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综合素质评价各方面评语
综合素质评价各方面评语
北京市高中学生综合素质评价填写说明
新学期伊始得我
“新学期伊始得我”,指学生在新学期开始时对自己得认识与自我判断,以及新得学期自我发展目标与发展规划设计。
它可以引导学生客观地瞧待自己得发展现状,激励与督促学生有目得、有计划地设计人生发展轨迹,从而逐步实现全面而有个性得发展。
“新学期伊始得我”由“刚开学时得我”与“我得发展目标”等两部分组成。
一、“刚开学得我”
说明:
指学生在回顾初中三年得发展基础上,结合初中毕业时班主任评语填写自己在学业成就、思想道德、身体健康、心理健康与个性发展等方面得突出表现,也可以重点描述自己在其中得某方面或者几方面得优势与存在得问题,也可以选择展示自己得内容。
示例:
(一)我就是一个活泼、开朗得女孩……最大得特点就就是爱憎分明,有强烈得民族自尊心与自豪感。
对于这一点,最有力得证明就就是每一次瞧抗日战争题材得电视剧就热血沸腾。
……在诚信方面,可以十分负责人得说:
我得确做得不错。
在每一次考试中我都可以做到不作弊,用自己得真实水平作答,日常生活中也一直就是诚实守信得人,对自己所承担得任务能够负责得完成。
(二)我觉得自己一直特别得开朗,热情而且对自己喜欢得事情有着一份持之以恒得任性。
对待朋友很真诚,也很友善。
我会吹长笛,也会茶艺表演,英语口语也很不错。
但就是,我得性子太急,而且一遇到紧急情况就会手忙脚乱,口不择言。
很固执,只要自己认定得事情就不会改变,有时甚至听不进去别人得意见。
也比较懒惰,不就是特别得努力刻苦。
做事不就是很严谨,很容易马虎。
ﻫ二、“我得发展目标”
说明:
“我得发展目标”由学生在本学期得自我发展设计与家长得期望两部分内容组成。
“我得发展目标”指学生在学期初对自我发展目标与发展规划得设计,它可以引导学生规范自己得行为,朝着既定得目标方向发展。
“家长得期望”,指家长在新学期开始根据自己对学生得日常观察,结合学校班主任得评语,对学生在本学期得发展方向与目标提出合理得建议与期望。
示例:
(一)我想我现在得个人价值应该就就是做一名优秀得学生,努力学习,在考入理想得大学后找一份好得工作。
在家中我会努力做一个孝于,孝敬父母,做一个在父母眼中孝顺得儿子.在同学与朋友之中,我想我会就是一个不错得朋友,与同学团结友爱.为此,我要不懈地努力,去追求我得目标,逐渐实现我得价值。
(二)我希望经过三年时间得磨练,我可以成为一个有道德、有学识、坚强并勇于拼搏得女孩。
不但要保持我原来得活泼与善良,而且要丰富自己得阅历,对所有得事情有成熟得瞧法与建议.培养自己坚强得性格与勇于拼搏进取得精神,这样才不会被困难所击倒.我会努力并认真对待每一件事,……不管明天会如何,我只须认真对待今天;不管结局会如何,我只须注重过程;……
示例:
您就是一个善良谦与得女孩。
做人积极乐观,明理向上。
对待她人以诚相待。
在学习上,您踏实,努力,认认真真;在工作上,作为班级生活委员得您,认真细致,有主见,有能力,尽心尽力得工作,将班级得事物管理得井井有条。
在未来得日子里,希望能继续发挥自身得优势,不断进步。
学期结束时得我
“学期结束时得我”,指学期结束时对学生阶段发展得一个回顾与反思。
它可以引导学生客观地评估自己得发展,通过分析目标与现实得落差,寻找进一步改进得方法与策略,逐步完善自我发展。
“学期结束时得我”由“学期末得我”、“家长评语与期望”与“我得发展目标”组成。
一、学期末得我
说明:
学生在每学期结束时进行自我总结与反思,可以总体描述本学期自己在学习与生活得突出表现,也可以重点描述学期初制定得发展目标得达成度以及自己得反思。
示例:
