九年级语文第二次月考试题DOC.docx
- 文档编号:1090157
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:34KB
九年级语文第二次月考试题DOC.docx
《九年级语文第二次月考试题DOC.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文第二次月考试题DOC.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
九年级语文第二次月考试题DOC
学校_______________班级______姓名____________学号______
(密封线内请勿答题)
··························密································封································线···························
桂城街道2014—2015学年度第一学期
九年级语文学科第二次月考试题
说明:
1.试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题),共五大题,8页,满分120分,考试时间120分钟。
2.本试卷设有附加题,共10分,考生可答可不答;该题得分计入总分,但全卷最后得分不能超过120分。
3.本试卷的选择题和非选择题都在答题卡上作答,不能答在试卷上。
第I卷选择题(23分)
1、基础知识(每小题2分,共10分)
1、选出下面词语中加点字注音完全正确的一项。
()
A.惬意(jiā) 濒临(bīn) B.媲美(pì) 瓦砾(lè)
C.迸溅(bèn) 荒谬(mào) D.歼灭(jiān) 忐忑(tè)
2、选出下面句子中没有错别字的一项。
()
A.没有其它声音,天地又如此空旷,因此,这叫声既显得寂寞,又使人感到振奋。
B.这腰鼓,使冰冷的空气立即变得躁热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了。
C.她总是对人们微笑着,总是迫不急待地想对人民有所贡献。
D.小屋粗制烂造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
3、选出依次填入下列句子中横线处的词语恰当的一项。
()
(1)在学代会上,代表们把同学们的呼声 给了学校领导。
(2)他的作品语言幽默风趣,乡土气息浓郁,深受广大读者的喜爱和 。
(3)作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同 ,具有强烈的真实感。
A.反应 崇敬 设身处地B.反映 崇敬 身临其境
C.反映 推崇 身临其境D.反应 推崇 设身处地
4、选出下列句子中没有语病的一项。
A.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
B.我们在学习上即使取得了很大的成绩,但决不能骄傲自满。
C.在金融危机的冲击下,使我市外向型企业面临前所未有的挑战。
D.预防甲型H1N1流感,应保持室内通风,避免少去人多不通风的场所。
5、选出下列句子顺序排列正确的一项。
①杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
②几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
③这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
④布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:
“阿公阿婆,割麦插禾。
”
A.②④①③ B.②①④③ C.①③②④ D.①④③②
二、文言文阅读(共1分)
阅读下面的文言文,回答第6至10题。
愚公移山
《列子》
太形、王屋二山,方七百里,高万仞。
本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太形、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之。
”
遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一返焉。
河曲智叟笑而止之,曰:
“甚矣,汝之不惠!
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息曰:
“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子!
虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙。
子子孙孙,无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟无以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
6、选出下列句子中词语解释不正确的一项。
A.汝心之固 固:
顽固
B.惧其不已也 已:
已经
C.寒暑易节 易:
交换
D.河曲智叟亡以应 亡:
通“无”,没有
7、选出下列句中的“于”与“箕畚运于渤海之尾”中的“于”意义相同的一项。
A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也
B.皆以美于徐公
C.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐
D.生于忧患,死于安乐
8、选出下列句子翻译不正确的一项。
A.惩山北之塞(苦于山区北部的阻塞)
B.且焉置土石(况且把土石运到哪里去呢)
C.甚矣,汝之不惠(你太不聪明了)
D.曾不若孀妻弱子(你曾经不知寡妇孤儿)
9、选出对文章内容分析不正确的一项。
A.本文是古代语言,反映了我国古代劳动人民改造大自然的伟大气魄和坚强毅力。
B.愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同,但都对移山持否定态度。
C.愚公是有远大的抱负,能正确认识人与自然的关系的古代劳动人民形象。
