九年级物理第二十章《电与磁》导学案人教版精品.docx
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九年级物理第二十章《电与磁》导学案人教版精品.docx
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九年级物理第二十章《电与磁》导学案人教版精品
第二十章:
第一节磁现象磁场
学习目标:
1.了解简单的磁现象,了解磁化现象。
2.知道磁体,磁极,磁化和磁极间的相互作用。
3.通过感知物质的磁性和磁化现象。
一、自主学习
1.什么叫做磁性?
什么物体叫磁体?
2.什么叫磁极?
每个磁体有几个磁极?
它们的相互作用是怎样的?
(回忆一下电荷,和电荷比较)
二、合作探究
阅读讨论教材并结合生活中的见闻完成下列问题:
1.如何区分N极和S极?
您能想出几种方法?
2.讨论分析:
把一个磁体在中间分成两段,每一段磁体的磁极各是什么?
(一)磁场
1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢?
说出你们的办法。
2.如下图把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指的方向相同吗?
说说你们的发现。
(二)磁感线
根据上图小磁针的排列情况,用一些带箭头的曲线画出来。
结论:
这些带箭头的曲线方便、形象的描述磁场,它们叫做___;从绘图可
看出,磁感线都是从磁体的___极出发,回到___极。
(三)地磁场
让一个小磁针在水平面内自由转动,发现静止后小磁针南极指南,北极指北;
再施加一个力,让小磁针在东西方向静止后放手,发现小磁针转回南北方向。
归纳:
地球周围存在着___。
地球是一个巨大的磁体,所以它有两个磁极,称为
___和___。
三、检测反馈
1.具有磁性的物体叫做_____。
条形磁体两端的磁性____,中间部分的磁性_____。
磁体上磁力最强的部分叫___,可以自由转动的小磁针静止时,指南的一端叫___极,用符号___表示,指北的一端叫___极,用符号___表示。
2.用钢棒的一端去接近磁针时,两者相互排斥,原因是( )
A.它们原来都具有磁性B.肯定钢棒具有磁性,磁针没有磁性
C.它们原来都没有磁性D.钢棒原来有磁性,也可能没有磁性
3.磁感线的说法中正确的是()
A.磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况,磁感线是真实存在的
B.用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况,磁感线是没有方向的
C.磁感线是有方向的,磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致
D.磁感线是有方向的,磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反
4.在地球表面的某个位置,发现能自由转动的小磁针静止时S极指向地面,则该位置是()
A.地磁北极附近B.地磁南极附近C.赤道附近D.无法确定
5.思考:
地球上指南针静止时N极所指的是地理的北方还是南方?
你认为地球的磁北极位于地理北极还是地理南极附近?
为什么?
6、如下左图所示,根据磁感线方向可知:
A是极,B是极,C是极,D是极。
7、如上右图所示,一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁,这四根磁针静止时N极指向画错的是(磁针的黑端表示N极)()
A.磁针甲B.磁针乙C.磁针丙D.磁针丁
第二十章:
第二节电生磁
学习目标
1.知道电与磁有密切的联系,电流周围存在着磁。
2.知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。
3.用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
一、自主学习
磁极间的相互作用:
同名磁极相互___,异名磁极相互__;电荷间的相互作用:
同种电荷相互___,异种电荷相互___;
二、合作探究
(一)、学生实验:
取干电池一个、导线一条、小磁针一个,做“电流的磁效应”,实验。
思考下列问题
1.当直导线接触电池通电时,你能看到什么现象?
(小磁针是否发生偏转)
2.当直导线接触电池断电时,你能看到什么现象?
(小磁针是否又回到原来的位置)
3.当改变电流的方向,又能看到什么现象?
(小磁针偏转方向是否也发生变化)
电流的磁效应:
通电导线周围有__,磁场的方向跟__的方向有关,这种现象叫做电流的磁效应
点拔:
这就是著名的奥斯特实验,奥斯特实验看上去非常简单,但在当时这一重大发现轰动了科学界.因为它揭示了电现象和磁现象
不是各自孤立的,而是紧密联系的,这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展.奥斯特实验用的是一根直导线,后来科学家们又把
导线弯成各种形状,通电后研究电流的磁场,结果把导线绕在圆筒上,做成的螺线管也叫线圈,它能使各导线产生的磁场叠加在一起
,磁场就会强得多,这样在生产实际中用途就大,那么通电螺线管的磁场是什么样的?
