湘教版语文一年级上册教案362.docx
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湘教版语文一年级上册教案362.docx
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湘教版语文一年级上册教案362
课题入学教育第3课时总序第3个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1指导学生上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
2学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
3会说“上课的时候,我们要专心听讲”。
教学重点、难点:
做到专心听讲,学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
教学用具:
挂图
教学方法:
讲授法
教学过程:
一启发谈话。
小朋友,你们天天背上书包到学校里来学习,老师天天教你们学本领,教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。
可是有的小朋友学得很好,有的学得不太好,这是为什么?
小结:
对!
主要是上课的时候,要专心听讲。
二上课要专心听讲。
1指导看图。
说说小朋友们在做什么。
丁丁在干什么?
这样做对吗?
冬冬看见了,她是怎么说的?
(仔细看图,看出冬冬的动作,想象会说什么话)
2学习说话。
上课的时候,我们要怎样?
(上课的时候,我们要专心听讲。
)这句话要大面积训练,做到人人会讲。
3学习儿歌。
4请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢?
(鼓励小朋友大胆、自由地说)
专心听讲:
眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。
1、5我们班上哪些同学做到了上课专心听讲?
(表扬好学生,发小红花)
三学习正确的读写姿势。
1看图,学习坐、立、举手的姿势。
(1)坐。
(2)立。
(3)发言要举手。
发言要先举手,得到老师允许后站起来说话。
听懂老师话的请举手。
(检查举手动作)
2课中操。
3看图,学习读书、写字和执笔的姿势。
(1)读书。
读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,把书拿起来,斜放在桌面上,成30—40度的角度。
(2)写字。
眼离桌面一尺,手离笔尖一寸,身离桌边一拳。
(3)执笔。
教师示范执笔姿势,边说边和图对照。
教学(后记)后思:
批注
课题入学教育第4课时总序第4个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1让学生知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2让学生学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。
教学重点、难点:
知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
教学用具:
挂图
教学方法:
讲授法
教学过程:
一看图说话。
1看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。
(可一项一项看,一项一项说活动内容。
)
再看看他们是怎么玩的?
(大家一起玩,守秩序,团结友爱。
)
2学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。
”
下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二课中操。
(这首儿歌可配上动作,作为课中操。
)
我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,
我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
三行为指导。
1听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下节课要用的课本、文具。
(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2进行上述事项的行为操练。
教学(后记)后思:
批注
课题口语交际交朋友第1课时总序第5个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1通过观察图画内容,初步了解小朋友之间的口语交际,感受同学之间的团结友爱,新学校活动的丰富多彩,感受到上学的乐趣。
2观察与演练结合,激发主动与其他小朋友友好交谈的兴趣和主动交朋友的好习惯。
3培养积极向上、与人为善的优良品质。
教学重点、难点:
观察与演练结合,激发主动与其他小朋友友好交谈的兴趣和主动交朋友的好习惯。
教学用具:
挂图
教学方法:
讲授法演练法
教学过程:
一口语交际指导:
看懂图意,学会用简单的口语与人交际。
1第一幅图以“打篮球”为主题。
篮球场上,一个大哥哥正在打篮球,旁边有两个小同学想和大哥哥一起玩球,大哥哥说:
“我教你们打球吧”两个小同学一起说:
“谢谢大哥哥。
”于是,三个小朋友一起高高兴兴地打球。
2第二幅图以“交朋友”为主题,在课间休息期间,三个小同学来到了活动场上,其中一个小朋友正在跳沙坑,另外二个小同学正在互相交谈(今年几岁啦、叫什么名字、喜欢干什么……),有说有笑,他们玩得真开心啦!
二口语交际演练。
(跟老师和同学们说一说。
)
我的名字叫,我今年×岁了。
我家住在××,我家的电话号码是×××××××,我家有×口人,有××、××和××。
三口语交际儿歌。
找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。
教学(后记)后思:
批注
课题汉语拼音1第1课时总序第6个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1学会ɑ、o、e三个单韵母,读准音,认清形,准确书写。
2认识声调符号,掌握ɑ、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3认识四线格,学习使用四线格。
教学重点:
ɑ、o、e的音、形教学。
教学难点:
掌握o的发音,学会ɑ、o、e的四声。
教学用具:
课件字母卡片小黑板挂图
教学方法:
讲练法游戏法
教学过程:
一导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二学习ɑ、o、e三个单韵母的发音
1学习单韵母ɑ
课件演示小女孩练嗓子的动态图:
小女孩在干什么?