D.“杂然相许”,表明移山得到了家人的支持。
10、选出下列说法正确的一项。
A.“愚公”和“智叟”的命名,突出了愚公的大智若愚,讽刺了智叟了鼠目寸光。
B.本文采用神话结尾,主要是宣传轮回报应的迷信思想。
C.写智叟的“笑”,写除了智叟自作聪明的神态;而写愚公“长息“,则写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。
D本文运用了对比和衬托的写法,目的是突出智叟的愚蠢和京城氏之子的幼稚。
1.下列加点字注音全对的一项是()(2分)
A.稍逊(xùn)分外(fèn)风骚(sāo)根生蒂固(dì)
B.恪守(gè)丝缕(1ǚ)襁褓(qiángbǎo)廓然无累(kuò)
C.留滞(zhì)陨落(yǔn)窥探(kūi)一抔黄土(pōu)
D.深邃(suì)刹那(shà)挣脱(zhēng)怒不可遏(hè)
2.下列词语中没有错别字的一项是()(2分)
化为无有言行相顾刻苦铭心黎民百姓
无与伦比涕泗横流脑羞成怒媚上欺下
忧柔寡断自知之明孤军奋战断章取意
肃然起敬气吞斗牛强聒不舍重蹈覆辙
3.下面句中加点成语运用恰当的一项是( )(2分)
A.两个阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢;两人又是握手又是拥抱,别提多高兴了。
B.你们学校打排球的水平实在高,我们甘拜下风。
C.今天虽然干了很多农活,但他仍然觉得廓然无累。
D.我们就是要虚张声势,把全班同学的学习热情鼓动起来。
4.下列没有语病的一项是()(2分)
A.为了做好这项工作,我们每个人都应该发挥自己充分的作用。
B.进入新世纪以来,教育问题越来越受到社会关注。
C.老师那和蔼可亲的笑脸、谆谆的教导常常浮现在我眼前。
D.我们应该刻苦学习,否则不学习,就很难把自己培养成有用的人才。
5.选出下列句子顺序排列正确的一项。
①学会爱自己,才会真正懂得爱这个世界。
②可以让我们生命更为丰满更为健康。
③可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。
④学会爱自己,这不是一种羞耻,而是一种光荣。
⑤这源于对生命本身的崇尚和珍重。
A.④⑤②③①B.①③②⑤④
C.①⑤③②④D.④①⑤②③
二、文言文阅读(共13分)
阅读下面的文言文,回答第6至10题。
隆中对
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
因屏人曰:
“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。
孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖獗,至于今日。
然志犹未已,君谓计将安出?
”
亮答曰:
“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。
今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。
孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。
将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰不敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
”
先主曰:
“善!
”于是与亮情好日密。
6.选出对加点词解释不正确的一项()。
(2分)
A.由是先主遂诣亮(拜访)B.遂用猖獗(凶猛而放肆)
C.于是与亮情好日密(一天天)D.欲信大义于天下(通“伸”,伸张)
7.选出下列句子中加点的“而”与“民殷国富而不知存恤”中的“而”意思相同的一项()。
(2分)
A.任重而道远B.环而攻之而不胜
C.日出而林霏开D.足肤皲裂而不知
8.选出下列句子翻译正确的一项()。
(3分)
A.挟天子而令诸侯(挟持皇帝来号令诸侯)
B.君谓计将安出(你认为我的将领应从哪里出兵呢)
C.此殆天所以资将军(这确实是天资助将军的原因)
D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(百姓们哪一个敢用箪盛着饭食,用壶装着酒浆来迎接将军)
9.选出对选文内容理解不正确的一项()。
(3分)
A.诸葛亮在对形势前景的分析中,特别强调了“人谋”的作用。
B.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。
C.诸葛亮认为,对曹操“可以为援而不可图”,对孙权“不可与争锋”。
D.诸葛亮劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的基础,待时机成熟,再出兵北定中原。
10.选出下列说法正确的一项()。
(3分)
A.本文详略分明,如刘备三顾茅庐,仅用“凡三往,乃见”一句带过;诸葛亮论对策则详写,着力从侧面表现诸葛亮的谋略。
B.本文语言较为简单呆板,如刘备对诸葛亮的评价,只用了一个“善”字。
C.诸葛亮阐述自己的见解,思路清晰,推理严密,由近及远,层层递进。
D.本文选自陈寿的《三国演义》,核心部分是诸葛亮对刘备问“计”所作的回答。
第Ⅱ卷非选择题(共100分)
3、积累与综合性学习(共17分)
11.默写或按要求填空。
(每小题2分,共10分)
(1),赢得生前身后名。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(2)海内存知已,。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3),自将磨洗认前朝。
(杜牧《赤壁》)
(4),西北望,射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
(5)《出师表》中诸葛亮在追述先帝知遇之恩时,写下的临危受命的千古名句是:
,。
12.《水浒》是《语文课程标准》中推荐的课外读物,请根据你对这部名著的阅读,回答以下两个问题。
(5分)
(1)写出故事中你喜欢的三位好汉的名字及其绰号。
(3分)
(2)你认为《水浒》为什么可以成为流传千古的经典之作?