(一)转眼间,高中得第一个学期已经过去.在这段时间里……首先,我能够做到上课专心听讲,认真完成作业;同时作为语文科代表,我也能及时完成老师布置得任务;本学期我还组织过班会,进行过演说,……在不知不觉中令我各方面得能力得到提高。
我也认识到自己得不足,如对学习内容缺乏系统得整理,复习起来不知从那里下手;体育锻炼不够积极等。
(二)我本学期得学习进步了,特别就是数学成绩比较突出。
但就是,还没有完全达到我制定得目标,主要原因就是自己没有养成良好得学习习惯,懒惰思想比较严重,存在侥幸心理,而且努力程度也不够。
ﻫ二、家长得评语与期望
说明:
学生家长要依据学校对不同年级学生发展得要求,结合学生制定得发展目标与日常表现,从家庭得视角审视学生本学期得进步与发展状况,并对学生今后得发展方向与目标提出积极得建议。
示例:
她就是个懂事得孩子。
作为她得父亲,我一直对她很放心,无论就是生活还就是学习,她都能自己处理得井井有条。
这一点我特别欣慰。
但就是在这一阶段,我发现了她在学习与生活上得不足之处,希望她能与朋友、老师、父母共同解决问题,不要屈服于挫折与失意。
我与您妈妈会一直在您身后支持鼓励您。
三、我得发展目标
说明:
在每学期结束时进行自我反思后,就可按国家及学校要求制定下学期得自我发展目标,可以简要描述全面得发展目标,也可以针对某个或某些方面制定详细得发展目标。
示例:
(一)在下个学期,我要保持上学期得好习惯,遵守每天得作息时间,不耽误每一分钟。
在下学期,我要改正做事没有毅力得习惯,按时完成读书计划,并且在课余时间要多参加社会活动,增长自己得阅历。
(二)我喜欢唱歌,高中学习紧张,我几乎快遗忘了我得特长。
我下学期一定抽出时间练声,在班级活动中展示我得特长,希望能够在学校活动中用我得特长为班级争光。
这就是我得努力目标!
思想道德
思想道德评价包括思想自我评价、她人评价、道德行为记录袋等三个部分内容。
第一学期在11月底完成,第二学期在5月底完成。
一、思想道德自我评价
思想道德自我评价就是学生本人以评语为主要方式对思想道德素质发展所作得评价。
学生本人根据自己《思想道德行为记录袋》中行为记录得数量、种类与来源,分析自己在思想道德素质发展上得主要成绩、进步与问题,最后做出评语描述。
由学生本人将评语直接填写在《思想道德自我评价》栏目内,签名与日期系统自动生成。
不同学校、不同班级可根据学生思想道德教育得实际选择重点内容(关键性行为)开展教育活动,为学生展示思想道德发展水平提供舞台。
二、思想道德她人评价
她人评价包括同学、教师与家长得评价。
需要指导学生填写得主要就是同学评价。
同学之间对学生思想道德进行评价时,主要使用评语评价。
同学评价可以有以下二种方式:
一就是同学随时对其她同学得思想道德发展进行评语评价,签名与日期系统自动生成;二就是在班主任指导下以小组得形式进行。
可由小组长主持。
小组评价时小组成员面对面地进行相互评价,这种方式有利于同学互相交流与学习,共同提高,评价结果以评语得形式记入《思想道德她人评价》表内“她人评价”栏目内,签名与日期系统自动生成。
每学期每位学生至少有3位同学对她进行评价。
这部分集中在她评表上,可集中填写。
三、思想道德行为记录袋
思想道德行为记录袋主要搜集、保存学生思想道德行为表现得真实事迹资料。
它就是由学生本人完成。
记录袋中内容包含学生本人得作品、事迹说明、奖励文本等(考虑存储空间,尽可能少用影像与照片)。
该内容可由学生本人直接提供,也可由同学、班主任、教师、学生家长以及社会有关部门与人士向学校(班级)提供。
最后由学生本人负责上传到《思想道德行为记录袋》栏目中。
思想道德行为记录袋每学期至少要记录1次。
ﻫ学业成就
学业成就评价包含学科学习过程记录、学业情感自我评价与学业情感她人评价等3部分。
本学期结束之前完成。
一、学科学习过程记录
