幼儿园学前大班歌曲《圆圆歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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幼儿园学前大班歌曲《圆圆歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
课前学习活动设计
一、学习儿歌《圆圆歌》:
1.说谜语,激发幼儿学习儿歌的兴趣:
提问:
什么圆圆红彤彤?
什么圆圆响咚咚?
什么圆圆蹦蹦跳?
什么圆圆空中飘?
2.用符号记录儿歌,幼儿学习第1段儿歌。
(1)根据幼儿思考,用符号记录提问:
提问:
有几个问题?
用什么符号可以记下来?
“什么”用什么符号表示?
(2)有节奏的朗读第一段儿歌
3.猜测答案,运用记录的方法学习第二段儿歌。
(1)幼儿说答案,教师快速用简笔画方式记录。
(2)幼儿有节奏的尝试朗读第2段,了解红彤彤、响咚咚、蹦蹦跳、空中飘是太阳、大鼓、皮球、气球的特点。
(3)注意引导幼儿朗诵“空中飘”时,将节奏延长。
二、创编儿歌,能根据生活中物体的特点仿编儿歌。
(1)引发幼儿思考,提问:
生活中还有哪些有特点的事物可以编到儿歌里?
你想编什么?
(2)帮助幼儿确定一个主题,进行仿编儿歌,如:
水果;动物的耳朵、尾巴等等,丰富幼儿的生活经验。
(3)朗诵幼儿自编的儿歌。
三、了解广西的地理位置及人文环境,感知壮族当地的民俗文化。
(1)出示中国地图,了解广西壮族自治区所在的位置
(2)欣赏视频,了解广西的风景和人们上山采茶的活动。
课堂教学活动设计
活动名称:
圆圆歌
年龄班:
大班
领域:
艺术领域—表现与创造(歌曲)
活动目标:
1.欣赏壮族山歌旋律的特点,会用问答对歌的方式演唱歌曲,并唱准“哎”“了了罗”“云中飘”的节奏。
2.尝试自主探索学唱歌曲,根据有特点的事物大胆进行创编演唱。
3.体验与同伴对歌的乐趣,萌发对民间音乐活动的参与兴趣。
活动重难点:
重点:
欣赏山歌的旋律和对歌的演唱形式,会用问答对歌的方式演唱歌曲。
难点:
尝试自主探索学唱歌曲,根据有特点的事物大胆进行创编演唱。
活动准备:
1.幼儿经验准备:
熟悉朗诵《圆圆歌》,了解水果、动物等物体的特点。
2.物质准备:
刘三姐对山歌视频、广西美景图片、课件;圆圆歌图谱;创编用纸和笔、三角板、幼儿双排椅子对八字摆放;老师活动中配穿民族服装;钢琴伴奏等。
活动过程:
1.情境导入,感受广西美景激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语:
小朋友们好,我来自广西壮族,这里不仅风景美,人们唱的歌也美,看,我们快乐的唱起来了。
2.欣赏《刘三姐》音乐视频,感受山歌的旋律和对歌的演唱方式。
(1)欣赏第1遍,了解对歌特点。
提问:
有谁再唱歌?
他们是怎样唱歌的?
小结:
有问有答的唱歌方式就是对歌,也是唱山歌。
(2)欣赏第2遍,感受山歌的旋律特点。
提问:
他们怎样对山歌?
叔叔阿姨唱歌之前唱了一个什么字?
我们一起听一听,他们是怎么唱的?
(3)欣赏第3遍,了解“哎”的特点并学唱学唱“哎”
①提问:
为什么要唱“哎”?
小结:
要让远方的人听到,我要唱歌了,请你准备好。
②听琴声学唱“哎”,声音由小到大。
引导语:
“哎”在唱的时候也是有旋律的,声音要由小到大。
注意引导幼儿注意倾听琴的伴奏32---幼儿跟随老师的手势学习演唱,学会控制声音的大小,保持音色优美。
③两组幼儿用“哎”的方式进行对唱游戏。
提问:
谁想先来问?
