幼儿园师德教育案例分析范文_4篇(共3页)1400字.docx
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幼儿园师德教育案例分析范文
幼儿园师德教育案例分析范文1
财财,我们班新来的一位男孩,刚来园时,整天哭哭啼啼,基本上听不懂老师的话,语言表达能力也很差(舌头动过手术,而且是从安徽来的)其余的能力也很差,属于发展迟缓一类,喜欢用打、抓、掐等方式与同伴交往,父母特别宠,在家不听任何人。
针对这样的孩子,我们在教育、感化的同时,要考虑幼儿的接受能力,要循序渐进,这样才能收到好的教育效果。
记得每次画画涂色时,财财用蜡笔糊乱一下,被他气得受不了,此时,我们并没有反复唠叨,反而说:
&;今天有进步,以后能用一个颜色涂就好了。
&;这就是引导幼儿进&;门槛&;,这里的&;门槛&;就是&;能涂一个颜色。
&;而每次说话只要求一个字、词都行,不要求说完整的话。
对其要求适度,幼儿容易接受,也容易做好。
幼儿园师德教育案例分析范文2
每一个班的孩子都会有几个调皮、好动的。
而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况,对于他们的&;不听话&;或是&;故意捣乱&;,成人有时就会急于的去批评孩子,特别是对于那些平时就很淘气的孩子,更是不会仔细去询问、去观察,而不问青红皂白的批评一顿。
在一次活动后,我看到一个孩子钻到了桌子底下,趴在地上。
于是我将他叫起,批评了他。
责问他地上这么脏,为什么还要往地上趴?
他听后却委屈的掉下了眼泪,并小声的说:
&;老师,地上有碎纸,我想把它捡干净了。
&;这声音虽小,但却一下子触痛了我,孩子的用意是多么美好,而我没有表扬,却批评了他。
于是我赶快向他说了声对不起,告诉他老师不知道他是在捡碎纸,是老师不好。
但同时,我又告诉了他捡纸的行为是对的,但小朋友不能趴在地上。
你可以想一个更好的方法来捡。
他听了点点头。
幼儿园师德教育案例分析范文3
今天我和孩子们去操场玩皮球,走到沙坑旁,他们又停下了脚步,忽然我看见明明抓起一把沙,高高举起&;&;说是迟那时快,我立即冲过去把明明旁边的幼儿抱走。
这是我脑海中闪过一个念头,与其让孩子们好奇与期待,不如满足让他们好好满足一下。
我决定把今天的户外活动内容改成玩沙。
我为他们提供了各种工具,大小不一的罐子,当然也少不了安全教育,通过讲故事《小熊的眼睛进沙子了》,叮嘱他们不能扬沙。
&;宝宝,找一件你喜欢的工具去玩吧!
&;话音刚落,孩子迫不及待的去选工具了。
孩子们一次又一次的尝试,有的孩子用箩筐挖沙,开始挖不起来,尝试了几次以后他们改用大勺子,他们欢喜的跳了起来。
看着他们专注的神情,我不由想到了陈鹤琴说的:
&;让孩子自己在做中学,在做的过程中去取得直接的经验,去获取新的知识。
&;
幼儿园师德教育案例分析范文4
每个班上课总有几个调皮的学生。
其实他们很聪明,性格活泼,就是自控力较差。
我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋,他特别的调皮、好动,而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况,对于他的不听话或是故意捣乱,我都是&;冷处理&;,在课堂中他注意力容易走神,自我控制能力较差。
开始时,我对他说教,有时下课后惩罚他留在活动室里不许出去玩,为的是让他能够提醒自己,下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的判断能力,但收效甚微。
后来有的时候,我说他他根本不理我。
有一天,当他上课又不遵守纪律的时候,我就安静的看着他;他练习操作的时候,我经常走到他的身后,默默地看着他练习;下课的时候我叫住他,问他上课的内容,以后上课多注意然后就让他走了。
之后我发现,他在课堂中都会很认真的听,虽然还是不会积极主动的回答问题,但我相信他会改变的。
沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使孩子明白老师的心。
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