人教版二年级上册数学期末工作总结.docx
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人教版二年级上册数学期末工作总结
人教版二年级上册数学期末工作总结
为了能从本学期的教学工作中总结阅历教训,也为了使自己的教学水平有所提高。
那如何做一份二年级上册数学老师工作总结呢?
下面是整理的人教版二年级上册数学期末工作总结5篇,欢迎大家阅读共享借鉴。
人教版二年级上册数学期末工作总结1
一、坚持仔细备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结。
二、努力增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。
在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。
三、结合学生的身心进展特点,充分利用激励机制的作用。
二年级的学生,明显地比一年级学生进步了很多,但做小动作、说静静话、窃窃私语的现象还是时有发生。
面对28名不暗世事的孩子,面对一双双淘气的眼睛,我认为提高课堂教学效率的关键,是如何更好地进行课堂组织教学。
首先,我想到的是激励机制。
实行多种形式进行口头表扬,如:
个人表扬:
“某某坐得真好”,“某某听得多仔细啊,老师都为你开心”,“某某反应最快,是这节课最聪慧的孩子”等。
集体表扬:
“第一小组同学回答最洪亮”,“其次小组同学坐得最端正”等等。
类似的表扬语,适时地穿插在整个课堂教学的始终,课堂纪律明显好转。
但也有极个别的学生,由于年龄小,天生好动,自控力差,管不住自己。
遇到这样的同学,课下我会单独找他们谈心,激励他们课上仔细听讲。
末了,我总会说上一句,“老师信任你能做到”。
课上,每当我发觉平常好动的同学有了主动的表现时,就会抓住时机赐予确定,这节课,这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。
一个激励的眼神,一个激励的微笑,一句不经意的表扬,营造了一个轻松和谐的课堂氛围。
作为老师的我教得轻松,学生学得快乐。
四、本册教材无论是在新授课中,还是在练习题中,都配有大量的情景图。
处理好每一个新按授的情景图,每一个练习题的插图,是学生学习新授巩固新知的重要环节,让学生“读图”是必不行少的过程。
在课堂教学的过程中,我觉得对于主题图的把握还是有所欠缺,可以再深化地加以挖掘,特殊是本学期我们数学组的课题研究又是这个方面。
五、钟面的学问,是本学期处理失败的一单元。
关键是我高估了学生的力量。
以为上学期学生已学过半时与整时,哪知道有一部分学生早已把学过的学问抛到九宵云外。
不但不熟悉快几时了,几时刚过,而且钟面上的整时与半时也认不清。
而我在处理本单元是,只是水过地皮湿,到单元测试时,才发觉有些学生还不熟悉钟面上的时刻,更别说计算所经过的.时间了。
虽然边学习新知边补习此单元的内容,始终到期末复习,还是有个别学生不能熟悉钟面上的时刻。
此次教训,让我又一次体会到了“脚踏实地,一步一个脚印”地深刻含义。
六、做好课后辅导工作,留意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,防止一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。
而是布满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
本学期由于一些客观缘由,没有把许多的时间花在学生身上,下个学期信任在此方面会有所好转的。
在工作中我还有许多不足之处,如学生学习的自主性不高,在教法上还有待提高。
今后,我会多向有阅历的老师请教,虚心学习,在工作中积累阅历,不断探究切实可行的教学方法,更好地完善自我。
盼望在将来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成果。
人教版二年级上册数学期末工作总结2
本学期我连续担当二年级的数学教学工作。
这一学期来,我努力依据我所了解到的学生实际状况,尽最大可能实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程。
就本学期的教学工作,作出如下总结:
在备课时,我尽最大可能设计出能吸引学生的教案,我明白,假如此刻老师用传统的“老师讲,学生听;老师问,学生答,动手练”进行教学,学生就会感到乏味,越来越不爱学。
因此,我在备晚上可得了资料后,还会简洁的备一下作业,给不同层次的学生布置不同资料的作业,使得优生能更好的进展,学困生能把握好基本学问及基本技能。
上课是学生学习学问的主要途径,针对二年级学生上课好动,留意力不集中的特点,我每次上课前会创设一个与这节课资料相关的情境,激发学生的爱好。
引发学生的思索。
然后,在学习新知的时候,做到学生会的不讲、学生能自己看懂的不讲、学生不回的精讲。
本学期的学习,我尽量在条件允许的状况下让学生动起来,参加到新知的探究过程中。
比如表内除法与有余数的除法,我从学生课下玩嬉戏需要分组动身,提出一个问题:
“我们全班一齐玩一个嬉戏,每组需要3个人,一共能够分成几个组”然后让学生自己思索,自己解决。
这样,学生在动中学会了思索、学到了学问。
之后,学生练习不同层次的练习,巩固学问,构成潜力,进展思维。
最终,我会让学生自己说说这节课学习到的资料及方法。
这样不仅仅熬炼了学生的归纳潜力,也提高了学生的语言表达潜力。
复习时,我也同样用到了这种方法,让学生回忆学过的资料,全班一齐归纳出一个单元的主要资料,并努力构建学问网络,每单元整理复习构成学问链,一学期对整册书进行整理复习。
一堂优质的课就是一场精彩的表演,我经常爱慕着优秀老师在课堂上能有丰富的表情,语调能在不同的时候有不同的改变。
本学期的教研中,我由于总关注着学困生的课堂表现,导致每节课都心情不好,从而被指出表情太单一、太严厉,语言、语调不够敏捷多变。
