盛唐气象教学设计1.docx
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盛唐气象教学设计1.docx
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盛唐气象教学设计1
七年级下课时3《盛唐气象》教学设计
授课题目
第3课:
盛唐气象
教学目标
1、知识目标:
了解唐朝经济方面的主要表现。
了解唐朝的民族政策、唐与吐蕃的交往史实,了解唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟等艺术成就等。
2、能力目标:
培养学生综合归纳问题的能力;利用地图、模型图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力。
运用史料分析唐朝与各民族的关系,培养学生的史料分析能力。
3、情感态度价值观:
认识到盛唐时期,经济生产水平超过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感;认识其开明的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富;认识到唐文化是中国封建文化的高峰,对祖国和世界文化发展作出了贡献;从经济的底气、民族交往的和气、社会开放的大气以及文学艺术的才起四方面感受盛唐气象以及以此激发学生的大国自信、大国担当。
教学重难点
重点:
盛唐经济的繁荣,农业和手工业的发展上的表现;文成公主入藏的历史意义;盛唐的文化成就代表。
难点:
盛唐时期开明的政策和开放的社会风气。
板书设计
以课题为中心,抓住“气象”一词,结合大国自信的主线将本课教学思路重新整合为:
第一部分:
经济繁荣显底气
第二部分:
民族交融显和气
第三部分:
社会开放显大气盛唐气象(大国自信)
第四部分:
文化多彩显才气
教学过程
时间
教师行为
预设学生行为
设计意图
导入
同学们,在上课之前,请大家来看一个小视频。
从刚刚视频当中我们可以得知唐朝是带有中华民族光荣的朝代,盛唐气象繁荣万千,从此就形成了以唐为核心的东亚文化圈,那么这节课我们学习的是盛唐气象,那大唐到底是如何形成一番气象的呢?
下面我们进来进入本课的学习。
那么抓住“气象”这一词,老师重新整理为以下四个子目:
经济繁荣显底气、民族交融显和气、社会开放显大气、文化多彩显才气。
学生观看感悟视频。
让学生以世界的角度来认识唐朝,为后面升华“大国自信”的主题做铺垫。
重新整合教材子母,形成主题,结合课题。
第一部分:
经济繁荣显底气
在唐朝前期100多年中,经济发展迅速,社会呈现出繁荣的景象,那我们来看一下盛唐时期经济繁荣方面的表现,经济包括三部分组成分别是农业、手工业和商业,那这三者之间是如何相互推动和影响在上学期老师也已经讲过了,那在这里就不作详解了,我们先来看一下农业方面有那些进步的表现,同学们可以看到电子书本的第11页。
(教师讲解农业四个方面的表现)
据记载,开元天宝年间,全国的耕地面积达6.6亩,人均超过九亩,什么概念呢,相当于是今天中国人均耕地的8倍。
兴修水利达160多项。
下面重点来看一下第三点,发明新的生产工具,曲辕犁和筒车。
两种犁的区别:
直辕犁,回转困难,耕地费力。
曲辕犁可以自由转动的犁盘。
筒车省力:
不用人去打水
那么农业的发展,使得生产工具不断的改进,在改进的过程中就会带动手工业的发展,那么我们来接着看一下唐朝时期手工业工艺的表现。
同学们可以看到电子课本的第12页。
首先我们来看到纺织业,纺织业品种繁多,并且以丝织业工艺水平最高,比如说这个蜀锦,织出来可以看到是非常色彩斑斓的,纹饰也相当精美。
第二就是陶瓷业,陶瓷业生产水平也很高,比如图片中我们可以看到越窑的青瓷邢窑的白瓷都像雪一样如冰如玉,工艺非常高超,还有一个经常会提到的色彩亮丽的唐三彩,所以我们可以看出唐朝的陶瓷业技术相当成熟的。
另外在造船业、矿冶业、造船业也颇具规模。
所以我们可以看出唐朝手工业的特点是分工细致,部分众多,丝织业和陶瓷业最为重要。
那么有了这些这么好看又如此出彩的手工艺品当然是非常畅销的,并且当时水陆交通发达,贸易来往是非常频繁的,因此就推动了唐朝商业的繁荣,我们来看一下商业的具体表现分为两个,第一个是刚刚讲到的贸易频繁,比如这个货币就是开元通宝,大家买卖都给这个啊,第二个是出现了长安等这样繁华的大都市。
我们可以看一下图片,图片当中我们可以看到大街上很多的人在做买卖,非常热闹,除此之外我们来看看长安的一个布局,从这个都城的布局中你看到了什么特点?
