维能力与动手能力的教育)
善的教育(含内在人生哲学的教育与外在道德行为规范的教育)
灵魂教育
美的教育(含审美情感教育、价值观和信仰的教育、创造性的教育)
公民教育(含公民政治意识与能力的教育,公民民主意识与能力的教育,公民法律知识与守法维法能力的教育等)
在这个框架中,生命教育是基础,美的教育是核心。
没有生命,一切都无从谈起。
而美的教育是培养人的灵魂的教育,是一种立足于培养学生审美鉴赏力的情感教育、价值教育与创新教育,其核心价值在于对学生进行高雅文化的陶冶,让一种独立而高贵的精神、气质从生命底层慢慢生长出来,以主导自己的人生。
美对人格结构、智能结构的建构起着定向、调节和整合的作用。
特别是其中的审美情感活动,它是人的心理活动和行为实践的动力体,决定意志、理想与信仰的方向,决定认识活动的深浅程度,决定行动的方向与大小。
因此,教育应该成为以培养积极的审美情感为核心的社会活动,以美育美,以美启智,以美助德,以美健体,以美促劳……
长期以来,中国的教育严重本末倒置,只关心分数、考试,只___学业方面的成效和成就,忽视最为根本的人的情感培育、价值引导和人格生成,从而导致学生片面发展和畸形发展。
许多地方和学校在搞课改,有些学校和老师也许改变了知识教育的方式,开始注重学习能力的培养,但对于情感培育与心灵成长,___得还是不够的。
其实,人与生俱来就有探究创造的冲动,有与人联系、交流的欲望,有对秩序、格局的敏感,这是人性的潜能,它在儿童身上很容易自然产生。
如果我们注意呵护、引导它,在不断学习新知的过程中分化、整合,循环往复,就会积淀为饱满的、具有生产性的精神情感。
反之,就会产生负面的、破坏性的情感,如自杀、___、倦怠、厌学、拒绝、逃避等。
要强调的是,情感教育不能脱离知识的教学而单独训练,只有在知识教学中不断地体验、感悟,才能使情感油然而生,只有融入知识、智慧之中的情感教育,才能激扬生命,真正提升生命的质量。
(二)以主体性教育为线,凸显生命的灵动。
生命不仅是全面的、和谐的,而且是自主的、自由的。
因此,___人的生命的教育,必须凸显生命的灵动。
灵动生命的教育,首先要求我们高度尊重儿童,遵循他们身心发展的内在本性,而不是用成人的眼光去过滤他们的生活,使他们被迫服从。
外部人为强加的东西反倒容易泯灭和消解人性深处的情感和潜能。
其次,要创设一种让儿童自由自在发展的空间,放飞儿童的想象力和思维,而不是一味束缚与灌输。
开放的、自由活泼的心灵是一块播种并生长真、善、美人格品质的丰茂绿地。
第三,生命的教育不是死硬知识的堆积,而是一种唤醒,是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我们的每一门学科都要以“唤醒生命体验”为中心,选择“从体验走向理解与实践”的路径作为教学设计与教学实践的理论模型,通过形象性、情感性与活动性的教学实践,唤起生命的超越意识,激发学生的学习兴趣与探索精神,从而使学生走上好学上进的成长道路。
(三)以个性发展为点,张扬生命的独特性。
对生命价值的尊重,最基本的是尊重生命的独特性(个性)。
生命的教育,以个性的认可为前提,归根到底是个性化的教育。
针对___教学的现状,在教育活动的___方面,既要照顾___,又要照顾个体差异,满足儿童的合理需要。
在课堂教学中,在小组建设中,要为每个学生留出主动参与的时间与空间,___行为目标,倡导表现性目标,强___学进程的动态(范本)性与生成性,让每个学生的个性、潜能、优势得到充分发展。
全面发展、自由发展落实到每个学生身上,就是个性发展。
教改、课改的进一步推进,对我们教师提出了更高的要求。
一个优秀教师应该同时扮演“学科教学专家、人文学者、心理咨询师”三重角色。
首先,优秀教师必须成为一个学科教学专家。
A.要热爱并尽可能精通所教学科的内容,包括领悟学科精神(哲学精神、美学精神和科学精神),整体把握学科的内在理论体系,以及应用学科理论解决问题。
B.对学科知识的传授要按“整体——部分——整体”三段式的节奏进行,重视知识的整体观与知识内在结构的整体性。
同时,对教材要大胆进行质疑、取舍。
譬如,语文本是关乎心灵和审美的,但现在的语文教材伪道德、泛政治化的东西太多,在教学中如何判断和处理,考验着我们语文教师的智慧。
C.“五环教学法”要灵活运用,不同年级、不同学科、同一学科的不同内容侧重点要有不同。
大象无形,大智无痕,最高境界是自然而不着痕迹。
其次,优秀教师应该是一个人文学者。
一个___完整、灵动生命教师,自己必须有深厚的人文素养和坚实的文化积淀,有对人生、人类、宇宙终极价值的追问和探寻,具备“艺术的感觉、哲学的思辨、科学的实证”这三大核心素质,拥有并时常传播自由、平等、博爱、民主、科学、公平、正义等___。
为此,要广泛涉猎文学、艺术、哲学、历史、教育学、心理学等人文学科,至少要经常阅读《中外艺术史》、《中外哲学史》、《科学发展史》、《中外教育思想史》、《教育哲学》等人文书籍,为自己内在的精神世界建立一个东西方文化比较的大视野。
没有坚实的文化积累,没有开阔的文化视野,没有深厚的人文素养,即使有足够的才智,也不是大智慧,也永远成不了大器。
大凡伟大的教育家,必定同时是一个哲学家、思想家;一个卓越教师,一定有自己的教育思想和不一般的人文底蕴。
第三,一个优秀教师还应该是一个心理咨询师。
一方面,要了解并遵循学生的心理成长规律;另一方面,要尽可能了解并掌握学生“健康心理与变态心理”的种种可能性,并能给予学生积极的、恰如其分的指导。
理论是灰色的,生命之树常青。
科学的教育理论实践,它只有回到生动、丰富的教育实践中,直面一个个鲜活的生命体,才有着强大的生命力。
让我套用马克思在《德意志___》中的一句话来结束今天的讲话:
“让我们跳舞吧,这里有玫瑰花。
”
祝大家假期快乐,春节快乐!
