部编版八年级上册语文《我的母亲》同步练习 一.docx
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部编版八年级上册语文《我的母亲》同步练习一
初中语文试卷
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《我的母亲》同步练习
(一)
一、基础知识训练
1.下列词语中注音有两处错误的一项是()。
A.穈先生(mí)广漠(mò)捞着(lāo)嬉戏(xī)
B.掷铜钱(zhì)厌恶(wù)摹画(mó)管束(sù)
C.眼翳病(yì)抽屉(tī)容忍(rónɡ)泡茶(pào)
D.文绉绉(zhōu)绰号(zhuō)牢骚(sāo)锁匙(shī)
2.根据词义写出相应的词语。
A.卑劣,不道德。
()
B.眼睛角膜病变后留下的疤痕。
()
C.形容人谈吐、举止文雅的样子。
()
3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的_______眼光,就吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才_______我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先_______我,然后_______,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
A.严厉教育责备惩罚
B.严肃教育责骂惩罚
C.严肃教训责骂刑罚
D.严厉教训责备行罚
4.文学常识填空
(1)“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿;”
诸葛亮、刘备是____________里的人物,你知道有关他们的成语或典故吗?
试写几个:
____________,你还知道里面哪些文角的名字吗?
____________
(2)“只有一次我做史文恭,被花荣一箭从椅子上射倒下去”
史文恭、花荣是____________里的人物,你知道他们的故事吗?
试说出与他们有关的回目或典故:
____________。
5.与下面一段话衔接最恰当的一项是()
如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——__________。
A.我只得感谢我的慈母。
B.我必得感谢我的慈母。
C.我都得感谢我的慈母。
D.我就得感谢我的慈母。
6.对文中第一句中“野蛮的孩子”一语,我们该如何理解?
______________________________________________________
二、阅读训练
(一)阅读下面文段,回答问题。
我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。
小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉的。
所以家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“麇先生”。
这个绰号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了,既有“先生”之名,我不能不装出点“先生”样子,更不能跟着顽童们“野”了。
有一天,我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”,一位老辈走过,见了我,笑道:
“穈先生也掷铜钱吗?
”我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身份!
大人们鼓励我装先生样子,我也没有嬉戏的能力和习惯,又因为我确是喜欢看书,所以一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。
每年秋天,我的庶祖母同我到田里去“监割”(顶好的田,水旱无忧,收成最好,佃户每约田主来监割,打下谷子,两家平分),我总是坐在小树下看小说。
十一二岁时,我稍活泼一点,居然和一群同学组织了一个戏剧班,做了一些木刀竹枪,借得了几副假胡须,就在村口田里做戏。
我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿;只有一次我做史文恭,被花荣一箭从椅子上射倒下去,这算是我最活泼的玩艺儿了。
7.结合语境,解释下列加黑词语。
文绉绉:
庶祖母:
8.第一段画线句中,“我”“羞愧”的原因是什么?
_________________________________________________
9.第二段中说“我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”,可后文又写到十一二岁时做戏的情景,这样写前后是否矛盾?
为什么?
_________________________________________________
10.在描写“组织戏剧班”一段中运用“居然”一词写出了作者怎样的心态?
_________________________________________________
11.文章标题是“我的母亲”,可文章开头只字未提母亲,只写了童年生活。
作者为什么这样写?
________________________________________________
(二)阅读下面文段,回答问题。
但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。
在这一点上,我的恩师就是我的慈母。
……
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。
我不肯穿,她说:
“穿上吧,凉了。
”我随口回答:
“娘(凉)什么!
老子都不老子呀。
”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。
她说:
“你没了老子,是多么得意的事!
好用来说嘴!
”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。
我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去,总医不好。
我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
这是我的慈母,我的严师。
12.选文第1段就全文来说,在内容与结构上分别有什么作用?
13.选文第2段说母亲重罚“我”后,却“总不许我哭出声音来”,说明母亲有怎样的性格?
14.选文第3段中有一处语序有问题,请用横线划出来,然后写出正确语序,并说明理由。
答:
正确的语序是:
理由是:
15.选文后两段是什么关系?
并概括该两段文字的主要内容。
答:
16.母亲,是世界上最伟大的人;母爱,也是世界上最崇高的爱。
你认为选文中母亲的爱表现形式有哪些?