(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?
(师指着小女孩发的“ɑ”,说:
这就是我们要学的拼音字母“ɑ”。
)
(1)读准音。
①教师示范发音。
师生共同编顺口溜:
嘴巴张大ɑ-ɑ-ɑ。
②学生以各种方式练习发音,体会发音要领,教师随机指导。
③日常生活中,什么情况下会发出“ɑ”的音?
④指名读,齐读“ɑ”。
(2)认识四声,掌握“ɑ”的四个声调
“ɑ”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给ɑ戴上一声的帽子。
范读,指名读,一声要读得很平,记住:
一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在ɑ上。
范读,指名读,二声要往上扬,记住:
二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在ɑ上。
范读,指名读,三声发音时要拐弯,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号。
范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
指导学生编顺口溜:
圆圆嘴巴o-o-o。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
指导学生编顺口溜:
扁扁嘴巴e-e-e。
(2)在学习ɑ、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三巩固练习
1.出示ɑ、o、e的卡片,复习发音。
2.出示ɑ、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
教学(后记)后思:
批注
课题汉语拼音1第2课时总序第7个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1学会ɑ、o、e三个单韵母,读准音,认清形,准确书写。
2认识声调符号,掌握ɑ、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3认识四线格,学习使用四线格。
教学重点:
ɑ、o、e的音、形教学。
教学难点:
掌握o的发音,学会ɑ、o、e的四声。
教学用具:
课件字母卡片小黑板
教学方法:
讲练法游戏法
教学过程:
一复习导入。
1上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2齐背四声儿歌。
3复习发音。
二认识四线格。
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、哪格是中格、哪格是下格。
三教生书写ɑ、o、e。
1学习ɑ的笔顺。
教师示范书写:
ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本上写三个ɑ。
2学习o的笔顺。
教师示范书写:
o也占中格,一笔写成。
学生书空,并在本上写三个o。
3学习e的笔顺。
教师示范书写:
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4.小结:
ɑ、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四趣味游戏,巩固新知。
1看板书练读。
2出示字母卡片,先让学生按顺序读,再打乱顺序反复认读。
3摘果子。
(课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有ɑ、o、e,会认的点击鼠标,如果对了,苹果就落地。
)
五总结:
我们认识了单韵母ɑ、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六布置作业
1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2练习朗读儿歌。
教学(后记)后思:
批注
课题汉语拼音2第1课时总序第8个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3学会使用四线格。
教学重点:
教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学难点:
学会i、u、ü的四声,读好二、三声。
教学用具:
图片字母卡片
教学方法:
讲授法听读法
教学过程:
一指导复习单韵母ɑ、o、e
1出示卡片,齐读
2今天我们来学习汉语拼音第2课
二看图激趣,导入新课。
1观察情境图:
你们喜欢这个地方吗?
为什么喜欢这个地方呢?
(学生讨论交流)
2谈话交流:
是啊,这农家小院多美啊!
小雨点多淘气啊!
小朋友的衣服多干净啊!
他在做什么呢?
三教学单韵母i
1(出示第一幅图)问:
你发现了什么?
(一件衣服)
2(出示i的卡片)问:
你会读吗?
3师示范发音,学生看老师的口型(衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻张开一点,嘴唇不圆,牙齿对齐)
4学生跟读。
5正音、指名读。
6学习字母的形,指导书写:
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开第二线的地方写小点。
教儿歌:
一竖占中格,一点在上格。
四教学单韵母u
1出示房屋图,学习字母的音。
图上画的是什么?
(房屋的“屋”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔)
2教师范读,学生跟读。
3学习字母的形,观察想象,你觉得u像什么?
4指导书写。
U的笔顺是先写竖右弯,再写竖,要写在中格。
编儿歌:
先写竖右弯,接着写一竖。
五教学单韵母ü
1出示下雨图,图上画的是什么?
