延安大学西安创新学院教案.docx
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延安大学西安创新学院教案
XX大学XX创新学院教案
系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第一章绪论
课次(授课时间)
第一次
授课时数
2学时
教学目的
了解经济学的产生及其基本假设
教
学
内
容
一、经济学的产生
1、“经济”的概念
2、经济学的出发点——资源的稀缺性
3、经济学的产生——有效选择
二、经济学及其基本假设
(一)关于经济学的多种多样的观点
(二)经济学的两个基本假设
1、理性人假设
2、经济资源相对稀缺假设
(1)需求的无限性
(2)资源的有限性
3、机会成本
教学重点
经济学的产生、两个基本假设、机会成本
教学难点
机会成本
教学方法
讲授
教学手段
由故事导入本章学习、案例分析(理性人分析——占座)
参考资料
《微观经济学》,李仁君,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、经济学是否在课堂里或黑板上?
2、如何学习经济学?
课后小结
本节较好地利用了故事、案例、打油诗及生活现象为同学们引入经济学基本问题,课堂反应颇好,调动了学习积极性。
备注
XX大学XX创新学院教案
系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第一章绪论
课次(授课时间)
第二次
授课时数
2学时
教学目的
了解经济学的基本问题、方法、经济学简史
教
学
内
容
三、经济学的基本问题
1、资源配置
2、资源利用
四、微观经济学与宏观经济学
(一)微观经济学(概念、假设、主要内容)
(二)宏观经济学(概念、假设、主要内容)
(三)微观经济学与宏观经济学的关系(区别、联系)
五、经济学的研究方法
1、实证分析与规X分析
2、均衡分析与边际分析
3、静态分析、比较静态分析、动态分析
六、经济学简史
教学重点
经济学的基本问题、微观经济学与宏观经济学的关系、研究方法
教学难点
微观经济学与宏观经济学的关系、研究方法
教学方法
讲授
教学手段
案例分析(微观与宏观的关系——丰产不丰收)
参考资料
《微观经济学》,X元鹏,清华大学
思考题、作业、讨论题
第一次作业
课后小结
以生活实例引导学生独立思考经济学的基本问题,课堂反应颇好,调动了学习积极性。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第二章需求、供给与均衡价格理论第一节需求
课次(授课时间)
第三次
授课时数
2学时
教学目的
掌握需求的含义、影响因素、需求规律的表达方式、需求的变动与需求量的变动
教
学
内
容
一、需求的含义
(一)需求的属性
1、购买愿望
2、支付能力
(二)需求的含义
二、影响需求的因素及需求规律
1、影响因素(价格、收入、相关商品的价格、消费者偏好、预期、人口规模及结构)
2、需求规律
三、需求规律的表达方式
1、文字表达2、需求表3、需求曲线4、需求函数
四、需求的变动与需求量的变动
教学重点
需求的含义、影响因素、需求规律的表达方式、需求的变动与需求量的变动
教学难点
需求的含义、影响因素及其与需求的关系、需求曲线、需求量与需求
教学方法
讲授
教学手段
以市场价格的变动引入本章问题,以学生自己买商品时要考虑的因素引导学生得出影响需求的因素及其与需求的关系。
参考资料
《微观经济学》,X元鹏,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、马与汽车是否为替代品,生活中常见的替代品与互补品有哪些?
2、需求曲线向右下方倾斜说明什么?
3、经济学中负号代表什么含义?
讨论:
大户型房子房价上涨的原因
课后小结
本次课用了大量学生熟悉的生活中的事例解释经济学理论,通俗易懂,授课效果较好。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第二章需求、供给与均衡价格理论第一节需求
课次(授课时间)
第四次
授课时数
2学时
教学目的
掌握需求弹性的概念、意义、计算
教
学
内
容
五、需求弹性
(一)需求的价格弹性
1、含义
2、计算
3、需求价格弹性的几何意义
4、种类
5、影响因素
6、应用:
需求价格弹性与总收益的关系
教学重点
需求价格弹性的含义、计算、应用
教学难点
需求价格弹性的含义、计算、应用
教学方法
讲授
教学手段
以不同公园门票涨价问题引入本节知识点、案例分析(弹性与总收益的关系——谷贱伤农)
参考资料
《微观经济学》,X元鹏,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、弹性与斜率是否相同?