另一组唱着回应,最后再进行交换。
(4)欣赏第4遍,了解“了了罗”的衬词特点
①提问:
你还听到歌里唱到了什么?
它出现在音乐的什么地方?
小结:
“了了罗”是歌曲中的衬词,让歌曲更好听。
②提问:
你能为叔叔阿姨伴唱吗?
唱“了了罗”的时候要唱的轻快一些。
(5)欣赏第5遍,伴唱衬词,熟悉山歌旋律
老师运用手势暗示幼儿准备伴唱,并学习用轻快的声音演唱。
提要求:
了了罗要唱的轻快一点,我们为叔叔阿姨配词,把了了罗唱到歌里去。
2.为《圆圆歌》自主配曲调,学习演唱歌曲。
(1)有节奏的朗诵《圆圆歌》:
引导语:
今天,我们也来玩对歌的游戏吧?
最近我们也学了一首有问有答的童谣,叫什么?
我们一起朗读一遍。
(2)熟悉钢琴旋律,激发幼儿自主演唱的兴趣。
引导语:
用山歌的曲调唱出《圆圆歌》这可怎么唱呢?
我们先听听钢琴伴奏,心里小声唱着试一试。
(3)看图听旋律,自主学习演唱歌曲。
①引导语:
现在我们自己听着音乐,看谁能用唱山歌的曲调完整的唱出来?
指导:
老师巡回指导,引导幼儿有节奏的跟随音乐唱出歌词,并了解幼儿演唱时的问题,为集体演唱解决做准备。
②跟着琴声,幼儿小声地完整演唱,增加演唱的自信心。
(4)老师示范演唱歌曲:
提问:
听听我是怎样演唱的?
(5)幼儿完整跟唱,引导幼儿自主发现,解决唱歌中的问题。
要求:
要唱准节奏、把歌词唱清楚
(6)幼儿完整演唱歌曲,教师根据演唱的节奏、歌词、音色进行指导。
(7)引导幼儿加动作完整演唱歌曲。
引导语:
叔叔阿姨演唱的时候,不仅能唱出来,还加上了动作,我们加上动作一起唱山歌吧。
(8)用分组问答对歌的游戏,演唱歌曲。
①分组对歌,一组唱着问,一组唱着回答。
②交换问答角色再次进行对歌。
3.鼓励幼儿创编歌词,用对山歌的方式进行演唱。
(1)引导语:
红彤彤是太阳的什么特点?
生活中还有哪些有特点的事物可以编成山歌呢?
(2)确定一个主题,幼儿自主创编歌词内容。
(3)老师根据幼儿创编的提问,用符号快速进行记录,引导幼儿完整演唱歌曲。
(4)老师唱着提问,幼儿听旋律尝试找答案,并完整唱着回答。
①结合提问幼儿的答案,老师完整唱着提问,引导幼儿思考如何把自编的答案唱到山歌里,唱着来回答。
②在幼儿回答演唱歌曲时,发现有些歌词不通顺,老师引导并加以示范“将答案唱两遍,向我这样唱,好听吗?
”
(5)幼儿完整演唱自编的对歌
(6)分2组幼儿运用对歌的方式进行游戏。
4.激发幼儿再次创编的兴趣,结束活动。
提问:
除了用水果唱山歌,还可以用哪些事物唱山歌呢?
回班后,我们去考考其他的小朋友。
课后延伸活动设计
游戏《唱山歌》:
幼儿根据生活中有特点的事物:
蔬菜、动物、汽车、军舰等等自己创编山歌。
分成2组,进行问答对歌游戏。
游戏《抛绣球》:
幼儿分为男女两组,以“红绸”为界分两队站好,先由一方唱山歌抛出绣球,另一方的所有队员徒手来接,接到绣球的幼儿进行对歌,并再次唱着提问后抛出绣球。
负责抛的小朋友和接到绣球的小明友都要大方地站到队伍前面、带领本组小朋友一起用快乐响亮的声音对歌。
游戏《我问你答》:
请幼儿在音乐区里,把自己创编的山歌用符号画在纸上,贴在闯关答题卡上,让表演者和观众进行互动游戏,并赠送礼物。
活动指导要点:
1.启发幼儿创编歌词时,如何用山歌的曲调唱着问唱着回答?