(出示单韵母ü)(把“雨”的音平读就是ü。
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔)
2教师范读,学生跟读。
3学习字母的形。
教儿歌:
ü像小鱼吹泡泡。
4指导书写。
ü占中格和上格,先写竖右弯,再写竖,最后写头上的两点。
(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母才好看)
六学习i、u、ü的四声
1i在标调时要去掉头上的小点。
ü在标调时不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,无法区别,所以不能去掉点。
2练习读。
(1)按顺序读i、u、ü的四声。
(2)结合日常生活中的一些音和字进行练习。
3打乱顺序读四声。
七作业。
1把儿歌念给家人听。
2练习六个单韵母的四声。
板书设计:
教学(后记)后思:
批注
课题汉语拼音2第2课时总序第9个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。
2学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
3掌握“yi、wu、yu”的四声,准确熟练读出它们带调的音。
教学重点:
y、w和yi、wu、yu的发音及其四声。
教学难点:
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
教学用具:
挂图字母卡片小黑板
教学方法:
讲授法练习法
教学过程:
一复习:
把学过的韵母读一读,背一背。
二学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”
1出示声母“y、w”的图。
2请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
3分小组学习,同学之间互相帮助。
4请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5教师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu、yu”是整体认读音节,要读得稍长稍响些,应整体记忆。
6指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。
7学习读yi、wu、yu的四声。
8开火车读一读,横排读,采取多种形式读。
三书写声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”
1引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?
占什么格?
2教师范写
(1)“y”是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
(2)“W”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。
3学生书写声母和整体认读音节(并带上声调写)。
教师巡视指导。
四巩固练习。
1区分声母、韵母和整体认读音节。
按要求归类:
yiwwuyuuyiü。
声母:
____________________
韵母:
_______________________
整体认读音节:
_______________________
2用音节yi、wu、yu标调后分别说一个词语。
教学(后记)后思:
批注
课题汉语拼音3第1课时总序第10个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1学会b、p、m、f四个声母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2学会准确拼读声母b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学重点:
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
声母与带调韵母的拼读。
教学用具:
薄纸拼音卡片挂图
教学方法:
讲练法
教学过程:
一儿歌导入。
1读儿歌:
师范读,生跟读,齐读,各种形式读。
2展开想象:
小拐杖跟着阿婆到了哪里?
干了什么呢?
二学习声母b、p。
1学习声母b的读音。
(1)出示图片:
仔细看看图,这个小朋友在干什么?
(2)(出示b字母卡片)教师示范b的发音:
注意发音时把“广播”的“播”的音发得轻、短和快。
(3)学生用多种形式读。
2学习声母p的读音。
(1)出示图片:
仔细看看图,这个小朋友在干什么?
(2)(出示字母p)教师范读。
(3)学生用多种形式读。
3体会b、p发音的不同。
(1)师将纸放在口前发音,生仔细观察纸张抖动的情况。
(2)生将纸放在自己的嘴前试着发音,感觉手上的气流。
(3)小结:
b不送气,p送气。
4识记声母b、p的字形,指导书写。
(1)观察课本图画,四人小组讨论:
如何记住b、p的字形?
b、p的字形有什么相同点和不同点?
顺口溜:
右下半圆b-b-b,右上半圆p-p-p。
(2)观察交流b、p在拼音格中的位置:
b写在中上格,p写在中下格。
(3)按笔顺指导书写。
三学习声母m、f。
1学习声母m的读音。
(1)出示课本图画:
图上画的小朋友在干什么?
(2)(出示字母m)教师范读。
(3)学生用各种形式读。
2学习声母f的发音。
(方法同上)
3识记声母m、f的字形,指导书写。
(1)怎么记住m和f得字形?
(2)顺口溜记住这两个声母的形:
两个门洞m-m-m,一根拐棍f-f-f。
(3)教学新笔画左弯竖,右弯竖。
学生跟老师书空。
(4)观察m、f在拼音格中的位置:
m占中格,f在中上格。
(5)老师范写,学生唱笔顺书空,练习书写。
四巩固练习。
1抄写b、p、m、f四个声母。
2组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
教学(后记)后思:
批注
课题汉语拼音3第2课时总序第11个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1学会b、p、m、f四个声母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2学会准确拼读声母b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学重点:
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
声母与带调韵母的拼读。
教学用具:
拼音卡片挂图
教学方法:
讲练法
教学过程:
一复习导入。
1开火车读ɑ的四个声调。
2听音拿卡片,分辨b、p、m、f的读音。
二学习b与ɑ拼读的方法。
1看图:
小熊在干什么?
(将b推向ɑ成为bɑ)
(1)教学拼音方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(2)老师带学生读b-ɑ--bɑ.
2观察书上的四幅图,分别画着什么?
(1)四人小组讨论,再将声母和带调韵母拼成b-ā--bā,b-á--bá,b-ǎ--bǎ,b-à--bà.
