自然辩证法ppt整理复习题概要.docx
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自然辩证法ppt整理复习题概要
ppt精简版
自然辩证法定义:
是人们认识自然、改造自然界的根本观点和思维方式,是关于自然界、科学和技术发展的一般规律以及人们认识自然和改造自然的一般方法的学问。
哲学的一个分支学科,与西方对口的叫“科学技术哲学”,是马克思主义的科学技术哲学。
为什么要学习自然辩证法?
培养科学精神
提高理论思维能力
提高科学素养
沟通科学与人文
“养生乱象”
谁造就了“养生明星”?
当代人工作生活的压力很大,尤其是年轻的白领不同程度出现了亚健康的状态,需要进行调整。
看病难,看病贵
媒体的推波助澜
第一讲辩证唯物主义自然观的创立与发展
自然观:
人们对自然界的总的观点或者说根本看法,它包括人们对自然界的本原、自然界演化规律、结构以及人与自然的关系等方面的看法。
第1节古代自然科学和朴素辩证法自然观
古代自然科学
神话和原始宗教自然观
古希腊自然哲学自然观
中世纪神学自然观
神话和原始宗教自然观:
“万物有灵”:
对于超自然因素的崇拜
“图腾”信仰和自然崇拜
“巫术”:
咒语、祭祀、祈祷等迷信活动
神话
古希腊自然哲学自然观:
泰勒斯
“万物源于水”
首先,它是一个普遍性命题,他追究万物的共同本源,这是哲学思维的开始,也是科学对待自然界的第一个原则。
其次,它开创了唯物主义传统,它所找到的本源是物质性的本源,而不是任何其他精神性的东西,这也是自然科学的伟大传统之一。
米利都学派
阿那克西曼德
世界的本原不是水,而是“无规定者”
阿纳克西米尼
“万物源于气”
毕达哥拉斯及其学派
“数既万物”
赫拉克利特
“火”是万物的本原。
辩证法的奠基人
“人不能两次踏进同一条河流”。
第一个提出“逻各斯”
“战争是万有之父和万有之王”
原子论
留基伯、德谟克利特
世界是统一的,自然现象可以得到统一的解释,但统一不是在宏观的层次上进行的,是将宏观的东西归结为微观的东西,这些微观的东西就是原子。
为什么世界上诸种事物会彼此不一样?
这是因为它们的原子在形状、大小、数量上不一样。
近代科学的思想基础
四元素说
构成世界的四种元素:
土、水、火、气
发展历程:
水元素:
泰勒斯
气元素:
阿那克西美尼
火元素:
赫拉克利特
土元素及四元素说的形成:
恩培多克勒(约公元前490-430),
四元素说的发展:
亚里士多德
中国阴阳五行学说
构成世界的基本元素:
木、火、土、金、水
古希腊自然哲学自然观的内容总结
1.把自然界看成是一个统一的有机体
万物本原的统一
自然万物演化生灭的过程的统一
2.自然界的事物之间存在普遍联系和遵循一种物质上的守恒。
古代朴素辩证法自然观的基本特点
(1)直观性
(2)猜测性(3)神秘性(4)思辨性(5)整体性
中世纪神学自然观
中世纪前期,哲学主流是所谓的教父哲学,由罗马神父圣奥古斯丁创立。
教父哲学:
将柏拉图主义哲学与基督教教义结合,主张灵魂是实体,有独立的存在。
公元9世纪,教父哲学让位于经院哲学
经院哲学:
用推理的方式对基督教义给出分析和解释。
托马斯·阿奎那
1225年出生于意大利,师从大阿尔伯特
《神学大全》
建立了一种将亚里士多德的思想与天主教神学相协调的思想体系
标志着从天启信仰到理性判断的思维习惯的转变
第二节16、17世纪自然科学和机械唯物主义自然观
机械唯物主义自然观
自然观:
是人们对自然界的总的观点或者说根本看法
