部编版语文四年级上册第五单元第1617课知识梳理填空含答案.docx
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部编版语文四年级上册第五单元第1617课知识梳理填空含答案
课文16麻雀
一・给我会写的字注音并组词•
)())()愣()()
二、给我会认的字注音并组词•
拯(
)(
)⅛-
.()
(
)
哑(
)(
)
三、多音字
荫(
)
(
)煞(
)-
四、近义词
猛烈一(
)
摇撼一
()
锋利一(
)
绝望一(
)
掩护一
()
庞大一(
)
拯救一(
)
嘶哑一
()
好像一(
)
五、反义词
庞大一(
)
紧张一
()
危险一(
)
强大一(
)
绝望一
()
猛烈一(
)
张开一(
)
六■词语解释
():
摇动(树木、建筑物等)・
():
没有办法;没有办法可想。
():
明明;显然.本文是第二种意思•
):
(工具■武器等)头尖或刃薄,容易剌入或切入物体•
):
(手.头发.树枝等)张开;伸开•
):
希望断绝;毫无希望.
):
釆取某种方式暗中保护或不使暴露•
():
声音沙哑•
():
(形体、组织或数量等)很大(多含过大或大而无当的意思)・
():
静;安定.
():
有遭到损害或失败的可能.
七、句子解析
1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树.
“摇撼”的意思是使劲地摇动,说明风刮得特别(),这句话交代
了小麻雀落在地上的(),为后文做铺垫.
2.我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀.
这句话是小麻雀的()描写,“呆呆地”意思是不知道该怎么办;
“无可奈何”表示没有办法了,这两个词写出了小麻雀的(),让
人十分同情,也为老麻雀的出现埋下伏笔.
3.突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前.它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着.
这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动.像一块()似的落在
猎狗面前,说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时,毫不迟疑,非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前,表现了它的()和()・扎煞起
全身的羽毛,说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人,心里很(),
以至于全身的羽毛都张开直立起来了.这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景.
4.猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿.
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,躍出锋利的牙齿.从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗()的描写可以看
出,小麻雀的处境十分()・
5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿•可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音.它呆立着不动,准备着一场搏斗.在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来.
这几句话是对老麻雀保护()的描写.第一句话表明老麻雀虽然身小力单,但还是用自己的身躯掩护着小麻雀・第二句话说明老麻雀由于
()而全身发抖,声音也嘶哑了.第三句是写它准备着一场搏斗,
充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的()和()・第四句话
写在老麻雀的眼中,猎狗无异于一个庞大的怪物・从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊,突出了老麻雀的()、()精神•最
后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因,一种强大的力:
t,指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量,()的力:
ft・
八、问题归纳
1.课文主要写了一件什么事?
这件事的起因、经过、结果是什么样的.
这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上,亲眼看到大猎狗想吃棹小麻雀,老麻雀在()面前奋不顾身地保护()的事情.
2.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量便它飞了下来.怎样理解“一种强大的力量”?
在老麻雀的眼中,猎狗无异于一个庞大的怪物.从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊,突出了老麻雀的()、()精神•最后
一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因,“一种强大的力量”,指的是老麻雀身上的()的力量,母爱的力量.
3.猎狗为什么会慢慢的,慢慢地先后退?
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗,缺乏心理上的准备,所以退却了.还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的()深深的感
动了,这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的()・
4.作者为什么唤回猎狗,把它带走?
因为“我”被老麻雀()、()的行动和奋不顾身、拯救幼子
的精神所感动,也由于怜爱之心的驱使,所以急忙唤回猎狗,带若它走开了.
九、课文分段
第一段(第1-3自然段):
第二段(第4-5自然段):
第三段(第6-7自然段):
十、课文主题
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护(),使
小麻雀免受伤害的动人故事•热悄地歌颂了“()”这种强大的力量.十一、教材课后习题
1•朗读课文.说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的.
课文写了一只老麻雀在猎狗面前()地保护小麻雀的故事.这件事
的起因:
一只()从巢里掉到了地上,“我”的猎狗想要伤害它.
经过:
()不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀,最后猎狗被老
麻雀的勇气震慑住了;结果:
“()”唤回了猎狗,小麻雀得救了.
