辽宁省大连渤海高级中学届高考《考试大纲》调研卷猜题卷生物试题Word版含答案.docx
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辽宁省大连渤海高级中学届高考《考试大纲》调研卷猜题卷生物试题Word版含答案
2018年高考《考试大纲》调研卷(猜题卷)
理科综合(生物部分)
【命题报告】回顾本套试卷的命制过程,可将命制意图总结如下:
1.命制亮点:
本套试卷的第30题,通过遗传系谱图及题干文字给出有关遗传病的信息,考查了基因的连锁、基因型的推导及遗传概率的计算;命制此类试题的思路来自近年高考,在近年高考中考查有关基因连锁的试题出现频率较高,因此,在本套试卷中设置了对本知识点的考查。
2.试题创新:
第6题属于本套试卷的创新点,以单链病毒DNA的复制及基因的重叠为背景,考查了DNA复制、转录及密码子的相关知识。
3.难度及重点:
本套试卷的整体难度偏难,具体来说是:
就每道试题来看,除30题的难度较大之处,其他试题的难度不是很大,但由于每题试题均以图形、曲线或数据为信息背景进行命制,所以,整套试卷的难度就有所偏难。
再说试题的重点:
本套试卷主要考查的重点知识包括:
激素调节、神经调节、光合作用和呼吸作用、遗传系谱图等知识。
【考纲梳理与考向预测】、【测试总评与备考策略】
【考纲梳理与考向预测】根据近年高考考查来看,试题考查的知识点均是考试大纲中要求的,且层次要求比例合适,覆盖面广,试题主要以模块内综合为主,以模块间综合为辅;2016年高考理综仍会延续以往考查的主要方向,即:
细胞代谢、遗传的基本规律、动物的生命活动调节、种群和群落、生态系统及稳定性等;另外,在遗传学的考查上,以基因连锁为知识背景的试题出现机率增大,将有可能成为理综试卷中新的难点。
【测试评价与备考策略】通过对部分学生进行测试的结果看,本套试卷的易错点主要有:
对染色体结构变异及联会的知识掌握不到位;另外,在分析遗传系谱图时,对基因连锁后的遗传推导思路不清晰,导致解30题时的错误率较高;结合上述情况,在备考时建议做到以下几点:
一是进行图像类、流程图等信息类试题的强化训练,二是强化有关遗传系谱图及相关概率计算问题的训练。
一.选择题
1.在生物体的各项生命活动中发生着不同的变化,下列有关曲线中相对变化的描述合理的是
A.在改变某一环境条件时,若a代表叶绿体中ADP与【H】含量之比,则b可代表C5与C3含量之比
B.在细胞有丝分裂的某一时期,若a代表染色体与核DNA数量之比,则b可代表细胞膜上物质运输效率的变化
C.在植物个体发育过程中,若a代表植株干重的相对含量变化,则b可代表细胞数量的变化
D.在突触小体中,若a代表突触前膜内侧Na+的含量变化,则b可代表突触小体表面积变化
1.A【命题意图】本题主要考查光合作用、细胞呼吸、细胞分裂和神经调节等相关知识,意在考查考生的理解能力和综合分析能力。
【解题思路】由叶绿体中ADP与【H】含量之比变大可推知,光合作用关反映减弱,C5含量相对减少,C3含量相对增加,C5与C3含量之比变小,A正确。
在细胞有丝分裂中,由染色体与核DNA数量之比变大可推知细胞处于后期,此时细胞的体积基本不变,其相对表面积基本不变,细胞膜上物质运输效率基本不变,B错误。
在植物个体发育过程中,当植株干重增加时,植物的细胞在生长,细胞数量也应增多,C错误。
当突触前膜内侧的Na+含量变大时,说明在突触前膜处进行了Na+内流的过程,产生了动作电位,此时,突触前膜分泌神经递质,突触小泡与突触前膜融合,使突触小体的表面积变大,D错误。
2.氮元素是组成细胞的大量元素,下图为植物根吸收的氮元素在植株中的运转情况,下列相关说法正确的是
A.在木质部中运输NO3—,不运输NH3,说明氮元素在木质部中只能以离子形式运输
B.在根尖成熟区中,由“NH3→氨基酸”可知,根尖细胞也可将无机物合成有机物
C.根尖成熟区吸收的NO3-可被运输到叶肉细胞中,然后被叶肉细胞直接利用
D.在叶肉细胞中,氨基酸来源包括:
根尖成熟区、叶绿体合成等
2.D【命题意图】本题主要考查组成细胞的物质基础、光合作用等,意在考查考生的获取信息的能力。