(2)拼读一个音节,联系生活组一个词。
b-ā-->bā,猪八戒的八。
b-á-->bá,拔萝卜的拔。
b-ǎ-->bǎ,会打靶的靶。
b-à-->bà,好爸爸的爸.
三b、p、m、f和带调单韵母ɑ、o、i、u的拼读练习。
1谈话激趣。
2以小组为单位练习拼读音节。
(1)p-ɑ--pɑ,m-ɑ--mɑ,f-ɑ--fɑ.
(2)b-o—bo,p-o—po,m-o—mo,f-o—fo.
(3)b-i—bi,p-i—pi,m-i—mi.
(4)b-u—bu,p-u—pu,m-u—mu,f-u—fu.
3给单韵母加上四个声调,再次拼读,并选用音节组词或说一句话。
4分男女生进行拼读带调音节的竞赛。
四巩固练习。
1猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2听音取卡片。
教师读一个声母,学生取出卡片。
3做“摘果子”的游戏。
摘一个果子读一个音节,用这个音组一个词或说一句话。
五作业。
1抄写b、p、m、f这四个声母。
2拼读音节。
板书设计:
教学(后记)后思:
批注
课题汉语拼音4第1课时总序第12个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母组成的音节及四声。
3培养学生看图和拼读音节的能力。
教学重点:
1学会d、t、n、l的音、形和书写。
2练习d、t、n、l与ɑ、e、i、u相拼的音节及四声。
教学难点:
n、l的发音以及和单韵母的拼读。
教学用具:
图片字母卡片
教学方法:
讲练法
教学过程:
一复习。
1指读6个单韵母。
2齐读4个声母bpmf。
3认读音节。
二创设情境,导入新课。
1(出示稻草人图片)这节课,我给大家带来了一位新朋友,看看他是谁?
2他是个怎样的稻草人呢?
(课件演示课文中的儿歌)
3范读儿歌,带读儿歌,齐读儿歌。
三指导学习声母。
1学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?
(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:
左下半圆d-d-d
(4)d—b有什么区别?
2学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?
t的形状像什么?
(伞把)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:
伞把朝下t一t一t。
(5)区别t--f
3学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?
(一个门洞)
(2)n的顺口溜:
一扇小门n-n-n。
(3)示范发音:
发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音。
(5)区别m--n.
4学习l
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?
(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音,重点指导“n”“l”发音时的不同。
(4)学习顺口溜:
一根小棒l--l一l。
5指导书写。
d的形状像什么?
(马蹄印)d的笔顺:
cd共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:
t共两笔,先写竖右弯,占中上格,再写短横,写在第二线上。
n共两笔,占中格。
l竖要写直,占中格和上格。
四巩固练习
1认读声母dtnl。
2说顺口溜猜字母。
教学(后记)后思:
批注
课题汉语拼音4第2课时总序第13个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标:
1学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母组成的音节及四声。
3培养学生看图和拼读音节的能力。
教学重点:
1学会d、t、n、l的音、形和书写。
2练习d、t、n、l与ɑ、e、i、u相拼的音节及四声。
教学难点:
n、l的发音以及和单韵母的拼读。
教学用具:
图片字母卡片
教学方法:
讲练法
教学过程:
一复习检查。
1指读声母dtnl。
2区分b—p--d的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。
小组讨论,指名说。
3拼读音节:
指名读、齐读。
二教学d和ɑ、e、i、u的拼读。
1(出示声母d和ɑ、e、i、u的拼音)指名读,小组读,齐读等。
教师重点纠正。
2(出示小弟弟打鼓图,音节d-ǎ—dǎ)启发学生先读d,声音不中断,紧接着带出ǎ,拼出音节dǎ,打鼓的“打”。
3依次进行dɑ、de、di、du的四声训练。
三教学t和ɑ、e、i、u的拼音。
1(出示t和ɑ、e、i、u的拼音)学生练读,教师相机指导。
2(出示小弟弟提水图,音节t-í—tí)启发学生先读t,声音不中断,紧接着带出í,拼出音节tí,提水的“提”。
3依次进行tɑ、te、ti、tu的四声训练。
四教学n和ɑ、e、i、u、ü的拼读。
1(出示n和ɑ、e、i、u、ü的音节)指导练习。
2(出示小弟弟在拿苹果的图,音节n-á—ná)启发学生先读n,声音不中断,紧接着带出á,拼出音节ná,拿东西的“拿”。
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- 湘教版 语文 一年级 上册 教案 362