中班户外观察记录20篇Word格式文档下载.docx
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”俩个小朋友一人一个车把,宋心悦说:
“1、2、3,使劲。
”但是小车只是稍稍的翘起一点点。
经过不断尝试,车子虽然可以被翘起,但是依然没办法顺利前行。
坐在车里的刘正阳说:
“再找一个人来帮忙不就好了吗?
”于是王意之就加入进来。
通过三人一起用力,小车轻松被抬起。
他们几人你看看我,我看看你,大家一起笑起来。
分析与反思:
几个孩子展开对小推车不一样的研究就可以看出,幼儿的探索能力不断加强。
作为老师要积极鼓励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。
同时在游戏中幼儿愿意与他人交流沟通,遇到困难,寻求朋友的帮助。
从中共同探究游戏方法也是合作意识很好的体现。
记录3
今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。
请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里,不可以乱跑……”孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!
他们一个个都玩得很高兴。
忽然,听见传来了哭声。
我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。
我马上跑过去了解原因:
“妞妞,你怎么了?
”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:
“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。
妞妞刚才把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。
我安慰他说:
“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。
”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。
我告诉他说:
“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。
如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。
”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:
“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?
”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:
“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。
”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。
分析措施:
1.幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。
这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。
2.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
3.引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。
4.在以后的活动中培养幼儿相互谦让的精神,同事增强幼儿之间相互合作的意识。
5.在户外活动前要强调活动规则,提醒幼儿活动时应注意的事项等,这样可以避免有些事故的发生,保证活动的正常进行。
记录4
踩高跷活动孩子非常喜欢,经过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了才做技法。
幼儿排队拿到高跷开始了练习。
但是突然传来“呜呜”的哭泣声,我闻声找去。
原来是赵煜博小朋友不会踩高跷,心急的他一通乱扯,高跷还是没有踩住。
他用渴望的眼神望着我,我走进说“我可没玩过,你可以请小朋友帮忙。
”赵煜博下意识地两边看看,一旁的雨泽可是个热心肠。
他停下来给赵煜博示范,赵煜博听得蛮认真,一会功夫自己也踩上去了。
评价与分析
赵煜博身体不适很好,来园请假次数比较多,相比其他幼儿他要弱一些。
今天的踩高跷就反映出他比较脆弱的一面,遇到困难不能冷静思考,采用寻求他人帮助的正确方法。
急躁,不能控制情绪,采用哭鼻子寻求帮助。
面对这样的幼儿教师采用师幼共想办法的策略,培养其自信心,鼓励他动脑筋,引导主动解决问题的方法,培养他的坚持的品质。
其次,教师采用同伴互助的办法,让幼儿感受到集体的乐趣,学着想他人学习,努力通过自己的努力获得成功的快乐
记录5
户外体锻活动时,小朋友们都围在放皮球的框前,认真得在挑选着皮球。
涵涵挑得最仔细,皮球换了一个又一个,左挑右捡的,看看这个放下了,摸摸那个又给放下了。
一开始我不想去介入,只在旁边看着,观察他怎么挑。
可是到后来,看到别的孩子都拿着皮球玩去了,涵涵还在挑的时候,我有点沉不住气了,便走过去对涵涵说:
“涵涵,老师来帮你挑吧。
”说着,我走到框前,想也没想,就从底下翻出一个气最足的皮球,对涵涵说:
“给,玩去吧。
”我以为孩子会很高兴,因为老师给他挑得是一个气很足的皮球,可是没有想到,涵涵慢吞吞地、似乎是不大情愿地从我的手中接过皮球。
“这孩子是怎么了?
老师帮他挑好皮球,他怎么还不高兴啊?
”于是我有意识得悄悄跟在涵涵后面,只见涵涵走到乔逸那儿,轻声地对乔逸说:
“我不要有气的皮球的,可是老师偏要给我有气的皮球。
”“嗬,他挑了半天,原来是在挑没有气的皮球啊!
”怪不得孩子刚才满脸的不高兴,哈哈,原来我是白做了“好人”了,我自嘲到。
分析:
幼儿的年龄特点决定了他们有着独特的不同于成人的思维方式和特点,但是很多时候,我们成人总是在按照我们自己的思维方式和习惯为孩子考虑问题,而不是从站在孩子的角度去思考问题。
当然,这也许并不能代表我们不愿意去尊重孩子的意愿,而是我们还没有真正地了解幼儿,我们总习惯于从自己的思维定势出发去理解孩子的想法,然后让他们接受我们成人的想法。
看来要真正地读懂孩子这本书,还需要我们作不懈的努力!