2、“薄利多销”的经营理念是否正确?
课后小结
借助弹性理论帮助学生了解企业定价,效果颇好。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第二章需求、供给与均衡价格理论第一节需求第二节供给
课次(授课时间)
第五次
授课时数
2学时
教学目的
掌握需求的其他弹性,掌握供给的含义、影响因素、规律表达方式
教
学
内
容
五、需求弹性
(二)需求的收入弹性
1、含义2、计算3、分类
(三)需求的交叉弹性
1、含义2、计算3、分类
第二节供给
一、供给的含义
(一)属性
1、生产者的出售愿望2、生产者有供应商品的实际能力
(二)含义
二、影响因素及供给规律
1、影响因素(价格、成本、技术、相关商品价格、预期)
2、供给规律
三、供给规律的表达方式
1、文字2、供给表3、供给曲线4、供给函数
教学重点
需求收入弹性和需求交叉的分类、供给的含义、影响因素、供给曲线
教学难点
需求交叉弹性的计算
教学方法
讲授
教学手段
从肉价看供给引入第二节知识点
参考资料
《微观经济学》,X元鹏,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、需求价格弹性与需求交叉弹性计算的区别是什么?
2、供给曲线向右上方倾斜说明了什么?
课后小结
与需求对比学习,效果较好。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第二章第二节供给第三节均衡价格
课次(授课时间)
第六次
授课时数
2学时
教学目的
掌握供给量的变动与供给的变动、了解供给弹性
掌握均衡价格的形成及决定
教
学
内
容
四、供给的变动与供给量的变动
五、供给弹性
1、含义
2、计算
3、几何意义
4、分类
5、影响因素
第三节均衡价格
一、均衡价格的形成
(一)均衡价格
(二)均衡价格的形成
教学重点
供给的变动与供给量的变动、均衡价格的形成
教学难点
均衡价格的形成
教学方法
讲授
教学手段
案例分析——供给弹性(彩电由短缺到过剩)
参考资料
《微观经济学纵横谈》,梁小民
思考题、作业、讨论题
思考:
经济学中谈“过剩”或“短缺”,意义是什么?
课后小结
效果较好。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第二章第三节均衡价格
课次(授课时间)
第七次
授课时数
2学时
教学目的
掌握均衡价格的变动及供求规律
掌握政府的价格政策、弹性与税收的关系
了解蛛网模型
教
学
内
容
二、均衡价格的变动
1、需求变动对均衡的影响
2、供给变动对均衡价格的影响
3、需求与供给同时变动对均衡价格的影响
4、供求规律
三、价格在经济中的作用
四、政府对价格的干预
1、支持价格
2、限制价格
3、税收与弹性
五、蛛网模型
教学重点
均衡价格的变动及供求规律、政府的价格政策、弹性与税收的关系
教学难点
均衡价格的变动、税收归宿
教学方法
讲授
教学手段
案例分析——价格政策(票贩子为何屡禁不止)
参考资料
《微观经济学》,丁娟娟,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、比较静态分析法的步骤是什么?
2、弹性与税收归宿的关系是什么?
第二次作业
课后小结
效果较好。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第三章消费者行为理论第一节基数效用理论
课次(授课时间)
第八次
授课时数
2学时
教学目的
了解基数效用理论的基本观点、掌握消费者均衡的含义及实现条件、掌握边际效用递减规律、会利用基数效用理论推到需求曲线
教
学
内
容
一、总效用与边际效用
1、总效用
2、边际效用
3、总效用与边际效用的关系
二、边际效用递减规律
1、含义
2、原因
三、消费者均衡
1、消费者均衡的含义
2、消费者均衡的条件
四、需求曲线的推导
五、消费者剩余
教学重点
总效用与边际效用、边际效用递减规律、消费者均衡的条件、利用基数效用理论推导需求曲线
教学难点
消费者均衡的条件
教学方法
讲授
教学手段
以幸福公式导入基数效用理论
参考资料
《微观经济学》,丁娟娟,清华大学
思考题、作业、讨论题
讨论:
1、第四个鸡蛋烤面包是否违背边际效用递减规律?
