三下第七单元.docx
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三下第七单元
第七单元教材分析
一、单元教材分析
本单元共有四篇课文,其中《恐龙》是一篇知识性短文,介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文,主要写五月是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的喜爱,以及对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
《海底世界》是一篇常识性的文章,它以生动有趣的笔法,从光和声两方面描述海底的景象,从动物、植物、矿物三方面介绍海底的物产,从而让学生们认识到海底是个景色奇异、物产丰富的世界,进一步激发广大学生热爱自然探索自然的兴趣。
《日月潭的传说》以生动的语言讲述了有关日月潭来历的动人故事。
《习作7》主要是让学生学习如何写日记,明白写日记的格式、内容和写日记的好处。
《练习7》口语交际以儿童生活“我家的一张照片”为交际话题,在交流的基础上培养学生的说话表述能力和逻辑思维能力。
二、单元教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.能有条理地复述课文《恐龙》、《日月潭的传说》,背诵课文《槐乡五月》,能将课文《海底世界》熟读成诵。
3.掌握联系上下文理解句子意思的方法,训练学生联系课文8内容解决课后练习的能力。
4.能掌握日记的格式,按要求写一则简单的日记,特别要注意把事情经过写清楚,并养成勤写日记的好习惯。
5.能有条理地说出照片中的人物在当时拍照时的具体情况,说说照片背后隐藏的故事,要说得明白、通顺、有趣。
三、单元教学重难点
1.学习本单元课后生字,理解生字组成的词语。
2.学会抓住文本中的关键词句,深入理解课文内容,明白作者的写作意图。
3.激发学生习作热情,触摸多姿生活,享受习作乐趣。
四、单元教学内容及课时安排
《恐龙》 2课时
《槐乡五月》 2课时
《海底世界》 2课时
《日月潭的传说》2课时
习作74课时
练习73课时
20、恐龙
教学目标
(1)学会本课的生字、词语。
能读懂课文内容,了解恐龙的类型及外形特点。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
(3)培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。
(4)了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
教学内容
《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。
这是一篇知识性短文,课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。
全文共有6个自然段。
第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。
第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性,重点介绍了恐龙的种类和形态。
第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。
重点难点了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
教学准备PPT
教学时间2课时
第一课时
教学目标:
(1)学会本课的生字、词语。
能读懂课文内容,了解恐龙的类型及外形特点。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
教学过程:
(一)揭示课题
1、同学们,你们知道恐龙吗?
(板书:
恐龙)谁来介绍一下你对恐龙的认识?
学生交流自己知道的恐龙知识。
2、PPT出示恐龙图片
那么你还想知道哪些恐龙的知识呢?
今天,我们就要一同领略恐龙的世界。
(二)读通全文,解决字词
1、现在请同学们自己将课文通读一遍,遇到不会读,不理解的字词划出来,试着自己解决。
2、检查自读情况
出示生字词,并交流部分词的意思
(三)再读课文,理顺句意
1再读课文,要求流畅
2、齐读课文,注意字音和停顿。
(四)做习字册
重点教学生字“窃、缩、旅”的书写。
第二课时
教学目标:
(1)培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。
(2)了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
教学过程:
(一)导入新课
1、在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰,它们就是——(学生答恐龙)。
虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡,我们再也看不到它们的样子了吗?
现在的科技是如此的发达,科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。
我们一起打开时光隧道去看一看。
2、学生观看第一部分恐龙课件
3、朗读第一自然段
(二)精读课文
1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——形态呢也是——
(板书种类多,形态千奇百怪)
2、种类又是如何多呢?
姚老师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节,在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称,并在名称下划横线。
3、再认真读读课文中这些可爱的恐龙,选自己最喜欢的,做一个自我介绍。
拓展练习
1:
同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识,你们都还知道哪些恐龙呢?
那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢?
它们都吃一些什么呢?
(板书:
食物:
食肉、食草)
那么它们又如何繁衍后代呢?
(板书:
繁殖:
卵生)
(三)精读第三自然段,学生自学第四自然段
1、这段写了什么?
围绕哪句话写的?