2022年学校学期末工作总结
回首年,我校以科学发展观统领工作全局,以《中心校三年发展规划(学年)》为办学指针,将《规划》中的办学思想内化为教职工的共识,成为教职工自觉的教育教学行为,轻负高质,增效提速,以促进师生共同成长为宗旨,以全面提升学校质量为目标,努力改进学校管理,构建校园和谐氛围,办人民满意的学校。
学校在校园精神文明建设、实施素质教育、开展教学科研、完善办学条件等方面再创新绩,有所突破。
学校的教育质量和办学水平得到一定的提高。
现在,我把一年来我们的主要工作回顾如下:
一是在硬环境建设方面,成功地进行了校网撤并,实现了“一中心、七完小”的办学格局,为全面实施中心校战略奠定了基础;实施硬环境改造,顺利展开了晓村二小的筹建工作,晓村小学塑胶跑道于本学期建成,并举行了落成典礼;连盘小学综合楼也已竣工投入使用,给连盘小学的办学注入了新的活力;方山小学新建教学楼也即将要验收投入使用,将会大提升方山小学的办学水平;中城小学教师宿舍楼的建造已启动,中城小学开始向着省标准化的目标迈进;戚城小学的大门口和校园环境改造初步完成,极大地改善了校园环境。
镇属各小学的计算机机房电脑已经配置到位,网络光纤也已全部拉到各小学,北涧小学教师用水问题已解决,厕所改造已列入计划,这些工程的建设都有力地提升了镇属各小学综合办学水平。
另外,我校还成功地进行了人事的调整和各校师资的配备,使教育的资源达到了最大化,做到人尽其才,才尽其用,为均衡桃渚小学教育发展作出了实质性贡献。
在本学年的学校工作中,还值得一提的是如何提升学校的发展潜力。
在今年学校工作的年初计划中就提出,要培养理想教师、探索有效课堂、强化常规管理,强势推进学校内涵发展。
但我们深深地知道抓软件建设,促内涵发展,不是一朝一夕、一年半载可见成效的,须发扬“绳锯木断和十年磨一剑”的精神。
在学校管理中,学校也更加意识到要突出人文关怀,紧紧依靠教师,将学校内涵的发展与教师成长紧密地维系起来,现已初见成效。
据不完全统计,本学年不到一年的时间(到___月底),我们学校___获得的荣誉和奖励___余项,教师获得的荣誉和奖励___多项,学生获得的荣誉和奖励___多项。
其中,在临海市第___届中小学(幼儿园)教师教学大比武中,金海波老师荣获全市教学大比武第一名的优异成绩,并有望在台州市级教学大比武中获得第一名的优异成绩,吴美萍老师荣获全市小学英语一等奖,陈乐晨老师荣获全市小学音乐一等奖,___芬老师获数学学科全市二等奖,候伟益老师荣获全市小学美术二等奖,金翠和陈小娇两位幼儿教师分获全市幼儿教育二、三等奖,连盘小学的王美青和项玉苏两位老师荣获全市小学语文三等奖;毛永君老师荣获全市中小学信息技术三等奖。
在学校___多项荣誉和获奖中,还要值得提一下是:
学校连续__届被评为国家级爱国主义读书教育活动“___优秀奖”,我镇的爱国主义读书活动主题中队会是我市爱国主义读书活动的三大特色之一;学校还被评为___省农远工程先进___;被市公安局、市综治办评为市“平安校园”示范学校;另外,学校还被评为市德育工作先进___、市教育信息工作先进___等。
在文体工作中,我校田径队参加临海市中小学生运动会,顺利由乙组跃进甲组,并荣获甲组第三名;在市中小学生乒乓球比赛中,获农村组团体总分男子第一、女子第二的好成绩。
在市中小学生篮球赛中,获团体总分男子第___名的成绩。
在这些“精彩”的背后,我们校行政做了哪些工作呢?
一是加强引领导向。
苏霍姆林斯基说过:
“学校领导,首先是思想上的领导,其次是行政上的领导。
”学校坚持行政班子工作例会和教师工作例会制,将教师的思想统一到学校工作上来,将教师的兴奋点集中到教学上来。
通过上情下传、时事宣传、检查反馈、工作布置。
使广大教师干有方向、做有目标。
通过专家、名师的讲座、引领,将广大教师带入新的教学境界——师德得到了提升、师艺有了长进。
其次是逐步完善激励机制。
学校全面推行工作目标考核制度,做到定性与定量相结合、平时与定期相结合、表扬与奖励相结合。
使广大教师既感到了压力又产生了动力。
尤其是教学工作的量化考核,对青年的专业成长起到了推波助澜的作用,提高了全镇小学的教学质量。
但我们在总结成绩的同时,更应看到问题的另一面,我校还有四大心愿未了:
一是晓村二小的建造进展缓慢,还须进一步努力;二是连盘小学的操场征地工作;三是推进对戚城中学的的撤并,对空置校舍进行幼儿园改造;四是填补我校无临海市名师、无省级课题的空白。
这四大心愿,将在下一学年中努力得以实现。
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