最终一次的教研课,确定了我关于表情及语调上的学习。
从太注意学生的表现,甚至苛刻的让每个学生都呈现最好的状态,到客观的要求学生做到最好需要一个过程。
看了几次《坐在路边鼓掌的人》,每次都让我有不同的感慨,此刻的我理解孩子不能每次得到高分,理解孩子有时的心不在焉。
我此刻坚信每个孩子都是一株独特的鲜花,有的芳香,有的明丽,有的含苞待放,还没结出花蕾的也不必担忧,他可能即将长成一棵高大的树。
或许是这样一种心态让我更好地应对学生的小错误。
此刻,我常常以一些简洁地语言及一些小故事或小笑话来吸引学生的目光。
批改作业时,我会做到百分之六十面批,对于练习中的错误,百分之九十的当面指正,并且只是点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析潜力。
学生订正之后,给一颗小星星,激励学生独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果。
对后进生的辅导也一直是我很注意的,在课堂上,多让他们回答基础题,增加他们学好数学的信念,并允许他们采纳自己的学习方法慢速学习。
对于学生的回答,正确的赐予表扬,错误的赐予激励,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思索。
总之,经过一学期的学习与教学,有胜利的喜悦也有失败的反思。
虽然,本学期平均分比去年都高,也有人说数学变简洁了,但是没有一个孩子说数学好搞笑了。
这是我要改善的地方。
当然,除此之外,我还有许多要改善的。
没有最好,只有更好,我必需会和新课标同行,用新课标来指引前行。
人教版二年级上册数学期末工作总结3
万事开头难!
数学的教学方法是敏捷多样,但真的要教好可不简单,教学的改革在不断创新,没有一劳永逸的。
借鉴是最好的老师,只有在不断学习中才能提高自己。
现在学生的学问是多渠道,这就要求我们要与时俱进。
我将本学期的数学教学总结如下:
一、仔细学习新课标。
开学初,我反复研究新课标,了解二年级数学学生应当把握的基础学问点,仔细看新课标的基本理念,深刻领悟新课标精神,仔细反思自身教学实际,研究学生,探究教法,采纳多种教学方法,调动学生学习数学的爱好。
二、培育学生计算力量和思维力量。
我觉得二年级的小孩子,应重点培育计算力量,为高年级的计算和以后打基础。
我坚持每天自习课进行20道的口算题,由简洁到较难,以提高学生的计算力量。
在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。
在口决方面也要求人人过关。
在思维上我培育学生从多角度多方面考虑问题,开发学生的思维。
三、仔细备好每节课,做好教学的每一个环节。
在教学工作上。
我仔细抓好教学中的各个环节,提高教学质量。
主要从课前、课中和课后三个方面抓起:
一是抓课前预备。
在课前仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都搞清晰,了解教材结构特点、重点、难点,把握学问规律,能运用自如,知道要补充哪些资料,怎样才能教好。
二是抓课堂教学。
我首先组织好课堂教学,关注全体学生,做好信息反馈,调动学生的留意力,使课堂上保持相对的稳定。
同时,激发学生的情感,使他们产生欢乐的心情,制造良好的课堂气氛。
并且我留意了课堂语言的简洁,课堂提问面对全体学生,引发学生们的学习爱好,课堂上讲练结合,布置家庭作业少而精,减轻学生负担。
三是抓课后辅导。
要提高教学质量,要注意课后的辅导工作。
小学生好动、爱玩,缺乏自制力,在学习上表现为不能按时完成作业,有的学生还抄袭作业。
针对这种行为,我把抓好学生的思想训练作为工作的一项原则,并把这项原则贯彻到教学中。
在辅导后进生上,依据后进生的各自状况,给学生们制定学习计划和目标。
四、多和同事沟通,多听取珍贵看法。
虽然如此,但我的数学教学有许多不行防止的缺憾和疏漏之处,比如孩子们喜爱犯的一个通病——马虎,有时我还不能娴熟驾驭数学教学等等,这些都需要在以后的教学中不断地探究和完善。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则,从基础入手到提高力量直至学以致用,在不断学习中提高自己的业务水平,在学校领导的领导下和老师们的关心下,我会一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
人教版二年级上册数学期末工作总结4
一个学期的工作已结束了,可以说紧急劳碌而收获多多。
能仔细执行学校训练教学工作计划,主动探究,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
现在对本学期教学工作做出以下几方面:
一、备课方面
仔细备课,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课做出总结,写好教学反馈,仔细搜集每课书的学问要点。
二、教学方面
增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,深化浅出。
在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的自主性,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。
三、狠抓学风
我所教的这个班,上课时候比较仔细,大部分学生能用心听讲,课后也能仔细完成作业,但有为数不多学生,学习上有问题不敢问老师,作业完成不准时,这样就影响了成果的提高,对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种你追我赶的风气,小组竞赛,互帮互助,使一些后进生的成果得到了提高。
四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改。
让学生的练习有针对性,有层次性。