唯物主义:
自然界是不依赖人的意识而独立存在的客观物质世界
机械性:
以机械的观点去看待自然界和人
机械唯物主义自然观的发展
《自然哲学的数学原理》
“天空的立法者”开普勒
主要贡献:
提出了行星运动的三大定律
行星划出一个以太阳为焦点的椭圆
由太阳到行星的矢径在相等的时间内划出相等的面积
行星公转周期的平方与它同太阳距离的立方成正比
“近代物理学之父”伽利略
在力学上的重要贡献:
提出自由落体定律和惯性定律
局限性:
没有能将他开创的新力学运用到天体运动中
机械唯物主义自然观的基本观点
在唯物论方面,由于对自然界在细节方面认识的深入,有利于坚持自然观的唯物主义立场。
在机械论方面:
一、将一切运动都归结为机械运动
二、外因论
三、机械决定论
局限性:
虽然它在坚持唯物论方面比古代有了一些进步,但是其机械论和形而上学的观点却是人类对自然界总体认识上的一种倒退,因为它并没有如实地反映自然界的本质,从而也就不可能把唯物论坚持到底。
第三节19世纪自然科学和辩证唯物主义自然观
世纪之交古典物理学的“两朵乌云”
以太漂移实验-——相对论
黑体辐射问题——量子力学
18世纪末19世纪中叶自然科学的主要成就
“星云说”
地质“渐变论”
能量守恒和转化定律
尿素的人工合成
细胞学说
生物进化论
电磁场理论
元素周期律
辩证唯物主义自然观的基本特征
唯物论与辩证法的统一
自然史与人类史的统一
天然自然和人化自然的统一
人与自然的对象性关系是能动性和受动性的统一
可持续发展的内涵
(1)定义:
可持续发展是这样一种发展,它满足当代的需求而不损害后代满足他们需求的能力。
(2)内涵:
自然的可持续性:
保护自然环境的生产潜力和功能经济的可持续性:
不以降低人类生活水平为代价社会的可持续性:
保证代际公平和代内公平
科学技术与可持续发展
三条技术路线:
控制人口
节约资源
保护环境
第二讲科学的本质
问题:
1.科学是什么?
(对科学本质的探讨)
2.科学划界有何意义?
3.为什么伪科学能够流行?
进化论与创始论之争
“创世科学”的科学模型
“创世科学”是指上帝创造世界的科学证据以及从这些科学证据中得出的推论。
(1)宇宙、能量和生命从虚无中突然创造出来;
(2)变异和自然选择不足以从一个单个的有机体发展出所有种类的生命;
(3)变化只发生在最初被创造的植物与动物种类的固定界限之内;
(4)人与猿的祖先是不同的(人不是由猿进化而来的);
(5)用灾变论(世界范围内大洪水)解释地球的起源、历史和状况;
(6)地球的诞生和生命的出现在时间上距现在比较近(大约几十万年)。
“进化科学”的科学模型
“进化科学”是指进化的科学证据以及从这些科学证据中得出的推论。
(1)宇宙从无序的物质中通过自然过程产生,生命从非生命中通过自然过程产生;
(2)变异和自然选择足以使较早时期的低级生命种类发展出现有的所有生命类别;
(3)现有的生命类别是通过变异和自然选择从较早时期的低级的生命种类发展而来的。
(4)人与猿来自共同的祖先;
(5)通过均变化来解释地球的起源、历史和状况以及进化的结果;
(6)地球的历史有数十亿年,生命的出现稍微晚一些
生物哲学家迈克尔·鲁斯“科学知识”的5个标准:
(1)它以自然规律为向导;
(2)通过论及自然规律,它必须是解释性的;
(3)它在经验范围内是可以检验的;
(4)它的结论是试探性的;
(5)它是可证伪的。
“伪科学”:
打着科学的旗号,内容却自称是“科学”的“非科学”。
宗教是“科学”或“非科学”抑或“伪科学”?
