中班教案认识星期.docx
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中班教案认识星期
中班教课设计认识礼拜
【篇一:
中班教课设计认识礼拜】
中班数学:
《认识一周日》教课设计与反省的纲要内容
【篇二:
中班教课设计认识礼拜】
少儿园教课设计认识礼拜活动目标:
复习稳固1~7的序数,2~6的邻
数。
2、认识时间“星期”,认识其次序性、周期性,初步形成“礼拜”
观点。
3、激发少儿对时间的兴趣,踊跃、主动、快乐地参加学习活
动。
活动准教具学具方面:
录音机、多媒体计算机各一台,录有童
话电《礼拜妈妈和孩子们》的磁带一盒。
礼拜转盘游戏的课件,星
其盘操作资料若干套(与少儿小组数同样)。
少儿知识经验准备:
学习
了7之内的序数和邻数,经过挂台历对“星期”时间观点有初步认识。
活动过程:
1、复习稳固:
1~7序数,2~6分钟左右)。
(1)复习序
数:
出示1~7数字娃娃(摆列无序),请少儿帮助数字娃娃从小到大
的次序排队,并讲出第一、第二⋯⋯第七各是谁呀;数字娃娃,老
师出示大写数字表示。
(2)稳固邻数:
以“数字娃娃找街坊”的游戏形
式进行。
比如:
老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的街坊是几
和请小朋友帮助我,帮我找出好街坊。
少儿可回答二、二、二、你
自居是一和三,一和三是你的好街坊。
2、新授:
认识时间“星期”,
认识其次序性、周期性(18,20分钟)
(1)听文学作品《礼拜妈妈和
孩子们》的童话故事,第一遍口头叙述故过后发问,童话的名称及
故事里讲到谁?
(老师出头期妈妈图片)她想干什么?
少儿回答后,老
师交代本节课新授是认识“星期”,并提出以下问题,礼拜妈妈一连
生了几个孩子?
给孩子取了什么名字?
穿什么颜色的衣服?
请少儿边
听录音,边思虑。
(2)听录音故事《礼拜妈妈和孩子们》。
放录音同
时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱礼拜一期日的次序),而后请幼
儿回答以上问题。
需要重申的是:
礼拜妈妈的第一个孩子是谁?
第二
个孩亏谁⋯⋯最后一个孩子是谁?
让少儿帮礼拜妹妹排队,明确星
其次序性。
(3)转盘游戏:
找街坊(老师示范转动转盘,而后町请个别
少儿操作)。
规则:
转动转盘后,指针指到礼拜,就请小朋友讲出星
期的两个街坊。
(如,礼拜二,礼拜二的两个街坊是礼拜一和礼拜三)
游戏频频进行次。
突出重申:
礼拜日的街坊是谁呢(意在打破礼拜的
周期性这一难点,让少儿拥有明确的周期意识,即一个礼拜有七天,
一个礼拜结束,下一个礼拜开始)。
3、少儿操作活动:
转盘游戏“找
街坊”(8~10分钟)。
少儿分红若干组,每组一个礼拜转盘,一组幼
儿轮番转动转盘,同组全体少儿共同叙述指针所指礼拜的两个街坊
是礼拜和礼拜。
(意在让少儿经过实质操作,进一步感觉礼拜的次序
性、周期性,形成礼拜这一时间概念。
)4、活动评论(2分钟)。
指引
少儿与老师一同淡谈这节课认识了什么?
理解了什么道理?
玩礼拜转
盘游戏的感觉。
5、分组进往角色游戏:
“找街坊”。
七名少儿一组,
分别戴上礼拜娃娃头饰,饰演礼拜一至礼拜日七个角色形象,手拉
手围成圈,顺时针转动,边转边说:
礼拜一、礼拜二⋯⋯礼拜日,
七个娃娃在一同,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找街坊”。
接着礼拜一先发问,我是礼拜一,我有两个好街坊,我的街坊是几
和几?
