课改工作总结.docx
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课改工作总结.docx
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课改工作总结
以课改为契机,努力深化课堂教学改革
--红花初级中学课改工作经验总结
自从新课程改革在我校铺开以来,我校的课程改革初见成效。
全校师生积极参与、努力探索,初步形成了自己的特色,取得了一些成绩。
为了进一步推进课改,更好地开展工作,现根据学校的有关做法总结如下:
一、加强对课改工作的领导,明确各自的责任
学校领导特别重视课改工作,课改工作是每次例会谈论得最多的话题,在校长办公会上,陈校长带领班子成员学习课改理论,探求教法,探讨课改的新思路、新方法。
采取"走出去、引进来"的办法,组织教师去外地学习考察,学习名校课改成功经验,并邀请市局基教办领导及罗城中学、李家塅中学的骨干教师来我校进行课改专题讲座。
在学校领导的带领下,教师们形成了一种浓厚的课改氛围。
成立课改领导小组,明确各自的责任和任务。
为了加强对课改工作的领导,学校成立了课改领导小组:
陈校长任组长,主管教学工作的教务主任、教科室主任任副组长、教研组长为成员,构建了教科室--教研组--备课组--学科教师的四级管理体系、分工明确、合作有效。
组长主管课改的全盘工作,副组长负责日常的事务,教研组长组织本组成员的教研工作。
学校每个教研组除了平时的教研外,还要承担一个课题研究,每三年内必须结一个课题,每一年创建一种教学模式。
每个教师每学期必须撰写两篇教学论文、教学案例、教学反思。
领导带头反思课改、营造课改反思的良好氛围。
课程改革是新生事物,反思是课改工作中的一个重要程序。
课改在反思中积累经验,只有认真反思,课改才能少走弯路,在反思中前进。
因此,我们坚持写好课后反思,将课改中的所得所感写成案例、论文在学校交流或发表。
二、转变观念,提升教师素质
课堂教学是课改的主战场,师生角色的转变又是课堂教学改革的重要环节,转变教师教学理念,提升教师素质、创设符合新课程理念的课堂教学,一直是我校关注的一个焦点。
为此,我们采取下列措施:
①加强培训,努力提升教师素质。
组织市、乡级骨干教师参加国培学习和学科培训,其中市骨干教师翁燎去湘潭教育院学习数学,乡级骨干教师袁灿去怀化学习音乐、蔡丹去衡阳学习生物。
并组织叶肖、周红孝、杨婷婷等老师进行网上培训,还结合学校实际,在教研活
动中学习新课标、新教法。
在每周一次的课改论坛中学习赏识教育、快乐教育、创新教育、研究性学习理论等。
通过学习,教师的思想得到了统一,教学观念得到了更新。
②注重对教材的培训。
为了进一步明确课堂教学改革的方向和策略,加深广大教师对新课标所倡导的课程理念的理解,用好教材。
一是以教研组为单位,组织教师进行教材教法培训,帮助教师把握教材,提升教学水平;二是加强对新教师杨婷婷的岗前培训,注重知识培训和校本培训相结合,充分发挥骨干教师的实践引导作用,加强教师们对教学中的难点、重点的交流和突破;三是加强备课组在单元目标中的引领作用,通过备课组在每学期初的集体备课中对单元教材进行分析,将学业校目标细化到每个单元中,通过典型课例的教学设计引领教师把握教学要点、落实单元任务。
三、以课堂教学为主阵地,力求探求新的教学模式
如何不断深入课程改革,提高教学效率,真正提高学生在课堂中的主体地位,努力构建新的教学模式尤为重要。
为此,我校要求各教研组大力探求新的教学模式,每年力求构建一种新的课堂教学模式。
在多年的实践中,摸索出了以下教学模式:
以数学为例①基础知识课教学,采用"启发探究式"教学模式。
基本程序是:
导入→探究→归纳→应用→总结。
教学过程的导入环节仿佛是优美乐意的序曲,如果设计安排有艺术性,就能收到先声夺人的效果,总的来说,新授课的导入要遵循简洁化、科学化和艺术化原则;②定理新授课教学,采用"发现式"教学模式,它的基本做法是:
创设情景--提出问题--组织交流--鼓励猜想--引导论证--运用结论。
这种教学模式主动权在学生手中,充分发挥了学生的积极性的主动性,鼓励学生大胆猜想,培养学生的创新能力。