2、边际效用递减规律带给经营者的启示是什么?
课后小结
课堂气氛活跃。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第三章消费者行为理论第二节序数效用理论
课次(授课时间)
第九次
授课时数
2学时
教学目的
了解序数效用理论的基本观点、掌握无差异曲线的含义及特点、预算线的含义及其变动、掌握边际替代率的含义及其递减规律、消费者均衡的条件
教
学
内
容
一、偏好的基本假定
1、完备性2、可传递性3、非饱和性
二、无差异曲线
1、含义2、特点
三、边际替代率
1、含义2、边际替代率的递减规律
四、预算线
1、含义2、预算线的变动
五、消费者均衡
教学重点
无差异曲线的含义及特点、预算线的含义及其变动、边际替代率的含义及其递减规律、消费者均衡的条件
教学难点
消费者均衡的条件
教学方法
讲授
教学手段
游戏——经济学断案
参考资料
《微观经济学》,丁娟娟,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、边际替代率与无差异曲线的关系是什么?
2、基数效用理论与序数效用理论的均衡条件相同吗?
课后小结
课堂气氛活跃,效果较好。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第三章消费者行为理论第三节消费者均衡的变动
课次(授课时间)
第十次
授课时数
2学时
教学目的
掌握价格变化和收入变化对消费者选择的影响、了解不同商品替代效应、收入效应与价格的关系
教
学
内
容
一、收入变化下的消费者选择
1、收入——消费曲线
2、恩格尔曲线
二、价格变化下的消费者选择
1、价格——消费曲线
2、需求曲线
三、替代效应与收入效应
教学重点
价格变化和收入变化对消费者选择的影响
教学难点
由价格——消费曲线推导需求曲线
教学方法
讲授
教学手段
参考资料
《微观经济学》,李仁君,清华大学
思考题、作业、讨论题
第三次作业
课后小结
没有适当的例子帮助学生理解。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第四章生产理论第一节生产及其组织形式
第二节生产函数
课次(授课时间)
第十一次
授课时数
2学时
教学目的
了解企业的含义、组织形式、企业目标
理解生产的含义、生产函数的含义
了解几种常见的生产函数
教
学
内
容
第一节生产及其组织形式
一、企业
二、企业的组织形式
1、个体企业2、合伙企业3、公司制企业
三、企业的目标
第二节生产、生产函数
一、生产
二、生产函数
(一)生产要素
(二)生产函数
三、技术系数
四、常见的生产函数
1、固定投入比例的生产函数2、柯布—道格拉斯生产函数
教学重点
生产的含义、生产要素、生产函数、技术系数
教学难点
教学方法
讲授
教学手段
游戏——三兄弟分马
参考资料
《微观经济学》,丁娟娟,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、如何理解生产?
2、生产函数反映的是投入与产出的关系,对吗?
课后小结
气氛活跃,效果良好。
备注
生产可能性曲线在本章讲授不适宜,放至第九章生产的帕累托最优讲解。
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第四章生产理论第二节短期生产函数
课次(授课时间)
第十二次
授课时数
2学时
教学目的
掌握短期生产函数
教
学
内
容
一、短期与长期
二、短期生产函数
(一)固定生产要素与可变生产要素
(二)短期生产函数
(三)总产量、平均产量和边际产量
1、概念
2、曲线
3、边际报酬递减规律
4、短期生产的三个阶段及生产的合理区域
教学重点
短期与长期的划分、固定生产要素与可变生产要素、总产量、平均产量和边际产量的概念及其曲线特征、边际报酬递减规律、短期生产的合理区域
教学难点
总产量、平均产量与边际产量曲线之间的关系
教学方法
讲授
教学手段
与序数效用论的理论对比掌握该节内容
参考资料
《微观经济学》,丁娟娟,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、微观经济学划分长短期的依据是不是时间?
