人教版四年级下册语文教案.docx
- 文档编号:11122710
- 上传时间:2023-05-29
- 格式:DOCX
- 页数:106
- 大小:93.79KB
人教版四年级下册语文教案.docx
《人教版四年级下册语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级下册语文教案.docx(106页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版四年级下册语文教案
课题:
1古诗词三首
教学目的:
1.认识生字。
能正确读写词语
2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗。
3.学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗词的意思。
4.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶
教学重点:
1.品味诗句,指导背诵,积累语言
2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情感。
教学难点:
理解诗句句意
教学准备:
把古诗写在小黑板上,生收集与课文相关资料
教学安排:
三课时
教学时间:
第一课时独坐敬亭山
教学过程
二次设计
一导入:
1.祖国的千山万水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔的草原……真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”
二学习课文
(1)出示小黑板,全班齐读古诗正音
(2)复习学习古诗方法:
解诗题,知作者
抓字眼,明诗意
多诵读,悟诗情
(3)解诗题,知作者
1.独:
独自一人独自一人坐着看敬亭山
2.李白:
李白(701-762),字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
(4)抓字眼,明诗意
1.四人小组合作学习古诗
①读诗,找出不理解的词语
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
2.检查合作学习情况
①指名读
②汇报
众鸟高飞尽,孤云独去闲
众鸟:
鸟儿们;高飞尽:
都飞远了(孤帆远影碧空尽)
孤云:
孤独的白云(孤帆远影碧空尽);独去闲:
独自飘来飘去悠闲自在
③师小结:
从这两句诗句中,你感受到了什么?
(李白很孤单、孤独)
④介绍背景:
这首诗是李白被迫离开长安后,经过了长达十年的飘泊生活,来到宣城时所写。
在长期的飘泊生活中,他饱尝了世态炎凉的滋味,增添了孤独寂寞之感
相看两不厌,只有敬亭山
相看:
对看;厌:
满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足
⑤指名完整叙述古诗概意
⑥师小结:
其实,这首试诗不只是表达了李白孤独的感情,同时还表达了他对生活的坚定和乐观。
为什么呢?
当世界上的一切都远离李白的时候,他不是颓废痛苦地生活,而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
(5)多诵读,悟诗情
自己带着感情读
四人小组读古诗
第二课时《望洞庭》
二次设计
教学过程:
一导入:
1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。
前不久大家游了一回敬亭山,感受颇深。
今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景——《望洞庭》
二学习古诗:
1.出示小黑板,指名读古诗,师正音,然后全班齐
2.复习学习古诗方法:
解诗题,知作者
抓字眼,明诗意
多诵读,悟诗情
3.解诗题,知作者
①望洞庭:
望着洞庭山水。
洞庭湖:
位于湖南省北部,是我国第二大淡水湖。
②刘禹锡:
字梦得,唐代文学家、哲学家。
与白居易并称“刘白”。
4.抓字眼,明诗意
(1)四人小组合作学习古诗
①读诗,找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
(2)检查合作学习情况
全班齐读古诗,边读边想象诗歌画面
你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗?
⑧把优秀图画展示在黑板上
5.多诵读,悟诗情
第三课时 忆江南
教学过程:
一、古诗导入:
背诵自己喜欢的古诗,大家欣赏。
说说古诗的特点:
有五言诗、七言诗。
诗的字数很整齐。
二、初步理解词与诗的区别
1、自读“预习”。
读后明白了什么?
还有什么问题。
2、谁能找到诗与词的区别?
三、自读词,提出疑问。
四、细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁?
哪个朝代的人?
2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
江南好旧曾谙红胜火忆江南
好:
美好旧曾:
以前、过去谙:
熟悉
胜:
胜过、强过忆:
想念、想起
3、理解全首词的意思。
如诗如画的江南,风景还是以前熟悉的那样。
太阳光下,江边的鲜花比火还要红艳。
春光里,江水碧绿如蓝。
如此美丽的江南,教人怎能不想起它!