以物理为例:
物理中的探索性实验教学模式:
提出问题→猜想与假设→制定方案→收集信息→验证假设与猜想→得出结论。
通过"探索性实验教学",可以引导学生主动地探索新知识,让学生亲身经历和体验探索、发现的过程,学会科学探索的方法,获得知识技能,享受探索的乐趣,形成科学探索的能力。
在构建新的教学模式中,鼓励教师上探讨课。
我校的做法是:
备课组集体说课、备课→安排教师上课→全校教师听课→全校教师反思→上课教师说课→全校教师评课,每个教师每学期必须上一节探讨课,在探讨课中发现问题,在解决问题中提高教师业务水平和理论水平,努力把教学实践提升到理论水平。
一种新的教学模式形成后,集中全校师生对教学模式进行评估,尤其重视学生对教学模式的评价,只有经过实践反复证明了的、学生肯定了的,才是好的教学模式,才可能在全校教师中加以推广。
四、加强指导,转变学生的思想观念和学习方式
1.没有学生参与的课改是毫无生命力的。
如何让学生一起参与到课改中、充分发挥学生的积极性和主动性,这也是课改中必须解决的重大问题。
为此,学校利用校会、班会、座谈会等形式向学生广泛宣传课改,宣传自主、合作、探究学习方式,让他们成为课改的主人,让他们多发表看法和意见。
2.没有学生认可的教学是失败的教学。
为此,学校比较注重学生对教学的意见,能结合学生的意见来调整教学、改进教法。
大力在学生中广泛开展研究性学习,组建学习小组,开展研究性学习活动,撰写结题报告,取得了较好的效果。
学生的实践能力、创新能力得到了提高。
五、创新评价体系
如何评价教师和学生这是课改是否能顺利进行的有力保证。
为了创设适应课改的评价体系。
为此,我校进行了大胆的尝试和摸索,建立了一整套科学的评价系统。
评价一堂课主要从知识与技能的掌握、情感态度价值观的培养、学生的参与程度、学生创新能力的培养,教师是否有效调动学生自主学习、是否建立民主、合作的气氛等方面进行评价。
评价学生由过去单一的成绩测评形式变为形式多样的综合评价。
六、加强课题研究,用课题研究促进课改。
我校有市级课题2个、已结题的有1个。
在每申请到课题后,我们迅速在教育教学工作中开展研究,严格按要求落实每一个环节,真正做到在教学中研究,在研究中调整教学,在研究中总结,把研究成果应用于教学,让课题研究成为我校课改工作的加速器。
为了使课题研究贴近课改,我们所选择的课题都与课改密切相关,如《新课改下的生物课堂教学模式》、《语文教学中的研究性学习》等课题,主要研究如何对学生进行能力培养,教师看到了课题对教学工作的巨大推动作用,以极高的热情投身课题研究、相互交流课题研究成果,有效地服务课改。
除加强课题研究外,还鼓励教师撰写教学论文、教学反思。
近一年来,上交省地市级的论文40多篇,获奖论文20多篇,其中获国家级奖励的3篇,省级的
9篇,市地级的11篇。
课题和论文是促使我校教师教学实践能力转化成理论成果的有效方式,是提高我校教师理论水平的有力保障。
七、强化各种制度
制度是各项工作顺利开展的有力保证,为了保证我校课改工作的正常进行,学校制定了一系列的严格制度,如坚持集体备课制度、学习制度、教师培训制度、校本教研制度、总结汇报制度和成果推广制度等。
特别是学校的公开课制度,全面实行课堂开放,即"推门听课制度"随时欢迎所有老师来听课,课后授课老师与听课者广泛地交流意见。
八、及时整改纠错
课改工作虽然有理论做指导,但在实际操作中是摸着石头过河,肯定会出现偏差,如果不及时发现并纠正这些偏差,就会偏离正常的课改轨道。
因此,我们及时纠正了一些偏差,如在课堂教学中过分注重学生的自主学习,忽视了教师的主导地位,过分依赖媒体手段而忽视教师的示范作用,不利于学生良好习惯的养成,靠重复练习形成思维定势而忽视学生解题技法的总结。
总之,课改工作任重而道远,我们将在实践中探索,在实践中反思,在反思中前进。
克服困难,总结经验,树立课改必胜的信念,大面积提高教育教学质量,切实开展好新一轮课程改革工作,不断推动学校工作的快速发展。
乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海!
