第六单元教学设计.docx
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第六单元教学设计
肥皂泡儿
时间:
教学目标:
1、认识12个字,会写10个字。
着重指导学生学写带有部首“车”
的生字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文最后一段。
3、了解课文内容,了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的详细过程。
教学重、难点:
通过品词析句学习作者真实具体的描写,体会本文语言文字的生动性。
让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
(1)
一、联系生活,情境导入
师:
我国著名作家冰心的童年和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
(板书课题,学生齐读)
二、初读感知,自主学文
过渡:
通过自主学文,对课文有了初步的了解,我们进一步学习课文
三、再读课文,读中感悟
1、出示学习指导:
课文围绕肥皂泡讲了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。
让你最感兴趣的是哪部分?
谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。
2、理解赏肥皂泡的美丽。
A、点拨要点:
紧紧围绕‚吹起来的肥皂泡很美丽,抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色,形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。
B、抓住重点词句理解。
(出示:
吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
)
四、总结回顾
作者为什么喜欢吹肥皂泡?
五、板书设计
肥皂泡
做泡泡和弄和弄
吹泡泡吹、提、扇
看泡泡美丽
第二课时
一、复习旧知:
1、背诵课文。
2、复习生字:
(1)请学生读生字词,指名认读生字。
(2)请学生自由练读课文。
要求:
读准字音,看清字形。
过渡:
同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语,现在学习识记书写生字。
二、识记生字,指导书写。
1、板书生字,学生自由组词,教师同时板书。
2、板书演示“转”、“低”的笔顺。
3、重点强调多音字“转”并组词。
“低”的第5笔是横,用红色强调关键笔,“低”的第5笔,要稍倾斜;“洒”与“酒”的区别。
三、巩固练习
1、用下面的字组合成新的字、组词、注音。
弄轻圆飘透乱转仰洒低
2、用下面的词语造句:
透明:
四、总结
板书设计:
肥皂泡儿
弄轻飘透乱转洒美丽
教学反思:
荡秋千
时间:
教学目标:
1.会写本课9个生字,会认10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.体会课文内容,感受小女孩荡秋千的快乐心情。
教学重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
激发学生热爱生活,积极进取的思想。
教学过程:
第一课时
一、导入:
同学们,你们喜欢什么游戏?
你喜欢荡秋千吗?
有一个小女孩,她很喜欢秋千游戏,今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中,和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。
板书课题
二、初读课文。
1.自由轻声练读课文。
要求:
(1)标好小节号。
(2)读准生字字音。
(3)读通课文中的长句子
2.检查朗读情况。
二、细读诗的第一小节
1.读第一小节,想想我是怎样荡秋千的?
找出本节中的比喻句。
2.有感情地朗读,读出作者愉悦的心情。
三、学习第二小节
1.有感情地读本小节,找出我荡秋千的变化?
2.差点就和天边的青山握手表达了作者怎样的心情?
3.作者为什么会感到绿野在摇晃?
四、自学第三小节
1.自由读文
2.从哪个词可以知道我喜欢荡秋千?
3.说说我荡秋千的变化过程
五、解决课后问题
六、指导背诵课文。
第二课时
一、回顾引新
1.有感情地朗读课文
2.说说我荡秋千时的心情
三、检查自学
1.出示生字卡,看字组词
2.。
分小组交流记字方法,观察字在田字格中位置。
3.。
指导学生有感情地读。
四、指导书写
五.板书设计
荡秋千
美
高快乐心情
再高
教学反思:
沙滩上的童话
教学目标:
1 认识12个生字。
2 分角色朗读课文。
3 能根据课文内容,想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学重点、难点:
能根据课文内容,想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学时间:
一课时
一、出示沙滩图,练习说话。
1、这是一片怎样的沙滩?
你想在那儿干什么?
2、小结、过渡:
这片沙滩确实太迷人了,因此有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干什么呢?
二、出示孩子垒城堡图及课文第3段话。
1、看图,自由读句子,读准字音,读通句子。
2、指名读。
3、说说孩子们在沙滩上干什么?
(指名回答)
4、根据回答,出示词语:
垒城堡,
5、齐读句子,边读边思考:
孩子们垒了一座怎样的城堡?
6、想象说话:
(指名说、同桌互说)
在沙滩上,孩子们垒起了一座( )的城堡,城堡外面( ),城堡里面( )。
7、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。
出示课题。
9、过渡:
想知道这个童话故事的内容吗?
请听课文录音。
三 、学习课文
1、 听课文录音,思考:
孩子们编的童话故事的内容是什么?
2、 指名回答,板书:
救公主
3、 自读课文,思考:
孩子们为什么要去救公主?
4、 根据回答出示有关句子,指导读出气愤、焦急的语气:
(自由读、小组分角色读)
5、我们想了什么办法去救公主呢?
出示有关内容引读:
6、救出了公主,我们的心情怎样?
出示下面句子,指导学生读出兴奋的语气。
7. 小组分角色读课文。
1、 组内练习。
2、 指名小组交流、简评。
三、 总结课文,想象说话。
1、 齐读全文。
2、 想象说话:
1) 城堡里发生了什么事?
我们是怎样把公主从城堡里救出来的?
编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。
2、) 你在那金色的沙滩上垒了什么?
那里发生了什么事?