科学可以实证;而宗教只能信仰。
“伪科学”的特点:
冒充科学(打着科学的旗号),带有一定的欺骗性;
对社会及个人带来了严重的危害
伪科学的本质特征
①不可检验:
其结果经不起真正的科学实验的经验;
②伪装:
冒充科学,打着科学的招牌,打着科学的幌子出现,把自己装扮成科学的样子,或者标榜自己不是传统的科学,是当代最新的科学,带有一定的欺骗性,是假的(欺骗性、虚伪性)——本质特征。
1、逻辑实证主义(逻辑经验主义)
划界标准:
可证实原则
凡原则上被经验可证实的,就是有意义的,而有意义的,也就是科学的;
任何原则上不能被检验的命题肯定是非科学的。
(思辨哲学、宗教、美学……)
2、批判理性主义(波普尔)
划界标准:
可证伪标准
波谱尔提出了“归纳问题”——即单称命题为真,并不能证明全称命题的真。
许多天鹅是白的≠“凡天鹅皆白”
科学理论或命题具有普遍性,不可能被经验证实,而只能被经验证伪,因为经验总是个别的。
个别≠一般
凡是逻辑上可以被经验证伪的命题,都是科学的命题。
那些罗列各种可能性的逻辑命题——“明天这里可能下雨,也可能不下雨”,无法用经验证伪,在逻辑上永远正确,它们都是“非科学的”。
3、历史主义的“相对标准”
科学与非科学之间不存在绝对分明的界限。
①库恩、拉卡托斯的模糊标准
库恩认为科学不仅是一种知识,也是一种社会事业和活动,同各种社会因素、心理因素密切相关。
科学发展本质上是“范式”的转变,是科学信念的转变——科学革命。
“范式”——科学共同体所具有的共同信念。
不同学派在科学划界问题上的认识是不断深化的:
绝对标准——相对标准;
一元——多元;
确定——模糊;
简单——复杂;
现在的科学哲学家通常承认科学与伪科学之间没有绝对的划界标准,但“没有绝对的划界标准”并不意味着“没有划界标准”。
1、科学的内涵(马恩)(P.91-P92)
①科学是“人对自然界的理论关系和实践关系”。
从人与自然的关系来考察科学的本质:
科学是人对自然的能动的认识和改造关系。
②科学是一种社会的、精神生产领域的劳动
这就揭示出科学这种社会实践活动的本质特征。
③科学是生产力
科学是生产力发展的“动因”:
“随着大工业的发展,现实财富的创造较少地取决于劳动时间和已耗费的劳动量,较多地取决于在劳动时间内所运用的动因的力量,而这种动因自身——它们的巨大效率——又和生产它们所花费的直接劳动时间不成比例,相反地却取决于一般的科学水平和技术进步,或者说取决于科学在生产上的应用。
”
④科学是社会的精神财富和物质财富
科学知识是整个人类知识体系最为重要的一个组成部分,是社会的精神财富;
科学作为生产力的要素被资本用作致富的手段,因而本身也成为那些发展科学的人致富手段。
2、科学的本质属性(主要)(P.94)
①客观真理性——根本属性
科学知识的客观真理性,在于它具有不以人的意志为转移的客观内容,它的内容与客观存在的过程或现象相联系。
科学具有内容上的客观真理性,是科学知识最根本的属性。
②可检验性——科学关键的特征
科学命题在可控条件下可以重复接受实验的检验,具有可检验性。
可检验性要求对科学知识所涉及的内容应当给予明确的解释,并同时应当预言今后可能得出的实验事实。
可检验性是科学关键的特征,它体现了科学的客观性。
③系统性
科学知识的系统性是通过其严密的逻辑性体现出来的;
它将客观知识采用概念、判断、推论等形式准确表达出来,而且必须自成一个系统,有自己的前提,论证和结论。
④科学命题的主体际性
科学命题的可检验性,必须能够在不同的认识主体之间实现;
科学命题是主体之间达成的共识。
(2)非科学(P.97)
1、含义
非科学:
凡不满足精确性和可检验性的命题、问题或理论,无法运用自然科学方法进行检验或评价的领域——道德、哲学、宗教信仰、神话传说、艺术等诸多领域。