篇二:
2014-2015年度课改工作总结
课改工作总结
课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展,师生精神面貌大变样,教学质量明显提高。
现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。
一年以来,我校的新课程改革工作在上级主管部门的指导和技术支持下,得以顺利开展和扎实推进,取得了一定的工作成效,得到了家长的认可和社会的好评。
课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展,师生精神面貌大变样,教学质量明显提高。
现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。
一、加强学习,不断提高
理念是行动的先导,因此,更新教师的教育理念是实施课程改革的前提,也是课改工作成功的关键。
而落实这一前提的基础是不断学习,在教师头脑中建立新课标的基本理念。
我校还抓住有利的时机,不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训。
通过校内和校外的培训学习,提高和造就了我校一批教学骨干教师,扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。
二、积极进行教学研究。
进行教学研究是提高教学质量,推进课程改革的必由之路。
我校教师根据新课标和新教材的特点,主要抓好两项工作:
一是认真钻研课标和教材,为确定教学目标、教学重、难点,设计教学过程做好铺垫;二是切实落实学生课堂学习的主体地位,充分体现"自主、合
作、探究"的教学思路。
把大力开展教学研究,教师间加强合作,发挥各自长处,共同探究,互相交流作为课改的主要内容。
大家集体研究教材,设计教学。
教研室安排骨干教师上全镇教学公开课,及时展开讨论交流。
授课老师进行自我评价,展示教学设计意图,反思成败得失;科任教师互评,各抒己见,发表看法,提出建设性意见。
三、围绕课改展开校本培训
(一)、充分利用我校省教坛新秀、省骨干教师的师资资源,开展"结对子"的培训活动,让教师在岗位上练兵。
每周让教师业务学习时间。
我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。
组织讨论,对照《课标》,结合教学实践,教师们可以提出各种问题,相互讨论,共同寻求一个满意的答案。
组织辅导,由教研室安排学习内容,提供给教师们学习。
新的课程标准的学习和讨论,使广大教师更新了教育思想,树立了新的教学理念,为推进课改打下了一个良好的基础。
在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结,为全面应用远程教育资源做好开路先锋。
活动中,我们有时先上课、听课,再组织观看光碟,把自己教师的课与名师的课进行对比分析,以反思自己的教学行为。
远程教育资源的利用,极大地提高了校本教研的质量,对远程教育资源利用的探索,提高了我校的科研水平。
(三)、开放"电子备课室",给教师们提供了更加广阔的学习空间,增强了备课的实效性。
在整合教育教学资源的同时,提高了课堂教学效率,提高了学校科研水平。
"计算机室"配备了70台电脑及相关标准化设施。
改变了过去教师
信息闭塞的遗憾,为实施现代化教学,推进现代化教育提供了保证。
教师们纷纷利用课余时间到"计算机室子备课室"查找资料,制作课件,浏览最新信息,为课堂教学做充分的准备。
为了让"电子备课室"更充分发挥教育教学方面的作用,同时,学校还专门配备了技术管理人员,一方面可以对老师进行电脑教学方面的指导,另一方面定期对电脑进行维护。
"电子备课室"的建成和使用,必将在我校全体教师中掀起一股科研兴教、科研兴校之风,极大地促进课堂教学效率的提高,促进教育教学质量的提高。
四、加强课程改革的保障
按照推进教育现代化和课程改革的需要,进一步完善办学条件,不断配齐配足必要的教育装备设施。
学校增拨一定的资金,用于课程改革期间开展教师培训、科研和有关活动所需要的专项经费。
同时,以校长为组长的课改领导小组,对新课程实施进行统筹规划、指挥协调,学校教研室负责实施。
将课程改革工作情况列为对学校各项工作质量教育的重要内容。
五、存在问题。
在新课程改革实验中,我们取得了一定成绩的同时,也存在一些问题:
1、优生发展与扶持学困生很难兼顾。
2、鼓励肯定、保护自信与客观求是、坚持科学难于界定。
3、教师的配套教学资料不完善。
教师要用大量时间收集资料,
制作教具、完成教学任务与开展课型研究的冲突。
4、学校现在的设备不能满足现代教学技术的需要。
大多数教师掌握信息化技术的能力不强,有的课型仍然不自觉地出现新教材老方法的教学方法等等。
六、今后工作的打算
今后,我们将继续加强宣传、学习的力度,提高全体教师对新课程改革的认识,总结已取得的成绩,改进目前存在的问题。
1.按照新课程要求设置课程及课时计划。
2.在课改年级、学科根据新课程标准进行新教材试教,有计划、有针对性地组织研讨活动。
3.课程改革工作小组组织课程改革现场听课、调研、分析、诊断问题,课程改革情况进行交流。
4.总结前段工作,形成初步的成果和经验。
5.提出具有个性特色的课程改革研究项目,作为深化课程改革的主课题。
6.收集和积累课程改革的各种资料和案例。
7.定期举办课程改革研讨会,每学期组织一次课程改革总结交流会,编印阶段性研究成果资料。