(2分)
四、阅读理解(共30分)
阅读下面三篇文段,回答第13—23题。
薄暮下的刀锋
凸凹
①一如大雪覆盖旷野,遮其丑陋,使其美白,风霜侵袭颜面,去其鲜润,使其粗糙,放眼望去的人与事,往往不是它的本质,譬如眼前这个人——
②酷暑之下,他仍着一袭草绿的建设服,前胸是污渍,后背是汗碱,下身是土色的粗布裤子,两只裤腿挽到膝盖。
他推着一辆破旧的自行车,后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳,车把上挂着一个工具袋。
知道我在注视着他,便朝我一笑:
“磨剪子磨刀不?
”平时并不弄刀切菜的我竟说:
“磨。
”
③至楼口,我说:
“你且等一等。
”他笑笑:
“好,不急。
”
④我住的是一楼,出门来时,见他已骑在窄凳上,工具整齐地摆在脚下。
⑤一大一小,两把刀,因勤于擦拭,刀面光洁,心想,其实是无须磨的,不过是照顾一下你的生意而已。
接过刀,他顺刀刃斜睨了一下,笑着说:
“您这刀,虽光亮唬人,却还没有开刃呢。
”我说:
“这怎么可能?
”他说:
“您看,这刀身与刀刃一样厚薄,手指头放在刀刃上用力摁一下,也不过是一道白印。
”一试,果然。
⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上,再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下,使其牢靠,然后施以锉刀,一点一点地锉去刀刃上多余的部分。
窄凳的一端就安着一盘砂轮,手柄一转,火星一闪,刀刃立现,但他居然舍轻就重,用手。
这将是一个相当长的过程,我有些不耐烦:
“干吗不用砂轮,不过是把切菜刀。
”他说:
“您这把是合金做的,一上砂轮,会崩出豁口。
”我还是不
能信服,便问:
“你们磨刀是论件数,还是论工时?
”他说:
“论件,一把四块。
”说完,他似乎明白了我问话背后的含义,脸红了。
脸红的应该是我,他却先红了,让我心生一丝惭愧。
⑦刃开过之后,他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石,不紧不慢地磨了起来,磨过一个光景,他便斜眼看一看刃口,并用手指在刃上试一试,再接着磨,不断反复。
其间,他点燃了长杆烟袋,衔在嘴上,因为温长,烟火竟断了数次。
他那个样子,让我惊疑:
他这是出来做买卖的吗?
⑧这把刀好了,竟用了近半个小时,看了一眼那另一把刀,我不禁笑着摇了摇头。
他也笑着摇了摇头:
“还是一把合金做的。
”我说:
“这一把就不磨了,凑合着用吧。
。
”他说:
“那可不成,刀既然到了我手里,就属于我。
”他把刀固定,然后再点燃了烟袋,重复着既有的程序和动作。
我不耐烦地进了屋,把刀和人遗弃在那里。
⑨不知为何,我总不时到临街的阳台看一眼那人。
夕阳的余晖洒在他的脸上,脸色很黄,一如土地。
到了后来,余晕晖收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸。
⑩知他快完成工作了,走出去,掏出十元纸币给他付工钱,“不用找了。
”他坚决把两元毛币塞进我兜里,说:
“八块钱是我的手艺,十块钱就是贪心了。
”他表情严正,我内心欢悦,望着匠人,突然想起一句台词,情不自禁喊了一句:
“磨剪子来戗菜刀——磨剪子来戗菜刀——”
⑾真有数邻人拿刀出户,没想到他却推车欲走。
我说:
“到手的生意都不做,您这是为什么呢?
”他说:
“天黑,看不清物件了。
”我说:
“不是有路灯吗?
”他说:
“眼神不济,灯光下看东西模糊,会磨不好。
”见来人
近了,他说一声“再见您哪”,便仓皇骑远,一如逃。
⑿最先来到的是教历史的张老师,他满疑惑,听我言说后,他唏嘘不已:
“这就是小人物的可爱了——这叫什么,这叫‘轻贱者往往品重,位卑者往往德高’。
”
(摘自《散文》2013年第2期,有删改)
13.标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么?
(3分)
14.第⑨段中画线语句“余晖收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸”写得非常传神,请加以赏析。
(3分)
15.“我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第⑾段变为“您”,根据文意,谈谈为何会有这样的变化。
(2分)
16.下面哪段文字更适合作为文章的结尾?