引导幼儿自主的用山歌曲调唱出自己的歌词,培养幼儿机智思考和应答的能力。
2.如何把歌词唱的有特点,让别人听得更清楚?
引导幼儿能有节奏押韵地创编歌词。
3.抛绣球时,绣球掉在地上,或者2个同伴都接到了绣球,应该如何进行对歌呢?
引导幼儿进行商量讨论,自主解决游戏中遇到的问题。
学情分析:
随着思维、想象的进一步发展,幼儿对音乐的理解能力也在不断地发展。
幼儿已能借助于歌词及已有的生活经验、音乐经验,基本理解音乐所表达的艺术表演形象。
大班幼儿好奇心、求知欲在不断增强,周围世界中的自然现象、生活中的各种事物的特点,都会成为他们关注和探究的对象。
根据《圆圆歌》引发幼儿思考生活中有特点的事物,进行问答对歌游戏,也是幼儿非常喜欢的一种活动形式。
对歌的形式能培养幼儿善于思考、勇于接受挑战的品质,且同伴间互动合作的空间很大。
另外,他们在欣赏、演唱歌曲过程中的创造性表现能力也不断增加。
能更加积极主动的在唱歌中用声音变化来表达感情,还能积极争取让自己表现更独特和完美。
虽然大班幼儿在音准把握能力上有了一定进步,一般都能基本唱准曲调,但是也要给孩子充分欣赏与感受音乐旋律的机会,这是演唱的前提。
如:
对歌中“哎”也是有旋律的,首先通过欣赏视频,幼儿自主发现“哎”的演唱发法,通过观察、对比、思考老师由近向远的手势、声音有小变大的示范方法,可以帮助幼儿倾听并常准“哎”的旋律,逐渐控制声音的大小和音色的优美。
再用“哎”唱对歌的游戏,轻松自然地进行了发声练习。
经分析,运用山歌曲调完整演唱《圆圆歌》并进行创编歌曲,在一节活动中完成,对于大班幼儿是有难度的。
为了呈现更好的师幼互动、幼儿自主学习的效果,幼儿提前学习《圆圆歌》也是有必要的。
在活动中,为了让幼儿有对歌的兴趣,有利于分组对歌,现场幼儿分组2排对八字的椅子做法也是有助于幼儿更好地进行演唱和对歌。
考虑到对广西壮族的了解与幼儿实际生活经验较远,幼儿对当地的环境风貌产生对歌的民俗了解甚少,活动前也需要帮助幼儿了解广西在地图上的位置,当地人们采茶劳动的过程,以及对歌和抛绣球等民间习俗文化,这些都有助于提高幼儿参与活动的积极性。
一些发展好的幼儿还能够对熟悉歌曲的节拍、节奏做出变化,甚至能够独立的即兴哼唱出相对完整的新曲调。
所以,利用自主倾听旋律伴奏,自己哼唱圆圆歌的过程,可以让幼儿较快地掌握歌曲旋律,有助于演唱问题的解决。
在活动中多次提供机会,让幼儿自己发现演唱的问题,在自主学习、倾听老师示范后,可以自己习得演唱的技巧,提高自己倾听的效率,自己可以不断调整演唱效果。
《圆圆歌》将成人歌曲改编为儿童歌曲的一次尝试,幼儿尝试自己填词,热衷于自己将谜语匹配到熟悉的歌曲旋律之中。
这需要幼儿在活动前,学习用“什么什么怎么样”的句式仿编儿歌的经验,明确要抓住事物最有特点的形态进行创编。
这有助于幼儿活动中,创编更具有节奏韵律准确、词汇独特优美的歌词,让幼儿更有自信的问答演唱。
当孩子们唱着属于自己的山歌,体验和分享着成功与合作的快乐。
不仅拓展幼儿生活学习经验,还能激发幼儿对美的欣赏和感受,体验对歌游戏带来的快乐。
一、教材分析:
《圆圆歌》是《世界真奇妙》主题活动中的音乐活动,旋律选自电影《刘三姐》的经典曲目《对歌》,是广西壮族民歌,曲调优美,具有浓郁的民族特色。