小学校课改工作总结
2014-2015年度
第一学期
2014年12月30日篇三:
个人课改工作总结
个人课改工作总结
我一直参加课改工作,见证着课改的不断成长,不断完善,现将我的课改工作总结如下:
一、新课程后,教与学方式的变化。
过去,教师一直把自己定位成为课堂中教育教学过程的主人,带着教师设计好的问题,指导学生学习知识,形成概念体系。
走进小学课堂,不难发现,传统课堂的教学模式基本是"灌输--接受",学生学习方式基本是"听讲--背诵--练习--再现教师传授的知识"。
学生完全处于一种被动接受的状态。
随着新课程的到来,数学教学内部问题的累积,学生学习方式的改变,否认了教师这种定位,使教师清醒认识到:
学生才是学习的真正主人,数学的教与学必然要产生新的变革。
数学课程改革的核心是改变学生的学习方式,提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方法。
在《数学课程标准》第一学段的教学建议中,《标准》强调"教师要让学生装在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
教师应提供适当的帮和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。
"在《数学课程标准》第二学段的教学建议中,《标准》强调"学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
为了例学生更好地进行独立思考、合作交流,教师应鼓励学生发现问题、提
出问题,敢于质疑,乐于交流与合作。
要防止学生的合作流于形式,强调在个人独立思考基础上的合作,以及通过合作与交流来开拓思路。
"教师可以让学生在生活实践中使所学知识得以验证和完善。
二、在教学实验中的几点体会。
1、联系生活,创设学生熟悉的生活情境
心理学研究表明,学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。
创设与生活实际有关的情境,让学生发现数学就在自己身边,数学并不难,从而激发他们学习数学的兴趣。
2、以新的理念为指导,自主地、创造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正体会编者的意图。
教师要充分利用教材,创造地运用教材资源,给学生创设良好的学习环境,以激发学生对数学的好奇心和求知欲,使之积极参与学习活动。
3、运用生活,产生例题
对于一年级学生来说,最喜欢游戏活动了,让学生在有趣的游戏活动中产生例题进行学习,学生会感到轻松愉快,大大提高学生学习数学的兴趣。
课程改革为我们带来了新的教学理念,为学生发展提供了更广阔的空间。
我认为,凡是学生能够探索出来的,教师决不替代,凡是学生能够独立发现的绝不暗示,让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习,尽可能多给一点思考的时间,多给一点活动的空间,多给学生一点表现自己的机会,让学生多一点创造的信心,多一点成功的体验。
三、评价学生学业标准的变化。
当前,小学数学教学较多关注学生学习活动的结果,忽视了学生学习活动、发展的过程,导致对结果评价的过度关注,把评价功能退化为仅仅是对学生分数的鉴定,这是对学习评价的扭曲。
由于每一个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,决定了学生的数学学习活动是一个富有个性的过程。
由于学生个体的差异,应把重点放在学生自身的纵向评价上,使学生体验到自己的变化、成长和进步,增强学好数学的信心。
用数学学习档案来评价学生学习的数学过程,可以全程、多样、有效地促进管理目标的达成。
课改总结
2011-2012学年度第一学期
林亭口镇张家庄小学
尹贵堂篇四:
小学课改工作总结
小学课改工作总结
一年来,我校坚持以教学工作为中心,认真学习落实上级文件精神,以重实际,抓特色,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素质教育,全面提高教学质量,从而加速了学校发展。
一、加强学习,树立新的理念
1、为了全面推进课程改革,必须彻底改变教师旧的教学观念。
我校十分注重对教师的培训工作,大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里,我校芦小妞老师,杨翠萍老师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。
不断提高教师的教研水平和教学能力。
其次,充分利用学校现有的现代化教育手段,组织教师听专家讲座,看专家教学实录,并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。
通过一系列的学习,使我校教师认识到新课程改革既是挑战,又是机遇,并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。
从而形成了"实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念"的共识。
确立了"一切为了人的发展"的教学理念。
树立"以人为本,育人为本"的思想。
树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。
