教学同步教案一年级语文下册第二单元语文园地二教学反思.docx
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教学同步教案一年级语文下册第二单元语文园地二教学反思
语文园地二
(一)
优点:
1.本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词,复习了汉语拼音字母表,学习了《春晓》。
2.本堂课,给了学生足够自主的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主、表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展。
不足之处:
由于是练习,应该多给学生训练的时间,少讲解。
(二)
这个单元,是学习拼音之前,第一个识字单元。
新教材重视识字教学,采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。
在本课教学中,努力为学生的学习提供轻松的学习氛围,鼓励他们大胆地识字,在有趣的游戏中,学生的积极性一下子高涨起来,课堂一下子热闹起来。
语文园地二通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。
进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。
初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。
一起朗读《阳光》这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。
一、教学效果:
对于“我的发现”,首先在教师的引导下,发现“减一减”识字方法,这是直接的方法的学习,渗透“发现”的意识,如观察偏旁、主要部首、字音等。
接着让学生运用方法识字,达到巩固识字方法的目的。
最后,放手让学生自我发现方法,并运用方法,体现了学生学习的主体性。
这堂课超越了我预先的设计,这样的课堂留给学生的印象,远远比我苦口婆心地讲解到体会收效大。
因此,我不得不相信课堂因学生而精彩,学生因老师而精彩。
我们不要拘泥于课前预设,教师在课堂中善于捕捉这突如其来的课堂生成资源。
这一临时教学流程立足教课书,立足教学内容,向书外开放。
二、成功之处:
1.为学生搭建了口语交际的平台。
新课标指出:
“口语交际能力是现代公民的必备能力。
要努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学……”特级教师也曾说过:
“口语交际的教学要重视创设情境,激发口语交际的动机:
要抓住教学中随机生成的资源,展开口语交际的活动”。
2.在情感体验中提升学生的朗读能力:
阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
这样的教学设计,让学生在表演说话中真情流露,情真意切,悟中读,朗读能力有了质的飞跃。
三、不足之处:
随着新课程的开展,要求一年级同学掌握的识字量大大增加,但是光靠语文课堂教学来提高识字量是远远不够的。
其实识字教学的资源无处不在,充分利用生活环境识字,是有效的识字途径。
四、改进措施:
语文园地的教学以复习为主,内容比较枯燥,为激发学生的学习兴趣,在教学中充分体现学生的主导地位,每个题目我都通过先发动学生自学为主,然后同桌互查,全班交流的形式巩固掌握,体现了以学定教,顺学而导的理念。
(三)
“识字加油站”编排了6个数量词语,让学生通过生活中常用的数量词语识字。
“字词句运用”由两部分内容组成:
一是“找一找,连一连”,选取了一部分字母,大、小写字母对照,复习巩固语文园地一学过的字母表,为第三单元音序查字法的学习打基础。
二是“读一读,想一想”,归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字,引导学生发现这些字中都有相同的部件,同一个部件可以出现在不同的字里面,位置不同。
第一组这几个字的意思都与时间有关,渗透了“形旁表义”的规律。
“展示台”出示了十个词语,引导学生从其他课本上识字。
“日积月累”编排的是古诗《春晓》,帮助学生学习积累经典诗文。
“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》,通过和大人一起阅读,感受阳光的美好和宝贵。
一、教学效果
理解量词,并正确使用量词。
“识字加油站”这个版块呈现了6个词语,在理解上没有什么问题。
数量词的正确使用是难点。
教学中,在熟读的基础上,我采用师生问答的填空形式,加以识记巩固。
“字词句运用”这一版块中,能让正确认读每一个大小写字母,并将大小写字母一一配对。
认读已经学过的汉字,根据分类。
发现它们的共同特点,用换一换的方法识记。
“展示台”版块中展示了生活中自主识字的成果,激发了自主识字的兴趣。
“日积月累”能够让学生借助拼音朗读古诗,背诵古诗并感受雨后清晨的美丽春光。
二、成功之处
语文园地二涵盖的知识点比较多,我在教学过程中,把内容分解成两部分来上,减轻学生的学习负担。
在课堂上,我让学生充分的利用课堂参与课堂,讨论自己得出知识点和结论,这样的学习效果比教师满堂灌输好得多。
课堂是学生的,教师应该还给学生。
让学生联系自己的生活感知来理解诗句的意思,使学生感受到语文学习中的学有所用。
通过这样的方式学生能更牢固的掌握知识点,语文的学习也就达到了事半功倍的效果。
三、不足之处
1.本次展示活动是引导学生交流在其他课本中认识的字。
展示交流时,形式单一,未能让所有学生都有机会展示。
2.“和大人一起读”环节,只是布置课后作业,让学生与家长一起读。
而作业效果并不理想。
四、改进措施
1.课堂上,可让学生口头说说自己从其他课本中认识的字,教师也可以在实物投影中出示学生常用的数学书、音乐书等,让学生认一认里面的字,了解学生课外自主识字的情况。