【解题思路】由图可知,氮元素在木质部中运输的形式有:
NO3—、氨基酸等,A错误。
氨基酸主要含有C、H、O、N等元素,由“NH3→氨基酸”只能说明NH3参与氨基酸的合成或转化,不能说明根尖细胞可将单纯的无机物合成有机物,B错误。
由图可知,根尖成熟区吸收的NO3-可被运输到叶肉细胞中,在植物细胞中,NO3-要先转变为NO2-,再转变为NH3才能被细胞利用,C错误。
由图可知,叶肉细胞中的氨基酸包括至少2个来源和2个去向,其来源包括:
根尖成熟区及叶绿体通过光合作用合成等。
3.信号分子是细胞间信息交流的信使,激素作为一种化学信号分子,能实现内分泌细胞与靶细胞之间的信息交流;下图为某高等动物分泌的激素X(脂质类激素)和激素Y的作用机制,请据图分析下列说法正确的是
A.X可表示性激素,其主要影响性腺细胞的代谢活动
B.c→d过程称为翻译,由B向A方向合成多肽
C.激素Y作用于细胞膜上的受体,但激素Y不一定是蛋白质类激素
D.激素X或X与a的结合物均通过核孔进入细胞核
3.C【命题意图】本题主要考查激素调节与细胞间信息交流等相关知识,意在考查考生的理解能力和识图析图能力。
【解题思路】性激素的作用是促进生殖器官的发育、维持第二性征等,因此其作用的靶细胞可以是性腺细胞,也可以是其他体细胞,A错误;由图可知,A端核糖体合成d(肽链)的长度短于B端,说明翻译的方向是由A向B方向合成多肽,B错误;已知激素Y作用于细胞膜上的受体,说明激素Y不能穿过细胞膜,而激素Y可代表蛋白质类激素或甲状腺激素等,C正确;激素X为脂类物质,可通过自由扩散的方式通过核膜,而X与a的结合物则需要通过核孔进入细胞核,D错误。
4.植物叶片表面的气孔是由保卫细胞构成,是植物与外界进行气体交换的主要通道。
研究者取生长良好4-5周龄拟南芥完全展开的叶,照光使气孔张开。
撕取其下表皮,做成临时装片。
从盖玻片一侧滴入不同浓度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一侧用吸水纸吸引,重复几次后,在光下处理30min,测量并记录气孔直径。
之后滴加蒸馏水,用同样方法清除乙烯利,再在光下处理30min,测量并记录气孔直径,结果如图甲所示。
为研究乙烯调控气孔运动的机制,研究者用乙烯利、cPTIO(NO清除剂)等处理拟南芥叶,并测定气孔直径和细胞内NO含量,结果如图乙所示。
则下列说法不合理的是
A.由图甲可知,随乙烯利的浓度增加,气孔直径变小
B.由图甲可知,图乙中乙烯利的浓度应为0.004%
C.由图乙可知,乙烯利和cPTIO的作用效果相反
D.由图乙可知,乙烯利通过诱导NO的产生,导致气孔关闭
4.A【命题意图】本题主要考查植物激素调节的相关实验知识,意在考查考生的获取信息能力和实验探究能力。
【解题思路】由图甲可知,在一定范围内,随乙烯利的浓度增加,气孔直径变小,对于乙烯利浓度高于0.4%的气孔直径大小未知,因此,必须强调“在一定浓度范围内”,A不合理;由图甲可知,用浓度为0.004%的乙烯利处理实验材料,既不会伤害保卫细胞,获得较好的诱导效果,又能在去除乙烯利之后,气孔得以恢复,B正确;由图乙的Ⅰ可知,乙烯利可诱导NO的产生,而cPTIO清除NO;再由Ⅲ和Ⅳ对比可知,乙烯利使气孔直径变小,而经cPTIO可使气孔直径恢复,即:
两者在NO的产生和气孔直径两个方面的作用效果相反,C正确;图乙中结果显示,只用乙烯利处理后,细胞内NO含量增加,同时气孔直径减小,当有乙烯利并加入cPTIO后,细胞内NO含量下降,同时气孔直径增大,这说明乙烯利通过诱导NO的产生,导致气孔关闭,D正确。
5.肌营养不良(DMD)是人类的一种伴X染色体隐性遗传病。
某遗传病研究机构对6位患有DMD的男孩进行研究时发现,他们还表现出其他体征异常,为了进一步掌握致病机理,对他们的X染色体进行了深入研究发现,他们的X染色体情况如下图,图中1~13代表X染色体的不同区段,Ⅰ~Ⅵ代表不同的男孩。
则下列说法正确的是
A.由图可知,DMD基因一定位于X染色体的5或6区段