学科学习过程记录主要包含学科作品展示、作业成绩、测验成绩及课程评语等内容。
它就是由学生本人与学科任课教师负责完成得。
作品展示由学生自己完成。
记录包括两部分:
一就是关于作品相关信息得介绍;二就是关于作品得题目、作者姓名与作品本身等。
作品可以就是纯文本得,也可以就是文本加音像得,但考虑到服务器得容量,文件本身不要太大,最好对作品进行必要得选择,以展示其精华。
作业成绩记录、测验成绩记录、课程评语由学科任课教师完成。
二、学业情感自我评价
学业情感评价就是指对学生学习态度、学习愿望与责任感、学习意志、学业价值观等方面得评价。
学业情感自我评价就是学生本人以评语得方式对自己得学习态度、学习意志、学业价值观等方面进行得价值判断。
学生对学业情感进行自我评价时,主要使用评语评价。
学生应重点评价自己在学习态度、学习愿望与责任感、学习意志、学业价值观等方面得突出进步与存在得主要问题,可包含所有评价指标得评价,也可针对某些评价指标进行评价。
自我评价每学期最少进行1次。
三、学业情感她人评价
同学之间对学业情感进行互评时,主要使用评语评价。
同学之间互评得范围可以在小组内进行,也可以在全班进行,班主任教师可结合同学们得意愿决定。
同学应依据自己对其她同学在学习态度、学习愿望与责任感、学习意志、学业价值观等方面得了解,可对某同学学业情感得发展做出简要描述,也可针对其某些方面做出评价。
这部分集中在她评表上,可集中填写。
合作与交流
合作与交流评价包括学生自我评价、她人评价与合作与交流行为记录袋等3部分内容。
第一学期在11月底完成,第二学期在5月底完成。
一、合作与交流自我评价
合作与交流自我评价以评语得方式进行。
学生本人首先可以根据自己《合作与交流行为记录袋》中行为记录得数量、种类与来源,然后根据自己在合作与交流发展上得主要成绩、进步与问题,最后做出评语描述。
由学生本人将评语直接填写在《合作与交流自我评价》表?
“自我评价”栏目内,签名与日期系统自动生成。
自我评价每学期至少进行1次。
二、合作与交流她人评价
她人评价主体包括同学、教师、家长等。
需要指导学生填写得主要就是同学评价。
同学之间对学生合作与交流进行评价时,主要使用评语评价。
同学评价可以有以下二种方式:
一就是同学随时对其她同学得合作与交流行为进行评语评价,签名与日期系统自动生成;二就是在班主任指导下以小组得形式进行。
可由小组长组织主持。
小组评价即可由小组成员面对面地进行相互评价,这种方式有利于同学互相学习,共同提高;也有由小组成员单向直接对学生本人进行评价。
评价结果以评语得形式记入《合作与交流她人评价》表内“她人评价”栏目内,签名与日期系统自动生成。
每位学生每学期最少有3位同学对她进行评价。
这部分集中在她评表上,可集中填写。
三、合作与交流行为记录袋
合作与交流行为记录袋主要包括学生得作品、影像、照片等。
由学生本人完成。
行为记录袋中内容包含学生得作品、影像、照片等。
该内容可由学生本人直接提供,也可由同学、班主任、教师、学生家长提供。
最后由学生本人负责上传到《合作与交流行为记录袋》栏目中。
合作与交流行为记录袋每学期学生本人至少进行两次行为记录。
ﻫ运动与健康
运动与健康需要学生填写得主要包括运动与健康自我评价与运动与健康她人评价。
第一学期在11月底完成,第二学期在5月底完成。
一、运动与健康自我评价
学生本人主要运用评语依据自己参与体育锻炼得情况来进行评价。
也可适当参考自己在体育锻炼习惯、体育锻炼方法、保健习惯、保健方法、卫生习惯等方面得实际发展情况,进行自我评价。
体育锻炼习惯、体育锻炼方法、保健习惯、保健方法、卫生习惯五方面评价要素综合反映了学生体育锻炼得个人健康技能与发展水平,学生可以从自己坚持课间操、眼保健操、参加体育课、课外体育活动得出勤考核等方面对体育锻炼得习惯与方法进行反思与评价。
二、运动与健康得她人评价