用“——”画出中心句。
介绍了哪些动物的特点?
2、默读第三自然段,并能介绍自己喜欢的动物。
3、齐读第三自然段
4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段。
5、学习总分的写作方法。
自己试着用围绕中心句说一段话。
(三)总结延伸
1、今天我们学习了好多关于恐龙的知识,你们都了解到了哪些知识呢?
能告诉大家吗?
(生总结今天的知识点)
2、如此神奇的恐龙,我们如今是不能够亲见。
因为它们在6500万年前已经灭绝了。
但是不怕,如今的科学技术是这样的高超,也许有一天我们能够使恐龙重回人间呢?
3、学生观看一段录象后发挥想象,异想天开
(四)作业
任选一个,进行评比:
1、建议出一份恐龙的手抄报
2、写一张恐龙名片
板书
恐龙
种类 多
形态 千奇百怪
食物食草、食肉
繁殖 卵生
21、槐乡五月
教学目标
1、理解课文内容,感受五月槐乡的清香、甜美。
2、激发学生热爱生活的思想感情。
教学内容
《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文,它不是一首诗,却有着诗一般的语言,它不是一则童话,却有着童话般的意境。
这篇文章有“三美”——景色美、人情美、文字美。
爱美之心,人皆有之。
重点难点能有感情的朗读、背诵课文,借助语言材料感受槐乡五月的美丽景色及孩子的勤劳、好客、纯朴,激发对生活的热爱。
教学准备课件
教学时间2课时
第一课时
教学目标:
1学会本课的生字、词语。
能读懂课文内容,了解恐龙的类型及外形特点。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导入新课
1、齐读课题。
2、读了这个题目,你会冒出哪些问题?
什么叫槐乡?
为什么要写五月的槐乡?
作者是谁?
……
3、出示槐花图片,简介槐花。
释题:
“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏
2、检查:
(1)出示词语。
洋槐 坡坡岗岗 瑞雪初降 酿蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎
拌上 咸的 蒜泥 口福 季节 槐花飘香 醇香 漩儿 浇上
(2)指名读,开火车读,齐读。
注意:
“酿、盈、醇、襟”。
(3)小组分自然段读课文。
自评。
他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
6、用心读文,读通读顺,并能概括故事内容
三、写字指导。
1、重点指导:
初、酿、挎、盈、傻。
2、唱笔顺。
3、描红
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,感受五月槐乡的清香、甜美。
2、激发学生热爱生活的思想感情。
教学过程:
一、整体把握,明确感悟的方向,产生阅读期待。
五月,我们走进槐乡,那一朵朵婀娜多姿的槐花映入我们的眼帘,那一阵阵或淡或浓的花香钻入我们的鼻尖,那一声声孩子的欢笑回荡我们的耳边,令人心旷神怡,难怪作者在课文结尾处说:
五月,是……,是……。
(板书)这节课,让我们一起走进课文,走进那五月的槐乡。
二、个性阅读,走进“槐花飘香的季节”,感悟槐花之美。
1、教师范读,提问:
你仿佛看到了怎么样的一个世界?
学生交流
2、出示自读提示:
(1)槐花是怎样的姿态呢?
找出句子读读,谈谈感受。
(2)看图加以想象,描述你眼中的槐花像什么呢?
3、指名朗读,感悟槐花之香。
(1)引读:
嗡嗡嗡——
(2)说说你的感受是做什么?
(3)在这连空气都飘香的槐乡,还有谁也被吸引来了?
练习说话。
4、小结过渡:
五月,洋槐开花了,槐乡成了花的世界,满眼都是槐花,满鼻都是槐香,引来了勤劳的小蜜蜂,引来了能干的槐乡孩子,也引来了外乡的小朋友。
三、合作探究,走进“槐乡孩子的季节”,感悟孩子之美。
1、走进五月的槐乡,那是一番怎样的滋味呢?
默读课文二、三自然段,用你的眼睛“拍”下你最喜欢的一个镜头。
2、同桌交流:
我最喜欢哪些句子,为什么?
3、汇报交流:
哪些句子表现了槐乡孩子的好客?
