道德品德考察报告.docx
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道德品德考察报告.docx
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道德品德考察报告
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道德品德考察报告
篇一:
大学生道德状况调研报告
社会实践调研报告
题目:
大学生思想道德状况调研报告
学生姓名:
学号:
班级:
学院:
专业(全称):
指导教师:
20XX年12月
社会实践调研报告
当代大学生是21世纪的开创者,是国家和民族的希望,我们不仅要掌握丰富的科学知识,拥有健康的体魄,还要有良好的道德修养,如何加强当今大学生思想道德修养教育,是我国教育体制改革、教育研究者必攻的难题,到目前为止关于道德修养教育还没有一个完整的科学教育体系。
当今的大学生独生子女很多,随着物质生活的提高,孩子需要什么就给什么,大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育,造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。
要建立与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律规范相协调,与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。
深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领的宣传教育,引导人们树立中国特色的社会主义共同理想,树立正确的世界观、人生观和价值观,认真贯彻公民道德建设实施纲要,弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭教育,特别要加强青少年的思想道德建设,引导人们在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标。
作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮,在人才质量把关上起着至关重要的作用,未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。
但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。
高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。
因此,我们要在大学期间学习科学技术知识的同时,也要学模范、创先进,不断提高我们自身的道德修养。
为了提高我们自身的道德修养和对现实状况的真实了解,我们经过的仔细的调查。
调查结果:
乱丢垃圾“丢掉了文明”
教室生活中,一些学生乱丢垃圾不文明行为犹如校园里一道“绚丽”的风景!
影响着学院卫生管理,乱丢垃圾看似小事,实则不然,乱丢垃圾不仅是一种不良习惯,也是缺乏社会公德的表现,事实上,乱丢垃圾不仅会影响校容校貌,损害校园形象,还会危害到学生人体健康,乱丢垃圾也给蚊子制造了“好的”环境,它们可以在垃圾中拼命繁殖后代,给同学们的日常生活带来了许多麻烦!
良好的习惯是一种素质和修养,体现着学院文明的程度,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,只要同学们管好自己的手,同时监督好其他同学,才能让我们的校园更加美丽!
下面请同学们来看一下其他同学的表现
大学生道德观——节约粮食
作为大学生,首先要树立“节约是社会责任”的道德观,众所周知,我们这个人口大国人均耕地仅为世界平均水平拥有量的三分之一,如果中国十分之一的粮食依靠进口,也是粮食市场将“崩溃”问题的严重性还在于资源的短缺和资源的严重浪费,低效利用并存。
节约是我们每个公民的社会责任,我们作为一名大学生应该从自己做起
无偿献血
作为一名大学生一定要树立正确的人生观,道德观,价值观。
众所周知,血液是每个人的生命之源,也是维持一个人生存的必需品,现在每个医院里用来补充病人的血液是供不应求,许多急需要用血的病人难以找到合适的血液!
当我走在大街上,经常看到一些无偿献血的巴士,也会看到少量的人去献血,我认为无偿献血是每个公民应尽的“义务”或者是“责任”,前几天,我们宿舍就有两位同学在校园门口献血了,我个人认为他们非常有爱心,我们应该向他们两位学习!
课桌“文化”
如今课桌文化越来越风靡校园,成为一道独特的“风景线”。