对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。
五、提高业务水平方面
在教学上,有疑必问。
在各个章节的.学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
常常阅读训练教学资料,提高业务水平方面。
六、培优转差工作
对后进生我分层次要求。
在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习。
注意他们的学习过程。
在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,对学生的回答实行“扬弃”的看法,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思索。
除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,防止了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。
而是布满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识的一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并仔细细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作同时,要特殊留意赐予辅导他们,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。
七、不足之处及今后的改进措施
充分调动学生更大的主动性,在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些,在教学水平上连续提高,今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进,不断提高。
总之,在今后的教学工作中,我将一如既往的要求自己,做到为人师表,语言得体,举止文明礼貌,以身作则,注意身教。
努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,努力做得更好。
人教版二年级上册数学期末工作总结5
一学期已经过去了,可以说紧急劳碌而收获多多。
本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的训练方针和新课标的精神,落实对儿童少年的素养训练,促进学生的全面进展。
初步培育学生的抽象、概括力量;分析、综合力量;推断、推理力量和思维的敏捷性、灵敏性等。
着眼于进展学生数学力量,通过让学生多了解数学学问的来源和用途,培育学生良好的行为习惯。
因此,在教学过程中我重抓好以下几点:
一、激发学生的学习爱好
爱好,是一个人主动完成一件事物的重要前提和条件。
二年级小学生年龄还比较小,稳定性较差,留意力简单分散。
要转变这种现象,必需使小学生对数学课产生深厚的爱好,有了对学习的爱好,他们就能全身心地投入学习中。
那么,怎样才能使使他们产生学习的爱好呢?
首先,“学生是数学学习的仆人”。
新授课,练习课更加讲究方法。
新授课中,我们可以和学生建立公平的地位,象伴侣一样争论教学内容,走进小伴侣的心里,使他们消退心理障碍和压力,使“要我学”转变成为“我要学”。
在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习。
请小伴侣当小老师来推断其他同学的答案是否正确;或者通过竞赛形式来完成。
对于胜出的小组赐予星星等作为奖品,这样促进学生的爱好和自信念。
其次,创设问题情境,激发学生爱好。
创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起学生的奇怪心和思索,是激发学生学习的爱好和求知欲的有效方法,也可以培育学生解决问题的力量和信念。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生把握的数学学问不算多,接触社会的范围也比较窄。
因此,依据学生的实际状况设计出“有多中”的活动形式。
让学生通过测量自己的体重,加深对重量单位的理解。
在进行这个活动的时候,同学自己相互测体重,相互看,多让他们参与实践活动,提高他们的实践力量。
三、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同进展。
把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同进展的过程,在教研组长的带领下,充分利用集体备课的时机,紧扣新课程标准。
主动利用各种教学资源,制造性地用法教材。
常思索,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求进展,进一步转变训练观念,坚持“以人为本,促进学生全面进展,打好基础,培育学生创新力量”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
四、创新评价,激励促进学生全面进展。
把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面进展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和进展。
抓基础学问的把握,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么力量。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的进展。
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