儿歌的歌词都是围绕圆圆的特点,将幼儿生活中熟悉的事物运用问答猜谜的形式创作的小儿歌,歌词朗朗上口,非常适合幼儿进行对歌游戏。
《3-6岁儿童学习发展指南》指出:
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,要让幼儿接触多种音乐艺术形式和作品,提供机会运用唱歌、动作表现自己的情绪或者自然界的情景。
创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品,去发现美的事物的特征,用语言、动作、声音来描述他们的颜色、形状、形态,并能用准确地节奏和音调演唱歌曲。
围绕指南精神,本活动内容注重贴近幼儿生活,圆圆的太阳、大鼓、皮球、气球都是生活中熟悉的事物。
通过儿歌的理解,可以帮助幼儿理解有问有答儿歌的特点。
当幼儿熟悉歌曲旋律后,可以根据生活中有特点的事物进行创编,引发幼儿善于发现生活中熟悉事物的形状、颜色、形态,如:
根据水果的颜色、味道、形状等特点进行创编歌曲;根据动物的本领、尾巴、耳朵、嘴巴等特点进行创编歌曲;与本土生活融合,从大海生物:
鱼、螃蟹、扇贝、大虾的形状、本领、尾巴等特点进行创编歌曲等等。
本活动内容尊重文化的融合,善于挖掘地方文化,关注民族文化,通过吸收积极向上的民间文化,在不同程度上影响着幼儿的发展,激发幼儿对人类文化尤其是自己身边优秀文化的敬重。
《对歌》是壮族民歌,在歌曲中的“哎”“了了罗”都让歌曲变得更加的生动活泼,优美动听。
为了帮助幼儿了解对歌的特点,通过视频的逐层欣赏,幼儿了解对歌的产生活动背景,是人们在山上劳动时喜欢玩的游戏,“哎”是人们对歌前,让远方的人听到:
我要唱歌了,请你准备好。
增加了对歌的趣味性。
对歌时人山人海,歌声四起会吸引更多的人参与对歌,“了了罗”的演唱增加了歌曲演唱的气势,让歌曲更具节奏感,也更容易激发幼儿演唱的兴趣。
幼儿通过熟悉对歌旋律后,就可以进行自主创编的对歌游戏,还激发幼儿勤于动脑,要创编有特点的事物、有节奏、押韵地歌词,更能凸显幼儿的机智。
运用对歌游戏的方式,可以帮助幼儿体验对歌游戏的快乐,更激发了幼儿问答创编挑战的唱歌愿望。
二、活动目标及重难点分析:
知识目标:
欣赏壮族山歌旋律的特点,会用问答对歌的方式演唱歌曲,并唱准“哎”“了了罗”“云中飘”的节奏。
能力目标:
尝试自主探索学唱歌曲,根据有特点的事物大胆进行创编演唱。
情感目标:
体验与同伴对歌的乐趣,萌发对民间音乐活动的参与兴趣。
活动重难点分析:
歌曲中的“哎”也是有旋律的,声音要由弱变强。
“了了罗”时歌曲的陈词,唱的时候要轻快一些。
课前学习圆圆歌的时候,就有意让孩子用歌曲节奏朗诵,可以帮助幼儿有效解决“云中飘”的演唱节奏。
这些都是唱山歌的主要特点,通过活动欣赏山歌的旋律和对歌的演唱形式,可以帮助幼儿掌握对歌的演唱方法,会用问答对歌的方式演唱歌曲,作为本次活动的重点。
歌词虽然简单,但让幼儿根据山歌的曲调套用歌词进行演唱,是有难度的;而且,幼儿要抓住生活中有特点的事物,要用有节奏的词汇进行创编,并用山歌的曲调唱出来,在一节活动中进行学习演唱也是有难度的。
因此,尝试自主探索学唱歌曲,根据有特点的事物大胆进行创编演唱是本次活动的难点。
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