五、总结升华
1、读《忆江南》(边读边想江南美景的画面)
2、表达了诗人怎样的思想感情?
(江南美景大自然)
板书设计:
课后小记:
课题:
2桂林山水
教学目的:
1.学习本课生字.理解重点句子.
2.通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。
3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。
理解课文内容,归纳中心思想
教学重点:
了解桂林山水的特点想象其美景
教学难点:
学习作者观察和表达的方法.
教学准备:
挂图
教学安排:
二课时
教学时间:
第一课时
教学过程
二次设计
一.整体感知
观察图画,说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中,你的感受?
课文是怎样评价桂林山水的?
你最喜欢哪一部分内容?
为什么?
二.检查预习、质疑问难
1.指读课文、正音、解词
2通过预习,说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?
为什么?
3.出示图、结合课后题进行提问。
(1)先整体观察,再部分观察。
分部观察时先看水,后看山,最后把山、水和游人结合起来进行观察。
(2)在分别看水和山时注意它的特点,边看边想象,用欣赏的方法看。
(3)说说观察内容时要说出从哪儿看出来的?
(桂林山水清秀玲珑,优美动人。
漓江的水平静、清澈;桂林的山奇峰罗列,形态万千,有象山、老人山、骆驼山等,山围绕着水,水倒映着山,山水交融在一起;江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。
)
(4)学生试说图意。
①请学生说说漓江的水。
②请学生说说桂林的山。
③请学生说说山水交融的情景。
4.图文对照,理解课文,讨论分段。
(1)指名朗读课文。
(2)分小组讨论,课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?
你读懂了什么?
(课文的第二、三自然段,介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。
)
(3)另外几节主要写什么?
(课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。
课文的第4自然段讲桂林的山水美,犹如一幅完整而美丽的画卷。
)
5.布置作业。
(1)抄写生字新词。
(2)练习朗读课文。
第二课时
二次设计
学习新课
1.通过上节课的学习,说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?
为什么?
2.学习课文第一段。
(1)课文是怎样评价桂林山水的?
作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?
(2)讲解“观赏”与“欣赏”的异同。
(3)指导朗读,要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
(4)试背这一段,指名背诵。
3.学习第二段
(1)观察图画或投影、录像中的漓江的水。
轻声读课文问:
作者用什么和漓江的水作比较?
比较的目的是什么?
(2)朗读第二段,了解每句话的意思。
(分小组讨论)
(3)指名读课文,画出排比句,读排比句,说说漓江的特点。
(4)学习这个排比句的写法。
4.学习第三段。
课文二、三段的叙述方法相似,第三段可以学生自学为主。
(1)分小组讨论、自学第三段,结合对课文内容的理解、解决以下问题。
①轻声自由读课文,画出描写山的特点的词句。
②再读课文,想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处?
5.学习第四段
①桂林的山和水有什么样联系?
②在这美丽的景色中行船,会有什么感觉?
为什么?
(三)总结扩展
1.根据板书,要求学生简要概括文章的主要内容。
2.总结全文。
这篇课文是看图学文,画面与课文内容基本一致。
写出了桂林山和漓江水的特点,作者赞美桂林山水的秀丽,强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯穿全文,作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点,使我们有身临其境之感。
3.围绕重点学会表达。
(1)课文描写了什么?
抒发了作者怎样的思想感情?
(2)课文是怎样一步一步描写桂林山水的?
参照板书用自己的话说一说。
(3)结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系?
在全文结构上起什么作用?
(4)课文为什么给人一种身临其境的感觉?
4.综合训练、发展技能。
(1)桂林的山水,只是祖国美丽的河山的一小部分,对此,你有什么感想?