当年在三味书屋中刻下大“早”字是众所周知的,他是为了警醒自己不再迟到而刻的,是一种励志的行为。
而如今的80后、90后们却将其内含变味了。
认为课桌文化内心世界的展示,一种特别的广告,一种时尚。
在中小学的课桌上,“免费送号”、“打击小广告”等字,学生们只要有个同学在上面留言则后面便会跟随这其他反驳的话语。
而在大学校园中的课桌上则刻着诸如“日暮东风怨啼鸟,落花犹是坠落人”、“成功就是成为最好的自己”、“就这样孤单一辈子”等,这都是大学生内心世界的心声。
还有一些密密麻麻的蝇头小字,其内容均为数学公式、英语单词、政治观点、历史事件等教学内容,以方便自己考试。
课桌文化虽然使的学生们展示了自己,但却是不可取的行为。
使得洁净的课桌变得不雅观,影响学生上课使得学生上课不专心。
而在课桌写着数学公式、英语单词更是一种不可取的使得学生变得懒惰不诚信,是一种不公平竞争的行为。
大学生考试作弊之我感
大学生是什么概念,读大学是为了什么。
当然,一般的人都会说大学生是个知识份子,读大学是为了如何做人,如何社交,如何为自己的前途奋斗。
然艾,我看见大学生为了考试不挂科,通常都已作弊等等方式通过考试。
我认为这种大学生,在学校读书只是为了应付父母,为了好玩。
这是一种自私的想法。
我对这种做法非常反感。
这种人却在大学生中站一部分。
我做为13级新一届的大学生。
想问这一部分人作弊到时候。
想想自己的父母拿钱等你读大学是为了什么。
同时,我也对这一部分人说读书是为了自己不要专门只想贪图享乐。
我也希望志同道合的大学生劝劝自己身边的大学生“一起创造我们21世纪新大学生的作风”。
作为新生代的力量,未来社会建设的主力军,大学生的道德状况和思想素质将直接关系到中华民族的整体素质,关系到和谐社会的建设进程,关系到社会主义现代化建设能否成功,关系到能否实现中华民族的伟大复兴。
作为高职院校学生走向社会,走向工作岗位的重要环节。
道德为题越来越受到人们的关注,甚至会影响到大学生以后的发展方向。
但是当代大学生的道德观念是令人担忧的,在就业,经济,社会等方向的压力下。
大学生的道德状况值得人们去思考。
为了了解我们西北师范大学学生的思想状况和道德素质,人那个我们更加正确地认识自己,培养良好的行为习惯,学会做人做事,遵纪守法自我警醒自我评估的能力。
本次调查共发出问卷20份,收回有效问卷20份,调查对象涉及校内不同专业,不同年级的学生,调查内容包括大学生的社会公德素质以及个人道德素质。
调查问卷分析:
1、乱扔果皮纸屑,公车让座以及购物找零这几件事在生活中事随处可见的。
作为一个有道德修养的大学生,理应事选“自己捡起来扔进垃圾桶”,“主动让座”,“会主动退还”。
但是根据调查结果表明,有25﹪的人觉得“多一事不如少一事”,甚至在第2题中还有5﹪的人选择“别人不让我也不让”,在第3题中有40﹪选择“不会主动让座”!
所以,虽然现在大学生的道德已经较高了,对于奉献及住助人为乐等高尚品德有了较强的认同感,但是仍然存在着许多问题,要培养良好的行为习惯和思想道德素质应以细微处做起。
2、大学生处于人生观,世界观,价值观形成的重要时期,道德价值取向,道德认知,心理素质的培养与提高,对于一个大学生未来的发展都是很重要的。
问卷中有一题:
“您对考试作弊的行为有什么看法?
”根据调查结果显示,有35﹪的认为“反感,自己从来不作弊”,有20﹪的认为“为了考高分,可以理解”,甚至30﹪的人认为“总比补考好吧!
”15﹪的认为“没什么大不了,我也干过”。
第6题“你认为自己诚信度如何”,这道题中有65﹪的人认为“比较好”,30﹪的人认为“非常好”,还有5﹪的认为“比较差”。
第5题“您对校园中的‘课桌文化’有什么看法?
”,这道题中有50﹪的人认为“讨厌这种事”,25﹪的人认为“蛮不错的,有品味”,10﹪和15﹪的人认为“没什么大不了,我也干过”和“不是我做的,与我无关”。
大学生的心理已经去想成熟了,但是对于事物认识不稳定行和矛盾性仍然不能忽视。
当代大学生对于考试作弊问题虽然都有了正确的认识,但是仍然因为各种原因而作弊或作弊无奈与认同。
这其实也与整个社会的一些不良风气影响大学校园有关。
大学校园作为大学生过度到社会中人的一个平台,大学生很容易被不良风气误导,价值观很容易被扭曲,但是社会一些好的价值观也会对大学生起到良好作用这取决于大学生如何去选择。
前几天,我们小组的两位成员去献血了。
他们的表现令人敬佩。
献血不仅对自身有好处,而且可以去帮助别人,这种精神值得弘扬。
在此我们小组也倡导同学们积极加入到无私奉献的行列中,突现人生的自身价值。
3、大学生的道德取向,是社会道德的风向标,它的好坏可以直接反映出这个社会所存在的问题。
第十题“目前我国公民的道德现状怎样?