(二)探究通电螺线管的磁场是怎么样的?
下面通过演示实验来探究通电螺线管的磁场是什么样?
结论:
1、通电螺线管外部的磁场跟____磁体的磁场相似;
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。
(三)、安培定则:
把通电螺线管看做一个磁体,根据你的实验结果,在这两个图上分别标出通电螺线管的N极和S极。
归纳:
用____握____,让____指向螺线管中电流的方向,则____所指的那端就是螺线管的N极。
这就是安培定则。
三、检测反馈
1.通电导线周围存在着____,这实际上就是常说的电流的磁效应,这一现象是物理学家____首先发现的。
通电螺线管周围也
存在着____,通电螺线管外部的磁场和____的一样,它的两端相当于两个______.通电螺线管的极性跟螺线管中的____有
关,它们之间的关系可以用____来判定,内容是:
用__手握住螺线管,让__弯向螺线管中电流的方向,则____所指的那端就是
螺线管的北极。
2.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。
4.如下图所示,按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、—”极。
5.如图所示,轻弹簧下悬挂一条形磁铁,当S闭合后()
A.弹簧伸长B.弹簧缩短
C.弹簧先伸长后缩短D.弹簧先缩短后伸长
6.根据右图小磁针的指向,标出通电螺线管的极性和磁感线的方
向,并标明电源的“+、—”极
第二十章:
第三节电磁铁电磁继电器
学习目标
1.了解什么是电磁铁。
2.知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。
3.通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
一、自主学习
1.通电螺线管周围也存在着____,通电螺线管外部的磁场和____的一样,它的两端相当于两个______.通电螺线管的极
性跟螺线管中的____有关,它们之间的关系可以用____来判定。
把一根导线绕成螺线管,再给螺线管内插入___,当有电
流通过它时,也可以像永久磁铁那样工作。
这种磁体,在有电流通过时有___,没有电流时失去磁性。
我们把这种磁体叫做___.
2.电磁铁的磁性的有无由____来控制,磁性强弱可由____和____来控制,南、北极可由____来控制。
3.通过研究电磁铁的实验可知,决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是___、___和____。
二、合作探究
(一)影响电磁铁磁性强弱的因素
观看演示实验
把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来,调整变阻器的滑片,使电路中的电流大小改变。
观察通入不同大
小的电流、线圈匝数、有无铁芯时电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。
结论:
电流越___,电磁铁的磁性越___。
匝数越,吸引的曲别针越,说明电磁铁的磁性越__;电磁铁中
有铁钉时,磁性___
归纳:
影响电磁铁磁性强弱的因素有_________、_________、_________
(二)电磁铁的优点及应用
优点:
⑴、磁性有无可以通过通、断___来控制
⑵、磁极的极性可以通过改变___来控制
⑶、磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的____或____来控制
应用:
电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发电机、电动机和自动控制
(三)电磁继电器:
小组合作完成
1.结构:
由____、____、____、____组成。
2.工作电路:
由____和____两部分组成。
3.实质:
电磁继电器就是利用____来控制工作电路的一种开关。
工作原理:
电磁铁通电时,具有____,吸引____,使____和____接触,工作电路闭合;电磁铁断电时,失去____,弹簧把____拉起来,切断工作电路;这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断,来间接控制__
三、检测反馈
1.通电螺线管插人铁芯,制成电磁铁后,其磁性大大增强,其原因是()
A.铁芯本身具有磁性B.插入铁芯后,使电流增强了
C.插入铁芯后,相当于增加了线圈的匝数D.螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用
2.关于电磁铁,下列说法不正确的是()
A.电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性B.通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强
C.通入电磁铁的电流方向改变,它的磁性强弱也发生改变
D.在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强
3.在“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中:
⑴已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁(含铁芯)、电源、开关、电流表和一小堆大头针,还应补充的器材是______。
⑵为了增加电磁铁的磁性,小华同学提出了以下方案:
①增大电磁铁的电流;②抽出电磁铁的铁芯;③减少线圈的匝数;④增加线圈的匝数在以上方案中,经实验证实,正确的作()
A.①②方案B.③④方案C.①④方案D.②③方案
4.如图所示,将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路,若把滑片向右移动螺线管的磁性将()
A.增强B.减弱
C.不变D.不能确定
5.下列装置中,没有用到电磁铁的是()
A.电磁起重机 B.电磁继电器C.电铃D.电热毯
6.如图所示的自动控制电路中,当开关S闭合时,工作电路的情况是()
A.灯亮,电动机不转动,电铃响B.灯亮,电动机转动,电铃响
C.灯不亮,电动机转动,电铃响D.灯不亮,电动机不转动,电铃响
第二十章:
第四节电动机
学习目标
1.了解磁场对通电导体的作用
2.了解直流电动机的结构和工作原理。
一、自主学习
电动机的基本构造:
1.直流电动机:
利用____电源供电的电动机叫做直流电动机;
2.基本构造:
能够转动的线圈,叫做____;固定不动的磁体,叫做____;
3.原理:
利用____线圈在____里受力而转动;
实际的直流电动机是通过换向器来实现的;
换向器作用:
每当线圈转过____时,自动改变通入线圈的____,使线圈连续转动。
生活中的电动机:
1.电动机通电时转子转动,____能转化为____能;
2.家用电器中的电动机,多数是____电动机,也是靠着________来运转的;
3.