其他六个礼拜娃娃可回答,礼拜一,礼拜一,你有两个子街坊,
你的街坊是礼拜日和礼拜二。
接下去由礼拜二、礼拜三⋯⋯礼拜日
按序发问,方法同上,游戈持续进行。
礼拜妈妈看着孩子们,想呀想呀,感觉它们都特别可爱,漂亮,于
是她快乐地说:
“有了,好听的名字有了。
”她边说边伸个食指,轻
轻地址着那排圆溜溜的脑袋:
“梅花、桃花、兰花⋯~是她只报了三
个名字就停止了,“唉!
不可以,不可以,这不是同花的名字同样吗?
”星
期妈妈又看着孩子们,想呀想,感觉它们都特别聪慧,机灵,于是
她叉快乐地喊了起来:
“有了,有了,好听的名字有她边说边伸出一
个食指,轻轻地址着那圆溜溜的脑袋:
“聪聪、明显、伶伶、俐
俐......”但是念到这儿;她叉停住了,“哎呀,不可以,这不是跟小腮友
们的名字同样了吗?
”礼拜妈妈又想,忽然,她拍着自己的大脑袋自
言自语地说:
“啊哈!
我真糊涂,七个孩子不正好是一天接一天生的
吗?
就按他们出生的序次排名吧!
”星“期一、礼拜二、星期三、礼拜
四、礼拜五、礼拜六、七。
”礼拜妈妈说到最后一个孩子的名“礼拜
七”时,感觉这个太别扭了,她想了一下说一天生一个孩子,一天就
是一日,礼拜七就叫礼拜日吧。
星期妈妈取好七个名字,嘘了一口
气,快乐;“好啦好啦,七个好听的名字、算取好啦!
”过了一会,星
期妈妈拿来两件红色的衣服说:
“礼拜六、礼拜日是我七个孩子中最
小的两个孩子,就让他们穿上最美丽的红吧!
”礼拜一、礼拜二、星
期三、星期四、礼拜五这五个孩子长得大。
礼拜妈妈说:
“给他们穿
上黑衣服最美丽”,于是她又拿来黑衣服,一边给他们穿一边笑嘻
嘻地说:
“黑衣服,黑衣服,黑出白皮肤,衣服黑,皮肤白,人人见
了都喜欢。
”礼拜妈妈的孩子们逐渐地长大了,他们不但学会了走路,
并且,还常常手拉手围在妈妈身旁,跳起快此教课活动以游戏贯穿
一直。
开始部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找街坊”游戏形式复习
稳固内的序数和邻数,激励了少儿学习热忱,为新授作了知识铺垫。
新授部分以少儿喜欢童话故事《礼拜妈妈和孩子们》向少儿介绍“星
期”知识,少儿在聚精会神地赏识中,认识了星期的相关知识,并对
礼拜的次序性、周期性有了浅显的理解。
紧接着经过礼拜转盘游戏,少儿在实质活动中,真实体验到了礼拜
观点的内涵,透辟地理解了礼拜的次序性,打破了星期周期性这一
难点。
而后经过活动评论,使少儿主动活动中获取的知识在老师的
帮助下获取了整理、归纳,在理解的前提放学习运用数学语言。
最
后少儿在风趣的角色游戏中,形象地展现了自己的学习状况,轻松
快乐地结束教课活动。
整个活动寓知识性、科学性、兴趣性于一体,
少儿在动静交替的活动中踊跃主动地学习,并获取成功的愉悦,课
堂氛围活跃,成效好。
专家评论:
看到本课题的生成,教师对活
动要点和难点的掌握以及教课方法和步骤的思虑,能够看出教师已
能对所组织的数学活动进行理性的思虑了,少儿园数学活动是一种
充满理性的活动,而我们白教师常常还不过逗留在追讨教课形式和
方法的变化上,能从理解的高度去思虑教什么、为何教、如何教
的人还较少。
2、新授:
认识时间“星期”了,解其次序性、周期性(18,20分钟)
(1)听文学作品《礼拜妈妈和孩子们》的童话故事,第一遍口头叙述故过后发问,童话的名称及故事里讲到谁?