(2)有感情地朗读课文。
(3)学习排比句及分号的用法。
(4)以一个小导游的身份,结合课文内容,指图具体介绍桂林的山水。
板书设计:
课后小记:
课题:
3.记金华的双龙洞
教学目的:
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序,练习理清文章的条理。
3、学习本课生字新词。
4、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1、了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。
2、练习理清文章的条理。
教学难点:
练习理清文章的条理。
教学准备:
自制幻灯片多媒体
教学安排:
二课时
教学时间:
第一课时
教学过程
二次设计
一、复习旧课,导入。
二、检查预习。
1、指名读导读。
2、开火车按自然段朗读课文。
3、同桌轮流读课文,边读边议每个自然段的意思。
4、指名说作者是按怎样的顺序游览双龙洞的。
三、学习游览路上看到的景色。
1、哪几个自然段是讲游览路上景色的?
2、自由朗读2、3自然段,想想路上的景色有什么特点。
3、讨论路上景色的特点。
幻灯片显示讨论题。
在学生发言的基础上,着重理解以下词句。
(1)映山红就是指杜鹃花。
(2)新绿指春天新长出的草和树叶的绿色。
(3)明艳指颜色明亮鲜艳。
(4)时而指有时候。
“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急”,就是指溪
有时候宽,有时侯窄,有时候慢,有时侯快。
四、练习朗读第四自然段。
1、个人自由朗读。
2、同桌互读,指正错误。
3、指名朗读。
五、布置作业。
第二课时
二次设计
一、复习导入。
二、布置自学。
1、提出自学要求,认真读读下面的课文,想一想外洞和内洞各有什么特点,作者是怎样由外洞进入内洞的。
2、学生开始自学,可以在书上圈圈画画。
三、讨论外洞的特点。
1、课文中是怎样介绍外洞的?
找出相关的词句。
2、外洞的主要特点是什么?
是从哪些词语中体会出来的?
四、讨论内洞的特点。
1、课文中是怎样介绍内洞的?
找出相关的词句。
2、内洞的主要特点是什么?
是从哪些词语中体会出来的?
3、为什么说“即使不比作什么,也很值得观赏”如果把这些石钟乳和石笋比作什么呢?
4、你知道为什么这个洞这叫做双龙洞吗?
五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
1、课文哪部分是讲作者由外洞进入内洞的?
2、这一段讲了哪几层意思?
3、作者进入外洞的感受是什么?
六、练习有感情的朗读。
第三课时
一、检查背诵。
1、分段背诵。
2、谁能把几段连起来背诵?
二、理解泉水流经的路线。
1、学生阅读思考,同桌相互讨论,教师巡视指导,学生讨论。
2、集体讨论。
三、小结。
四、播放录音,学生对课文边听边思考。
五、复习巩固生字词。
六、布置作业。
1、练习背诵全文。
2、预习《可爱的草塘》。
板书设计:
课后小记:
课题:
4.七月的天山
教学目的:
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文,理解词句意思,感受优美词句并积累。
4、感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。
教学重点:
能说出天山景物的特点
教学难点:
能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学准备:
挂图:
画有导游线路的小黑板;天山景物课件。
教学安排:
一课时
教学时间:
教学过程
二次设计
◆直接揭题
指名读课文前面的过度语。
◆学生自学
带着过度语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。
整体感知,提问:
文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗?
教师指导:
随着导游线路观看图象或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风光。
◆引导读通
结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词、通读句子。
◆合作学习
觉得 哪些语段、词句写的好?
这段话或这一词语好在哪里?
在四人小组里阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。
◆班级交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。
◆激发兴趣,课外延伸
在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流。
◆摘抄优美词句
有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
◆作业
复习词语卡。
板书设计:
课后小记:
课题:
语文园地一
教学目的:
1、能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览获取需要的信息,并交流感受。
教学难点:
教学准备:
教学安排:
四课时
教学时间:
教学过程
二次设计
第一课时口语交际
◆导语
不知不觉春天已经来到我们身边。
看窗外,春光多美好。
我知道同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?
