幼儿小班听课记录三篇.docx
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幼儿小班听课记录三篇
幼儿小班听课记录三篇
记录是一个汉语词语,读音为jìlù,指把所见、所闻、所思、所想等通过肯定的手段保留下来,并作为信息传递开去。
我今日为大家细心打算了幼儿小班听课记录三篇,希望对大家有所帮助!
幼儿小班听课记录一篇
小泡泡和大石头
1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。
(重点)
2、能选用多种颜色大胆作画。
(难点)
3、在老师的引导下,巩固油画棒换色的常规。
1、吹泡泡器一个,大的鹅卵石若干。
2、每人一盒油画棒。
3、幼儿用书:
《小泡泡和大石头》。
一、老师吹泡泡,视察泡泡的形态、颜色和动向。
1、T:
我们吹出来的泡泡是什么样子的?
(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?
(彩色的)吹出来的泡泡飞到哪里去了?
(上面去了)
2、老师小结:
彩色泡泡圆圆的、轻轻地,一吹出来都往上面飞走了。
二、引导幼儿视察鹅卵石。
1、T:
这是什么?
石头是什么样子的?
是什么颜色的?
和泡泡比,哪个大?
放在手上是什么感觉?
石头能飞上天吗?
为什么?
2、小结石头的特点。
三、老师示范画小泡泡和大石头。
1、T:
今日小泡泡和大石头想请我们来画个像。
我们先动动脑筋,大石头可以画在纸的什么地方?
用什么颜色来画?
小泡泡画在纸的什么地方?
用什么颜色来画?
为什么?
2、老师示范画。
(1)出示油画棒,T:
小蜡笔起先给泡泡画像了,小蜡笔,在上面,转呀转,这头那头手拉手,吹成一个小泡泡(小泡泡、红泡泡)你们还想吹什么颜色的泡泡呀?
换个颜色来画的时候,用过的油画棒怎么办?
应当放在什么地方呢?
哇,看!
红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!
(2)请个小挚友来给大石头画像吧:
小蜡笔,在下面,转呀转,这头那头手拉手,变成一个大石头。
你还想变什么颜色的石头呀?
四、幼儿作画,老师指导。
引导幼儿尝试用不同的颜色在画面上表现出物体的大小、轻重。
五、观赏作品。
你喜爱哪一幅画像呀?
为什么?
幼儿小班听课记录二篇
活动目标:
1、学习手口一样点数五以内的数量,并能说出总数。
2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。
活动打算:
1、全家福图片
2、幼儿用书第一页
3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。
苹果卡片若干。
听课过程
一、小兔分苹果,复习手口一样点数五以内的数量。
1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。
听课评析:
老师的情景创设不够童趣化。
这里假如能激起想帮小兔分苹果的话,孩子的学习主动性会更高。
二、嬉戏《数数我家有几口》,学习手口一样点数五以内的数量,并与相应的点数相对应。
1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一样点数验证。
2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。
初步了解数量与点数的对应关系。
3、老师总结,激励幼儿在幼儿用书中运用手口一样点数的方法完成练习。
4、对于程度较差的幼儿老师激励运用《数数歌》手口一样点数。
听课评析:
幼儿手口一样的点数方法可以再强化练习。
有个别幼儿还不会协调。
三、幼儿操作,巩固手口一样点数五以内的数量。
1、翻到幼儿用书《数学》第一页,老师和幼儿共同完成第一题。
2、引导幼儿了解该练习的操作方法。
3、老师评析,运用《数数歌》进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的相识。
4、创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一样点数。
听课评析:
老师讲解的比较细致,这为数学作业的完成做了一个很好的铺垫
评析:
小班小挚友在上学期,已经进行过手口一样点数五以内的数量。
大部分幼儿都已驾驭这一方法。
本次活动全家福,结合主题,运用幼儿熟识的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一样点数五以内的数量,并能用相应的点数表示总数。
活动实行闯关嬉戏《数数我家有几口》的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。
幼儿小班听课记录三篇
幼儿园听课记录及评析 故事《脚步声》是幼儿非常喜爱的文学作品,兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同,推断是谁来了。
利用这个文学作品,让幼儿学习依据声音的特征进行推断,不但发展了幼儿细致的辨别实力,而且使幼儿对四周的声音产生爱好,能够留意身边不同的声音。
通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
依据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的姥姥这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼姥姥改为奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简洁化,便于孩子学说。
尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
操作图片;故事动画;脚步声课件。
一、出示图片,听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事,幼儿宁静倾听。
重点提问:
A、是谁上山去看兔奶奶了?
B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?
C、X羊望见奶奶是怎么说的呀?
(幼儿仿照三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。
)
2、完整观赏故事一遍
重点提问:
A、X羊的脚步声是怎样的?
B、X羊见到奶奶又是怎么说的?
(幼儿回忆故事内容,并仿照三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。
)
小结:
哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、阅历迁移
1、你还听到过谁的脚步声
(幼儿说一说、学一学)
三、听录音,猜猜谁来了
1、这里还有脚步声,我们一起来听听。
(放录音磁带:
其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。
)
重点提问:
A、这是谁的脚步声?
B、你是怎么听出来的?
小结:
每个人的脚步声都不相同,细致听,开动小脑筋,找找特别的地方。
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