(老师出头期妈妈图片)她想干什么?
少儿回答后,老师交代本节课新授是认识“星期”并,提出以下问题,星
期妈妈一连生了几个孩子?
给孩子取了什么名字?
穿什么颜色的衣服?
请少儿边听录音,边思考。
(2)听录音故事《礼拜妈妈和孩子们》。
放
录音同时随故事情节出示礼拜娃娃图片(打乱礼拜一期日的次序),然
后请幼儿回答以上问题。
需要重申的是:
礼拜妈妈的第一个孩子是谁?
第二个孩亏谁⋯⋯最后一个孩子是谁?
让少儿帮礼拜妹妹排队,明确
星其次序性。
(3)转盘游戏:
找街坊(老师示范转动转盘,而后町请个别
少儿操作)。
规则:
转动转盘后,指针指到礼拜,就请小朋友讲出礼拜的
两个街坊。
(如,礼拜二,礼拜二的两个街坊是礼拜一和礼拜三)游戏反
复进行次。
突出重申:
礼拜日的街坊是谁呢(意在打破礼拜的周期性这
一难点,让幼儿拥有明确的周期意识,即一个礼拜有七天,一个礼拜结
束,下一个礼拜开始)。
3、少儿操作活动:
转盘游戏“找街坊”(8~10分
钟)。
少儿分红若干组,每组一个礼拜转盘,一组少儿轮番转动转盘,同
组全体少儿共同叙述指针所指礼拜的两个街坊是礼拜和礼拜。
(意在
让少儿经过实质操作,进一步感觉礼拜的次序性、周期性,形成礼拜这
一时间观点。
)4、活动评论(2分钟)。
指引少儿与老师一同淡谈这节
课认识了什么?
理解了什么道理?
玩礼拜转盘游戏的感觉。
5、分组
进往角色游戏:
“找街坊”。
七名少儿一组,分别戴上礼拜娃娃头饰,扮
演礼拜一至礼拜日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边
说:
礼拜一、礼拜二⋯⋯礼拜日,七个娃娃在一同,快快乐乐做游戏,游
戏的名字叫“找街坊”。
接着礼拜一先发问,我是礼拜一,我有两个好邻
居,我的街坊是几和几?
其他六个礼拜娃娃可回答,礼拜一,礼拜一,你
有两个子街坊,你的街坊是礼拜日和星期二。
接下去由礼拜二、礼拜
三⋯⋯礼拜日按序发问,方法同上,游戈持续进行。
礼拜妈妈看着孩子
们,想呀想呀,感觉它们都特别可爱,美丽,于是她快乐地说:
“有了,好听
的名字有了。
”她边说边伸个食指,轻轻地址着那排圆溜溜的脑袋:
“梅
花、桃花、兰花⋯~是她只报了三个名字就停止了,“唉!
不可以,不可以,这
不是同花的名字同样吗?
”礼拜妈妈又看着孩子们,想呀想,感觉它们都
特别聪慧,机灵,于是她叉快乐地喊了起来:
“有了,有了,好听的名字有
她边说边伸出一个食指,轻轻地址着那圆溜溜的脑袋:
“聪聪、明显、
伶伶、俐俐......可”是念到这儿;她叉停住了,“哎呀,不可以,这不是跟小
腮友们的名字同样了吗?
”星期妈妈又想,忽然,她拍着自己的大脑袋自
言自语地说:
“啊哈!
我真糊涂,七个孩子不正好是一天接一天生的吗?
就按他们出生的序次排名吧!