4、观察课件,朗读第三自然段,感悟槐乡孩子对槐花的喜爱。
5、感情朗读。
6、填空小结:
五月,洋槐开花了,槐乡的孩子多——呀,他们——。
五月,真是——的季节。
四、自主创作,走进“槐乡五月”,表现生活之美。
1、五月的槐乡景色多么美丽呀!
这么美的景色,这么美的地方,我们应该让更多的人来欣赏游览。
那么,拿起我们手中的笔,为槐乡写几句广告语吧!
2、学生交流广告词。
3、你还准备用什么方式向更多的人推荐五月的槐乡?
4、课后自主创作,用自己的方式表现槐乡的美。
板书设计
槐乡五月
花多色白
槐花 花形不一 花美
花香味甜
勤劳能干
孩子 热情好客 人美
淳朴可爱
22、海底世界
教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学内容
《海底世界》是一篇科普知识性课文。
作者通过生动有趣的语言,具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。
是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。
同时也是学生喜闻乐见的好文章。
课文共有7个自然段,开篇第一段设问,激起读者的阅读兴趣,接着,第二至第六自然段,紧扣第一段的问题,首重描写了海底的景象。
最后一段总结全文。
回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。
”其中对海底动物的介绍,是本文的重点部分。
重点难点理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学准备PPT
教学时间2课时
第一课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
教学过程:
一、谈话激趣导入
1.谈话。
同学们,你们知道海底是一个怎样的世界吗?
学生练习生活实际说说自己知道的海底。
2、师板书课题,生书空。
齐读课题。
读了课题,你对海底世界还有哪些想知道的?
二、初读全文
检查读书识字情况
1、初读全文,做到读通顺课文,并用一句话说说海底世界是怎样的。
2、生认真读书,并能说出海底世界给自己留下的印象。
(景色奇异,物产丰富)
3、检查读书情况。
检查难读的生字词语。
用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。
抽读读书情况
重点教学生字“窃、缩、旅”的书写
三、做习字册
第二课时
教学目标:
1.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学过程:
一、复习词语
1、默写词语
2、回忆海底世界是怎样的?
二、学习课文第二自然段
1、仔细读第二自然段,海底有什么声音。
2、能合作表演一下海底的声音。
三、精读第三自然段,学生自学第四自然段
1、请大家找出这一段的中心句。
用“——”画出中心句。
抓住关键词来说这一段主要写的是哪方面的内容。
2、默读第三自然段,介绍自己喜欢的动物。
3、齐读第三自然段
4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段
5、学习总分的写作方法。
自己试着用围绕中心句说一段话。
四、领略海底世界
师读第5自然段,生画一画海底世界。
你还知道海底有哪些能源吗?
它们对人类生活有什么帮助吗?
五、理解第六自然段
齐读第六自然段,交流自己的感受。
六、布置作业
延伸1.画一副《海底世界》图,并配以适当的文字说明。
2.课后收集海洋的资料,做一张海底世界的海报或ppt。
3.习作:
《未来的海底世界》。
选择其中一个作业
板书设计
22、海底世界景色奇异宁静有声音
动物多种多样
物产丰富植物色彩、形态
矿产蕴藏丰富
23、日月潭的传说
教学目标
1、学习课文中的10个生字。
2、用自己的话复述课文。
3、通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强暴、不畏艰辛的精神。
教学内容
本课通过学习大尖和水社历尽千辛万苦寻找太阳和月亮的传说故事,使学生体会他们不畏艰辛、不畏强暴的崇高精神。
重点难点通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强暴、不畏艰辛的精神。
教学准备PPT
教学时间2课时
第一课时
教学目标:
1、学习课文中的10个生字。
2、用自己的话复述课文。
教学过程:
一、导入新课
1.图片出示台湾岛的地图
教师向学生介绍台湾岛
2.同学们,你们了解日月潭的传说吗?
知道的请你谈一谈。
二、读通顺全文,能概括故事内容
1、用心读文,读通读顺,并能概括故事内容
2、检查读书情况
三、理清故事脉络,讲故事
1、大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?