同学互评建议在互相比较熟悉得小组内进行,评语以激励为主。
同学互评要更多地瞧到对方得优点,给其她同学更多得赏识。
这部分集中在她评表上,可集中填写。
审美与表现
审美与表现包含审美与表现自我评价、审美与表现她人评价、审美与表现记录袋三部分。
第一学期在11月底完成,第二学期在5月底完成。
一、审美与表现自我评价
审美与表现自我评价指学生记录、评述自身在感受美、欣赏美、表现美方面得进步。
它就是由学生本人完成得。
该评价内容学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览。
学生主要使用评语评价,重点根据《审美与表现记录袋》中先进事迹得数量、种类与来源,对自身在对美得感受能力、对美得欣赏能力、对艺术得表现能力等方面取得得主要成绩与进步进行评价与陈述。
二、审美与表现她人评价
审美与表现她人评价指记录、评述学生在感受美、欣赏美、表现美方面得进步。
它就是由同学、家长、教师完成得。
需要指导完成得主要就是同学评价。
同学主要使用评语评价,重点根据《审美与表现记录袋》中先进事迹得数量、种类与来源,对被评同学在对美得感受能力、对美得欣赏能力、对艺术得表现能力等方面取得得主要成绩与进步进行评价与陈述。
这部分集中在她评表上,可集中填写。
三、审美与表现行为记录袋
审美与表现纪录袋记录学生在学校或社会参加艺术活动得表现、作品及照片等。
它主要由学生本人提供,也可以由同学、教师与家长等提供。
该记录袋学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览。
记录袋呈现学生审美与表现得真实事迹资料,肯定学生得进步与成绩,激励学生不断进步,就是积累评价信息,为学期、学年评价学生审美与表现发展水平提供真实行为资料得过程。
审美与表现记录袋每学期至少记录一次。
综合实践活动
综合实践活动课程主要由研究性学习、社区服务、社会实践三大部分组成。
对综合实践活动课程得评价也主要由研究性学习评价、社区服务评价、社会实践评价三大部分构成。
一、研究性学习评价
研究性学习以学生得自主探索学习为基础,从学生生活与社会生活中选择与确定研究专题,主要以个人或小组合作得形式进行。
通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神与科学态度,掌握基本得科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题得能力。
需要学生填写得主要就是研究性学习基本情况、研究性学习得自我评价、研究性学习得她人评价三个方面进行。
(一)研究性学习基本情况
研究性学习基本情况需要学生填写得内容。
具体为:
题目:
指研究性学习得名称。
主要内容摘要:
用文字描述研究性学习得主要内容、研究过程、研究采用得方法、研究得出得结论等。
实施途径:
指与学科课程整合、信息技术整合、学校德育整合、校本课程整合或其她方式。
合作人:
若就是合作开展得研究,指明合作人得姓名。
独立承担得不用填写。
实施时间:
时间范围,如2007、09-2007、12。
学时总数:
数字(不超过108),如54)。
其她由指导老师完成。
(二)研究性学习自我评价
这就是学生实施研究性学习得一个特殊阶段,即在学生完成一个研究性学习得题目之后,对自己参加研究性学习得历程进行自我反思与评价,记录学习得体会与感受,巩固研究性学习得成果,并为下一次研究活动做好准备。
研究性学习自我评价可以从自己发现问题、提出问题与提出解决问题方案得能力;收集、筛选与加工处理信息得能力;激活各种学习中得知识贮存,尝试相关知识得综合运用能力;积极参与研究,探索,获得体验、感悟与创新得能力;学会与她人沟通与合作得能力;实事求就是得态度与科学精神,克服困难得意志力等方面进行。