2.大人和孩子一起读文章时,可以展开一场朗读比赛。
比比谁的朗读让“禾苗、小树、小河”发生了明显的变化。
根据“阳光就跳进了我的家”,家人之间还可以展开想象,各自说说“阳光”像什么。
家人还可以一同到公园、街道、校园等,找一找阳光带来其他变化。
赠送试卷
五年级Module2
一、判断读音是否相同。
相同T,不同F。
()1.A.drawB.saw
()2.A.chairB.hair
()3.A.classB.pass
()4.A.teacherB.head
()5.A.whyB.where
二、单项选择。
()1.Shedancedinalotof_____.
A.cityB.citysC.cities
()2.Didshelearnany____?
A.foreignlanguagesB.foreignlanguageC.foreignEnglish
()3.Sheisa____.
A.danceB.dancerC.teach
()4.He____Englishlastyear.
A.islearningB.learnC.learnt
()5.Tenyears_____,Iwasachild.
A.agoB.beforeC.later
()6.MsSmartlearnt___.
A.danceB.todanceC.dancing
()7.--_______arethey?
--They’remygrandparents.
A.WhoB.WhatC.Whose
()8.--Whatsheyesterday?
--Shemadeacake.
A.do,didB.did,didC.did,do
()9.He______Englishnow.
A.learningB.islearningC.learnt
( )10.Fiveyearsago,he_____toschool. Nowhetoschoolbybus.
A.Walked,wentB.walks,goesC.walked,goes
三、选答语。
()1.Whoarethey?
A.Yes,shedid.
()2.DidhelearnEnglish?
B.Yes,itis.
()3.Isthisyourmother?
C.They’remyparents.
()4.Whatdidshedolastnight?
D.Shecleanedtheroom.
()5.Didshewriteabook?
E.No,hedidn’t.
4、连词成句,注意大小写及标点符号。
1.ten,years,MrLi,teacher,was,ago,a(.)
_____________________________________________
2.now,he,English,is,English(.)
_____________________________________________
3.grandma,English,learn,your,did(?
)
_____________________________________________
4.foreign,learn,she,languages,did,any(.)
_____________________________________________
5.is,your,this,grandpa(?
)
_____________________________________________赠送
五年级英语下册习题册
第一模块
一、重点单词:
life生活different不同的ago以前any任何,一些
television电视机field田地us我们(宾格)
grandchildren(外)孙子(女)radio收音机fire炉火
grandmother(外)祖母lady女士,夫人telephone电话
hope希望
二、重点短语及知识点:
inChina在中国manyyearsago许多年前
enoughfood充足的食物lotsof许多
watchTV看电视havegot有,拥有
everyday每天fouryearsago四年前
atelevisionprogramme一个电视节目
lastnight昨晚talkabout讨论
ona(the)fire在火上inthefields在地里
asmall(big)house一栋小(大)房子
过去式:
is——wasare——werelive——lived
否定形式:
were——weren’tdid——didn’t
现在分词:
change——changingcome——coming
复数形式:
bus——buses
三、重点句型:
1.Welivedinasmallhouse.我们住在一间小房子里。
2.It’saprogrammeaboutChina.它是一个关于中国的节目。
3.LifewasverydifferentinChinamanyyearsago.许多年前中国的生活完全不同。
4.Therearelotsofbusesandcars.有许多公交车和小汽车。
5.Weliveinabighouse.我们住在一间大房子里。
6.YesterdayIwatchedTVwithmygrandchildren.昨天我和孙子们一起看电视了。
7.Thankyoufortalkingtous.谢谢您和我们谈话。
(for后面的动词要加+ing形式)
8.Shedidn’thaveatelevision.她那时候没有电视。
9.IwatchedatelevisionprogrammeaboutChinalastnight.昨晚我看了一个关于中国的访谈节目。
10.Anoldladytalkedaboutherlifemanyyearsago.一个年老的女士谈论了她许多年前的生活。
11.Shecouldn’treadorwrite.她不能读也不能写。
(could或者couldn’t+动词原形)否定句里要用or,不用and
12.A:
Howwasitdifferent?
