茅屋为秋风所破歌教学反思_3篇(共2页)1100字.docx
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茅屋为秋风所破歌教学反思
茅屋为秋风所破歌教学反思篇1
1.《茅屋为秋风所破歌》是一首抒情诗,作为诗歌教学最重要的是强调朗读,应该以&;朗读训练&;为重点(当然,也是难点)。
在朗读的基础上理解词句的含义和作品的思想内容。
因此,在授课中我以朗读为主,再辅以&;揣摩语言&;的方式,进而让学生去体会作品的思想感情,从而完成教学目标。
2.本文作者通过记叙自己茅屋被秋风吹破这件事,表现了作者推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。
通过有层次的阅读来感受作者的复杂感情,体会作者的博大胸怀。
也可以让学生自己动手,合理利用资源,来更深的解读本文。
还可以联想到其他和杜甫一样有博大胸襟的人。
可以通过网络上的相关知识拓展学生的视野。
茅屋为秋风所破歌教学反思篇2
俗话说:
书读百遍,其义自见;熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。
无论是为深入理解体味本诗,还是对学生进行美育熏陶,都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。
教学大纲中也要求诵读古典诗歌和浅易文言文,理解词句的含义和作品的思想内容。
诗歌教学的&;朗读训练&;都是重点,我设计这样的思路完成有效朗读:
本课教学按照学习的渐进性原则安排了四个层次的诵读,初读感知,扫除阅读障碍;再读诗歌,疏通大意;三读感悟,体会感情;四读品析,揣摩语言。
采用师范读,学生赛读,互读互评,小组展示读等不同方式朗读品味。
在课堂上有一组同学设计了这样的朗读方式(一生先读)&;安得广厦千万间&;(其余生重复&;千万间&;),&;大庇天下寒士俱欢颜&;(其余生重复&;俱欢颜&;),&;风雨不动安如山&;(其余重复&;安如山&;)。
&;呜呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
&;(共同重复末句)这样的朗读让课堂进入一个小高潮。
诵读又带动对课文内容和感情四个层次的理解,层层深入,学生在诵读中感悟,在感悟中诵读。
茅屋为秋风所破歌教学反思篇3
诗歌的教学,注重的是在诵读中品味理解,因而备课中设计了多种形式的读,以及相应的指导与训练。
而如何使学生由课内走课外,使一节课不仅仅只是&;一节课&;而已,既是素质教育的要求,也是当今考试形势的要求。
以上是我在执教《茅屋为秋风所破歌》时所做的几点尝试,谈不上创新。
通过进一步学习课程标准和教学大纲,我认识到课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革就成了课程改革的重头戏了。
学生的学习主要是课堂学习。
课堂学习是学生学习活动中最普遍、内容最广泛的学习。
作为教师,应紧紧围绕创新学习,充分发挥课堂主渠道作用,努力探索减负、优质、高效的教改之路,培养学生具有适应未来社会生存和发展的基本能力,提高学生的综合素质。
更新教学观念,转变教学方式,并把它落实到每一节课中,应该是我们每一个教师的任务。
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