”星“期一、礼拜二、礼拜三、礼拜四、
礼拜五、礼拜六、七。
”礼拜妈妈说到最后一个孩子的名“礼拜七”
时,感觉这个太别扭了,她想了一下说一天生一个孩子,一天就是一日,
礼拜七就叫礼拜日吧。
礼拜妈妈取好七个名字,嘘了一口气,快乐;“好
啦好啦,七个好听的名字、算取好啦!
”过了一会,礼拜妈妈拿来两件红
色的衣服说:
“礼拜六、礼拜日是我七个孩子中最小的两个孩子,就让
他们穿上最美丽的红吧!
”星期一、礼拜二、礼拜三、礼拜四、礼拜
五这五个孩子长得大。
礼拜妈妈说:
“给他们穿上黑衣服最美丽”于,是她又拿来黑衣服,一边
给他们穿一边笑哈哈地说:
“黑衣服,黑衣服,黑出白皮肤,衣服黑,皮肤
白,人人见了都喜欢。
”礼拜妈妈的孩子们逐渐地长大了,他们不只学
会了走路,并且,还常常手拉手围在妈妈身旁,跳起快乐的“圆圈舞”呢!
成效评析:
此教课活动以游戏贯穿一直。
开始部分以“数字娃娃排
队”“数字娃娃找街坊”游戏形式复习稳固之内的序数和邻数,激励了
少儿学习热忱,为新授作了知识铺垫。
新授部分以少儿喜欢童话故事
《礼拜妈妈和孩子们》向少儿介绍“礼拜”知识,少儿在聚精会神地欣
赏中,认识了礼拜的相关知识,并对礼拜的次序性、周期性有了浅显的
理解。
紧接着经过礼拜转盘游戏,少儿在实质活动中,真实体验到了星
期观点的内涵,透辟地理解了礼拜的次序性,打破了礼拜周期性这一难
点。
而后经过活动评论,使少儿主动活动中获取的知识在老师的帮助
下获取了整理、概括,在理解的前提放学习运用数学语言。
最后少儿
在风趣的角色游戏中,形象地展现了自己的学习状况,轻松快乐地结束
教学活动。
整个活动寓知识性、科学性、兴趣性于一体,少儿在动静
交替的活动中踊跃主动地学习,并获取成功的愉悦,讲堂氛围活跃,效
果好。
专家评论:
看到本课题的生成,教师对活动要点和难点的掌握以
及教课方法和步骤的思虑,能够看出教师已能对所组织的数学活动进
行理性的思虑了,少儿园数学活动是一种充满理性的活动,而我们白教
师常常还不过逗留在追讨教课形式和方法的变化上,能从理解的高度
去思虑教什么、为何教、如何教的人还较少。
希望少儿教师学会
从经验到理论的提高。
反省与议论:
淡谈你对相关少儿数学教课方面
理论的认识和认识。
#5楼回目录少儿园大班数学教课设计:
认识时间
“礼拜”少儿园教课设计认识礼拜2016-07-1615:
33一、活动目标1、复习稳固1——7的序数,2——6的邻数。
2、认识时间“星期”,认识其次序性、周期性、初步形成“礼拜”观点。
3、激发对时间的兴趣,踊跃、主动、快乐地参加学习活动。
二、活动准备1、教具学具方面:
礼拜转盘操作资料若干套(与少儿的小组数同样)童话故事《礼拜妈妈和孩子们》2、少儿知识经验准备:
学习另之内的序数和邻数,经过挂历、台历对“星期”时间观点有初步认识。
三、活动过
程1、复习稳固:
1——7序数,2——6邻数
(1)复习序数:
出示
数字娃娃(摆列无序),请少儿帮组数字娃娃从小到大的次序排队,
并讲出第一、第二⋯⋯第七各是哪个数字娃娃,老师出示大写数字
表示。
(2)稳固邻数:
以“数字娃娃找街坊”的游戏进行。
比如:
老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的街坊是几和几请小
朋友帮助我,帮我找出好街坊。
少儿可回答二、二、二、你的街坊
是一和三,一和三是你的好街坊。
2、新授:
认识时间“星期”,认识
其次序性、周期性。
(1)听童话《礼拜妈妈和孩子们》,第一遍老
师口头叙述故过后发问,童话的名称及故事里讲到谁?