有什么不同?
B:
Thereweren’tanybuses.那时候没有公交车。
(否定句和疑问句中要使用any,不能使用some)
13.A:
Wherewereyouthreedaysago?
三天前你在哪里?
B:
IwasinQiuJiagou.我在邱家沟。
14.A:
Whatdidyoudothere?
你在那里干什么?
(疑问句中有一个did表示过去式,所以后面的动词要用原形,例如本句中的do)
B:
Iplayedwithmyfriends.我和我的朋友玩。
第二模块
一、重点单词:
learnt(learn的过去式)学习these这些dancer舞蹈演员
class班级study学习hard努力的retired退休的
二、重点短语及知识点:
Chinesecity中国城市city(复数)cities
foreignlanguages外语fiveyearsago五年前
byschoolbus乘校车walktoschool步行去学校
readabook读书makeacake做蛋糕
过去式:
dance——dancedlearn——learntmake——madeteach——taught
现在分词:
learn——learningstudy——studied
go(第三人称单数形式)goesdance(名词形式)dancer
三、重点句型:
1.A:
Whyisshewearingtheseclothes?
她为什么要穿这些衣服呢?
B:
Becauseshewasadancer.因为她是个舞蹈演员。
2.ShedancedinlotsofChinesecities.她在中国许多城市跳过舞。
3.A:
DidyourgrandmalearnEnglish?
你奶奶学过英语吗?
B:
Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.HeislearningEnglishnow.他现在正在学习英语。
(now表示现在进行时,所以learn+ing)
5.ChenHaiisanEnglishteacher.陈海是一位英语老师。
(English前面要用an)
6.Nowhegoestoschoolbyschoolbus.他现在坐校车去上学。
(三单形式)
7.A:
Whoarethey?
他们是谁?
B:
They’remygrandparents.他们是我的爷爷奶奶。
8.A:
Who’sthis?
这是谁?
B:
It’smygrandma.这是我奶奶。
9.A:
Isthisyourgrandpa?
这是你爷爷吗?
B:
Yes,itis.是的。
10.A:
Whatdidshedoyesterday?
她昨天干什么了?
B:
Shemadeacake.她做了个蛋糕。
第三模块
一、重点单词:
egg鸡蛋email电子邮件sandwich三明治traditional传统的
delicious美味的,可口的hamburger汉堡ate(eat的过去式)吃
gave(give的过去式)给tonight在今夜,今晚
drank(drink的过去式)
二、重点短语及知识点:
anemail一封邮件Englishfood英国食物
anEnglishbreakfast一顿英国早餐atschool在学校
atraditionalEnglishdinner一顿传统的英国晚餐
Chinesefood中国食物lastnight昨晚
过去式:
have——haddo——dideat——ategive——gavebuy——bought
第三人称单数形式:
do——doessay——says
sandwich(复数)sandwichesdoes(否定形式)doesn’t
三、重点句型:
1.A:
Whatdidshehaveforbreakfast?
她早餐吃的什么?
B:
Shehadeggsandsausages.她吃的鸡蛋和香肠。
2.IhavegotanemailfromLingling.我收到玲玲的邮件。
3.YesterdayshehadanEnglishbreakfast.昨天她吃了一顿英国早餐。
4.A:
DoesLinglinglikeEnglishfood?
玲玲喜欢英国食物吗?
B:
Yes,shedoes.\No,shedoesn’t.是的,她喜欢。
\不,她不。
5.A:
Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?
你昨天早晨吃的什么?
B:
Ihadeggs我吃的鸡蛋。
6.TodaySamatesixhamburgersatschool.今天山姆在学校吃了六个汉堡包。
7.WegaveourhamburgerstoSam.我们把我们的汉堡包给了山姆。
8.TonightMumisgoingtocookChinesefoodforLingling.