说说你的理由。
(4分)
A.我回味着张老师的感叹,在路灯下不停地踱步。
我发现,夜色越厚暗,灯光越明亮,好像能穿透躯壳照进内心。
B.我站在昏黄的路灯下,端详着匠人磨好的菜刀,那刀锋闪过一丝光芒,夺人心魄,竟让人不敢直视。
17.匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解,请结合文本内容和你阅读文本获得的启示,谈谈你的看法。
(3分)
(二)组装生命
致远
①就像我们小的时候一遍又一遍拆散收音机,终于有一天,我们开始购买零部件,尝试自己组装一台与众不同的收音机。
科学家们也希望能够“组装”出自然界不存在的具有预期功能的生命系统。
②合成生物学一词最早出现于1911年,而真正发展成为一门学科则是在2000年。
2002年,科学家制造出了历史上第一个“人造生命”——人工合成的脊髓灰质炎病毒。
③合成生物学研究的典范之作,则是采用合成生物技术生产青蒿素。
这种抗疟疾良药一般通过植物来提取,但产量很低,成本也高。
科学家将来源于青蒿的紫穗槐(青蒿酸)合成酶基因和一些相关的酵母基因转入大肠杆菌,并成功改造了酵母甲戊酸途径,大量生产出青蒿素的前体。
④合成生物学真
正引起关注,始于美国分子生物学家文特尔的实验。
文特尔和他的团队合成了草状支原体的DNA,然后将它移植到山羊支原体的细胞中。
经过成千上万次尝试,新注入的基因组织终于成功取代了原有的基因组,细胞产物都是草状支原体的产物,新细胞开始生长、繁殖成为一代又一代的人造生命。
这一过程,体现了合成生物学的标准工作模式。
⑤绿脓杆菌是一种常见的致病菌,能够借助“群体感应”来识别同类菌株。
绿脓杆菌素是由绿脓杆菌产生的一种毒素,用于抑制同种细菌的大量生长。
当经过改造的大肠杆菌“潜伏”到大批绿脓杆菌群体中后,事先安置在大肠杆菌中的大量绿脓杆菌素被释放,杀死周围的绿脓杆菌,实验验证,这种细菌能杀来99%的绿脓杆菌。
在新型抗菌药物严惩匮乏的今天,科学家对顽固的耐药菌几乎已是无计可施,类似的研究似乎能带来新的启发。
⑥随着石油资源的枯竭和环境的逐步恶化,人们想到了利用生物质为原料生产能源的办法。
《自然》杂志报道,美国能源部联合生物能源研究所使用合成生物学方法,改造了大肠杆菌和一个酿酒酵母的菌株,使之可以生产没药烯——没药烷的前体。
作为燃料,没药烷不具有与D2生物柴油几乎相同的属性,而且由于特别的分支和循环化学结构,它的冻结点和浊点更低。
修改细菌使之直接大规模制造高级生物燃料,已经成为更方便且性价比最高的方法。
⑦合成生物学的各种成就,可能在不远的未来,能够解决很多目前人类难以处理的问题。
当然,在人为改造生命的过程中,这些本不属于自然界的生命和相关技术,万一从实验室泄露出来,人类或许会很难应付。
但是我们不应该也不能阻止科学的发展,应该对科学研究予以规范,让科技真正给人类带来进步和发展。
(选自《科学世界》,2013年1期,有删改)
18.阅读③④段,在下面的方框里的横线上补填合适的词语。
(每空不得超过6字)(3分)
合成生物学的标准工作模式分为以下几个主要的步骤:
基因组→将新基因组 →使其顺利成为期望的产物
19.第⑤段加点词语能否删去,为什么?
(3分)
实验验证,这种细菌能杀来99%的绿脓杆菌。
20.第⑥段的画线句使用了哪种说明方法?
有什么作用?
(3分)
作为燃料,没药烷不具有与D2生物柴油几乎相同的属性,而且由于特别的分支和循环化学结构,它的冻结点和浊点更低。
21.文章首段的画线句有何作用?
(3分)
(一)幸福的坡度
①我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上,认为自己体会到的也一定是他人体会到的。
其实,这在许多时候都有偏差,至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。
②那时,我们警队正和一所小学搞警民共建活动,小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生,这让我们感到有些不好意思。
几个领导一商量,也应该为学校做些力所能及的事情,上法制教育课是一个方面,但不够。
后来一个民警说,学校距离马路挺近的,小学生每天上学放学过马路,家长都很担心。
于是我们就有了主意,设个助学岗,一来可以保证学生过马路时的安全;二来,对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。
③每天护送孩子们过马路,时间长了,与孩子家长也熟悉起来,基本上能认清哪个小孩子是谁的。
其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意,他的神情有些落寞,只有在见到自己的孩子跑过来时,才豁然一笑。
④后来,我知道他的孩子是小学三年级的学生,有一次我问他,那个坐着轮椅的是你爸爸吗?
