高中打印教案.docx
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高中打印教案
启振教育个性化辅导授课案
教师:
刘彬学生:
时间:
年月日1(高中)
一.授课目的与重难点:
1.让学生了解如何做好高考英语完形填空,为做好高考英语完形填空打下基础;
2.学习并掌握高考英语完形填空试题的做题方法和技巧;
(1)抓住首句,弄清意图;
(2)浏览全文,理解大意;(3)从易入手,采用排除;(4)复读全文,核查答案。
二.授课内容与过程:
(一)高考英语完形填空试题分析:
英语完形填空是每年高考重点要求之一,也是学生觉得难以得高分的问题之一,无论是在传统的英语教学还是在英语新课程目标的教学中,英语的完形填空能力的培养和教学都是高中英语教学的重要组成部分。
从近几年各地的英语高考试题来看,我们不难发现:
高考完形填空所选文章多是记叙文或夹叙夹议文。
与过去高考完形填空题相比,最近的命题趋向是:
中学英语教学不能只停留在学习词汇和单纯的阅读理解上。
英语教学必须让学生去欣赏英语文字的美,体会它的文化情感深意,这就对英语教学提出了更高的要求。
因此要求我们在做高考英语完形填空时要有行之有效的解题技巧:
1.抓住首句,弄清意图
高考完形填空题的取材大多是记叙文。
无论记人或记事,首句至关重要,首句通常就是文章的主旨所在或是文章总的背景。
要发生的事情的时间、地点以及其他许多重要信息都可能从此得到,而且可以推测作者可能会写哪一类的故事。
2.浏览全文,理解大意
做完形填空时,不能没看完短文就做题。
有的题,看起来似乎很容易,却容易误导学生。
因此一定要把全文看上两三遍,掌握住文章的主要内容,理清了文章的思路,然后再着手选择答案。
3.从易入手,采用排除
一篇完形填空题中,各题难易相差很大,有的一眼便可看出,有的要反复推敲。
对于一时没有把握的题目,可以采用“迂回战术”,在题号前标上记号,先绕过去做下面的题目。
在做完较容易的题目之后再回过头来思考那些难题,同时把已确定好了的答案代入短文,帮助理解。
4.复读全文,核查答案
(1)注意上下文的一致性:
即时态、人称和语态的一致性,还有数的一致性。
(2)注意表达法的习惯性:
即习惯用语、固定搭配、句型词组是否符合习惯。
(3)注意上下文的连贯性:
凭借语感,按照上下文,检查段落与段落,句子与句子之间的衔接是否连贯。
这是检查中至关重要的一环,往往能纠正一处甚至多处错误。
总的来说,完形填空要读3遍:
通读全文了解故事概要;细读,填空恢复原文;再读,检查文章的条理逻辑是否通顺。
而在日常英语学习中,学生要做到以下四点,提高完形填空水平。
1.阅读有情感色彩和人生启迪的书籍
英语学习不仅是背诵单词,做阅读练习,还得注意修养。
2.重视语篇学习,构建语篇意识
3.正确理解语境的含义。
语境是做好完形填空的重要因素。
4.做完形练习时,不要盲目填空,要按步骤做
(1):
浏览全文,掌握主旨;
(2):
瞻前顾后,试选答案;
(3):
复核全文,弥补疏漏。
这样才能养成良好的做题习惯,为做高考完型打下坚实的基础。
总而言之,完形填空是一项具有多种技巧的思维过程,涉及大量的语言知识。
若要想在完形填空中拿到不错的得分的话,学生就得一边阅读,一边进行猜测、推断、归纳、验证。
除了必须熟练掌握词汇,还必须具备一定的阅读理解的准确性和阅读速度的能力。
同时学生必须经过大量的阅读和长期的阅读训练,才能促使其能力的提高。
(二)范文尝试
LastSundayIsawtheworststorminyears.Atfirst,theskygrew__1__allofasudden.Withinminutes,forksoflighteningforcedawayinthesky.Thenitwas__2__bytheboom-boom-boomof__3__.Averystrongwindblewintomyroom.Myvaluablenotes__4__highintotheair.Ijumpedupto__5__thembutunluckilyafewsheets__6__outoftheopenwindow.AsIranouttogetthenotes,bigdropsofrainbeganto__7__.AssoonasIranintothehouse,the__8__begantopourinwaves.I__9__toclosethewindows.Ididitbutwaswetallover.ThenIheardasuddenloud__10__fromthebackofthehouse.Atreewasbroken.