2、长期生产中有无固定生产要素?
3、脱离技术水平不变,边际报酬递减规律是否存在?
课后小结
对三条曲线的关系理解不透彻。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第四章生产理论第二节长期生产函数
课次(授课时间)
第十三次
授课时数
2学时
教学目的
掌握长期生产函数与生产要素的最优组合
教
学
内
容
一、长期生产函数
二、可变生产要素的最优组合
(一)生产要素的替代性分析
(二)等产量曲线
(三)边际技术替代率
(四)等成本线
(五)生产要素最优组合
1、既定成本条件下的产量最大化
2、既定产量条件下的成本最小化
教学重点
等产量曲线的特点、等成本曲线、边际技术替代率、边际技术替代率递减规律、生产要素最优组合
教学难点
边际技术替代率及其递减规律
教学方法
讲授
教学手段
案例分析——马尔萨斯“人口论”、从“大跃进”到“杂交水稻”
参考资料
思考题、作业、讨论题
思考:
1、边际技术替代率与等产量曲线的关系?
2、等产量曲线向右下方倾斜说明了什么规律?
课后小结
通过对比讲解使学生既复习了效用理论又掌握了本节内容。
备注
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系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第四章生产理论第三节规模经济与X围经济
课次(授课时间)
第十四次
授课时数
2学时
教学目的
认识规模经济与X围经济
练习
教
学
内
容
一、规模经济
(一)规模经济的含义
(二)规模经济产生的原因
(三)适度规模
(四)规模报酬
二、X围经济
教学重点
规模经济、X围经济
教学难点
规模经济与规模报酬的关系
教学方法
讲授
教学手段
案例分析——现代集团启示录、从金融分业到金融混业
参考资料
《微观经济学》,李仁君,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、企业规模是不是越大越好?
2、规模经济与X围经济的关系?
课后小结
案例分析使学生联系实际较好地理解了这两个概念。
备注
XX大学XX创新学院教案
系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第五章成本、收益与利润第一节成本
课次(授课时间)
第十五次
授课时数
2学时
教学目的
认识成本的含义、类型
教
学
内
容
一、成本的概念与类型
(一)成本的概念
(二)成本的类型
1、会计成本与机会成本
2、显性成本与隐性成本
3、私人成本与社会成本
教学重点
成本的类型
教学难点
机会成本、会计成本与机会成本的区别与联系
教学方法
讲授
教学手段
播放歌曲《在那遥远的地方》,引导学生找出词曲中的机会成本,解释机会成本在经济分析中的重要性。
举例介绍机会成本。
1秒钟≠1秒钟?
参考资料
《微观经济学》,李仁君,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、机会成本是否仅指放弃的货币价值?
2、机会成本为什么指放弃的最优收益?
课后小结
学生学习兴趣高,参与讨论积极,学习效果好。
备注
XX大学XX创新学院教案
系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第五章成本、收益与利润第一节成本
课次(授课时间)
第十六次
授课时数
2学时
教学目的
认识短期成本的类型、曲线特征及各曲线间的关系
教
学
内
容
二、短期成本曲线
(一)短期成本的分类
(二)短期成本曲线分析
教学重点
短期成本曲线
教学难点
短期成本曲线间的关系及其成因
教学方法
讲授
教学手段
利用斜率解释曲线关系
参考资料
《微观经济学》,李仁君,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、总成本与边际成本曲线的关系是什么?
2、总成本与平均成本曲线的关系是什么?
3、平均成本与边际成本曲线的关系是什么
课后小结
课堂能跟着老师听懂,但课后掌握不牢,效果较差。
备注
XX大学XX创新学院教案
系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第五章成本、收益与利润第一节成本
课次(授课时间)
第十七次
授课时数
2学时
教学目的
认识长期成本的类型及曲线
教
学
内
容
三、长期成本曲线
(一)长期总成本曲线
(二)长期平均成本曲线
(三)长期边际成本曲线
教学重点
长期成本曲线
教学难点
长期成本曲线的推导
教学方法
讲授
教学手段
参考资料
《微观经济学》,李仁君,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、长期平均成本与短期平均成本曲线的形成原因分别是什么?