他点点头。
我说,他行动不方便,你放学不可以自己回家吗?
⑤男孩儿欲言又止,嘟着嘴道:
他就在前边的福利厂工作呢。
⑥我心里说,这小孩子,不知大人的难处。
⑦初秋的雨总会在不经意间落下来。
那天我们又提前到助学岗上执勤,在树下,我见到了那位中年男子,披着雨衣,头露在外面,都淋湿了。
见到我后,笑笑,说:
“警察同志,麻烦您一件事可以吗?
”
⑧我说:
“您尽管说。
”
⑨他说:
“孩子上学时没带雨具,你能帮我把这把伞送给他吗?
你知道,家长不让过止步线的,不然孩子会生气。
”
⑩我点点头道:
“没问题。
”
⑪转身时,我想到一个问题,对他说:
“孩子这么大了,你行动又不方便,不用每天来接他了吧。
”
⑫男子有些不好意思,但又有些自豪地说:
“哪里是我接他,是他接我了。
”
⑬我有些疑惑了。
他接着解释道:
“我回家的路上有个大上坡,每次走那里很费力气的,孩子上学后,就对我说,爸爸,学校离你的工厂这么近,每天放学的时候,咱们俩一起走吧,上坡时我推你。
这一推就是三年。
其实上一年级的时候,他那么小,又怎么推得动?
可孩子心里是怕累着爸爸呀。
我怎么劝也劝不住,孩子在后面红着脸,喘着粗气地推,我在前面用力地摇着,却不知不觉中泪流满面。
可你知道,其实我心里真是幸福极了。
”
⑭我的心里一酸,转过头去,说:
“我去接他了。
”
⑮见到那小男孩,我蹲下身说,“今天叔叔和你一起推你爸爸回家,行不行?
”
⑯小男孩儿笑起来,“叔叔你开玩笑?
”
⑰我说:
“警察不说假话,试试叔叔的力气吧。
”
⑱初秋的雨幕里,一个警察和一个打着鲜黄雨伞的男孩,推着一辆手摇车在爬坡。
⑲那是一个幸福的坡度。
13.文章第二自然段为什么要提及设助学岗的情况?
(2分)
14.体悟文中画曲线语句的内涵,想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾,为什么?
(4分)
15.阅读文中两处描写秋雨的句子,说说它们有什么作用。
(2分)
16.整体感知全文,链接现实生活,谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。
(2分)
(二) 敬业•职业•精业
①一位朋友出差归来,对当地人的敬业精神和职业水准印象深刻,留下了美好的记忆。
②我国古代思想家朱熹说:
敬业者,专心致志以事其业也。
认认真真、尽职尽责的敬业精神,是职业精神的首要内涵,是职业道德和优秀品格的集中体现。
作为一种文化精神,敬业精神不仅是通向职场的“绿卡”,更是民族素质的重要内涵。
③马马虎虎不能强国富民。
早在20世纪早期,鲁迅先生就一针见血地指出,中国四亿人生着一种病,那名称就是马马虎虎,不医好这个病,是不能救中国的。
胡适先生曾写过《差不多先生传》,批评当时的国人缺少认真的精神。
有没有认真的工作态度,有没有敬业的精神,不仅关系一个国家的精神风貌,更关系国家的强弱、民族的兴衰。
④没有敬业精神建不成现代化。
懒懒散散,工作就没有效率;粗枝大叶,容易造成失误、留下隐患。
在这方面,我们有成功的经验,也有惨痛的教训。
重大安全生产事故、重大食品药品安全事故的背后,麻痹大意、失职渎职是重要的原因。
⑤敬业精神是竞争力的重要基础,却不是竞争力的全部。
在科技日新月异、一日千里的今天,我们不仅要敬业,还要专业、职业、精业,才能从尽职尽责跨越到尽善尽美,才能从优秀跨越到卓越。
⑥在我们身边,大体有四类人。
有的人既敬业又职业,是企业的核心人才、核心竞争力。
有的人敬业不职业,这样的人吃苦耐劳、精神可嘉,遇到紧急情况招之能来,可是,来了却不一定能战。
有的人职业不敬业,虽然业务素质高、解决问题的能力很强,却三
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 语文 第二次 月考 试题 DOC