今晚妈妈打算给玲玲做中国食物。
9.A:
Whatdidyoueat\drinklastnight?
昨晚你吃的\喝的什么?
B:
Iate\drank…我吃的\喝的…
10.A:
Whatareyougoingtoeat\drinktonight?
你今晚打算吃\喝什么?
B:
I’mgoingtoeat\drink…我打算吃\喝…
第四模块
一、重点单词:
library图书馆find找到CD-ROM电脑光盘
bring带来,拿来newspaper报纸use使用
card卡片easy简单的information信息
timetable时间表,时刻表dictionary字典
二、重点短语及知识点:
makeane-card做电子卡片goodat擅长于
gotothelibrary去图书馆onShelfC在C书架上
librarycard图书证bringback带回来
intwoweek’stime两周内findout找出
Chineseword汉字inthetimetable在信息表里
inthedictionary在字典里ontheCD-ROM在光盘上
atthezoo在动物园inthenewspaper在报纸上
onthecomputer在电脑上onTV在电视上
buy(过去式)bought
三、重点句型:
1.A:
Wherearethebooksaboutcomputers,please?
请问电脑书在哪里?
B:
TheyareonShelfC.在C书架上。
2.Iwanttomakeane-cardforMum.我想给妈妈做一张电子卡片。
(want后面加to,to后面则用动词原形make;e-card前要用an修饰,不用a.)
3.Let’sgotothelibrary.让我们去图书馆吧。
(let’s后面加动词原形)
4.Wecanfindabookaboute-cardsthere.在那里我们能找到关于电子卡片的书。
5.A:
CanIhaveyourlibrarycard,please?
我能看一下你的借书证吗?
B:
Yes.Hereyouare.是的,给你。
6.Pleasebringbackthebookintwoweeks’time.请两周内还书。
7.Wherecanyoufindoutaboutanimals?
你能从哪里找到关于动物的书?
8.YoucanfindoutaboutChinesefood/wordsonthisCD-ROM/inthedictionary.
你在这张光盘\字典里找到关于中国的食物\汉字。
9.ThereisalsoaCD-ROMinit.里面有一张光盘。
(在…里面要用in)
10.I’mnotgoodatit.我不擅长。
(goodat固定短语,擅长于)
11.Hereisacardforyou.这是给你的卡片。
(for“为了…;给…)
12.It’seasywithacomputer.电脑很简单。
(with“用…”)
第五模块
一、重点单词:
light轻的broken坏的,破的heavy重的
pocket口袋,兜儿hard困难的
二、重点短语及知识点:
lookat看,看一看thankyouverymuch非常感谢
Iwill(缩写形式)I’ll
big(反义词)smallheavy(反义词)light
new(反义词)brokeneasy(反义词)hard
can(否定形式)can’tshe(宾格)her
三、重点句型:
1.Thisblackbagisnice.这个黑色的包不错。
2.Youcan’ttakeittoChina.你不能把它带回中国。
3.I’llbuyyouanewone.我会给你买个新的。
4.Thisblueoneisbigandlight.这个蓝色的既大又轻。
5.It’llbeeasyforher(you).它会很合适她(你)。
6.It’sgotapandaonit.上面有个熊猫。
7.A:
Haveyougotasmallone,please?
你有小一点的吗?
B:
Yes,Ihave.\No,Ihaven’t.是的,我有。
\不,我没有。
8.A:
Isitround?
它是圆的吗?
B:
Yes,itis.\No,itisn’t.是的,它是。
\不,不是。
第六模块
一、重点单词:
photo照片stay停留week星期,周
parent父亲,母亲rode骑(马)horse马
climb攀登,爬holiday假日
east东west西south南north北
二、重点短语及知识点:
lastyear去年inthewestof在…西边
playfootball踢足球inJuly在七月
everyyear每年rideahorse骑马
goswimming去游泳photo(复数)photos
过去式:
do——didgo——wentstay——stayed
ride——rodeis——washave——had
live(第三人称单数)lives
三、重点句型:
1.It’s(Xinjiang)inthewestofChina.它(新疆)在中国的西部。
2.Westayedwithmy
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