1.A.brightB.greyC.blueD.dark
2.A.followedB.causedC.madeD.brought
3.A.rainB.thunderC.windD.storm
4.A.threwB.jumpedC.flewD.rose
5.A.takeB.catchC.drawD.stop
6.A.movedB.cameC.ranD.sailed
7.A.fallB.rainC.dropD.burst
8.A.stormB.waterC.windD.rain
9.A.walkedB.foughtC.wentD.got
10.A.explosionB.screamC.voiceD.sound
第一句提到了暴风雨,那么第一个空格应该是天空变暗(dark),闪电过后,接着(followedby)就是雷声(thunder),一阵大风刮进房间,我的宝贵的资料(flew)到了空中,我就跳起来去抓(catch)那些资料,但有些飘(sailed)到了窗外,等我跑出去时大点的雨滴开始下来了(fall)。
我一回到房间,雨(rain)就下得很大了,我挣扎(fought)着去关窗,我关上了窗,但全身湿透,就在此时,我听到后院传来一声响声(sound),一棵树断了。
从以上分析可以看到,在拿到一篇文章后,最好先浏览一遍,即使有信息空缺,有些可以凭自己的常识来补全,实在不行的可借鉴选项,补全信息,读完全文,再来填空,这样可以让自己有一种居高临下的感觉,能更好地把握全文,可免于掉入选项中的一些“陷阱”。
假如考试时拿到题目就做,有可能一开始就进入了理解误区,因而导致整篇文章的理解错误,这就是为什么有些考生反映有时做得蛮好有时却失分很严重。
严格按照解题的三个步骤去做,对提高完型填空的解题能力大有好处。
三、本次课后作业:
五、学生对于本次课的评价:
○特别满意○满意○一般○差
学生签字:
六、教师评定:
1、学生上次作业评价:
○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价:
○好○较好○一般○差
教师签字:
主任签字_________
启振教育教务处
启振教育个性化辅导授课案
教师:
刘彬学生:
时间:
年月日2(高中)
一、授课目的与重难点:
1.让学生了解英语定语从句的基本常识,概况,为学习定语从句打下基础;
2.学习并掌握定语从句用法;
3.本节重难点:
(1)定语从句的定义;
(2)关系代词,关系副词的来源及其用法;(3)as和which的区别;(4)关系代词前加介词及介词短语的一些特殊用法;(5)限制性定语从句与非限制性定语从句。
二.授课内容与过程:
Ⅰ.概念:
Ifyouwanttoknowwhatanattributiveclauseis,youshouldfirstknowwhat
anattributeis.First,let’sseesomesimplesentences.
1.Thisisagoodbook.
2.Thatisourschoolgate.
3.Themanwithabookinhishandisourheadmaster.
Ifwechangethewordgood,ourschool,thephrasewithabookinhishandintoasentence
astheattribute,wecallitanattributiveclause.
Next,let’sseeothersimplesentences.
ThisisJack.Helikestoeatfat.
ThisisJackandhelikestoeatfat.
ThisisJackwholikestoeatfat.
Inthelasttwosentences,“who”takestheplaceof“and”and“he”.”And”hererefers
toarelation,”he”meanssomebody,itisapronoun,sowecall“who”herearelation
pronoun(关系代词).
Othersentences;
1.Hegavemeabook.Itisgood.
Hegavemeabookanditisgood.
Hegavemeabookthat/whichisgood.