(师出示星
期妈妈的图片)她想干什么?
少儿回答后,老师交代本节课新授内
容是认识“星期”,并提出以下问题,礼拜妈妈一连生了几个孩子?
她给孩子取了什么名字?
穿什么颜色的衣服?
请少儿在听一边故事。
(2)再次听故事边讲边出示礼拜娃娃图片(打乱一至礼拜日的顺
序),而后请少儿回答以上问题。
需要重申的是:
礼拜妈妈的第一
个孩子是谁?
第二个孩子是谁⋯⋯最后一个孩子是谁?
让少儿帮星
期妹妹排队,明确礼拜的次序性。
(3)转盘游戏:
找街坊(师示
范转动转盘,而后可请个别少儿操作)规则:
转动转盘后,指针指
到礼拜x,就请小朋友讲出礼拜的两个街坊。
(如,礼拜二,礼拜
二的两个街坊是礼拜一和礼拜三)游戏频频进行4——5次。
突出强
调:
礼拜日的街坊是谁啊(意在打破礼拜的周期性这一难点,让幼
儿拥有明确的周期意识,即一个礼拜有七天,一个礼拜结束,下个
礼拜开始)3、操作活动:
转盘游戏“找街坊”少儿分红若干组,每
组一个礼拜转盘,一组少儿轮番转动转盘,同组全体少儿共同叙述
指针所指礼拜x的两个街坊是礼拜x期x。
4、活动评论指引少儿与
老师一同谈谈这节课认识了什么?
理解了什么道理?
玩礼拜转盘游
戏的感受。
5、分组进行角色游戏:
“找街坊七名少儿一组,分别带
上礼拜娃娃头饰,饰演礼拜一至礼拜日七个角色形象,手拉手围成
圈,顺时针转动,边转边说:
礼拜一、礼拜二、⋯⋯礼拜日,七个
娃娃在一同,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找街坊”接着礼拜一
先发问,我是礼拜一,我有两个好街坊,我的街坊是几和几?
其他
六个礼拜娃娃可回答,礼拜一,礼拜一,你有两个好街坊,你的邻
居是礼拜日和礼拜二。
接下出处礼拜二、三⋯⋯日按序发问,方法
同上,游戏持续进行。
四、活动结束1、评论2、总结附故事:
《星
期妈妈和孩子们》礼拜妈妈一连生了七个孩子,她皱着眉头说:
“我
还得给他们取七个好听的名字呢!
”礼拜妈妈看着孩子们,想呀想呀,
感觉它们特别可爱,特别美丽,于是她快乐地说:
“有了,有了,好
听的名字有了。
”她边说边伸出手指,轻轻地址着孩子们的脑袋说:
“梅花、桃花、兰花⋯⋯”但是她只报了三个名字就停止了,“唉!
不
行,不可以,这不是跟花儿们的名字同样了吗?
”礼拜妈妈又看着孩子
们,想呀想呀,感觉它们特别聪慧,特别机灵,于是他又快乐地喊
起来:
“有了,有了,好听的名字有了。
”她边说边伸出手指,轻轻
地址着孩子们的脑袋说:
“宝宝、聪聪、明显、伶伶、俐俐⋯⋯”可
是念到这儿,她又停住了,“哎呀,不可以、不可以,这不是和小朋友们
的名字同样了吗?
”礼拜妈妈有想呀想。
忽然,她拍着自己的脑袋自
言自语的地说:
“啊哈!
有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,
就按他们出生的序次来取名吧!
