河北省廊坊市届高三上学期期末考试语文试题含答案.docx
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河北省廊坊市届高三上学期期末考试语文试题含答案
廊坊市2017年高三年级语文教学质量监测答案
1.(3分)BB项,缺少限制范围,“一般观念上都”。
2.(3分)C递进关系错,那种美丽的色彩不但对人的心理是一种摧残,而且对整个社会都是很可怕的腐蚀剂。
3.(3分)DA项,强加因果,前后构不成因果关系。
B项,曲解文意,文中重点强调一致性而非不同。
C项,将“已然”当“未然”,原为是“成为了”一种带有普遍意义的超美学的标准,选项中是“将成为”。
4.(3分)CA项,他们谢绝一切采访,以集中精力做该做的事。
B项,不只是尊重,还有对书籍的关注和喜爱。
D项,不是记忆犹新而是“对北京发生的重大历史事件如‘张勋复辟’‘五·四’运动都还有印象”。
5.(4分)答案示例:
①以小见大。
从杨绛的生活小事中选材,凸显了杨绛的人格魅力;结构严谨,事件真实感人,吸引读者阅读。
(2分)。
②这篇传记的标题是“院子里的杨绛先生”,交代了传主事件的发生地点,点应全文,暗示了传主不计名利、平易近人的性格特征。
(2分)
6.(5分)参考示例:
①心无旁骛的读书精神。
(2分)为了有更多的时间读书,杨绛拒绝采访。
(1分)联系自身实际(2分)②时时刻刻读书,以读书为乐的读书精神。
(2分)上学的时候喜欢读书,一星期不读书等于白活(1分)联系自身实际(2分)
此题是一道开放性的题,可首先从传记文本中概括出杨绛有哪些读书精神,写出相应启示,然后结合文本与现实,举出具体事例,阐明自己的观点即可。
7.(5分)C(3分)A(2分)。
A描写环境的主要目的,是为下文主要人物的出场作铺垫;C小说没有对左二老爷的“心理”进行直接描写。
8.(4分)答案示例:
①其貌不扬,却呼风唤雨,八面威风。
他长得矮小精瘦,却在桥镇能摆平一切事务,人人对他尊敬畏惧;②为人仗义,扶危济困。
他帮少年要回了馍钱;③聪明敏锐,能识时务。
他通过听戏文和长袍客的警示辨识出县长的身份,主动金盆洗手,保全自己。
(概括、分析各1分,答出两点即得2分)
9.(5分)答案示例:
①欲扬先抑,跌宕起伏;先写左二老爷其貌不扬,病秧秧的,为“抑”,再写他在桥镇叱咤风云,欺行霸市,为“扬”。
②设置悬念,引人入胜。
听戏时面对长袍客的失手伤害,左二老爷却隐忍不发,这异常的表现引起了读者的兴趣。
③伏笔和照应,环环相扣;五年前左二老爷对少年的仗义相助为伏笔,五年后县长的放他一马是照应;县长铁腕惩治恶霸,桥镇却依然如故是伏笔,结尾的信笺是照应。
④意外与巧合,波澜起伏。
五年前软弱无依的卖馍少年,如今居然为一县之长,为意外;恰好管辖桥镇,专治左二老爷这样的恶霸,为巧合:
正是这样安排,才使故事跌宕起伏,精彩动人。
每点2分,对三点给满分。
10.(3分)B“属康王起兵相州”“乃上书枢密曹辅”的主语同为汪若海。
11.(3分)B“类别”应为“级别”。
12.(3分)C原文中说曹成多疑心存异志,并非全部归顺。
13.(10分)
(1)张用把他的二十万人解除武装,表示归顺,只有曹成怀有二心有其他的打算,汪若海写信斥责他。
(5分,采分点:
“二十万”定语后置,解甲、效顺、疑贰,句意1分。
)
(2)若海毅然请求前往,若海详细介绍了刘锜,说他懂得策略,善于用兵,用军队从侧面策应(协助)他,一定能够成功。
(5分,采分点:
具、明、偏师、济,句意1分。
)
14.(4分)CEC为化用,E词人吟咏节序,并非抒发一般的伤春伤别情怀。
15.(7分)答案示例:
柳词表现离别愁苦,向词是因国破家亡而产生的故国之思。
(3分)起句写春光消逝景象是为体现词人心间的“故园目断伤心切”。
(1分)“故园”虽可作家乡解,但这里指失去的国土。
词人登高遥望故国,悲伤溢于言表,直抒胸臆。
(1分)而后词人笔锋一转,不言情而转写景,以景结情,恰到好处地传达出词人悠远的惆怅。
(2分)
16.(5分)
(1)哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
(2)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。
(3)食马者不知其能千里而食也。
(每空1分,错一字此句即不得分)
17.(3分)C①语法功用错误。
“妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己,与句中“自己”重复,可将其后“自己的成绩”删去;②米珠薪桂:
形容物价奇贵;③倾盖如故:
偶然结识的新朋友却像友谊深厚的旧故交一样;④目无全牛:
比喻技术熟练到了得心应手的境地;⑤筚路蓝缕:
形容创业的艰苦;⑥积羽沉舟:
羽毛虽轻,堆积多了也可以把船压沉。
比喻细微的事物积累多了也可以产生巨大的作用。
此处应用“积重难返”。
积重难返:
指长期形成的不良风俗、习惯不易改变。
18.(3分)AB.“据最新民调显示”,句式杂糅。
C.“用过的”和垃圾,此处赘余;D.成分残缺。
应为高度关切的“事项”“话题”,缺宾语。
19.(3分)D从语言逻辑看,既/也、不只/也是表并列关系连词,不只/还是表递进关系连词,根据语意,排除A、B和C项。
20.(5分)答案示例:
①通俗的文学(1分)②出生于民间(2分)③也有种种坏处(2分)(转折后的语意是不好的一面)意思对即可
21.(6分)答案示例:
先明确教学目标,了解学习准备情况(1分),再选择适当教学方法实施教学(1分),展开教学评价(1分),结果一达到目标(1分),结果二未达到目标则采取补救教学(1分),重复教学的部分流程(1分)。
22.(60分)评分细则:
如选取材料中的列举观点,属不合要求,一律按偏题处理。
所选取立意明确表现对立统一,体现学生的科学性、思辨性、逻辑性。
参考立意:
①直接提取生活层面的对立统一,如痛并快乐着,取舍有得的,闲逸忙碌的,祸福相依的……
②把生活比作某一事物,如生活是一首歌,则提取对立统一,有低沉有高亢。
③从生活的内涵角度,发掘精神和物质层面,提取对立统一亦可,如生活不只需要面包,还需要水仙花。
一类文60-52;二类文51-42;三类文41-36四类文35-30偏题文10-30文不对题10以下。
其他不尽事宜具体参考高考评分准则。
【文言文参考译文】
汪若海。
字东叟,歙地人。
未满二十岁时,就到京城去游学,进入太学。
靖康元年,恰逢金兵入侵骚扰,皇帝下诏书征召懂得军事的人。
汪若海前往应征。
当时宋朝已经割让了黄河以北的土地给金人。
那年冬天,金人再次侵犯京师。
汪若海说:
“黄河以北是国家重要的地方,应当凭它来构成统揽天下之势。
不能胆怯懦弱而只守住自己现有的地盘,关闭要塞,让敌人日益强大,等着遭受敌人的杀戮。
”恰逢康王在相州起兵,若海于是上书枢密使曹辅,请求立康王为大元帅,带兵镇守安抚黄河以北,以此来拖住金兵的后方,那么京城的包围自然就解除了,曹辅很高兴,就把他的奏章递交给钦宗,任命他为参谋,并准备派到康王的麾下,宰相何
坚持不同意见,以道路不畅为借口,结果没有差遣。
高宗即位后,打算用张浚去宣抚川陕之地,结果没有定下来。
汪若海说:
“天下就像常山的蛇形,秦蜀之地为蛇头,东南之地为蛇尾,中原之地为蛇的脊梁,如今却以东南为首都,怎么能托起天下的脊梁?
如果打算要恢复中原,一定要选在川陕之地为首都。
于是去拜见张浚,尽情地谈论了一整天。
张浚大为吃惊,打算聘请他作为自己的随从。
汪若海因为父母年老而推辞不就。
当时节度使江夏军马李允文骄横不听从朝廷的指挥。
朝廷任命招讨使张俊屯兵江西,在路上遇见若海,十分高兴。
对他说:
“李允文怀有反心,除了你没有人能开导他改过自新。
”汪若海飞奔前往,把成功与失败,叛逆与归顺的道理告诉他,把朝廷的威势与德泽展现给他;又谈了三条策略来打动他,言语内容明白晓畅。
李允文彻底感悟,马上率领军队向东而去。
汪若海又写信劝招其他部属张用、曹成、李宏、马友一同归顺朝廷。
张用把他的二十万人解除武装,表示归顺,只有曹成怀有二心有其他的打算。
汪若海写信斥责他,曹成很恼火,打算杀了若海。
若海晚上住在王林军营里,用计谋得到了王林的军印,于是调取了他五千人的军队。
第二天,曹成逃跑了。
绍兴九年,恢复京师,恭敬拜谒了皇家陵寝,事情完成后回来。
金兵突然来袭,太尉刘锜刚到达,人数不满三万,派人向朝廷求援,没有人敢前往增援。
若海毅然请求前往,若海详细介绍了刘锜,说他懂得策略,善于用兵,用军队从侧面策应他,一定能够成功。
朝廷听从了他的请求。
金兵果然大败而归。
不久,为母亲守丧。
守丧期满,编外差遣为信州通判。
任期满后,迁任湖北帅司参议。
若海担任道州知州,在殿堂上告别时得以答对,皇上说:
“很久没有看见你了,你之前在哪里呢?
”多次迁升直至秘阁,任江州知府。
为父亲守丧,等到筹划收复中原,朝廷商议起用他,若海已经死了。
若海平生豁达,有高风亮节,为人沉着持重有气度。
把做流俗的章句看作是可耻的事情。
写文章拿起笔马上就能写成,动作利索,气概豪迈。
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