新人教版初一生物《种子植物》教学设计.docx
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新人教版初一生物《种子植物》教学设计
新人教版初一生物《种子植物》教学设计
生物科学是一门实验科学,实验是学生获得感性知识的最有效手段,也
是培养能力的重要途径;而且学生的认识规律也是由感性认识到理性认识,初
一生物种子植物教学设计各位同学来看看~
1教材及学情分析
1.1教材地位及内容
本节课是人教版七年级上册第三单元第一章《生物圈中有哪些绿色植物》
中第二节的内容。
本节内容主要为种子的结构、裸子植物与被子植物两部
分。
与前面学习过的藻类、苔藓和蕨类一起构成了生物圈中的绿色植物,也是
后面学习的基础。
因为本节内容很多,且涉及到许多新的概念和名词,所以
将本节内容分为两个课时进行。
1.2内容体系特点
新版教材特别说明了种子植物的概念,之后再进行分类。
在叙述知识点的
时候把一些例子以小资料的形式展现,使学生对该内容有比较清晰的地位认
识。
在举例裸子植物与被子植物时,图片下面还很详细地介绍了该植物的相
关内容,扩大学生的知识面。
1.3存在问题
新教材后面还增加了对叶脉的辨认,这与本节课的内容没有很大的关系,
对学生的要求也有点高了。
1.4学生特点
1.4.1学生起点分析:
学生的学习经历已经认识了藻类、苔藓和蕨类植物,
为这节课的学习提供了很好的基础知识。
1.4.2学生学习本章的心理特点分析:
学生所学知识跟自身日常生活与生物
圈密切相关,学生的好奇心、求知欲、及参与课堂的主动性都很高。
1.4.3学习风格分析:
本章和学生的生活经验联系紧密,本章的教学策略是
教师在教学过程中应充分发挥学生主体地位。
让学生充分的观察、自主学
习,自主解决问题,充分地讨论。
2教学策略和方法
2.1打破常规课堂教学:
因为本节课涉及到的知识是种子,并且教学目标也
要求学生要区分裸子植物与被子植物,所以我认为本节课可以打破学生上课
要在课室内的一般形式,可以带学生走出课室,到校园里或是学校旁边有比
较丰富植物的地方对学生进行这一部分内容的教学,这样的话能使学生对裸
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