今年我们还要去,不过需要由大家来自己安排。
◆准备计划
先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。
◆分组讨论
恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。
看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。
最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。
第二、三课时习作
◆启发谈话
我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?
你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?
(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)
小结:
有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。
◆实地观察
现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。
可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。
注意要仔细观察。
◆交流观察所得
指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
◆学生完成习作
◆同桌互相交流,评改
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
第四课时我的发现日积月累
◆复习导入
检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。
◆我的发现
分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?
读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。
交流后进行摘抄。
我们在哪些课文中也学到过类似的句子?
◆日积月累
自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。
比一比,看谁背的多,背的快。
◆宽带网
1、自读:
看图,读文,说说从中了解的知识。
2、小组交流:
介绍自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知识:
搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。
4、集体交流:
图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页介绍。
有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
◆作业
复习词语卡。
课后小记:
课题:
5中彩那天
教学目的:
1、引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:
读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点:
理解母亲说的两句话
教学准备:
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学安排:
两课时
教学时间:
教学过程
二次设计
第一课时
一、交流资料,了解时代背景
关于第二次世界大战前……
关于资本主义社会……
二、指导阅读,初步感知
1、自由轻声读课文,借助拼音,读准字音。
2、检查掌握生字情况,注意正音。
3、再读课文,说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?
三、学生质疑
在这篇课文中你读懂了什么?
还有哪些没有读懂,先小组讨论,然后把解决不了的提出来。
四、整体感知
1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后,对哪句话印象最深?
并说出为什么。
第二课时
一、初读课文,感知内容。
1.默读课文。
思考:
(1)读了这篇文章你有什么感受?
(2)课文内容是围绕哪句话来写的?
2.在班上谈读文后的体会。
(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)
(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
)
3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。
(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?
) (谁做到了诚实、守信?
在什么情况下做到了诚实、守信?
他是怎样做的?
)
二、本课的学习目标(口述)
三、精读课文,理解重点
(一)讲读三、四、五、小节
1、(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看。
请你仔细观察,联系生活实际想一想,这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样?
2、书上有没有这样的句子?
找出来,读一读,并联系前两个小节,试着提出问题。
中了大奖,心情当然应该很高兴,他为什么神情如此严肃?
家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊!
说说你的理解:
(因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。
而库伯先生早已把此事忘记了。
如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的经济状况大为改观,但是这样一来,后半生将会受到良心%
板书设计:
课后小记:
课题:
6万年牢
教学目的:
1、认识8个生字
2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理
3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式
4、学习独立阅读课文、培养自学能力
教学重点:
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在
教学难点:
联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学准备:
教学安排:
1课时
教学时间:
教学过程
二次设计
一、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文,培养独立阅读能力
让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?
对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚
1、“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会
1、联系上下文说说它的意思
2、说说三处“万年牢”中间的相互联系(见教材35页)
六、讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好?
他这样做会带来什么结果?
联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
七、拓展阅读,加深对课文的理解
读一篇与本文内容相关的文章
八、板书设计
万年牢的产品质量:
工艺高、质量好
万年牢的生意:
好的产品受信赖
赢得众多回头客 生意旺
万年牢的人品:
诚实、守信
课后小记:
课题:
7尊严
教学目的:
1、认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文,复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
教学重点:
理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
教学难点:
让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严
教学准备:
教学安排:
两课时
教学时间:
教学过程
二次设计
第一课时
(一)导入:
故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗?
)
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!
(板书课题《尊严》)
(二)初读课文
(1)请同学们自由朗读课文,画出生字,查字典或联系上下文理解词语的意思,读正确,读流利。
并思考:
课文讲了一件什么事?
(2)请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?
(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?
)
(三)自学反馈
(1)、解答疑难,提示生字词学习的难点。
(2)理清事情发生发展变化的过程,并复述。
(四)理解课文内容,指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
第二课时
(一)分析第三次对话
1、探究问题一:
通过三次对话这年轻人给
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 四年级 下册 语文教案