2、他们是怎样找回太阳和月亮的?
3、默读课文回答问题,并理清故事脉络。
为讲故事做准备
4、讲故事比赛
四、书写习字册
重点指导难写字
第二课时
教学目标:
1、用自己的话复述课文。
2、通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强暴、不畏艰辛的精神。
教学过程:
一、默写,讲故事
1、默写词语
2、讲述《日月潭的传说》这个故事
二、学习课文中需要想象的部分
1、文中那一个自然段讲述了这个传说?
第九自然段
学习者一自然段,说说主要讲了什么?
大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀。
恶龙终于被制服了
这一部分的内容有些地方没有说具体,你能发挥想象,扩充一下吗?
引导学生根据课文所提供的材料,把概括叙述的情节扩充得具体详细些。
2、默读课文,发挥想象,把课文中的空白处能说一说。
三、谈自己的体会
读了这个传说故事,你有什么想说的。
可以从人物、传说故事本身甚至你对故事结尾质疑“太阳和月亮难道被大尖和水社同时举上了天空”
四、做练习册拓展阅读
认真完成练习册
读拓展阅读
板书设计
23、日月潭的传说
起因:
恶龙吞吃日月
挺身而出
经过:
大尖哥,水社姐历经千辛万苦
激战三天三夜
结果:
重见光明
习作七日记一则
教学目标:
1、能掌握日记的格式,并养成勤写日记的好习惯。
2、能知道日记的内容比较广泛。
3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记,特别要注意把事情经过写清楚。
教学重点:
能真实、明白、通顺的记录一天的所见所闻。
教学难点:
对日记的内容要有所选择。
研究问题:
对日记的内容要有所选择。
教学准备:
日记本
教学课时:
4课时
第一课时
一、让学生弄清日记的格式
1、同学们,你们还记得所学的日记的格式吗?
2、我们不妨再看看例文的格式。
3、教师小结。
二、使学生明白写日记的内容
1、观察插图,看看:
图上画了哪些人?
主要人物是谁?
他在做什么?
2、朗读书上的分析部分,说说日记的内容包含哪些?
三、引导学生了解日记的选材
1、设疑:
既然日记的内容十分广泛,是不是不加选择,件件事都要写呢?
2、师生交流,共同小结:
选择的材料要有意义,不应该胡乱编造
3、学生讨论交流。
四、引导学生掌握叙述的顺序。
五、促进学生养成良好的习惯。
1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2、号召学生养成勤写日记的好习惯,让学生谈谈今后将如何写日记。
第二课时
一、添词句。
方法:
小组讨论,互提建议。
修改效果自评办法:
自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法:
请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多。
学生小组交流学习,并指导修改。
修改入手的几个方面1、改病句。
方法:
自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师同学。
二、优秀习作全班朗读。
板书设计:
习作7日记一则
记录自己一天的所见所闻、所想所做
选择最有意思的事
练习7
教材简析
苏教版国标本小学语文三年级下册《练习7》中的学用字词句部分,是一项把识字、阅读、写话紧密联系在一起的有关花的综合练习。
练习有三大内容:
一是认花卉、识花名再连线;二是读谜语猜花名;三是用几句话写写自己喜欢的花。
教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写循序渐进的过程,遵循了学生的认知规律,更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。
在教学时,要结合学生形象思维的特点,运用多媒体辅助手段,让学生在学习时多种感官共同参与,进行看、想、品、猜、写一体化的语文实践活动,使他们获得立体的语言信息,充分再现花团锦簇的美丽情境。
让学生结合自身体验用心灵去感受花的美,用自己的语言去表现花的美。
教学要求:
1、看图认识五种花。
2、读通两则谜语,并能猜出是什么花。
3、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。
4、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。
5、熟记八条成语。
6、学写毛笔字,写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。
7、口语交际:
练习以“我家的一张照片“为话题,具体有条理地说话。
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
1、看图认识五种花。
2、读通两则谜语,并能猜出是什么花。
3、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。
教学过程:
一、学用字词句
(一)教学第一部分
1、审题
(1)指名读题目
(2)明确练习的要求
2、出示五种花的名称,借助拼音读准字音。
3、投影出示这这五种花朵,请学生说说它们各自的颜色、样子等,随机让学生说出花名。
4、请学生在书中连线
5、交流:
你最熟悉哪种花?
