藏戏反思总结_3篇(共3页)1700字.docx
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藏戏反思总结
藏戏反思总结篇1
《课程标准》中指出&;认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养&;,这是第三学段学生应该具备的基本素养。
《藏戏》一文就是对藏族传统剧种的生动阐释,因此,可以放手让学生们朗读,并尽可能地相互交流,彼此沟通,在此过程中获得新知。
所以,我首先让学生认真读课文前的阅读提示,按照阅读要求进行自主阅读。
在自主阅读的基础上再引导学生读熟课文,在整体把握内容的前提下,弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的,并用自己的话说说藏戏是怎么形成的,它有什么特色。
在教学中,我留给学生充足的读、思、议的空间,促进学生与文本以及学生之间的对话。
第三,引导学生选自己喜欢的句段画画批批,交流收获体会,积累语言。
老师在此过程中穿针引线,释疑解惑,激励点拨,归纳提炼,把培养学生的语文素养落到实处,提高学生的欣赏和评价能力。
藏戏反思总结篇2
《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇阅读课文,这篇文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。
我感觉学生在学这篇文章内容时,应该非常感兴趣。
课前我认真备课,明确教学目标。
《藏戏》一文的教学目标为:
1、读读记记有关词语。
2、默读课文,了解藏戏的形。
成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
因为这篇文章极具民族特色,所以我课前也作了一些准备,指导学生搜集相关的资料没。
采用了富感染力的导语将学生带入情境,学生深受感染,然后请学生介绍自己收集到的有关藏戏的材料。
接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本,弄懂了文章的主要内容,学会了相关词语。
然后学生根据课文内容进行质疑,然后通过合作交流解决问题,最后赏析文章,读一读,谈一谈感受,学生对此环节谈得感受比较深刻,并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。
尤其是藏戏的特点这一部分,这部分内容是写藏戏中的面具的,不同的色彩代表不同的角色,代表不同的感情色彩,代表一定的价值判断和是非观念,让他们领略到藏戏的独特魅力,在充分地读这部分的基础上,轻松理解了这部分内容。
本节课也存在很多不足,教师对知识拓展的还不够,应借此向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点,从中感悟祖国文化的灿烂和魅力,没还有质疑的问题不够深刻,学生的参与面不够广,评价不够及时等,我将在以后的课堂中逐步完善。
藏戏反思总结篇3
《课程标准》中指出&;认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养&;。
《藏戏》是小学语文新课标12册第二单元的一篇略读课文。
这篇课文按说明事物的不同方面为序,以总&;分&;总的关系结构文章。
先用三个反问句介绍藏戏主要特点:
&;戴着面具演出&;&;演出时没有舞台&;&;一部戏可以演出三五天&;。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
然后简略地说明藏戏的特色。
最后用一句话总结全文,点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
读完课文,让我感受最深的就是藏戏艺人。
他们的演出是纯粹的,没有舞台,没有灯光,有的只是观众,只是悠哉游哉的一份随意!
难怪,藏戏可以一代一代流传下来,靠的就是藏戏艺人的那种精神,娱乐观众的无私精神!
他们不计名利,日复一日年复一年表演着!
本课除了有了人名,地名生僻词以外,文章通俗易懂。
于是我设计了本课的教学目标:
1、能饶有兴趣地流利朗读课文。
2、了解藏戏的形成及其特色。
3.学习作者生动形象的描述和准确地说明方法。
4、积累语言。
教学过程我也设计得非常简单:
1、朗读课文,勾画出难读的字词,多读几遍;勾画出不理解的词语或者句子,多读几遍,尝试着理解。
2、默读课文,找出文中介绍藏戏形成的自然段,然后用自己的话讲述这个故事。
3、藏戏有哪几个特点,你从哪里知道的?
反复朗读具体描写藏戏特点的自然段,读出你的感情!
你想对藏戏艺人们说些什么?
请写下来。
4、比较本文和《北京的春节》在写法上有什么不同。
总之,本文在内容、写作顺序和表达方式上都有其独特之处。
如何把本课的知识点不露痕迹地融合在教学过程中,是我们教者要认真考虑的。
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