B.若上图中只有一位男孩具有DMD的致病基因,则具有致病基因的一定是Ⅲ号
C.通过X染色体的对比,可推测体征异常差别较小可能有:
Ⅱ和Ⅴ、Ⅲ和Ⅳ、Ⅱ和Ⅳ
D.当6位男孩性成熟后,因同源染色体无法联会而无法产生正常的配子
5.B【命题意图】本题主要考查染色体变异和人类遗传病的相关知识,意在考查考生的理解能力和获取信息的能力。
【解题思路】根据题干信息及上图可知,带有致病基因或相关基因缺失均可导致患DMD,因此无法确定致病基因的位置,A错误。
若上图中只有一位具有致病基因,由图可知,7号区段是Ⅲ号个体独有的,说明致病基因位于7号区段,而具有致病基因的一定是Ⅲ号,B正确。
由上图只能对比出不同个体的X染色体缺失情况,但不同区段具有的基因数量不清楚,因此无法比较出个体之间的体重异常差别大小,C错误。
缺失属于染色体结构变异,不是染色体数目变异,而染色体结构变异不会使染色体无法联会,D错误。
6.某病毒的遗传物质是单链DNA,在其增殖的过程中,先形成复制型的双链DNA(其中母链为正链,子链为负链)。
另外,以负链为模板指导外壳蛋白合成。
下图为该病毒部分基因序列及其所指导的蛋白质部分氨基酸(用图示Met、Ser等表示)序列。
(起始密码:
AUG;终止密码:
UAA、UAG、UGA)。
则下列相关描述正确的是
A.不需要解旋酶是该病毒DNA复制过程与人体DNA复制的唯一区别
B.若在基因D中发生碱基替换,则该基因控制合成蛋白质的多肽链长度可能缩短
C.不同基因之间可以相互重叠是基因突变、基因重组的结果
D.基因F转录合成mRNA的碱基序列为—U—A—C—U—G—U—…
6.B【命题意图】本题主要考查DNA复制、转录及中心法则等相关知识,意在考查考生的理解能力和获取信息的能力。
【解题思路】病毒的D遗传物质是单链DNA,在其形成复制型的双链DNA过程中,不需要解旋酶,以一条链为模板;而复制型DNA进行复制的过程与正常人体DNA的复制无区别,A错误;若基因D的第149组碱基序列由GAA替换为TAA(终止密码),则该基因控制合成蛋白质的多肽链长度缩短,B正确;不同基因之间可以相互重叠是长期自然选择的结果,与基因重组无关,C错误;基因F的转录过程是以负链DNA为模板,图中的DNA为正链DNA,因此,由基因F转录合成mRNA的碱基序列为—A—U—G—T—C—T—…,D错误。
二.非选择题
29.(10分)已知影响植物细胞代谢的因素有:
光照强度、温度、CO2浓度等,某生物兴趣小组欲探究不同环境因素对玉米幼苗呼吸速率和光合速率的影响,进行相关的实验:
选取基本生理状态相近的玉米幼苗若干,在密闭的玻璃容器中,利用传感器测定密闭容器中CO2的含量(CO2初始量均为2.0g),具体分组处理及结果如下表,请分析回答下列问题:
编号
1
2
3
4
5
6
7
8
温度(℃)
10
10
20
20
30
30
40
40
光照强度(klx)
1000
0
1000
0
1000
0
1000
0
12h后CO2含量(g)
1.7
2.2
1.4
2.7
0.6
3.4
1.5
4.0
(1)本实验的自变量是______________,因变量可用______________表示。
(2)若只探究影响呼吸速率的因素,则需要选择表中编号为_________________________的装置构成实验组合;若探究影响光合速率的因素,则需要选择表中编号为_______________________的装置构成实验组合。
(3)就本实验的环境因素而言,若将实验结果应用于生产实际中,白天应控制温度约为______℃、光照强度约为________klx,而夜间则应选择编号为_____的环境条件,这样才对玉米增产最有利。
29.【答案】(除标明外,每空1分)
(1)温度和光照强度(2分)12h后CO2含量(或“呼吸速率和光合速率”)
(2)2、4、6、8(2分,答全才得分)1~8(或1、2、3、4、5、6、7、8)(2分,答全才得分)
(3)3010002
【命题意图】本题主要考查细胞呼吸和光合作用及实验等知识,意在考查考生的理解能力和实验探究能力。
【解题思路】