请分别加以归纳。
答:
《我的母亲》同步练习
(二)
一、积累运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是()
A.厌恶(wù)管束(sù)广漠(mò)质问(zhì)
B.责罚(zé)眼翳(yì)调度(diào)轻薄(bó)
C.庶祖母(zhé)嬉戏(xī)抽屉(tì)野蛮(mán)
D.文绉绉(zōu)绰号(chuò)牢骚(sāo)宽恕(shù)
2.下列句子中属于主谓句的一项是( )。
A.穿上吧,凉了。
B.于是又失掉了学做画家的机会。
C.到了后半夜,快要“封门”了。
D.每人一盏灯笼,坐在大厅上不肯去。
3.下列句子加点的词感情色彩发生变化的一项是()
A.她们闹气时,只是不说话,不答话,把脸放下来,叫人难看。
B.我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
C.小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉的。
D.但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。
4.联系课文,正确理解下列加点词语在句中的含义。
(1)我在这九年(1895~1904)之中,只学得了读书写字两件事。
在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点底子。
(2)我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
5.作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的,但文中在说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语,对此分析正确的一项是()
A.加上“如果”意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也符合自传的语体特点。
B.加上“如果”,表明这只是作者的一种假设,并未得到别人的认可。
C.加上“如果”,是作者谦虚的表现,是为了赢得别人的好感。
D.加上“如果”只是为了形成排比,没有别的含义。
6.课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,为什么?
7.请用语段中的词语,说说“我”从母亲那受到了怎样的影响?
二、阅读训练
(一)课内精段阅读
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严lì()眼光,就吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或níng()我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。
我不肯穿,她说:
“穿上吧,凉了。
”我随口回答:
“娘(凉)什么!
老子都不老子呀。
”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。
她说:
“你没了老子,是多么得yì()的事!
好用来说嘴!
”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。
我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼yì()病。
医来医去,总医不好。
我母亲心里又huǐ()又急,听说眼yì()可以用舌头tiǎn()去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头tiǎn()我的病眼。
这是我的严师,我的慈母。
8.根据拼音写汉字。
__________________________________________________________________________
9.“无论怎样重罚,总不许我哭出声音来”,母亲为什么这样教训儿子?
________________________________________________________(用原文回答)
10.选文第二段写了几件事?
分别概括这些事情的内容。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.“这是我的严师,我的慈母。
”结尾这句话和哪句话相互照应?
__________________________________________________________________________
12.本文极少有直接抒情的句子,可在阅读本文时,我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动,而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染,那么,作者的情感是如何体现的?
(二)课外美文阅读
破碎的美丽
①有时候,我甚至相信:
只有破碎的东西才是美丽的。
②我喜欢断树残枝萎叶,也喜欢旧寺锈钟颓墙;喜欢庭院深深一蓬秋草,荒芜石阶点点青苔,也喜欢云冷星陨月缺,柳败花残茎衰。
这些破碎的东西是那么平常,那么清淡,那么落魄,甚至那么狼狈。
它们从光艳十足无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀慢慢地变形,然后破碎,然后走进我的视线中,走到辉煌已让位给别人的今天。
③我不知道它们曾经怎样美丽过,所以我无法想像它们的美丽。
因此,我深深沉醉于这种不可想像不可求源的美丽之中,挖掘着它们绚丽的往昔,然后蓦然回首,将这两种生命的形态拉至眼前,黯然泪下。
这由圆满而破碎、由繁盛而落寞的生命过程中,蕴含着多少难以诉说的悲欢离合,蕴含着多少永恒的感伤和无限的苍凉啊!
④同样,很残忍的,我相信破碎的人生才最美丽。
⑤我喜欢苍老的人记起发黄的青春,孤傲的人忏悔错过的爱情;我喜欢英雄暮年时的忍痛回首,红颜逝去后的对镜哀思。
我喜欢人们在最薄弱最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分,然后颤抖,然后哭泣,然后让心灵流出血来。
每当这时候,哪怕我对眼前的人一无所知,我也一定会相信:
那些辛酸和苦难以及那些难以释怀的心事和情绪,是他生命中最深的印记和最珍爱的储藏。
只有等他破碎的时候,他才会露出自己最真实的容颜。
⑥林黛玉的破碎,在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎,在于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱;梵高的破碎,是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛;贝多芬的破碎,则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。
如果说平凡者的破碎泄露了人性最纯最美的光点,那么优秀灵魂的破碎则如银色的礼花开满了我们头顶的天空,带给我们人生的梦想和启迪。
⑦这些悲哀而持久的美丽,直接触动了我心灵中最柔软的部分,让我随他们流泪欢笑叹息或是沉默——那是一种多么崇高的感动啊!