记录6
第一次观察起止时间:
上午:
8:
00—8:
03
又到了户外活动的时间,小朋友都在开心地玩着滑滑梯,韩承志马上跑到了楼梯上,正好许欣悦在下面跑来跑去,她便回头说到:
“韩承志,我们一起去玩吧。
”杭欣桐也愉快地回到到:
“好,我来了。
”“呵呵”。
第二次观察起止时间:
10—8:
13
过了一会儿,杭欣桐走到了过道上,她觉得非常好玩,便一直走来走去,这时旁边的小朋友也走了过去,把她挤在了一边,她马上说:
“你为什么要挤过来,我都不能走了。
”“可以走的,你看两只手扶着就好了。
”“对呀,这样也能走,呵呵。
”“那我们一起走过去。
”“好啊。
”
第三次观察起止时间:
上午8:
20—8:
23
过了十几分钟,韩承志还在玩着滑滑梯,她飞一样的速度从滑梯口滑下来,开心地叫起来:
“滑滑梯真好玩。
”还和后面的史可妍说道:
“快点,快点,你也玩滑下来。
”“哈哈哈哈。
“然后滑下来之后又跑到别的滑梯口滑滑梯,嘴里笑得非常开心呢!
分析评价:
1、孩子们都是天真烂漫的,每到玩滑滑梯的时候都是非常投入的。
能够和小伙伴一起游戏,也会很快乐,让老师也感到欣慰,孩子们的交往能力在一点点地进步。
2、孩子在玩游戏时是非常开心的,也是非常投入的。
她会自由地去探索游戏的玩法,也知道和同伴一起玩是最开心的。
游戏的同时也能够让孩子与孩子去促进孩子之间的交流能力以及交往能力,更能快乐地游戏。
支持策略教师要做一个有心的观察者,平时要多给予孩子空间,遇到一些小问题尝试商量一起来解决。
今天虽然是短短地一条走道,可是孩子能够自由去组织游戏,去发现游戏的玩法,以及一些注意的安全。
记录7
早上在操场的体育活动中,教师问全体幼儿:
“你们用什么方法把这个轮胎运过来的?
小丹丹举手回答:
我们就拉过来的,使劲劲拉。
教师回应:
“使劲拉,还有吗?
“小诺继续说:
就是一个人拉的话,轮胎会跑这边,两个人拉会往中间。
”教师说:
“你总结得真棒,当我们个人拉的时候,轮胎就会跑偏,两个人拉的时候,力量是平均的,就可以把轮胎直线的拉过来。
”教师继续说:
“现在有紧急事件发生啦,来了大洪水,把你们的轮胎又冲跑了!
“此时,配班老师把轮胎放到操场中间离幼儿较远的地方。
教师问:
“这可怎么办?
孩子们回应:
“再拉!
“教师说:
“但是这次洪水特别大,把岸都冲没了只留下一小块陆地。
一会儿我们在拉物资的时候千万不能离开这块仅有的小陆地,离开的话就会被洪水冲跑了。
”边说边走到场地中.在有粉笔划线的区域走过.并告诉幼儿一会儿所站位置就是这里。
教师走回来对孩子们说:
这个时候你们又能用什么方法把轮胎拉回来?
想一想。
孩孩子们说道:
“想好了!
教师让想好的幼儿去试,并提要求:
“千万不能离开仅有的陆地!
”幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组进行拉轮胎的活动。
丹丹说:
我们就在原地。
最近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子,交替拉绳子把轮胎拉向自己,丹丹用力拉,绳绳子紧绷着拉回,队友的绳子较松软地在地上拉回来,拉回来后丹丹说:
“我们又把它拉回来啦!
”旁边一组女孩在拉的过程中,边拉边向后小退几步,教师看到后把两人推到划线区域内部分幼儿完成后,一位教师把完成的幼儿带到旁边问你跟我说说怎么拉的?
”小丹丹回答:
“我站在原地跟我的朋友这样拉的。
”边说边做双手交替拉的动作我拽着绳子这边。
”教师重复孩子的话.手也在做交替拉的动作:
“你在原地,和你的好朋友这样子拉。
”同时,又有一组幼儿兴高采烈跑过来说:
“我也拉好了。
”教师接着对小诺说:
“你们把动作给我们做出来看看吧。
“在小丹丹做双手交替拉的动作的同时,其他幼儿也在一起做同样的动作。
此时仍有一组女孩没有把轮胎拉回来,配班老师帮助她们把轮胎拉回来了。
教师继续说:
“小丹丹他们是第一个把物资拉回来的,并且没有掉到河里,因为他说了他在拉的时候原地不动,然后双手这样拉,这叫交替拉,双手交替拉,来,我们一起学学双手交替拉。
”大家跟随老师一起做双手交替拉的动作。
教师又说:
“我有个问题要问你们,我们双手交替拉物资的时候,除了手拉之外,还有哪儿需要用力?
”大家回答:
“脚不动,脚使劲”,”教师又问:
除了脚呢?
还有哪?
大家说:
身体!