(1)由表格可知,实验的自变量为温度和光照强度(不同环境因素),而实验的因变量则是玉米幼苗的呼吸速率和光合速率,可用表中的“12h后CO2含量”表示因变量。
(2)若探究影响玉米幼苗呼吸速率的因素,需要在光照强度为0的条件下进行,因此需要选择编号为2、4、6、8的装置构成实验组合;由于上表中光下测得的CO2含量变化为净光合速率,黑暗测得的CO2含量变化为呼吸速率,而光合速率=净光合速率+呼吸速率,因此,若探究影响玉米幼苗光合速率的因素,就需要选择编号为1~8的装置构成实验组合。
(3)已知密闭容器中CO2的初始含量为2.0g,编号为1、3、5、7组测得的净光合速率(g/12h)分别为:
0.3、0.6、1.4和0.5;编号为2、4、6、8组测得的呼吸速率(g/12h)分别为:
0.2、0.7、1.4和2.0,因此,白天选择净光光合速率较大的一组,以利于有机物的积累,晚上选择呼吸速率较小的一组,以减少有机物的消耗,即:
白天选择编号5,晚上选择编号2。
【猜题预测】细胞代谢仍为高考热点、重点内容之一
1.历年高考:
从历年高考来看,常考查光合作用和细胞呼吸的场所、过程、影响因素及相互联系等,主要以非选择题的形式进行考查。
2.趋势分析:
以图解的形式考查光合作用和细胞呼吸的过程,以表格或曲线的形式考查光合作用与细胞呼吸的影响因素及相互联系。
3.备考指南:
利用图解的形式总结光合作用、细胞呼吸的过程及联系,多加强表格类、曲线类试题的分析能力的训练,特别是与光合作用有关实验、影响因素的知识。
30.(11分)血友病是一组遗传性凝血功能障碍的出血性疾病,属于血浆蛋白病(已知血浆蛋白主要由肝脏细胞合成)。
根据患者所缺乏凝血因子的种类,将其分为甲、乙、丙三型以及血管性假性血友病。
下图为某家系中与血友病有关的遗传系谱图,其中控制甲型(A、a)与乙型(B、b)的基因位于一对同源染色体上,甲型与丙型(D、d)可独立遗传,且Ⅰ1无甲病基因,Ⅱ5和Ⅱ6无丙病基因,则据图分析回答下列问题:
(1)乙型血友病的遗传方式为_______________________;丙型血友病的遗传方式为__________________。
(2)若考虑三种类型的遗传基因,则Ⅰ2的基因型为_____________,Ⅲ3的基因型是____________,Ⅲ4的基因型有____种。
(3)若Ⅲ4和Ⅲ5婚配,在不考虑丙型的情况下,后代中只患乙型血友病的概率是_________,同时患甲型和乙型两种血友病的概率是_______;若同时考虑三种类型,则只患丙病的概率是_________。
30.【答案】(除标明外,每空1分)
(1)伴X染色体隐性遗传常染色体隐性遗传
(2)ddXAbXaB(2分)DDXABY或DdXABY(2分)6
(3)1/807/192(2分)
【命题意图】本题主要考查伴性遗传及人类遗传病的相关知识,意在考查考生的理解能力和获取信息能力。
【解题思路】
(1)对于甲病,由于Ⅰ1无甲病基因,可知Ⅱ2的甲病基因来自Ⅰ2,且Ⅰ1和Ⅰ2无甲病,说明甲病属于伴X隐性遗传病;对于乙病,由于Ⅰ3和Ⅰ4无乙病,Ⅱ8出现乙病,说明乙病为隐性遗传病,且“控制甲型和乙型的基因位于一对同源染色体上”,说明乙病为伴X染色体隐性遗传病。
对于丙病,Ⅱ1和Ⅱ2无丙病,而Ⅲ1出现丙病,说明丙病为隐性遗传病,而Ⅰ2(母亲)患丙病,但Ⅱ2(儿子)未患丙病,说明丙病为常染色体隐性遗传病。
(2)由Ⅱ2只患甲病可知Ⅰ2的一条X染色体上的基因为aB,同理,由Ⅱ3只患乙病可知Ⅰ2的另一条X染色体上的基因为Ab,由于Ⅰ2为丙型血友病患者,因此,Ⅰ2的基因型为ddXAbXaB。
仅考虑丙病基因,由于Ⅰ2为丙病患者,所以Ⅱ4的基因型为Dd,而Ⅱ5无丙病基因,则Ⅲ3的基因型为DD或Dd,再考虑甲病和乙病基因,Ⅲ3的基因型为XABY,综上分析可知,Ⅲ3的基因型为DDXABY或DdXABY。
只考虑丙病,Ⅲ4的基因型可能是DD或Dd,共2种;考虑甲病和乙病,由于Ⅰ2的基因型为XAbXaB,所以Ⅱ4的基因型为1/2XABXAb、1/2XABXaB,则Ⅲ4的基因型为1/2错误!