2.课文是怎样把下面的内容写清楚的?
找出相关句子读一读.
老麻雀的无畏
猎狗的攻击与退缩
(1)课文写老麻雀时,运用了()的修辞手法,通过细节描写描绘
出了老麻雀“临战”时的状态和表现,体现出了它的勇敢和无畏.相关句子见第4、5自然段.
(2)作者主要通过()和()描写来表现猎狗的攻击与退缩。
相关句子见第4自然段第一句和第6自然段.
课文17爬天都峰
一、给我会写的字注音并组词.
哩
(
)
(
)级
(
)
(
)
链
(
)
(
)颤
(
)
(
)
(
)
(
)猴一_
(
)
(
)
鲫
(
)
(
)念
(
)
(
)
辫—一
(
)
(
)呵
(
)
(
)
二、给我会认的字注音并组词.
相()()
三、多音字
都(
)(
)发(
)
())
相(
)(
)
四、近义词
似乎一(
)发颤一(
)鼓舞一(
)
居然一(
)汲取一(
)
五、反义词
仰一()
笔陡一(
)鼓舞一(
)
奋力一(
)抬头一(
)
六、词语解释
():
笔直茨悄.
():
头发灰白,形容人苍老。
():
充分鼓起劲来.
():
表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结
果)・
():
使振作起来,增强信心或勇气.
():
表示出乎意料;竟然.造句:
没想到我居然考了全班第一名.
():
吸取.造句:
我们互相汲取力量,最终完成了艰巨的任务.
七、句子解析
1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
一个“()”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致,
这样的天都峰,光是看着就让人感到害怕,更别说攀登了.
2.我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小
猴子一样
课文中用“奋力”“一会儿••••・•一会儿••••••”“攀着铁链”“手脚并用”等词语,既突出了爬天都峰的(),又表现了他们()的
勇气.
3.爬牙爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶.
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶,体现了我们()、
()的精神。
4.爸爸听了,笑着说:
“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
”
懂得了困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习、()、()的道理。
八、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷互相(),克服山高路腹的困难,终于一起爬
上()的事。
2.在爬天都峰的过程中,“我”的心理发生了怎样的变化?
在爬之前,望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏(),产生了畏惧
的心理;在与老爷爷相遇并交谈后,“我”受到(),有了爬向峰
顶的勇气;最后“我”克服()难,奋力爬上了天都峰顶,此时,
“我”既兴奋又激动
3.老爷爷为什么要谢“我”?
“我”为什么又要谢老爷爷?
说明有了“我”和“老爷爷”的互相(),才使我们有了爬天都峰
的()和(),使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰.
九、课文分段
第一段(第1自然段):
第二段(第2自然段):
第三段(第3-7自然段):
第四段(第8-1O自然段):
十、课文主题
本文写了在假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的
(),“我们”互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰顶的
事.本文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的()和();
在与人相处的过程中,要(),相互鼓励,共同进步的道理.
十一、教材课后习题
1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的?
写了作者爬()的事.
按照爬山()一一爬山()一一爬山()来写的.
2.“我”开始不敢爬,最后爬上去了.课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?
爬山前,作者用了()的修辞手法写出了山的“高”和“陡”,运
用了()描写,写出了“我”的胆怯,“我”和老爷爷互相鼓励,
运用了语言描写•爬山时,抓住“我”的动作和样子来写,“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神;“一会儿••••••一会儿••••••”将奋力攀登天都峰的“我”比作“()”,
写出了“我”爬天都峰时的样子.爬山后,运用了()描写,写出
了“我”和老爷爷互相()・
参考答案
课文16麻雀
—、给我会写的字注音并组词。
嗅XiU(嗅觉、嗅到)呆dai(发呆、痴呆、呆滞)奈nai(奈何、无奈)mchao(巢穴、蜂里、匪里)齿chi(牙齿、口齿、齿轮)躯qU(躯体、躯壳、身躯)掩gn(掩饰、掩盖、掩埋)护hu(护卫、护理、护航)幼y6u(幼稚、幼苗、幼年)搏b6(搏击、搏战、搏斗)庞Pang(庞大、脸庞)≡∣iang(力呈、气星、饭星)愣Ieng(发愣、愣住、愣神)二、给我会认的字注音并组词。
拯Zheng(拯救、拯治)嘶si(嘶哑、嘶号)哑ya(哑巴、哑语、沙哑)三、多音字
荫:
y∣n(树荫)yin(荫凉)煞:
sh3(煞尾)Sha(煞费苦心)
4.