”“、星期六、礼拜七,”礼拜妈妈说
到最后一个孩子的名“礼拜七”时,感觉这个名字很别扭,她想了一
下说一天生一个孩子,一天就是一日,礼拜七就叫礼拜日吧。
礼拜
妈妈取好了七个名字,嘘了一口气,快乐地说,“好啦,好啦,七个
好听的名字总算取好了。
”过了一会儿,礼拜妈妈拿来两件红衣服
说:
“礼拜六、礼拜日是我七个孩子中这最小的两个孩子,就让他们
穿上最美丽的红衣服吧!
”礼拜一、礼拜二、礼拜三、礼拜四、礼拜
五这五个孩子长得白白胖胖,礼拜妈妈说:
“给他们穿上黑衣服最漂
亮”,于是她又拿来五件黑衣服,一边给他们穿一边笑哈哈地说:
“黑衣服、黑衣服,黑里衬出白皮肤,衣服黑,皮肤白,人人见了都
喜欢。
”礼拜妈妈的孩子们逐渐长大了,他们不只学会了走路,并且,
还常常受拉手围在妈妈身旁,跳起快乐的“圆圈舞”呢!
注:
查察本
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少儿园教课设计认识星
期少儿园教课设计青蛙与荷叶活动过程:
一、准备运动:
情形导入:
师
生疏别饰演青蛙妈妈和小青蛙。
“今每日气真好,妈妈带你们去外面
运动一下吧目的:
1、指引少儿试试运用多种感官认识“1”和“很多”。
2、认识“1”和“很多”,知道“1”和“很多”的关系。
少儿园教课设计我会搬椅子活动由来:
宝贝们情绪稳固下来了,愿意参加班级活动。
但是,还不会将小椅
子一个一个的放好,常常乱放。
搬椅子的方法也不对,拖着椅子走,推着椅子走,甚至有个
【篇三:
中班教课设计认识礼拜】
活动
1、认识礼拜,知道礼拜的摆列次序,知道一礼拜有7天,月有30、
31天。
2、活动,一年有12个月,会看月历,能够说出月历上的日期和星
期。
3、对看月历和阅读活动有兴趣。
活动
1、少儿用书人手一册,人手一支笔。
2、2005年的挂历。
礼拜一~礼拜日的字卡共7章。
活动过程
一、集体活动
1、发问引出礼拜。
师:
小朋友,你知道是几月几天吗?
礼拜几?
(少儿回答)那你知
道一礼拜有哪几天?
2、教师出示挂历(今年本月),少儿察看,挂历内容。
(1)这是?
上边有?
(2)告诉少儿这是今年的挂历,每一张表示月,这是几月份的挂历?
月有几天呢?
教师边指日期边率领少儿念日期1-30。
(3)认识礼拜。
认读汉字礼拜一到礼拜日。
(4)少儿找一找1日在哪?
教师用红笔圈起来。
并少儿向上看1日
是礼拜几。
(5)请少儿圈出的日期,再谈谈是礼拜几?
3、礼拜与人们的关系,感知礼拜摆列的有序性。
(1)礼拜这几天是如何摆列的?
(2)礼拜与爸爸妈妈和小朋友相关系?
(3)游戏:
找一找礼拜几不见了?
(老师请少儿把眼睛闭上,抽掉
一张,让少儿猜一猜礼拜几不见了?
)
4、让少儿察看台历,察看对礼拜的认识。
(1)察看带来的台历,数一数礼拜有几天,月有几天?
(2)教师随意说出日期。
让少儿找一找是礼拜几?
(3)教师说出的地点,让少儿圈出日期,再告诉大家。
如:
个礼拜几号?
个礼拜五是几号?
(4)一年有几个月?
请少儿翻翻数数再告诉大家。
二、操作活动。
1、少儿察看月历,请你给个礼拜日涂上红色;给个礼拜二涂上黄色,
再给小鼠咪咪的诞辰——个礼拜四画上一颗五角星。
2、察看画面,谈谈图上有?
请你将同类实物圈在一同,在写上的数
字。
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- 中班 教案 认识 星期