未找到引用源。
XAB、1/4XABXAb、1/4XABXaB,共3种,综上分析可知,Ⅲ4的基因型有6种。
(3)在不考虑丙型的情况下,由上分析可知,Ⅲ4的基因型为1/2错误!
未找到引用源。
XAB、1/4XABXAb、1/4XABXaB,而Ⅲ5的基因型为XAbY,二者婚配产生的后代中,只患乙型血友病的概率=1/4×1×1/2=1/8;同时患甲型和乙型血友病的概率为0。
若仅考虑丙型血友病,则Ⅲ4的基因型为1/2DD、1/2Dd,Ⅲ5的基因型为2/3DD、1/3Dd,因此,Ⅲ4和Ⅲ5婚配后代中患丙型血友病的概率=1/24,不患乙型的概率=1—1/8=7/8,不患甲型的概率=1,综上可知Ⅲ4和Ⅲ5婚配后代只患丙型血友病的概率=1/24×7/8×1=7/192。
【猜题预测】伴性遗传与基因连锁综合考查将成为高考难点
1.高考真题:
2015年山东理综第5题考查了X染色体连锁的两对等位基因控制的遗传病;2014年广东理综第28题考查了1种常染色体遗传病和2种X染色体连锁的遗传病。
2.趋势分析:
以遗传系谱图、相关图表为载体,以基因与染色体的位置关系为背景信息进行考查,如:
基因连锁的遗传问题,基因互换的遗传问题(不需要掌握重组率、交换率等计算)。
3.备考指南:
针对各类遗传病的特点,结合遗传图谱或遗传病实例,进行解法训练;另外,对于连锁类的试题,一定要掌握相关基因遗传的推导过程,先以一对等位基因为目标进行遗传的推导,最后再把与之连锁的基因代入结果中。
31.(9分)下图为人体受到某种刺激时兴奋在反射弧中的传导和传递过程的模式图,请据图回答下列问题:
(1)当甲图中的感受器受到一定强度的刺激后,A和B两个电流表中指针偏转次数分别是______、______。
(2)在图乙中,静息状态下,Na+由神经元排出的方式为___________。
(3)丙图为______的结构模式图,在图中结构6处发生的信号转换是___________________(用文字和箭头表示)。
(4)下图是神经—肌肉接头,其结构和功能与突触类似。
兴奋传导至突触小体时,突触间隙中的Ca2+通过突触前膜上的Ca2+通道内流,导致突触小泡与突触前膜融合,释放神经递质,而不同的神经递质作用于突触后膜上不同的受体,打开不同的离子通道,从而产生不同的效果;请分析回答下列问题:
①当细胞外液中Ca2+浓度较低时,则直接导致___________________________________,从而影响兴奋的传递。
②若神经递质甲和乙分别打开了Na+通道和Cl—通道,其中可使突触后膜的膜内呈正电位的是神经递质________,另一种神经递质可使膜内外的电位差__________(填“变大”、“不变”或“变小”)。
31.【答案】(每空1分)
(1)2次2次
(2)主动运输
(3)突触化学信号→电信号
(4)①突触小泡与突触前膜无法融合,神经递质释放减少(2分,其他答案合理也可给分)
②甲变大
【命题意图】本题主要考查神经调节的相关知识,意在考查考生的理解能力和获取信息的能力。
【解题思路】
(1)由图甲可知,①为感受器,当感受器受到一定强度的刺激后,兴奋由①传向⑤,因此,A和B中指针均偏转2次,但2次之间的时间间隔要短于B。
(2)静息状态下神经细胞排出Na+的方式为主动运输。
(3)丙图为突触的结构模式图,突触由4(突触前膜)、5(突触间隙)和6(突触后膜)组成,4处可将电信号转换为化学信号,6处可将化学信号转换为电信号。
(4)①由题干信息可知,在突触前膜上,由于Ca2+内流导致突触小泡与突触前膜融合,从而释放神经递质,此过程中,导致Ca2+内流的动力是膜外Ca2+浓度高于膜内;而当细胞外液中Ca2+浓度较低时,膜两侧Ca2+浓度差变小,则直接导致突触小泡无法与突触前膜融合或融合减弱,进而影响了神经递质的释放,最终影响了兴奋在神经元之间的传递。