你还了解哪些,向大家介绍。
(二)教学第二部分
1、审题
2、指导
(1)自读谜语,不认识的字查字典解决
(2)指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点?
(3)猜一猜并说出为什么这么猜
(4)随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片,让学生进一步感受这两种花的特点(荷花可以让学生回忆所学课文)
(三)教学第三部分
1、过渡导入:
同学们,你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗?
不能自己说出花名,让大家猜出来。
2、指导
(1)指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花
(2)师生随机点评
3、练习交流
(1)学生写句子
(2)请部分学生读自己写的句子,指名猜猜,特别对大家不能猜出来的花进行评议
(3)没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流,互相猜
4、反馈
对没有抓住花的特点的句子,举一例让大家口头修改。
5、学生课后把编写的谜语做成卡片,布置一期:
谜语花展。
第二课时
教学目标:
4、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。
5、熟记八条成语。
教学过程:
一、图片导入:
1、出示插图,同学们,你看到了什么?
2、学生说说图片中的内容
过渡:
今天,我们要来学习八个和这幅图有关的成语。
二、教学八个成语
1、教师领读,学生跟读。
2、要求学生自由读成语,读准字音,同桌互相读成语。
3、指名朗读,注意纠正读音。
4、理解成语的意思:
你了解哪个成语的意思?
(在学生交流之前,教师对学生理解有困难的成语,适当讲解)
烟波浩渺:
形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
谈笑风生:
有说有笑,兴致高。
形容谈话谈得高兴而有风趣。
一帆风顺:
船挂着满帆顺风行驶。
比喻非常顺利,没有任何阻碍。
风平浪静:
指没有风浪。
比喻平静无事。
4、指名读词串
提问,每一行的两个词语读起来,你发现了什么规律?
读起来朗朗上口
5、练习背诵。
要求学生自由朗读成语,要读出自己的理解,再与同桌练习背诵。
6、指名背,集体背
三、教学第三题
1、审题
教师谈话,让学生弄清楚本题的学习要求。
2、指导。
(1)出示卡片:
“途”、“蓬”、“蒸透”。
认读要写的这三个字,并了解这三个字的结构。
(2)引导观察字形,发现每个字都有两个捺。
学生仔细观察,发现两个捺的写法有不同。
学生仔细观察教师的写法,知道两个“捺”的书写注意点。
(3)指导书写“途”。
①出示“途”,引导学生观察字中“点”的写法。
②教师范写“途”,提醒学生注意,“余”中的“捺”不是主笔,要写得收敛一些。
走之的“捺”是主笔,要写得平稳、奔放、有力。
③练习。
④按上面的步骤和方法,指导学生写“蓬”和“透”字。
提醒学生注意,仿写时要看清范字,再动笔写。
3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。
第三课时
课前准备:
让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片
教学过程:
一、谈话导入:
在过去的时光中,有许多事情、很多人让我们难以忘怀,我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情,今天,许多同学把你们家的照片带来了,那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧!
二、审题。
1、启发谈话:
你知道本次口语交际的要求是什么吗?
2、指名朗读本次口语交际的要求。
三、指导
1、讨论说话的顺序。
2、按顺序试说。
3、班级交流。
4、评议。
通过师生共同评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。
(1)要介绍清楚照片上有什么人。
照片是在什么时间、什么地点,什么情况下拍的。
(2)自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。
(3)要讲真话,心里话,要表达真情实感。
四、练习
1、分组练习。
小组内交流,组员之间相互评议。
2、班级交流。
小组派代表到讲台上讲述,师生共同评议。
五、反馈
1、教师对学生的讲话进行简短的评价,注意要有激励性,尽量以表扬为主,但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。
2、再次交流、互相欣赏。
3、学生交换影集欣赏,互相交流,增强了解,进一步练习说话。
六、学生把说的话写下来,与照片保存在一起。
布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。
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