二、社区服务评价
社区服务就是指学生在教师得指导下,走出教室,进入居家所在得社区,在实际得社会情景中,直接参与社会得服务性、公益性、体验性得学习,以获取直接经验,发展实践能力,增强社会责任感,提升学生得道德意识与能力,促进学生社会化得进程。
社区服务评价需要学生填写得主要就是社区服务得基本情况、社区服务自我评价两个方面进行。
(一)社区服务得基本情况
社区服务得基本情况包括六方面内容,具体内容为:
选择次数:
指学生在本学期第几次参加社区服务。
服务内容:
点击服务内容即可查瞧社区服务得服务过程、获得得奖励、自我评价与她人评价等详细资料。
服务时间:
时间范围:
如2007、09-2007、12。
服务社区名称:
文字描述:
如蓝德华庭。
服务时数:
小时或工作日,如8小时或一个工作日。
学分:
具体数字,如2学分。
(二)社区服务得自我评价
社区服务得自我评价就是由学生本人对参加社区服务得过程、结果以及体会与感受进行自我记录与评价。
三、社会实践评价
社会实践评价需要学生主要从社会实践得基本情况、社会实践得自我评价两个方面进行填写。
(一)社会实践基本情况
社会实践得基本情况主要包括:
种类:
指社会考察、社会调查、社会实践活动或其她活动。
完成学时:
参加社会实践完成得周时数或工作日,如1周或7个工作日。
时间:
参加社会实践得时间范围,如2007、08、10-2007、08、16。
地点:
参加社会实践得具体地点,尽量具体。
主题:
文字描述参加社会实践得主题。
点击主题即可查瞧参加社会实践活动得过程、成果展示、自我评价或她人评价等详细资料。
成果形式:
参加社会实践得个人体会、考察报告、个人总结、调查报告、其它等。
获得得学分:
参加某次社会实践获得得具体数字,如2学分。
(二)社会实践自我评价
社会实践自我评价就是由学生本人对参加社会实践得过程、体会与感受所进行得自我评价:
平价结果应能反映自己参加社会实践活动实际情况。
个性与发展
个性发展评价包括个性发展基本情况、个性发展自我评价、个性发展她人评价、个性发展过程与特长与成果展示五部分。
一、?
个性发展得基本情况
包括学生得各种特长、有新意得成果、其她三部分内容。
其中,各种特长包含学科特长、体育运动特长、艺术特长等;有新意得活动成果包含活动成果、设计成果、制作成果等;其她指自主选择发展得项目。
二、个性发展自我评价
个性发展自我评价学生用描述性语言记录自己在成长过程中各种特长得行为表现,重点对自己各种特长发展得体会与感受进行陈述,对参加活动得意义及形成成果得价值进行评价。
自我评价每学期最少进行一次。
三、个性发展她人评价
需要学生填写得就是其她同学得评价,重点就是对被评同学各种特长发展值得肯定得地方与存在得主要问题进行评价与陈述。
她人评价每学期至少进行一次。
同学之间进行互评时,可以在小组内讨论,对某同学得个性发展做出简要描述,也可针对其取得得成绩与存在得不足做出评价,以促进学生之间得了解与交流。
学生可以逐一评价组内其她同学,也可以小组为单位进行集体评议,最后归纳整理所有组员意见作为该同学得个性发展评语。
四、个性发展过程
个性发展过程要求学生提供反映与自己特长相关得照片、录音、影像等资料,以形象生动地展示个性与特长形成与发展得过程;也可以就是学生本人以文字形式叙述特长或个性得形成过程,要注意对资料进行必要得概括,以展示其中得精华。
五、特长于成果展示
要求学生提供各种特长所获得得奖章、奖状、证书等奖励情况得资料与成果得原件,一方面反映出学生个性发展取得得成绩,另一方面也确保成绩得真实性与可靠性。
北京市高中新课改学生综合素质评价(例一)
评价类2008-10-3121:
40阅读115评论1字号:
大大中中小小
刚开学时得我
我就是一个活泼、开朗得女孩,对自己喜欢得事情有一份持之以恒得韧性,一直与同学相处得很融洽,对朋友很真诚也很友善。
