小学美术各式各样的水果教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:10885438
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.35KB
小学美术各式各样的水果教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《小学美术各式各样的水果教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学美术各式各样的水果教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学美术各式各样的水果教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版美术一年级下册
第十三课《各式各样的水果》教学设计
课程标准中指出:
“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
基于此,我对本课分析、设计如下:
一、教材、学情分析:
《各式各样的水果》是人教版九年义务教育一年级下册中的第十三课,属于“设计·应用”学习领域的课程。
本课的目的旨在让学生“感受太空泥的特性,合理使用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、制作的过程,发展创新意识和创造能力”。
水果是学生们熟悉的东西,经常能够接触到它,对于它们的形状、颜色也有大概的了解,但是学生在平时并不会特别刻意去观察,对水果的认识还停留在初级阶段。
所以本节课以引导学生通过眼睛观察来进一步认识各种水果的形状和色彩,引导学生突破常规水果的造型与色彩进行大胆的想象和创造,以及通过小组合作的形式激发学生团结协作的精神。
二、教学目标:
针对一年级学生来说,兴趣是学习美术的基本动力之一。
更要强调学生的感受、体验和游戏性,把看、画、做、玩融为一体。
根据教材以及学情分析,我制订了以下教学目标:
(一)知识与技能:
了解各种各样水果的特征,利用太空泥表现各种水果,塑造水果的造型和色彩。
(二)过程与方法:
制作过程中能够掌握揉、搓、压、印、刻等制作技法及水果捏塑方法。
(三)情感、态度和价值观:
鼓励学生在创作过程中大胆想象,培养学生的想象力和创造力,发扬团结协作的精神。
三、教学重点、难点:
根据美术课程标准、学生的认知规律及心智发展水平,我把激发学生学习兴趣,培养学生大胆表达自己的想法,能够用学会的揉、搓、压、接、粘等制作方法,塑造各种形状水果,作为本课的教学重点;把掌握塑造水果造型和色彩,作为本课的教学难点。
四、课时:
1课时
五、教学准备:
教师准备:
太空泥、牙签、果盘以及水果图片,ppt课件。
学生准备:
太空泥、垫板、水果图片素材。
六、教法、学法
(一)教法:
1、游戏结合引导学生动手的方法,激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练,充分体现以学生为主体、教师为主导的教学原则。
(二)学法:
主动学习法:
举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,
教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。
七、教学过程:
为了让学生能在“视-听-说-做-思-延-评”的环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
(1)启发学生回忆自己喜欢的水果造型与色彩,谈谈自己的感受。
(2)老师示范做水果,学生仔细观察制作过程,引导学生讨论制作方法,用太空泥做出自己喜欢的水果。
(3)运用水果变变,采取小组合作的方式引导学生做出有趣的水果,放入盘中,展示作品,并通过“选购最喜欢的水果”对作品进行评价。
(一)、情景演示,引出课题
稳定学生情绪,检查学生用具准备情况 。
故事导入:
话说几天前,王母娘娘把孙悟空召了去,对他说:
“悟空,一年一次的藩桃大会就要召开了,每年都吃桃子,也该换换口味了,就请你到人间选各式各样的水果吧,咱们让各路神仙尝尝。
”孙悟空抓耳挠腮,说:
“这有何难,看俺老孙的本事吧,俺去去就来。
”说着一个跟头就来到了人间,话是说得容易,它为了选到各式各样的水果,特意设了四个关,闯过四个关的才会被选上。
去过的地方不少,可那些人闯了第一关,过不了第二关,竟没有一个成功的,说来也巧,孙悟空今儿个来到了我们这儿,看看有没有闯关的小勇士,能不能找到各式各样的水果。
(板书:
各式各样的水果)
师:
咱们想不想做闯关的小勇士?
看大家都这么有信心,那我们就闯关开始。
[设计意图:
创设情境,带入故事情节,激发兴趣,进入闯关行动有趣味性和竞争性,使学生能在学中乐,自始至终保持浓厚的兴趣。
]
(二)、深入教学,探究技法
第一关:
猜的准又准,就会过这关
师:
看来这第一关是让咱们夸夸自己吃过的,见过的水果。
今天老师给大家准备了很多水果,我也想和大家闯这一关,好不好?
我先夸我最喜欢的水果,大家猜是什么?
它的样子圆圆的,头上还有一顶小帽子,外面的颜色有的是黄黄的,有的是红红的,秋天它会笑的裂开嘴,里面是珍珠一样红的籽,甜甜的,酸酸的,太好吃了!
