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教综简答的口诀
教综主观题背诵口诀七十道
二零一六年三月二十四
一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。
十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略
二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
二十一、简述我国教育目的的基本精神
二十二、简述新时期德育目标的特征
二十三、简述德育的途径
二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务
二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征
二十八、简述班集体的教育作用
二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则
三十二、创新教育的实施原则
三十三、古代教育的特征三十四、学习策略的原则
三十五、简述近代教育的特点
三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想
主观题背诵口诀
一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。
口诀:
有意理解深加工,组块编码记忆术
过度学习150,阅读试忆相交替
复习方式多样化,集中分散相结合
口诀:
一(一个教育原则)二(两个理论基础)三(旧三中心)四(教学四阶段),好普通《普通教育学》
1.提出教学要有教育性原则
2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的
3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物,主张旧三中心(教师、教材、课堂)
4.提出教学过程包括四个阶段:
明了、联想、系统、方法
5.他的代表作是《普通教育学》,标志教育学成为一门规范独立学科,被称为现代教育学之父,科学教育学之父。
三十九、简述杜威的主要教育思想
口诀:
一(一本书民主主义与教育)三(教育即生活、学校即社会、从做中学)三(学生、活动、经验中心)五(五部教学法)
1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法,主张学生在实际的生活中学习,提出教育即生活、学校即社会、从做中学
2.以经验为基础,强调儿童的中心地位,提出新三中心:
学生中学、活动中心、经验中心
3.提出了五部探究教学法(困难、问题假设、验证、结论)
4.他的代表作是《民主主义与教育》,实用主义思想
四十、简述教育的文化功能
口诀:
厚(传承)精(选择)博(融合)新(创新)
1.教育的文化传承功能
2.
个性化
3.创新性4集成性5实践性
五十三、简述现代学生观
口诀:
用发展的观点看学生、学生具有个别差异性,学生是有巨大潜能的、要尊重学生
1.学生是一个完整的人
2.学生是能动的人
3.学生是发展的人
4.学生是需要尊重
5学生是以学习为主的人
五十四、简述现代教师观
口诀:
学生、教学、课程、社区
六十三、人(壬寅学制)颁布鬼(癸卯学制)实施长期需(壬戌学制)美国六三三学制
六十四、课程分类口诀
:
属活学、求必选、现显隐、勿拖延、管国校
六十五、人本主义代表人物口诀:
罗马人
六十六、柏利纳-教师成长五阶段口诀:
新高胜熟专
六十七、巴(巴普洛夫)的狗带(桑代克)着猫
那(斯金纳)只白鼠帮(班杜拉)宝宝
科勒的猩猩要顿悟拖(托尔曼)着白鼠画地图
不(布鲁纳)发现而(奥苏泊尔)接受加(加涅)个信息就好建构主义讲互动主观社会情境性
小三人本谈感情需要全人自由观
六十八、简述素质教育与应试教育根本区别口诀:
目的内容方法对象结果评价
1.教育目的不同
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