”此题中,35%的人选择“很好”,25%的人选“一般”,40%的人选择“不是”,60%的人选择“知识和思想品德一样重要”,从这组数据可以看出,大学生读自己的道德越来越关注,希望自己以后可以成为一个德智兼备的人,从而提高整个社会的道德素质,但某些大学生并不关注自身这一方面,一些学生将吃剩的早餐碎片扔在教室。
即使是在学校禁止学生将早餐带进教室的情况下,所以,还是有一部分大学生的道德素质有待提高。
通过此次调查,以及对调查结果的总结和分析使我们更深刻认识到当代大学生所存在问题和不足,以及思想道德的重要性。
他不仅关系到我们个人的素质问题和今后的发展,甚至还可能会影响到国家、社会的建设与发展。
1、对扔在垃圾桶旁的果皮,明明自己想去捡起来扔进垃圾桶,但是看到别人不捡,自己就不敢去捡;
2、大学生还处处在人生价值观形成时期.对事物认识有不稳定性,不全面性和矛盾性;
3、我国公民的整体素质不够高.,社会大环境对大学生从小的道德教育产生影响;
4、在应试教育体制下,学校过分注重成绩,而忽视了学生道德素质的培养;5、家长长期的溺爱,使当前部分大学生依赖性强,独立性差,承受挫折的能力和吃苦耐劳的精神欠缺;
6、就业体制的不完善及观念的落后,阻塞着大学生的就业渠道,侵蚀着思想道德教育的成果,在一定程度上扭曲了大学生的社会责任感和使命感意见与建议:
1、大学生进行正面教育,使大学生树立正确的世界观,人生观,价值观和道德观,法制观;
2、学校开展对大学生的思想道德教育,将大学生的知识教育和思想道德教育有机结合起来;
3、思想道德不是一朝一夕的事,也不是一个、两个人所能完成的工作,
篇二:
关于xx同志思想政治道德品质、专业素养、业务能力等书面考察材料
关于xx同志思想政治道德品质、专业素养、业务能力等书面考
察材料
xx部门:
xx同志是我校(延安大学西安创新学院)医学护理专业20XX届本科毕业生。
政治思想上,该同志严于律已,积极向团组织靠拢。
在校期间,通过自已的学习与学校的组织,认真研读了大量马列主义的经典,并在学习生活中坚持贯彻这样的信念。
通过对国家法律政策的学习与感悟,通过对时事的关心与剖析,通过与其他人的交流与分辩,通过对共产主义信条的不断思考与对党的方针政策、社会民生的不断思索,迅速成长为一个有抱负、有理想、有坚定共产主义信念的大学生。
以实际的行动实践着自己的共产主义哲学,以积极、进步、向上、的人生观、世界观为这个社会贡献自己的一份心力。
学习上,该同志刻苦勤奋,以学业为重。
在校期间,认真学习各种文化知识,提高自己的专业水平与科学素质,逐渐成长为一个合格的法律人。
日夜的灯火,严格的作息,有序的安排以及专心的听讲,细心的思索,使该生在书山崎岖中走出了自己的一条路。
既有过硬的专业知识,又有丰富的文化内涵,既在学校的要求范围内提高自己,又在自己的余力处强化自己,既有铁一般的纪律要求,又有灵活多变的学习方法。
该生以端正的态度、虔诚的思想对待学习这样一份人生事业。
工作上,该同志踏实认真,积极参加各类集体活动。
在校期间,参加了学校各级组织举办的文娱活动,并在工作中有效的锻炼了自己的能力。
通过社会实践活动去了解与触摸这个社会,以求更好地融入这个社会以及它所在的人群。
无论领导还是服从,都很好地扮演了自己的角色;无论在校还是在外,都是一样的能干与认真;无论是否有利,都尽力而为。
以这样的行为,来验证自己的人生哲学与学习目标,不断在工作中促进自己的全面发展。
该同志各方面表现优秀。
在校期间,在政治思想、学习与工作上,该同志秉持了自己的一份信念,尽了自己的一份心力,以更高的追求,更好的发展来要求与锻炼自己。
系xxxx
20XX-07-02
篇三:
品德调研报告
长泰县思想品德教育教学现状的调研报告长泰县教师进修学校董阿萍本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求,也顺应了课程综合化的时代潮流。
这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课,因此,要完成它的教学任务必须认真学习《品德与社会》、《品德与生活》课程标准,切切实实实施这个标准。
为了进一步了解我县小学品德课教学的情况,提高小学品德课教学质量,于4月18日对我县品德教学进行专项调研活动。
此次调研活动,调研小组与任课教师进行交谈,深入课堂听课,检查教师备课,召开师生座谈会;同时,对品德课教学情况及主要成绩和存在问题进行调研。
其情况如下:
一、品德的教材特点:
1.以三对基本概念作为教材的核心概念,并贯穿于每个话题之中。
儿童对社会生活中各种事物的认识,儿童基本道德观念的形成和道德情感的萌发,无不基于对一些最基本概念和基本关系的认识和理解。
我们将它们归为三对基本关系,即:
独立与依赖、传统与变迁、共性与差异。
●独立──依赖
独立:
是指每个事物都有其自己与众不同的特点。
由此构成了该事物之所以如此的独特性以及独特的权利、义务与责任。
一个人有自己的相貌、自己的愿望、自己的利益等。
一个群体、一个地区、一个国家、一个民族也有其独特的特点,有自己的风俗习惯、自己的历史、自己的文化、自己的权利等。
人类如此,自然万物也有自己的发展规律和特点。
依赖:
是指人与人之间、自然万物之间、人与社会、与自然界之间的相互依赖、共生、共存的关系。
一个人、一个群体、一个国家、民族,总要与周围发生关系;人与环境、与自然和生态也是相互依赖的。
学生在对这对关系的认识过程中逐步形成一些最基本的意识与观念,如,独立意识、生态意识、权利与义务意识、合作意识、双赢观、分享观、尊重。
●传统──变迁
传统:
即事物的惯性、相对稳定性与沿袭性。
一个人、一个群体、国家、民族之所以是这样而不是那样,都有其发展过程,有历史的渊源。
由此形成了自己相对稳定的特点、风俗习惯、文化传统。
变迁:
即事物的可变性。
事物的发展、变化。
任何人、任何事物都是变化的,发展的。
个人的进步、社会的发展、历史的变迁。
过去与现在不同、现在与将来也不同。
学生在充分感受、了解已经形成和正在变化着的事物,包括自己、家庭、社区、家乡等,特别是我们祖国和民族的历史、文化的过程中,逐渐形成对本民族的认同感和相应的民族自尊心、自信心、自豪感,开拓意识和进取精神。
●差异──共性
差异:
即事物的丰富性、多样性,事物间的矛盾与冲突。
世界上的事物千差万别,各不相同。
有了差异才使世界、使人们的生活更丰富多彩。
同时,差异也会造成隔膜与冲突。
共性:
即事物的相同之处。
共同的利益、共同的愿望、共同的追求等。
学生在对差异与共性的认识中,逐步形成整体和公德意识、规则意识、多元观、换位观,学会宽容与理解、求同存异等。
这些关系蕴含在儿童生活和社会事实之中。
教材在呈现生活事实的同时,着眼于帮助学生感受和寻找事物内部及事物间的关系,而不仅仅是对事实的表述,或就事论事。
其目的是让学生在感受事物间的相互联系与区别的过程中,逐步形成一些最基本的观念和意识。
2.通过一个个话题展开学习主题
以话题的形式引发学生思考、研讨,进行自主学习,是目前教材编写中普遍采用的形式。
本套教材就呈现方式看,包括三个层次:
单元题,反映的是生活的一个侧面;课题,即引导学生进行思考、研讨的话题;每个课题下又以主题词的形式,呈现了多个小话题。
除了标题,教材内容中所设计的情境、问题等,也是引出一个个引发学生思考的话题。
围绕生活的一个方面,呈现多个话题,并引导学生从多角度,多侧面进行体验和探究,是本套教材的特色之一。
话题的选择,首先源于儿童的生活,是儿童在他们的生活中感兴趣的或感到困惑的问题;其次,是儿童感到有用的,能够满足儿童成长中的需要,使学生学到的是对生活有意义的东西;第三,有助于引起学生的思考和发散性思维,又是学生现有水平和现有条件能够完成的。
3.强调在儿童生活的基础上的综合性与开放性。
所谓综合性包括两个方面。
第一,努力实现各种学科知识的整合与融合,即:
将原来分门别类的学科知识,在儿童生活的基础上整合为一个有机的整体。
儿童所看到、感受到的世界本来就是一个统一体,我们在教材中呈现给儿童的世界尽量是儿童所感、所看、所闻,是儿童眼中的世界。
而不是按
照成人的思维方式被分解的,学科化的世界。
在这里,既有对生活、对社会的认识,又有道德的思考。
第二,体现多重目标的综合,即:
使学生在情感、态度、价值观,能力、知识等方面获得整体的发展。
课程标准中提出了多个目标。
既有情感、态度、价值观方面的目标,又有能力、知识方面的目标。
这些标准中有些是直接的:
(:
道德品德考察报告)道德认知目标、知识目标、相关的能力目标、行为目标等。
过去,我们的教材比较注重的是这类目标。
还有一些目标则是在学生学习过程中间接实现的,它们在学习活动中不是指向明确的,终结性目标,而是融于活动之中,并贯穿于各个活动之中的目标。
如合作学习的能力、收集和整理信息的能力、探究与思考能力、对事物的感受力,它们既是学生完成学习任务所不可缺少的,又是儿童的成长,和将来适应社会必须具备的。
过去,在教材中对这类目标关注得不多。
在本套教材编写中,我们既通过典型事例、问题设疑及提供资料等明确表明活动所要达到的多方面的直接目标,又通过活动提示、调查提纲、问卷的设计等表现出对那些间接目标的关注与指导。
所谓开放性,体现在几个方面。
第一,教材中所反映的学习空间从课堂延伸到课外,从学校延伸到校外,从师生活动延伸到家长、社会各方人共同参与的活动。
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