(“坊”为居民区,“市”为商业区)布局对称,街道非常的整齐,并且长安还是当时中国政治、经济、文化交往的中心,是一座国际性的大都市,这是长安的地位。
相关的笔记可以在电子课本第13页画一下哈。
因此在农业、手工业、商业的发展下,经济呈现出繁荣景象,这就为我们打下了物质基础的底气,使得人们的收入有所增长,在世界中是处于领先地位的。
学生回顾农业、手工业、商业三者之间的关系。
学生通过教师举例理解。
学生观察图片进行思考。
学生观察图片布局。
以农业、手工业、商业三部分展开讲述唐朝经济的繁荣表现,层层递进,逻辑性强,条理性强。
举例讲解,更加形象生动。
运用图片更加直观感受,培养学生的观察能力是史料理解能力。
图片直观感受。
第二部分:
民族交融显和气
有了经济的底气,在于其他各民族交往中才更加的游刃有余,而在民族交融中我们也是显示出一家亲的和气景象。
在唐朝周边有许多的少数民族和部落,比如回鹘huíhú,他的祖先就是匈奴,也就是现在的维吾尔族。
还有吐蕃,也就是现在的藏族等等,唐太宗也说过一句话:
自古以来的统治者,都重视中原的汉族,而轻视那些少数民族,而我(朕),却对他们一视同仁!
”所以从中你可以看出唐朝实行的是开放的民族政策,这个在电子课本的第15页第二行。
可以标注一下这个民族政策。
唐太宗时期,吐蕃赞普,也是吐蕃的最高统治者叫松赞干布统一了青藏高原,定都逻些,也就是现在的拉萨。
松赞干布这个人呐非常喜欢中原文化,几次派使者到唐朝求婚。
这个就是松赞干布派禄东赞率领求婚使团,前往唐都长安请婚。
最后唐太宗就同意把文成公主嫁给他,我们来看一下。
其实这么看图片,两人还是很有夫妻相的对吧。
那文成公主远嫁吐蕃是什么一个概况呢?
文成公主入藏时还带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品和历法书籍等等,使得吐蕃也能感受到中原的文化,促进了双方之间的交流。
(教师讲解唐蕃联姻的影响,解说ppt图片:
电子课本的第15页,这个唐穆宗时期唐吐蕃之间订的盟约,表明世代友好交往。
)
除了与吐蕃这一民族交往之外,唐朝时期还和其他各民族有了进一步的发展,分别在电子课本第14-15页都有提到我们来看一下。
天可汗的意思就是各族共同的君主,这是对唐太宗的尊称,表示对唐太宗的拥戴。
那么学习完唐朝开明的民族政策对今天我们处理民族关系有什么启示?
学生直观地图
理解史料。
培养学生的历史地域空间感。
讲解故事,更加形象生动。
结合所讲知识点,课外延伸。
第三部分:
社会开放显大气
在与周边各民族和同为一家的交融下,我们来看一下整个唐朝的社会风气
教师结合课本和ppt图片讲解女子可以受诗书、音乐的熏陶,以及骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动丰富多彩。
可以看出积极开放、兼容并蓄的特点,这个波罗球就是也叫马球,就是源于波斯。
整个唐朝显示出一种海纳百川,开放自由,兼容并包的大气。
第四部分:
文化多彩显才气
最后我们来看看,在这个有底气,显和气,呈大气的环境下,为文学艺术的创作提供了相当好的氛围。
尤其是诗歌方面的创作。
诗坛气象万千,名家辈出,最为著名的有李白、杜甫和白居易等。
那么同学们在导学案预习单里面应该就看到这个表格了,做好预习的同学相信这个表格归纳不成问题,根据书本16-17页,下面我们一起来完成这个表格。
首先重点来看一下诗歌方面三个代表人物。
(教师分别讲解三人信息,并且通过代表作讲解作品特点)
补充:
李白很洒脱旷达很乐观,很豪迈豪放,想象力丰富。
而杜甫看到的都是阴暗的一面
所以唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期,这些唐诗的特点题材都很丰富,风格多样。
除了诗歌之外,还有抒发绘画方面也有很多成就,在电子课本16-17页,我们根据表格来简单归纳一遍。
(教师做书法、绘画的代表人物讲解)
具体的一些作品同学们可以看一下电子课本。
我们也来欣赏几张。
除此之外还有当时的音乐、舞蹈石窟雕刻方面也有很大的发展,比如课本18页提到的敦煌莫高窟。
结合图片和书本讲解敦煌莫高窟
那么同学们思考一下,唐朝之所以能开创盛世的局面原因有哪些?
可以结合这节课和上一节课学习的内容。
(教师讲解原因)
通过这节课四个部分的学习,大唐的盛世气象不知道同学们有没有感受到一种大国的自信?
在农业、手工业、商业的发展下,呈现的经济繁荣的局面为我们打下了物质基础的底气,在经济的底气下,推动了我们与其他各民族的交往,实行开明的民族政策,呈现和气景象,在交流中也促进了我们社会的开放,呈现大气,在这一系列的氛围下给我们的文学创作提供了很多的环境,多彩斑斓,才起十足,因此就出现了盛唐气象,有了这个的大国实力我们才能更好地感悟大国自信,更加坚定我们国家道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,也让我们更有底气走向伟大复兴。
所以我们更应该努力学习,实现中国梦。
学生完成探究表格。
学生感悟诗句,理解作品特点。
学生欣赏作品。
举例诗句更加使学生容易理解人物作品特点。
主题升华,紧扣本科中心思想,提升学生的自豪感和大国自信,从而坚定社会主义道路,实现伟大的民族复兴之路,奋斗中国梦。
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