2.Thisisaroom.Inthisroomhewasborn.
Thisisaroomandinthisroomhewasborn.
Thisistheroomwherehewasborn.
3.1993wastheyear.Intheyearhegraduated.
1993wastheyearandintheyearhegraduated.
1993wastheyearwhenhegraduated.
4.Thisisthereason.Hedidnotcomeforthisreason.
Thisisthereasonandhedidnotcomeforthisreason.
Thisisthereasonwhyhedidnotcome.
Inthefirstsentence,”where”takestheplaceof“and(arelation)”and“inthisroom
(anadverbial)”.Sowecall“where”herearelationadverb(关系副词)
(1)定语从句:
在主从复合句中用作定语的从句叫定语从句。
定语从句一般紧接在先行词后面。
(2)先行词:
被定语从句修饰的成份。
先行词可以为一个词,短语,或整个主句。
(3)引导定语从句的词叫关系词,分为关系代词和关系副词。
关系词的作用:
1)引导定语从句,连接主句和从句,相当于一个连词;
2)一定在从句中作某个句子成份(可以做主语,宾语,表语,定语,状语)
常用的关系代词:
that、which、who、whom、whose、as、but(置于否定词之后=that/who…
not…,"没有……不……",在从句中作主语,宾语)
常用的关系副词(在从句中只作状语):
when、why、where
ThestudentwhoansweredthequestionwasJohn.
Iknowthereasonwhyhewassoangry.
Theboy(whom)youaretalkingtoismybrother.
I'dlikearoomwhosewindowlooksoutoverthesea.
做定语从句题的三个步骤:
第一找出先行词;
第二看先行词在定语从句中的语法功能(做主语、宾语或状语);
第三选择合适的关系词。
Ⅱ.几个关系代词的基本用法:
●that:
可指人或物;在定语从句中作主语,宾语,表语。
(指人时,相当于who或whom;指物时,相当于which)(不用于非限制性定语从句;不可置于介词后作宾语)如:
1.Aletterthat/whichiswritteninpencilisdifficulttoread.(主语)
2.Doyouknowthegentlemanthat/whospokejustnow?
3.Youcantakeanything(that)youlike.(宾语)
4.Whatisthequestion(that/which)theyaretalkingabout?
5.Hereistheman(who/whom/that)youwanttosee.
6.She'snolongerthegirl(that)sheusedtobe.(表语)
7.Ourhometownisnolongertheone(that)itusedtobe.
=Ourhometownisnotthesameasitusedtobe.
=Ourhometownisdifferentfromwhatitusedtobe。
=Ourhometownisnotwhatitusedtobe.
●which:
指物;在定语从句中作主语,宾语,表语,定语。
如:
1.Thebookwhich/thatwasonthedeskwasboughtbymyfather.(主语)
2.Thebook(which/that)Iboughtyesterdayisveryinteresting.(宾语)
3.Thefactoryinwhichhisfatherworksisfarfromhere.
4.Hewasproud,whichhisbrotherneverwas.(表语)
5.Tomspentfouryearsincollege,duringwhichtimehelearnedFrench.(定语)
6.Hemaybelate,inwhichcaseweoughttowaitforhim.
●who,whom,whose:
who:
主格,在从句中作主语,在口语或非正式用法中作宾语;只可指人
whom:
宾格,在从句中作宾语;只可指人
whose:
属格,在从句中作定语,可指人也可指物。
Ilikethestudentswho/thatworkhard.(主语)
Allwhoheardthestorywereamazed.(代词如he,they,any,those,all,one等后多用who.)
Chaplin,forwhomlifehadoncebeenveryhard,wasasuccessasanactor. (宾语)
He'samanfromwhomweshouldlearn.
=He'saman(whom/who/that)weshouldlearnfrom.
比较:
Heisthestudentwhomyouthinktobeworthyofyourpraise.
Heisthestudentwhoyouthinkisworthpraising.