近义词
5.
五、反义词
张开一合拢六、词语解释
摇撼:
揺动(树木、建筑物等)。
无可奈何:
没有办法;没有办法可想。
分明:
明明;显然。
本文是第二种意思。
锋利:
(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。
扎煞:
(手、头发、树枝等)张开;伸开。
绝望:
希望断绝;毫无希望。
掩护:
采取某种方式暗中保护或不使暴露。
拯救:
救。
嘶哑:
声音沙哑。
庞大:
(形体、组织或数量等)很大(多含过大或大而无当的意思)O安然:
静;安走。
危险:
有遭到损害或失败的可能。
七、句子解析
1.风猛烈地摇撼看路旁的白桦树。
"摇撼"的意思是使劲地摇动,说明风刮得特别大,这句话交代了小麻雀落在地上的原因,为后文做铺垫。
2.我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上f无可奈何地拍打着小翅膀。
这句话是小麻雀的神态描写,"呆呆地"意思是不知道该怎么办;"无可奈何"表示没有办法了,这两个词写出了小麻雀的茫然无助,让人十分同情,也为老麻雀的出现埋下伏笔。
3•突然,—只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫看。
这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。
像一块石头似的落在猎狗面前,说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时,毫不迟疑,非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前,表现了它的勇气和胆星。
扎煞起全身的羽毛,说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人,心里很紧张,以至于全身的羽毛都张开直立起来了。
这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。
4.猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。
从"走近""嗅""张开""露出"这一系列关于猎狗动作的描写可以看出,小麻雀的处境十分危险。
5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张,它泻身发抖了,发出嘶哑的声音。
它呆立着不动,准备着一场搏斗。
在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力星使它飞了下来。
这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。
第一句话表明老麻雀虽然身小力单,但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。
第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖,声音也嘶哑了。
第三句是写它准备着一场搏斗,充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。
第四句话写在老麻雀的眼中,猎狗无异于一个庞大的怪物。
从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力星的悬殊,突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。
最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因,一种强大的力星,指的是老麻雀身上的爰护弱小者的力星,母爰的力量。
八、问题归纳
1.课文主要写了一件什么事?
这件事的起因、经过、结果是什么样的。
这篇课文围绕麻雀描写了"我"在打猎回来的路上f亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。
2.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力呈使它飞了下来。
怎样理解"一种强大的力星"?
在老麻雀的眼中,猎狗无异于一个庞大的怪物。
从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力星的悬殊,突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。
最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因,"一种强大的力呈",指的是老麻雀身上的爰护弱小者的力呈,母爰的力呈。
3.猎狗为什么会慢慢的,慢慢地先后退?
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗,缺乏心理上的准备,所以退却了。
还有—种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爰深深的感动了,这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
4.作者为什么唤回猎狗,把它带走?
因为"我"被老麻雀果敢、坚走的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动,也由于怜爰之心的驱使,所以急忙唤回猎狗,带看它走开了。
九、课文分段
第一段(第1-3自然段):
讲猎狗随我打猎归来途中看到从里里掉下来一只小麻雀的经过。
第二段(第4-5自然段):
讲老麻雀在庞然大物猎狗面前,奋不顾身地掩护小麻雀,歌颂了伟大而高尚的母爰。
第三段(第6-7自然段):
讲猎狗被带走,小麻雀得救。
十、课文主题
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。
热情地歌颂了"母爰"这种强大的力呈。
十一、教材课后习题
1•朗读课文。
说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。
课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
这件事的起因:
一只小麻雀从巢里掉到了地上,"我"的猎狗想要伤害它。
经过:
老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀,最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了;结果:
"我"唤回了猎狗,小麻雀得救了。
2.课文是怎样把下面的内容写清楚的?