2、非科学性质
“非科学”并非是“不科学的”、“不好的”,并非是个“坏”字眼;
非科学中不乏有价值者,不等于没有意义,更不等于伪科学。
“非科学”不等于没有意义,并不可耻,也并不可惧,有些还有自己特殊的存在价值——表明了两类不同性质的知识。
(3)伪科学(P.96)
1、伪科学的定义
伪科学——伪装成科学的非科学,是一种社会现象,其内容不具有客观真理性。
第三讲科学知识的构成
科学认识过程的成果是科学事实、科学定律、科学假说以及由逻辑推理和实验检验而建立起来的科学理论
科学事实的获得与整理
事实:
Thing/Fact
科学事实:
特指某个单称命题,即通过观察、实验、测量等实践活动,借助于一定语言对特定事件、现象或过程的描述和判断。
科学事实一般可分为两类:
客体与仪器相互作用结果的表征,包括观测仪器上所记录和显示的数字。
对观察经验所得结果的陈述和判断。
科学事实的基本特征:
个别性重复性精确性
科学观察和科学实验
获得科学事实的两种途径:
科学观察和科学实验
观察:
有目的有计划地感知和描述客观事物,获得感性材料的基本手段
科学观察:
一般是在自然发生的条件和状态下对研究对象所进行的观察
可分为直接观察和间接观察
科学观察的基本特点
自然发生性
相对自主性和主动性
科学实验:
人们根据一定的研究目的,利用科学仪器、设备,人为地控制或模拟自然现象,使自然过程或生产过程以纯粹、典型的形式表现出来,以便在有利的条件下进行观察和研究
科学实验的特性
可以简化和纯化研究对象
可以强化研究对象
可以使客体对象的属性及其变化过程重复出现
可以模拟研究对象的运动过程
实验方法的分类
按照检测手段的不同,可分为定性实验和定量实验
按照实验手段是否直接作用于研究对象,有直接实验和模拟实验的划分
模拟实验可划分为物理模拟、数学模拟和功能模拟
科学观察和实验的基本作用
证明或反驳假说
如广义相对论的验证
提供新的事实材料
提示新的理论
贝克勒尔发现铀原子的放射性
科学事实的整理:
归纳、演绎和类比
科学实验中的经验与理性
科学事实发现的理论,实际上就是关于观察与理论关系的理论。
有关观察和理论的关系的认识,在历史上曾出现过三种有代表性的观点:
即“纯观察说”、“中性观察说”和“理论负荷说”。
为什么“观察渗透理论”?
第一,科学观察不仅是接受信息的过程,同时也是加工信息的过程。
第二,观察陈述时用科学语言表述出来的,通过语言,来自客体的信息被编码记载下来。
但科学语言总是和特定的理论联系在一起。
第三,理论在观察中既起着“定向”作用,引导观察者有选择地接受外界信息,又起着“加工改造”作用,帮助观察者理解观察到的究竟是什么。
观察的客观性如何保证?
科学观察要求实验结果可以用某种标准的方法进行重演;
科学观察要求以正确反映客观事物本质的理论为指导;
科学观察要求尽量使用先进的观测技术和仪器设备;
科学观察要求科学家要具有严谨的、实事求是的学风。
观察实验中的机遇问题
机遇可分为两种导致与原来研究目标完全不同的新发现的机遇;提供新线索从而加速原来研究进程的机遇。
捕捉机遇的主观条件机遇观察的合理性在于客观世界本身就是必然性与偶然性的对立统一。
因此,观察者能否抓住机遇,很大程度上取决于他对这种辩证关系的理解与自觉程度的高低,能否在注意预期现象的同时又保持对意外现象的高度警惕性,能否具有开放的思路、好奇善疑和穷追不舍的探索精神。
此外背景知识的丰富也是很重要的,因为“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。
第四讲由问题而发现、从假说到理论
科学研究始于观察,还是始于问题?