Achildwhoseparentsaredeadiscalledanorphan.(指人)
I'dlikearoomwhosewindowfacessouth.(指物)
=I'dlikearoomofwhichthewindowfacessouth.
=I'dlikearoomthewindowofwhichfacessouth.
ThereisateapotshapedlikeaChineseduck,outofwhosemouthteaissupposedtocome
关系代词作介词宾语:
关系代词在定语从句中用作介词宾语时,介词可放于从句之首,也可放于从句之末.但以放于句首较为正式.(介词前置,必须注意不影响动词词组的含义。
关系代词who和that用作介词宾语时,介词必须放在句末.)
Thisisthebookforwhichyouasked.
=Thisisthebook(that/which)youaskedfor.
DoyouknowthepersonwithwhomIshookhands?
=Doyouknowtheperson(whom/who/that)Ishookhandswith?
Thebeginningofagriculturewasabigstepinhumanprogresswithwhichnothingcouldcompareuntilourinformationage.
Inthedarkstreet,therewasn'tasinglepersontowhomshecouldturnforhelp.
Isthisthefactorytowhichyoupaidavisitlastweek?
Isthisfactorytheonetowhichyoupaidavisitlastweek?
Thisisthegirlwhomtheyarelookingafter.(介词after与look构成固定词组,不可前置。
lookat,lookfor,lookafter,takecareof等)
●as的用法:
(as引导定语从句,在定语从句中作主语、宾语、表语)
①如为限制性的,多用于thesame…as;thesameas;such…as…;asmany/muchas;so…as等结构中。
如:
※Ihavethesamebookasyou(have).我有一本和你的一样的书。
Herattitudetohimwasquitethesameasithadalwaysbeen.(关系代词as和指示代词same连用,在从句中用作表语,先行词是same.)
※.---Whydidn'tyoumentionthatinfaceofthepolicejustnow?
---Ithoughtitwassuchaminordetailaswashardlyworthmentioning.
Wewillonlydiscusssuchproblemsashavesomethingtodowithourowninterests.
Don'tdosuchthingsasyouarenotsureabout.
Thereisnosuchplaceasyoudreamofinallthisworld.
比较:
Iliveinthesamehousethatheusedtolivein.
I'mwearingthesameshirtasyouworeyesterday.
比较:
Hereissobigastoneasnoonecanlift.(定语从句)
Hereissobigastonethatnoonecanliftit.(结果状语从句)
②如为非限制性的,多单独引导一个定语从句,这种定语从句可置于句首,句中或句尾,译为"正如,这一点"。
(动词常为know,see,expect,pointout,etc.)
※Asweallknow,smokingisharmfultoone'shealth.(as作宾语)
=Asisknowntoall,smokingisharmfultoone'shealth.(as作主语)
=It'sknowntoallthatsmokingisharmfultoone'shealth.
=Smokingisharmfultoone'shealth,asweallknow.(as作宾语)
=Smoking,asweallknow,isharmfultoone'health.
※Hewasaforeigner,asIknewfromhisaccent. (宾语,先行词是前面整个句子)
Ⅲ.关系副词引导的定语从句:
●When指时间,在定语从句中作时间状语。
其先行词是表时间的名词(如:
time,day,week,year,month,etc.)
HecamelastnightwhenIwasout.
Wewillputoffthepicnicuntilnextweek,whentheweatherwouldbebetter.
注意:
先行词为"时间名词",可用when引导定语从句,when在定语从句中作状语;还可以用which或that引导,which或that在从句中作主语或宾语。
比较:
Istillrememberthedaywhen/onwhichmybrotherjoinedthearmy.(作状语)
Nextmonth,whenyouwillbeinyourhometown,isjustaroundthecorner.
Istillrememberthedayswhich/thatwespenttogether.(作宾语)
Nextwinterwhich/thatyou'llspendinHarbin,I'msure,willbeexciting.
IshallneverforgetthedaywhenShenZhouⅤwaslaunched,whichhasagreateffecto
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