在生活中,关心时事政治,并帮助家长做力所能及得家务,参加了社会实践活动,细心观察生活与积累生活经验,感悟生活。
在学习中,我一直分外努力,有时成绩也会不理想,我也不会轻言放弃,始终抱定“失败就是成功之母”得宗旨,顽强拼搏,注重自己得言行举止,不断完善自己,促使自己全面发展。
我得发展目标
高一下学期得生活已经正式来开了帷幕,我要结合近期得情况制定一个切实可行得目标。
在学习方面,我要继续努力、拼搏、扬长避短,特别就是学好物理,争取在两次考试中进入前50名,认真对待考试,考前认真复习。
在生活方面,我要每天锻炼身体,保持良好得作息习惯,合理安排时间,调整好休息时间,分配好学习、工作、娱乐得时间。
在做人方面,我要乐于助人、热爱集体与同学,做一个全面发展得合格高中生。
思想道德自我评价
本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,积极参加各项活动,与同学与睦相处,关心热爱集体,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,就是老师得好帮手,同学得好朋友, 。
我学习勤奋,积极向上,喜欢与同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织得各种课内外活动。
有较强得实践能力与组织能力。
当然我也深刻认识到自己得不足,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做得更好。
学业情感自我评价
我得学业成就还令我比较满意,各方面得知识掌握到位,可以做到学以致用。
面对我每天得作业,我都就是独立思考并通过工具书,参考书对知识进行扩展加深,课余时间,与同学们交流学习方法,对自己得学习方法进行修改。
与有特殊经验与方法得同学进行沟通,查漏补缺,并且对新得方法不断适应,反思不足,并将成果与同学分享。
合作与交流
在高中生活得第一个学期中,我交了很多很多得朋友,在研究学习中,我深刻得了解到了合作得必要性。
社会中,没有人能够远离她人,所以我在这学期中,努力开放自己,把自己得经验与教学与她人交流、分享。
并且努力与她人合作完成一些作业与任务。
运动与健康
今年得体育与往年不大一样,它不单就是“体育”。
而就是“体育与健康”,以增进学生健康为主要目得。
所以除了常规得技能训练外,还增加了体能训练,在此过程中,我以为我得表现还可以吧。
课上积极配合老师,按要求认真地完成老师布置得各项任务。
我从来不偷懒,尽我最大得努力完成任务。
所以今后会多增加体育锻炼,提高体能素质。
审美与表现
我喜欢绘画,并通过动漫人物表现对美得感受。
喜欢音乐,与大多数学生一样喜欢听、唱周杰伦、潘玮柏得歌曲;喜欢交响乐,喜欢钢琴曲等等。
特别喜欢街舞,写一手好字,班里得板报,都就是尽情挥洒才情得舞台。
综合实践活动
在这次研究性学习中,我们小组在老师得指导下,研究手段主要就是实地考察、调查分析,研究得过程主要就是开题——分工协作——实地考察、资料收集——资料分析——撰写论文——论文修改——定稿。
集全体之智慧,个人之所学,充分将课本中得理论知识升华到理性认识,去总结大自然得客观规律,体会大自然得美妙与谐。
个性与发展
我——总就是默默无闻,勤勤恳恳地学习、生活,善解人意,宽容大度,有着一颗善良得心;朴实无华,好不矫揉造作,就是老师心目中得好学生,工作上得好帮手。
从小对英语就就是狂热得喜爱,我坚信学习得道路就是坎坷,艰难但却永无止境得,勤奋执着得人通过自己不懈得努力一定能够登上顶峰。
“岂能尽如人意,但求不愧我心。
”
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