编一个童话故事。
3 指名讲故事,评议。
四、
复习巩固。
1、 读词语。
2、 引导认识12个生字。
板书设计:
沙滩上的童话
成勇士(孩子)
编制童话攻城保
炸魔王
救公主(妈妈)
教学反思:
雪地里的笑声
教学目标:
1、认识本课13个生字和1个多音字。
理解含有生字的词语。
2、通过阅读课文,体会兄弟3人打雪仗时的快乐,感受童年生活的快乐。
3、在阅读中,体会作者用词的准确,语言的生动。
教学重、难点:
有感情地朗读课文,体会作者情景描写时,用词的准确,语言的生动。
教学过程:
一、导入:
出示情晃图(大雪纷飞、打雪仗),请同学们观察图,有什么感受。
(生自由表达)
这节课我们来学习《雪地里的笑声》(板书课题)
二、新授
1、师范读课文,思考:
这篇课文讲了一件什么事?
请学生汇报。
2、生自读课文,解决生字,标出自然段。
3、检验学生自学效果,出示词语,学生开火车朗读。
4、指生分段读课文。
5、教师指导学生读第一自然段,指生读并概括段意。
(板书:
雪下的很大)提出“纷纷扬扬、漫天飞舞”写出了雪下的很大,为打雪仗埋下了伏笔。
6、学生自由读第二、三自然段,指生读并概括段意。
(板书:
打雪仗的过程)“冲进”一词体现了什么?
第三自然段连续使用表示动作的词,生动传神,让学生在读中体会感受。
7、学生自读第四自然段。
(板书:
感受到了快乐)
三、学生再读课文,思考:
整篇文章表达了作者什么样的心情?
(板书:
快乐的心情)
四、总结:
童年的游戏有很多,让你难忘的,让你感受到快乐的,就是最好的游戏。
同学们也用心体会游戏带给我们的快乐,让我们的童年充满阳光。
五、作业:
写一种你喜欢的游戏,要求过程详细。
板书设计:
雪地里的笑声
雪下得很大
打雪仗的过程快乐的心情
感受到了快乐
教学反思:
介绍一种游戏
时间:
教学目标:
1能认真倾听别人的讲话,了解讲话的主要内容
2、学会表达与交流,能把游戏讲述的完整、清楚,让对方听明白。
3、与别人交谈自然大方,有礼貌。
4、养成良好的语言习惯和交际态度。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、看课件,激趣导入。
板书课题
二、出示教材中图。
观察图画,结合体验,各抒己见。
1.图上的小朋友玩的是什么游戏?
你玩过这种游戏吗?
出示句子:
我玩过()和(),还有()
2.你喜欢这些游戏吗?
选一种游戏说说你的玩法。
3.评价比较,积极引导。
同样一种游戏,你觉得哪位同学介绍的更吸引人呢?
4.教师示范,提供方法。
5.同桌交流讨论
(1)选一种自己最喜欢的游戏,向同学们介绍他的玩法。
(2)教师指导巡视。
6.采用分组汇报注意倾听
7.采用多种方式评价。
8.指名全班汇报,教师指导。
三.小结收获
板书设计:
介绍一种游戏
游戏规则
游戏过程
“先”“接着”“然后”“再”“最后”连词成句
游戏结果
教学反思:
我喜欢————
时间:
教学目标:
1、有顺序地把自己喜欢的游戏写清楚、写明白。
…
教学重点。
难点:
1、有顺序地把自己喜欢的游戏写清楚、写明白。
2、在写话中根据表达的需要,运用阅读和生活中积累的词语和恰当的标点符号。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激趣导入,引导审题。
1、同学们,上节课我们上的口语交际课你们还记得吗?
那么这节课我们就来写一写你喜欢的游戏。
板书课题。
我喜欢————
2.请同学们观察本次写话的文题和以前的写话有什么不同。
本次写话为半命题,“————”要天上我们喜欢的游戏名称。
3、自由说说自己喜欢什么游戏。
把“我喜欢————”补充完整。
二、插图引路,自有练说。
1、看书上插图。
图上小朋友在做什么游戏?
尝试用“先……然后……再……最后”的方式,把句子连起来说一说。
(自由练说,指名说,师生评议)
2、小组内说一说你最喜欢的游戏。
3、动笔写游戏。
(1)我们要注意些什么呢?
(2)学生写话,教师巡视、个别辅导。
(3)指名回报,师生评议。
(4)写完的同学修改写话,没写完的同学把写话写完。
板书设计:
先……然后……再……最后……
把题目补充完整
注意写话格式
按顺序写游戏过程
恰当使用标点符号
表达出自己对游戏的喜爱之情
教学反思:
七色光六
教学目标:
1、填字,填词训练。
了解汉字中形声字的规律和课文中的好词好句,夯实语言文字基础。
2、积累成语古诗,理解成语古诗的意思。
3、能够合作完成剪贴画。
教学重点难点:
了解形声字的一些构字规律,积累词语和古诗。
一、新课导入:
同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。
二、自主、合作、探究学习
(一)练一练(课件出示偏旁部首和课文填空。
)
1.写出代有下列偏旁的字。
(1)小组内练习写一写,然后汇报
(2)请同学们观察这些字有什么特点。
讲解形声字结构规律。
(3)拓展应用
(二)巧学成语
1出示书中的成语。
2、启发引导。
3、迁移拓展。
(三)学习《观游鱼》
1、过度谈话。
2、诵读感知。
3、师生交流含义。
(四)走进一起来。
1.读课文,明确办“剪贴报”的要求。
(1)先给“剪贴报”起个名字。
(2)再给确定的每一个内容设计一个栏目。
(3)从收集的材料中摘抄或剪裁图画,学生也可以自己来写和画。
(4)文章和图画配齐后,粘贴。
(5)用彩色笔涂上颜色,画出报的边线。
2.评一评,看哪个小组办得好。
3.展一展,师生互相评比,指出优点与不足之处。
三、总结
谈谈本节课的收获。
板书设计:
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 第六 单元 教学 设计
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