找出相关句子读一读。
老麻雀的无畏猎狗的攻击与退缩
(1)课文写老麻雀时,运用了比喻的修辞手法,通过细节描写描绘出了老麻雀"临战"时的状态和表现,体现出了它的勇敢和无畏。
相关句子见第4、5自然段。
(2)作者主要通过动作和神态描写来表现猎狗的攻击与退缩。
相关句子见第4自然段第一句和第6自然段。
课文17爬天都峰
—、给我会写的字注音并组词。
哩:
Ii(还早哩、吃饭哩、上面哩)
级:
”(石级、高级、初级)
链:
Ii^n(铁链、表链、锁链)
颤:
Chan(发颤、颤动、颤抖)
攀:
p3n(攀登、攀岩、攀爬)
猴:
hou(猴子、耍猴、猴急)
鲫:
ji(鲫鱼、石鲫、花鲫鱼)
念:
n怡n(纪念、惦念、想念)
辫:
bian(辫子、小辫儿)
呵:
hα(呵护、呵气、呵斥)
二、给我会认的字注昔并组词。
相:
Xiang(相片、相机、相貌)
三、多音字
都:
du(首都)dδu(都是)
发:
怡(白发)怡(发现)相:
Xiang(照相)Xiang(互相)
四、近义词似乎一好像发颤一发抖鼓舞一鼓励
居然一竟然汲取一吸取
五、反义词
仰一俯笔陡一平坦鼓舞一打击
奋力一松懈抬头一低头
六、词语解释
笔陡:
笔直陡ill肖。
白发苍苍:
头发灰白,形容人苍老。
奋力:
充分鼓起劲来。
终于:
表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。
鼓舞:
使振作起来,增强信心或勇气。
居然:
表示出乎意料;竟然。
造句:
没想到我居然考了全班第一名。
汲取:
吸取。
造句:
我们互相汲取力星,最终完成了艰巨的任勢。
七、句子解析
1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
—个“挂“字形象、生动地把天都峰的"陡"体现得淋漓尽致,这样的天都峰,光是看着
就让人感到害怕,更别说攀登了。
2•我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样......
课文中用"奋力""一会儿......一会儿……""攀着铁链""手脚并用"等词语,既突出了爬天都
峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。
3.爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
"终于"表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶,体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
4•爸爸听了,笑着说:
"你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力星!
"
懂得了困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
八、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文写了"我"和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,"我"和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。
2.在爬天都峰的过程中,"我"的心理发生了怎样的变化?
在爬之前,望着又高又陡的天都峰,"我"缺乏自信,产生了畏惧的心理;在与老爷爷相遇并交谈后,"我"受到鼓舞,有了爬向峰顶的勇气;最后"我"克服重重困难,奋力爬上了天都峰顶,此时,"我"既兴奋又激动
3.老爷爷为什么要谢"我"?
"我"为什么又要谢老爷爷?
说明有了"我"和"老爷爷"的互相鼓励,才使我们有了爬天都峰的勇气和决心,使"我"和"老爷爷"爬上了天都峰。
九、课文分段
第一段(第1自然段):
写暑假里爸爸带"我"爬天都峰。
第二段(第2自然段):
写天都峰的高和陡。
第三段(第3-7自然段):
写"我"在一位老爷爷的带动下,爬上了天都峰。
第四段(第8-1O自然段):
写爬上天都峰后,"我"和老爷爷互相道谢。
十、课文主题本文写了在假日里,"我"和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,"我们"互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰顶的事。
本文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理。
十一、教材课后习题
1•这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的?
写了作者爬天都峰的事。
按照爬山前——爬山时一一爬山后来写的。
2."我"开始不敢爬,最后爬上去了。
课文是怎么把"我"爬山的过程写清楚的?
爬山前,作者用了夸张的修辞手法写出了山的"高"和"陡",运用了心理描写,写出了"我"的胆怯,"我"和老爷爷互相鼓励,运用了语言描写。
爬山时,抓住"我"的动作和样子来写,"奋力""手脚并用"表现出"我"爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神;"—会儿……一会儿……"将奋力攀登天都峰的"我"比作"小猴子",写出了"我"爬天都峰时的样子。
爬山后,运用了语言描写,写出了"我"和老爷爷互相感谢。
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