[设计意图:
教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等,并参与其中,拉近与学生的距离,教师角色变为和学生相同的参与者。
]
学生夸夸,让同学和老师猜(2名学生)。
师:
孙悟空说话了,大家刚才表现积极,都说的快流口水了,顺利通过!
[设计意图:
本环节考察学生的观察能力,比较能力以及语言表达能力。
]
第二关:
水果变一变,谁的方法多
师:
大家都知道,孙悟空神通广大能把小石子变成水果,其实我们也很神通的,不过呀,不是用石子,而是用我们手中的太空泥。
(1)师:
太空泥变水果,同学们和老师一起比一比,看谁变的快!
听口令,从太空泥挑选出自己喜欢的颜色,揉成球(象什么?
西红柿、山楂、葡萄)----搓成条(象什么?
香蕉、甘蔗)----压成饼(切成块的西瓜、柠檬)
[设计意图:
采用教师与学生比赛的方式,实质是让学生掌握基本的造型技巧,让学生在赛中学,赛中乐,体会成功的乐趣。
]
(2)师:
欣赏课本上的作品,小组讨论是怎么做成的,还运用了哪些技法?
(补充技法:
粘、插、捏)
(3)学生制作。
师:
同学们想不想制作自己喜欢的水果?
音乐开始,动手制作;音乐结束,停下手中的制作。
[设计意图:
本次练习从欣赏入手,在欣赏中发现问题,找到美感所在。
评价环节注重水果的形状、颜色,评价中注意让学生从别人作品中发现优点,也能提出建议,培养学生善于发现、善于学习的能力。
本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型。
]
第三关:
水果变变变,谁的点子多
师:
悟空看了大家做的水果非常高兴,可是总感觉少点什么,这时候有个小神仙给悟空送来了这样一些水果,悟空顿时眉开眼笑,“对对对,我要的就是这样的水果”,你们想知道小神仙到底给悟空送来了什么样的水果吗?
我们一起去看看。
(播放课件)
[设计意图:
利用拟人化的手法初步感受水果的变化,继而进行想象。
]
(2)小神仙可以做的水果我们一样可以做对不对?
?
师:
先来看看老师把手中的水果摇身一变成什么奇妙的样子呢?
与我们前面做的水果有什么不一样的地方吗?
师:
你们也想做小神仙对吧?
那我们看看哪个小神仙的本领最大,变得水果最奇特。
(3)学生畅想并开始创作 (出示设计要求)
[设计意图:
这一环节充分调动学生的想象思维,培养学生想象能力。
有意识的强化欣赏,加大欣赏力度。
由前一环节的写实造型过渡到写意造型。
]
第四关:
水果大聚会,一起进拼盘
师:
小组分工合作,将最有趣的水果放入小组的大盘子中,让孙悟空选一选哪个小组的作品最丰富。
(摆放开始,教师参与其中)
[设计意图:
教师与学生共同闯关,学生的积极性、兴趣会更高。
这一环节是前两个环节的综合运用,注重合作意识的培养]
(三)、评价展示
师:
孙悟空看得眼花缭乱,真不知道该选哪盘好?
哪位同学愿意帮助孙悟空选水果?
并说出选这件作品的理由。
师小结评优点,指出缺点。
[设计意图:
学生角色的转变会更具趣味性,评价的更用心,同时可以让尽量多的学生参与评价过程]
(四)收拾、整理
师总结:
孙悟空带着同学们做的水果到天宫给王母娘娘汇报,并且把小朋友们今天的表现都告诉了天宫里的各路神仙们,玉皇大帝非常高兴地说:
那就请回北的小朋友也来参加今年的蟠桃会吧!
大家想去吗?