优点:
⑴________;⑵________;
4.应用:
机床、电车、电力机车等
5.通电导体在磁场中要____的作用,它受力的方向跟____方向和____方向有关。
电动机工作时是__能转化为____能,
用____电源供电的叫直流电动机,它是利用__________原理制成的。
二、合作探究
磁场对通电导体的作用
1.实验观察:
通电导线在磁场中受到力(课本P133页)
⑴把导线ab放在磁场里,接通电源,让电流通过导线ab,观察它的运动。
⑵把电源的正负极对调后接入电路,使通过导线ab的电流方向与原来相反,观察导线ab的运动方向。
⑶保持导线ab中的电流方向不变,但把蹄形磁体上下磁极调换一下,使磁场方向与原来相反,研究导
线ab的运动方向。
结论:
通电导线在磁场中受到__的作用,力的方向跟____的方向、____的方向都有关系,当____的方向或____的方向改变时,
通电导线受力方向也改变。
2.讨论探究:
如果把一个通有电流的线框放到磁场中,它会怎样运动?
结论:
线圈在磁场中________;
三、检测反馈
1.如图所示,导体AB受到力的方向水平向左,为了使它受力的方向向左,为了使它受力的方向水平向右,可采用的办法是()
A.改变导体中的电流方向B.换用磁性更强的磁铁
C.增大电路中的电流D.改变电流方向,同时改变磁场方向
2.在下列所示的图片中,选择恰当的图片序号填入空格中;
⑴用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是____;
⑵用来表示通电导线周围存在磁场的实验装置是____;
⑶能说明电动机工作原理的是____;
⑷直流电动机的模型图是____;
第二十章:
第五节磁生电
学习目标
1.知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。
2.知道发电机的原理,知道什么是交流电,知道发电机发电过程是能量转化过程。
3.知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹,能区分直流电与交流电。
一、自主学习
1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场,电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理:
。
电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机是由和组成的。
二、合作探究
(一)什么情况下磁可以生电?
(看教材)
1、得出结论
2、是电磁感应现象,
叫感应电流。
3、思考:
要产生感应电流需要哪些条件?
(学生总结)
(1)
(2)
(二)发电机
1、观看手摇式发电机的构造回答下列问题:
它的原理是:
电磁感应现象
它的实质是:
机械能转化为电能
2、讨论交流教材回答下列问题
是交变电流,简称交流(AC)
叫做频率,它的单位是符号是,我国交流电的频率是。
三、检测反馈
1、在奥斯特发现“电生磁”的启发下,许多科学家利用逆向思维方法进行思考:
磁能生电吗?
________经过十年的探索终于于1831年发现了_______现象,根据这个现象后人发明了发电机机,开辟了电气时代。
2、产生感应电流的条件是:
___________________、______________________;
3、发电机发电过程是能量转化过程,是把转化成。
发电机的工作原理是。
4.如图所示的四个演示实验中,能够说明发电机原理的是( )
5.如图所示的四幅实验装置中,能反映发电机工作原理的是( )
6.下图是小明同学为了探究闭合电路的一部分导体在磁场中运动时,产生感应电流方向与哪些因素有关的实验情景(图中箭头表示导
体的运动方向)。
下列分析比较,结论正确的是( )
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