归纳主义发现观认为科学研究始于观察,科学发现的程序是:
(1)观察和记录事实
(2)分析事实并归类
(3)进一步归纳引导出一般结论
(4)验证结论
科学问题:
科学问题是指在一定时代的科学家在特定的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又尚未解决的问题。
它包括一定的求解目标和应答域。
科学问题的类型
1.“是什么”的问题。
要求对研究对象进行识别或判定。
2.“为什么”的问题,要求回答现象的原因或行为的目的。
3.“怎么样”的问题,要求描述所研究的对象或对象系统的状态或过程。
科学问题的产生
1.当已有理论内部显现逻辑困难时,产生科学问题
2.已有理论同经验产生矛盾时,产生科学问题
3.已有理论之间产生矛盾时候,产生科学问题
科学问题的解答途径
1.通过进一步获取事实来回答问题
2.通过引入新的假说来解答问题
3.通过引入新的概念来解决问题
科学假说
定义:
是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实,对未知的自然现象及其规律性,经过一系列的思维过程,预先在自己头脑中做出的假定性解释。
和科学理论一样,必须具有解释性和预见性。
科学假说是通往科学理论的桥梁;科学假说是激发创造性思维的媒介;科学假说为科学研究指明方向;不同科学假说的争论有利于科学认识的发展。
建立假说的方法论原则
解释性原则假说应与已知的经过实践复核的事实相符合,不仅能解释个别事实,而且能解释一系列相关的事实。
对应性原则假说的提出不应与经过严格检验的理论中的内容相矛盾,而应与它们在适用范围内相对应或相一致。
可检验性原则提出的假说必须是原则上能够被实践检验的,任何不能用观察、实验加以检验的假说,都不是科学假说。
简单性原则假说在逻辑上应该简单,应以尽可能少的原理或基本假定为前提,来解释一定领域内所有的已知事实。
想象、灵感和直觉——科学发现的心理学机制
想象科学发现是一种“思维的自由创造”,但这种“创造”不是胡思乱想,而是“自由性”和“严密性”的统一。
能将这两者统一起来的只能是想象。
想象贯穿于创造过程的始终,没有想象做铺垫,灵感和直觉也就无从谈起。
灵感人类创造心理处于激发状态的表现,它来得快,去得也快,具有稍纵即逝的特点。
触发灵感的条件大概有三:
科学家必须对所研究的问题已作了长期的艰苦探索;科学家必须为解决问题而穷思竭虑以至达到“忘我”的境界;科学家必须在紧张之余稍有松弛。
直觉灵感状态到达以前,思维的自由度是很大的,允许进行各种想象,但往往毫无结果。
只有在思维暂时中断的时候,灵感才有可能突然而致,因为思维越活跃越难从混乱的思绪中作出最佳的选择,而直觉就是这种选择,它是灵感状态达到高潮之后的必然结果。
凯库勒之梦——苯环分子结构的发现
魏格纳大陆漂移说
科学假说的检验
什么是检验蕴涵?
从语言形式上看,科学假说大多表现为全称命题。
由于全称命题无法直接与经验进行比较,因此,检验一个假说,只能通过间接的途径,即通过检验由假说推导出来的结论而实现。
设受检验的假说为H,H为全称命题。
显然,如果H为真,则可以推出某个命题I,I是可观察事件。
于是,检验假说H的真假就可以通过检验命题I的真假来间接实现。
由于I是以H为前提演绎出来的,即I为H所蕴涵,因此称I为H的检验蕴涵。
假说检验的三个步骤
从假说推导出一些预期的、可观察事件的陈述,即推出假说的检验蕴涵。
进行观察实验获取观察事实,并检验假说的检验蕴涵与观察事实是否相符。
作出检验结论,即如果假说的检验蕴涵与观察实验结果相符,就可以认为假说得到了证实,否则,就可以认为假说被证伪了。
关于假说的确证
模式如果H,那么I
I
—————
所以,H
实质结论具有或然性,属归纳推理。
意义提供了一个证据,在一定程度上支持了这个假说,并且这样的证据越多,该假说为真的可能性就越大。
证据支持包括四个方面:
数量、种类、精确和创造性
关于假说的证伪
模式如果H,那么I
非I
—————
所以,非H
确定性逻辑上具有必然性,属演绎推理。
复杂性当检验蕴涵与观察实验结果不一致时,要考虑两种情况:
观察实验结果是否正确;辅助性假说是否正确。
什么是判决性实验?
如果关于同一问题存在着两个相互竞争的假说,已有的证据并非有利于其中的一个而不利于另一个,即这些证据不足以决定这两个假说孰是孰非。
在这种情况下,我们可以设置同样的条件,由两个相互竞争的假说分别推出相互排斥的检验蕴涵,通过相应的观察或实验,来看检验结果与哪一个检验蕴涵相符,从而断定需要放弃哪个假说、接受哪个假说。
这样的实验就是判决性实验。
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