②根据教材知识可知,在细胞外液中Na+和Cl—的含量较多,因此,当神经递质甲打开Na+通道时,会导致Na+内流,从而膜内由负电位变为正电位;当神经递质乙打开Cl—通道时,导致Cl—内流,膜内的负电位变大,从而使膜内外的电位差变大。
【高分必备】动物生命活动调节的相关知识提升
1.离子通道与电位变化:
在神经调节过程中,主要涉及到的离子通道有:
K+通道——打开后,可造成K+外流,形成静息电位;Na+通道——打开后,可造成Na+内流,形成动作电位;Ca2+通道——打开后,可造成Ca2+内流,从而促进突触小泡与突触前膜融合,释放神经递质,使电信号转换为化学信号。
2.不同神经递质的作用:
按功能分,神经递质可分为兴奋性神经递质和抑制性神经递质,一般情况下,兴奋性神经递质与突触后膜阳离子通道(相应受体)结合,打开阳离子通道,使突触后膜形成动作电位;而抑制性神经递质与突触后膜阴离子通道(相应受体)结合,打开阴离子通道(如:
氯离子通道),使突触后膜两侧的膜电位差变大(仍为内负外正),阻止动作电位的形成。
3.调节方式与调节机制的对应:
动物生命活动的调节方式包括:
神经调节、体液(激素)调节、免疫调节;而调节机制则可分为:
分级调节和反馈调节,分级调节是一种分层控制的方式,如:
下丘脑→垂体→甲状腺;反馈调节是指在一个系统中,系统本身的工作效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节,如:
在下丘脑、垂体和甲状腺组成的系统中,甲状腺→垂体、甲状腺→下丘脑应属于反馈调节。
32.(9分)图1为某温带草原生态系统的结构模式图,图中字母代表组成该生态系统的各种组分;图2为该生态系统中部分生物组成的食物网。
请结合所学知识回答下列问题:
图1图2
(1)组成生态系统的非生物成分,除图1的光能外,还有________(填字母);图1中B所同化的能量去向包括:
______________________等(至少写2个)。
(2)兔子粪便的能量去向可用图1的________________(字母加箭头,例:
E→F,下同)表示,蜣螂通过呼吸作用消耗的能量去向可用图1的_________________(字母加箭头)表示。
(3)图2的各种生物属于图1中D的有:
____________________________;若图2中草同化的能量为3000kJ,且前一营养级的能量可被下一营养级的生物均分,则鹰同化的能量至少为________kJ。
32.【答案】(除标明外,每空1分)
(1)A自身呼吸消耗、被分解者利用、未被利用(2分)(答上2个即可,回答“被下一营养同化”不给分)
(2)E→AC→A
(3)鹰、狐、蛇(2分)13(2分)
【命题意图】本题主要考查生态系统的结构和功能的相关知识,意在考查考生的理解能力和获取信息的能力。
【解题思路】
(1)由图1可知,E吸收光能,说明E为生产者;A与E具有双向关系,说明A为大气中的CO2库(属于非生物成分),另外,C:
分解者,F:
初级消费者,D:
次级消费者,B:
三级消费者;由于B属于最高营养级,其能量去向包括:
自身呼吸消耗、被分解者利用、未被利用,不包括被下一营养级同化。
(2)兔子(初级消费者)粪便的能量并不属于兔子同化的能量,这部分能量属于生产者流向分解者的能量,即:
E→A;蜣螂属于分解者(C),其呼吸作用消
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