3、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活,现代社会,现代科技的联系。
教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技,其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。
同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教室外、校外,加强了学校教育与社会的密切联系。
二、加强校本培训、提高教师素质
提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。
我们在总结经验的基础上,加强教师集体备课与论课活动,强调合作交流等,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。
在校内教研活动中,我校制订了语文教研组长李艳利老师,数学教研组长许亮老师。
要求教研组长,每学期初制定好该组教研计划,写好教研活动记录,学期末做好教研工作总结。
要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课,教师
们互相交流,互相学习,取长补短。
本学期,我校共举行教研活动17次,取得了较好的教研效果。
本期作课的教师,均在各方面展示了自己的高素质。
老师始终面带微笑,教态亲切、自然、普通话标准,语言准确,富有感染力,教师的范读情景交融,把学生带入如梦如幻的美景之中。
教学语言流畅,板书美观工整、新颖,教态大方,驾驭课堂能力强。
部分教师设计制作的课件很好,运用自如。
另外,我校还要充分利用学校的远程教育设备,组织教师学习专家讲座,优秀示范课等,和校内听课间周进行。
本学期校长听课不少于30节,主任听课不少于40节,每位教师听课不少于10节。
让老师切实有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师提高了反思能力,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。
三、转变教师的教学方式与学生的学习方式
1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。
不会学习的人将是21世纪的新文盲。
我校在教学过程中关注学生学习过程和方法,凸现发现、探究、研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。
教师要走下高高的神坛,由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。
我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同发展。
四、狠抓教学常规工作,重实际,重实效
1、我校建立健全了教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。
对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度,做到严格要求,严格管理。
同时提出具体的改革设想,以达到教学管理系统的整体优化。
努力提高课堂教学效率。
提高课堂教学效率的关键是教师,每位教师必须备好每一节课,积极从教材中挖掘出启迪学生,培养学生能力的因素,建立教学上的最佳工作点,充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增能力。
2、坚持以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。
在课堂上,教师要刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。
教师在以学生为主体,认真研究教法。
根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。
努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。
3、积极参与一课多研活动。
通过活动,增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。
4、结合我区的教学工作计划,把如何指导学生有感情的朗读和开展"走近、走进文本,走出文本"的校本教研作为校本教研的重点。
5、注意总结经验。
在这一学期里,我校的教师能按要求做好教学反思,能积极把理论与实践相联系,有意识的把实践上升为理论撰写成文章。
总之,新课改工作任重道远,我们将在实践中不断摸索,克服困难,总结经验,树立课改必胜的信念,扎扎实实做好新课改工作。
苏官杖子学校
2012、1、6篇五:
新课改工作总结
新课改工作总结
一年的课改工作,扎实地推进课改实验工作顺利开展。
让我们看到了未来,也更加坚信"课改必胜"。
当这一切都成为了过去,我们做了些什么?
我们得到了些什么?
我们认真总结。
一、建立课改组织机构
课改成败在教师,责在领导。
校长既是学校课改的组织者,更是参与者。
为了加强课改领导工作,学校成立了以校长为组长,主任为副
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