那就赶紧收拾好桌子上的东西并且把身边的垃圾快速捡干净,我们就准备出发了。
附:
板书设计
第十三课各式各样的水果
技法:
揉粘
搓捏
压插
拟人化
《各式各样的水果》学情分析
水果是学生们熟悉的东西,经常能够接触到它,对于它们的形状、颜色也有大概的了解,但是学生在平时并不会特别刻意去观察,对水果的认识还停留在初级阶段。
所以本节课以引导学生通过眼睛观察来进一步认识各种水果的形状和色彩,引导学生突破常规水果的造型与色彩进行大胆的想象和创造,以及通过小组合作的形式激发学生团结协作的精神。
《各式各样的水果》效果分析
在《各式各样的水果》一课中,我运用原有的教学方法,巧用游戏“猜谜语”、学玩结合的方法设计了“回忆感知”环节,通过游戏“猜谜语”引导学生积极回忆各种水果,教师与学生同游戏,同感知,在游戏的过程中强化学生对水果的认识与回忆。
运用孙悟空为准备各式各样的水果设计四个关卡,引导学生步步闯关,完成本课的教学重点难点,以此掌握本课的学习目标。
通过这一教学环节的设计,学生会从表现水果的单一途径中跳出来,绞尽脑汁创造各种不同的表现水果的方法,培养了学生的创新意识与创新态度,将创新思维转化成创新技能的能力,从而提高学生的创造力,完成了教学中的隐性目标与内容,解决了教学难点。
《各式各样的水果》教材分析
《各式各样的水果》是人教版九年义务教育一年级下册中的第十三课,属于“设计·应用”学习领域的课程。
本课的目的旨在让学生“感受太空泥的特性,合理使用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、制作的过程,发展创新意识和创造能力”。
水果是学生们熟悉的东西,经常能够接触到它,对于它们的形状、颜色也有大概的了解,但是学生在平时并不会特别刻意去观察,对水果的认识还停留在初级阶段。
所以本节课以引导学生通过眼睛观察来进一步认识各种水果的形状和色彩,引导学生突破常规水果的造型与色彩进行大胆的想象和创造,以及通过小组合作的形式激发学生团结协作的精神。
《各式各样的水果》评测练习
学生平时积累的有关水果的谜语?
可以问爸爸妈妈或者查阅资料找出。
如:
身穿绿衣裳,肚里水汪汪。
生的儿子多,个个黑脸膛。
谜底:
西瓜
学生吃过的,见过的水果有哪些?
它们的味道如何?
什么颜色?
怎样生长的?
学生最想吃的水果是哪种?
为什么?
学生觉得水果像什么玩偶?
学生摆放过果盘吗?
怎样摆放才好看?
《各式各样的水果》课后反思
这节课的教学目标是引导学生利用太空泥表现各种水果造型,体验材料带来的美感。
鼓励学生大胆创作。
教学重点是激发学生学习兴趣,培养学生大胆表达自己的想法,学习简单橡皮泥中简单的制作方法,如团、搓、压、捏的方法,教学难点是引导学生大胆创新,能够很好地把学生引入故事情节中去。
针对一年级学生来说,兴趣是学习美术的基本动力之一。
更要强调学生的感受、体验和游戏性,把看、画、做、玩融为一体。
根据这节课的教学目标,我设计学生熟知的西游记故事贯穿始终,采用闯关的形式充分调动学生的学习兴趣,把学生的注意力集中到课堂中来。
第一关先让先让学生用语言描述水果,培养学生的语言表达能力,第二关让学生制作水果,制作过程中交给学生一些简单的技巧和方法。
第三关让学生创新水果造型,激发学生的创新意识。
第四关进行展示,采用学生自己评价的方法从而培养学生的审美能力。
本节课设计的侧重点是:
1、转变教师角色,变为和学生共同学习的合作伙伴,共同闯关的参与者。
2、故事穿插始终,使学生自始至终都保持浓厚的学习兴趣,增强课堂的趣味性。
3、注重每一环节的评价,使评价环节具有实在内容,有实际意义的环节。
4、培养审美素质的人才,有意识强化欣赏,加大欣赏的力度和实效。
《各式各样的水果》课标分析
美术新课标对设计应用学习领域学习目标有明确的阐述,但老师们实际操作中可以在这种思想指导下灵活使用教材和自己创编教学内容,这也是新课标所提倡的。
因为一线的老师对学生是最了解的,老师们要充分利用这种的优势为自己的教学服务。
贴近学生生活的设计题材比较受学生欢迎;便于学生操作的表现形式更能提高教学效果。
因为便于操作的表现形式能在短时间内见到效果,学生体验到成功的喜悦,才会有兴趣去继续深入学习。
这一点对低年级学生更见效果。
因此本课教学中,我添加了学生感兴趣的因素,孙悟空闯关模式始终穿插在教学中。
要体现设计教学的人文性还必须有先进的教学方法得以保证,学生互动是其中的关键。
在连媒体都积极尝试观众互动的今天,为什么我们的教学不能充分发挥自己的互动优势?
传统的设计教学课堂是:
前15分钟老师讲,后20分钟学生做,最后5分钟展评。
这种既定的学习模式已经在老师和学生心中形成一种定势,这对激发学生的主动性和创造力非常不利。
本节课,我打破传统的教学模式,先制作出现实中的水果,让学生密切联系生活实际,然后让学生制作拟人化的水果,充分发挥学生想象力。
最后把各式各样的水果摆放在漂亮的果盘里,重新回归生活。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学美术 各式各样 水果 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)