课后小结
效果一般。
备注
XX大学XX创新学院教案
系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第五章成本、收益与利润第二节收益
课次(授课时间)
第十八次
授课时数
2学时
教学目的
认识收益的含义、类型及其变化规律
教
学
内
容
一、收益的概念与类型
(一)收益的概念
(二)收益的类型
1、总收益
2、平均收益
3、边际收益
(三)收益与产量的关系
(四)三种收益之间的关系
二、收益曲线
(一)价格不变条件下的收益曲线
(二)价格变化条件下的收益曲线
教学重点
收益的类型与变化规律
教学难点
价格变化及不变条件下的收益曲线
教学方法
讲授
教学手段
参考资料
《微观经济学》,李仁君,清华大学
思考题、作业、讨论题
课后小结
本节内容较简单,学生掌握较好。
备注
XX大学XX创新学院教案
系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第五章成本、收益与利润第三节利润
课次(授课时间)
第十九次
授课时数
2学时
教学目的
理解利润的含义、类型、性质及利润最大化
教
学
内
容
一、利润的概念与类型
(一)利润的概念
(二)利润的类型
1、会计利润与经济利润
2、正常利润
二、利润的性质
三、利润最大化原则
教学重点
利润的类型、利润最大化原则
教学难点
会计利润与经济利润、正常利润的关系
教学方法
讲授
教学手段
以图示显示会计利润、正常利润及经济利润之间的关系
参考资料
《微观经济学》,李仁君,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
会计利润与经济利润的大小?
第四次作业——生产与成本理论
课后小结
学生对利润间的关系掌握较好。
备注
XX大学XX创新学院教案
系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
生产和成本实验
课次(授课时间)
第二十次
授课时数
2学时
教学目的
理解生产和成本理论
教
学
内
容
组织学生分组做实验
教学重点
教学难点
教学方法
实验
教学手段
通过实验使学生直观地理解生产与成本、利润等理论。
参考资料
《微观经济学》,李仁君,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、企业采用多少工人时利润最大?
2、是不是雇佣的工人越多也好?
3、结合本企业生产实际,解释边际报酬递减规律?
课后小结
1、学生为争取小组好成绩在做实验时有作弊现象,影响了实验数据。
2、实验过程不能太长,会降低学生注意力及积极性。
备注
XX大学XX创新学院教案
系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第六章完全竞争市场第一节第二节
课次(授课时间)
第二十一次
授课时数
2学时
教学目的
认识市场、厂商与行业的概念
了解市场结构的含义、类型及其影响因素
教
学
内
容
第一节市场结构的含义、影响因素及类型
一、市场、厂商与行业
二、市场结构的含义及其影响因素
三、市场结构的类型
第二节完全竞争市场的含义、条件及收益规律
一、完全竞争市场的含义及条件
二、完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线
教学重点
市场结构的含义及影响因素、完全竞争市场的含义、条件及收益规律
教学难点
完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线
教学方法
讲授
教学手段
举例帮助学生认识市场类型。
参考资料
《微观经济学》,李仁君,清华大学
思考题、作业、讨论题
思考:
1、划分市场结构的意义是什么?
2、哪种市场类型最应该做广告?
课后小结
大量生活实例充分调动了学生积极思考的热情,课堂气氛活跃。
备注
XX大学XX创新学院教案
系别
经管系
授课专业
各专业
本科
章节名称
第六章完全竞争市场第三节完全竞争市场的均衡
课次(授课时间)
第二十二次
授课时数
2学时
教学目的
理解完全竞争市场的短期均衡和长期均衡
教
学
内
容
一、完全竞争市场的短期均衡
二、完全竞争市场的长期均衡
教学重点
完全竞争市场的短期均衡和长期均衡
教学难点
完全竞争市场的短期均衡和长期均衡
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