小学体育乒乓球课后反思_3篇(共4页)2300字.docx
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小学体育乒乓球课后反思
小学体育乒乓球课后反思篇一
时间过得真快,转眼间一学期的体育课又即将过去了。
回顾一学期的体育课,感觉自己学到了很多的东西,尤其对乒乓球的了解更是几乎从无到有。
我打乒乓球的真正经历要追溯到高中了,但那也根本算不上经历,因为我连起码的发球都不会了。
来到大学,也只是从本学期开始接触乒乓球的。
不过,自从本学期乒乓球体育课的学习之后,我终于学会了较好的发球技术,当然,球技也提升了很多。
上第一节课时,听着老师对球拍和发球的讲解,我受益匪浅,发现自己记忆里的动作与标准动作的确存在一定偏差,于是在纠正动作的第一节课里,发一个好球对我来说真的有点困难。
跟我配对的同学刚开始也不太会,后来经过我们的密切配合,我们的水平都上了一个新台阶。
后面的课程里,从握拍到发球,再到击球,一步一步地学习练习,我开始逐渐找到了打球的感觉。
发球和击球不再是纸上谈兵,现在唯一的不足就是没有精通罢了。
我乒乓球方面现在还有很多的不足,击球过柔,没有血性,有些动作还没舒展开等等,需要用时间来弥补。
相信只要多点时间,我就可以更上一个台阶!
说到老师,他是一个和蔼的人,也很负责任。
每当上课练习,若发现同学有动作不规范的,他会耐心地去讲解,直到对方基本掌握为止。
我旋转球发的不好,总是力度不够,发不过网,老师便过来指点我,说了一些技巧,我练了练,后来就会了。
至现在,我发的旋转球,一般人都很难接上,这得多谢我的老师。
无论什么运动,我觉得,多想多练是最重要的。
想能把老师和书本的东西化为自己的东西,练能把理论的东西应用到实践中去。
只想不练,永远只是纸上谈兵的料;只练不想,永远登不了泰山之顶。
小学体育乒乓球课后反思篇二
要想让每一节课都成为好课,教学内容设计要符合学生的实际,技术掌握的过程要引导学生积极、自主的学习,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,要经常关注教育动态针对不同的学生采取不同的教学方法,针对校本课程的研究,以乒乓球挡球技术教学为例谈一下自己在教学中的感受。
1、教学方法要多样化
乒乓球教学是以健身育人为首要目标,在对学生进行思想教育、培养良好心理品质与健全人格方面大有可为,在教学中根据不同的学生,采取不同的方法,因材施教,就会受到较好的效果。
在本节课乒乓球的教学中,由于学生的表现很直观,成功与失败对他的内心影响非常大,所以我们应该充分考虑到学生的生理心理的差异性。
在进行两人对当球实际练习过程中,我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生的影响,忽略了对学生心理准备适应期的关注,使个别学生的心理受到很大压力。
其实在随后与学生的沟通中我发现,他们内心也很喜欢乒乓球,但既怕失败,又怕做得不好被大家笑话。
遇到这种情形,作为教师应该适当降低练习难度与质量要求,先让他们参与,再逐渐激发他们对乒乓球爱好和兴趣,让他们建立自信,并感受打乒乓球的乐趣,从而促进身心健康发展。
2、提倡特殊的合作学习,逐步提高心理适应能力。
我们的教学关键在于针对所出现的问题,以合理、有效的手段促进学生生理、心理的发展。
针对上述情况,我应该给学生一次课后练习的机会,放学后在无众人观望的情况下,(没有了遇到失败后失去尊严与自信的压力),让学生在好友的帮助下进行单独体验(不应在众学生面前单独表现),并在教师与好友的保护下逐步完成动作。
这样可以提高其心理适应能力。
3、教学游戏化
很多人认为打乒乓球就意味着只练习基本功,学生机械的反复练习。
其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园。
他们在练习中出现的&;无精打采&;也正是因为教学方法的枯燥乏味,机械的反复练习。
这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使乒乓球训练课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,练起来也会生龙活虎。
本节课我就结合所要学习的挡球技术动作,用两人台面对当球比多的游戏,还有老师与学生比赛等游戏,让学生在游戏中准确掌握挡球技术。
4、师生共同参与活动
教学是双向多边,复杂的活动。
在练习中教师不参与活动,只是让学生活动,这样的练习方法毫无生机,学生会失去练习的兴趣,教师和学生一起练习,效果非常理想。
师生共同参与活动是学生快乐的桥梁。
传统的教育理论认为师生之间是命令与服从。
教师神情严肃,不容质疑。
这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐教学是要建立师生之间和谐协调平等的关系之上。
小学体育乒乓球课后反思篇三
乒乓球是小学体育教学的一项重要内容,通过询问了解大部分学生的学习兴趣很浓厚,男生的兴趣浓于女生,但由于学校场地少,上课班级多,学生人多,因此学生的练习密度相对较小。
本单元乒乓球的教学目标主要为初步掌握乒乓球的一些基本技术,主要练习项目为颠球、对墙打球、台内颠发球、推挡球。
在教授乒乓球课的初始阶段,因为大部分学生之前基本没有接触乒乓球,对于技术性较强的乒乓球练习来说,总会有这样那样的毛病存在。
这个时候,如果目标定的太高,学生不可能在短时的乒乓球课上达到标准或完美,学生就会失去信心,这样就会大大削弱学生进一步对乒乓球课的兴趣。
我把课堂的目标或较复杂的技术动作分解几段,每一段都设立一个通过一定的努力可以达到的目标,让学生们每学一段都可以通过自测看到自己的进步和效果。
使学生看到自己阶梯式的进步,从而产生一种满意的感觉,激起进一步学习的欲望。
例如:
在乒乓球课中熟悉球性这一练习中,我就可以让学生进行&;捉球&;游戏的练习。
我拿一些球在手上,逐个抛出去,让学生去捡,在规定时间内刚开始肯定没能捡到几个,但随着时间的推移,学生对球性的熟悉,就能慢慢多起来。
同时要对学生的进步给予表扬,让他们看到自己的成功。
通过一单元的学习与练习,学生对乒乓球的技术有一定的掌握,掌握较好的学生能够进行对抗赛,大部分同学在球性练习上还需要加强。
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