13.感知文章,作者从哪两方面阐述了“破碎的美丽”。
14.品读文章②③段,以我们熟知的“月缺”或“花残”为例,说说作者为什么认为它们是美丽的。
15.如果从下面两句话中选择一句作为文章的结尾,你选择哪一句?
说说理由。
①一朵花的美丽,就在于她的绽放;而绽放其实正是花心的破碎啊!
②其实,人生哪一刻不美好呢?
即使是残损;哪一刹那不该感激欢欣呢?
即使是破碎。
16.那些“优秀灵魂”通过文学作品和媒体走进我们的心灵。
请你选择大家熟知的一个人物,描绘他(她)令你难忘的破碎之美。
要求不少于8字。
【送你一个锦囊,让我们回味感动】撷取我们心灵深处的珍藏:
普罗米修斯忍受鹰鹫
啄食脏腑的巨痛,屈原毅然投身湍急的汨罗江,桑兰在轮椅上绽放灿烂的微笑,海明威笔下的老人升起不屈的船帆……
参考答案
《我的母亲》同步练习
(一)
1.D
2.A.下流B.翳C.文绉绉
3.B.
4.
(1)《三国演义》《水浒传》
5.C
6.“野蛮”一词,在文中并无贬义。
“野蛮的孩子”主要指那些身体健康、淘气、敢于冒险的孩子。
7.
绉绉:
文雅的样子。
庶:
宗法制度下指家庭的旁支。
文中指祖父的妾。
8.因为“我”觉得这样大失“先生”的身份。
9.不矛盾。
前句中“可算是”并不表示绝对,是“可说是”之意,而且“我”做戏通。
常也只是文角,所以不矛盾。
10.“居然”写出儿童天性的不可泯灭,终于能够冲破层层束缚“活泼”一回。
11.写童年生活的枯燥,既是对往事的惋惜,也为后文写母亲的教诲作铺垫。
提示:
此题要先分析全文结构之间的关系,再结合作者的常用写作手法来思考。
12.选文第1段,就全文而言,在内容上的作用是引出主题,由前3段对作者的性格特点和童年生活的描写,引到对母亲的描写;在结构上的作用是承上启下。
13.说明母亲刚强(好强)的性格。
14.正确的语序是:
这是我的严师,我的慈母。
理由是:
由文章内容看,先写了母亲严厉地教育“我”,再写了她对“我”的慈爱。
15.总分关系。
先说母亲对“我”的影响之大及教育态度,再具体举例。
主要内容:
母亲对“我”很严厉,不允许“我”犯错。
16.表现形式:
“严”“爱”分明。
对“我”做人管教严厉;对“我”的关心疼爱又是毫不吝惜的。
《我的母亲》同步练习
(二)
一、积累运用
1.B(A质问zhì,C庶祖母shù,D文绉绉(zhòu)
2.D
3.B
4.
(1)用“不能不”双重否定,表达了作者对“打了一点底子”的肯定,既表明了态度,又不显得断然和绝对。
(2)文中的“野蛮”并无贬意,“野蛮的孩子”主要是指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。
5.A
5.文章前三段写作者的性格特点和童年生活,既写出了童年的爱好、快乐,也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。
在作者的童年生活中,除了看书之外,”是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“给了我做人的训练”,这不仅弥足珍贵,而且影响巨大。
所以,前三段不是闲笔,不仅为写母亲起到很好的铺垫作用,而且与文本相呼应。
7.学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人、体谅人。
二、阅读训练
(一)课内精段阅读
8.厉拧意翳悔翳舔舔
9.因为“她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
”
10.选文第二段写了两件事情。
第一件事写的是母亲因为“我”说了轻薄的话而重重地责罚“我”。
第二件事写的是母亲用舌头舔“我”的眼病。
11.“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
”
12.①文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成,相得益彰。
如,有些语句就饱含感情:
“听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
”②作者是用童年的视角来回忆童年往事,毫无成人的姿态,亦无学者的深沉,如实道来,真诚倾吐,全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
(二)课外美文阅读
13.自然人生或灵魂
14.示例:
作者认为我们可以从“月缺”联想到“月圆”的美丽,从中品味难以诉说的悲欢离合,感受其中永恒的感伤和无限的苍凉,这也是一种美。
15.示例1:
我选择第①句。
这个句子借助花的美就在于破碎的事例,巧妙地点明中心,语言生动形象,很有感染力。
示例2:
我选择第②句。
这个句子连用两个反问句,告诉我们要体会生活的美好,对生活心存感激,深化了文章中心。
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