教师给予肯定。
分析:
1.活动组织的符合幼儿发展需要,教师设置情境适宜,幼儿在游戏中的专注度较好。
2.幼儿在活动中的交往比较欠缺,设置的交往环节较少。
3.幼儿所获得的发展:
空间认知、身体认知。
语言交流、思考一次、合作较少
4.教师在活动中关注到了个别没有原地拉绳子的幼儿,并提示规则。
策略:
1.设置活动时教师要考虑增加能促进幼儿互动、交往的环节。
2.通过情节的变化,进一步丰富游戏(延长拉的距离、改变拉的路线、增加物资重量。
)
记录8
下午的户外活动时间,在进行了集体热身活动后,孩子们开始自选游戏,为了锻炼孩子的投掷能力,本次的游戏器械投放了投篮和塑料小球,刚开始几个孩子自主选择了一起在玩球,他们把塑料球一个个都扔到了吊在半空中的网里,当球全部扔进了之后,他们都很开心的笑了,还想继续玩,可是球都在网里,地上没球了,于是他们几个走到网下,用力向上跳着,想去拍打球让它下来,可是跳了几下还是碰不到,他们都放弃了,选择了其他的运动活动,只有洋洋还坚持跳着。
他个子比较小,网的高度又稍微高了一点点,他怎么跳都还是碰不到,他看见我没有寻求我的帮助,反而一个人往“梅花桩”那里走去,我以为他也放弃了去选择其他活动了,没想到只见他将两组“梅花桩”垒在一起,把小球一个个取了出来,孩子特别开心,又开始了他的“投篮”。
一开始孩子们对这个“投篮”的活动很有兴趣,但是中途相继离开,可是网的垂吊高度对小班的孩子来说有些高了,当孩子们几次尝试跳起来去拍球没有成功时,玩球的兴趣减弱了,于是他们选择了放弃。
只有洋洋还在继续努力,可是他仍然拍不到,这时教师没有急于介入,而是选择了继续观察、继续等待。
幼儿出现困难时,教师没有急于介入,给予了一定的等待时间,让幼儿通过充分的操作、探索,尽可能自己解决问题。
幼儿的探索兴趣无穷无尽,他们经常会遇到自己无法解决的困难,教师这时要“学会等待”,只有当幼儿的探索兴趣即将消失时,教师的干预才是积极的。
教师如果不耐心等待,过早介入幼儿的活动,就可能没有后面幼儿自己想办法解决问题的这一幕了。
1.给幼儿投放的器械高度要适宜小班幼儿的身高和他们的弹跳能力。
两个网的高低应不一,低点的网可让能力较弱和个子矮小点的幼儿尝试,高点的网可让能力较强和想挑战“高难度”的幼儿进行,让他们都能体验到成功感,更能保持对这个活动的兴趣。
2.请洋洋分享自己想办法解决问题的经验,让大家看看他是如何想办法解决困难的,将个别经验变成集体经验,并鼓励积极动脑这一行为。
3.户外活动内容一定要以幼儿年龄段发展水平进行设计。
记录9
今天男孩子的户外活动项目是拍球。
在老师的组织下幼儿自觉排队拿到了球,大家兴奋地开始自由拍球。
5分钟后,雨泽,丛屹,俊泽玩起了抛球。
10分钟后孩子们出现东张西望,有些孩子将球变成了他们的凳子。
孩子们已经对拍球失去的耐心,如何调动他们重新对球产生兴趣?
我组织幼儿整队,大家分成四组进行拍球比赛。
(具体要求:
幼儿完成10下排球后,双腿夹球5米,趴下一位幼儿手后,轮下一位幼儿。
)幼儿参与度大大提高,不是听到孩子的加油欢呼声。
拍球活动对于中班上期的幼儿而言是有一定的难度,孩子易被困难吓倒,出现退缩或不积极的现象。
本次活动老师能及时发现孩子意志力丧失的表现及时调整活动的方案。
活动调整后采用竞赛的方式有效调动了幼儿的积极性,有效延长了练习拍球的时间,培养了幼儿的意志品质(自制力),可见,活动中教师对待幼儿有难度的活动时可以通过幼儿喜爱的活动形式,调动幼儿的参与兴趣,进而完成意志品质的培养目的。
记录10
户外时间到了,幼儿在老师的带领下来到户外操场,并带到我班固定做操位置站好。
一个操结束后,孙泽涵、鱼锦文、姜维嘉等小朋友开始东张西望,完全没有耐心。
我说:
“我们和中二班的小朋友来比赛,看看哪个班做的好?
”话音刚落这几位小朋友立刻站直身体,我连忙向他们竖起大拇指,说:
“哇,锦文做的好。
他要为我们班争光!
”听到老师讲话后这几位孩子做得非常认真了。
幼儿在老师言语鼓励下,认真跟老师一起参与做操运动。
我们不难发现中班幼儿:
一是自制力较弱;
二是坚韧性不强。
但是在组织幼儿参与户外锻炼时,用适当地言语鼓励幼儿,并且注意运用榜样的作用,给予幼儿一定鼓励,帮助幼儿要向身边的同伴学习,有效调动幼儿参与做操活动的积极性,培养幼儿的意志品质。
中班幼儿,老师对其要求提高了。
在教育教学中教师还可以从以下几方面入手:
1.教师在提要求时要清楚、简明、难易适中,让幼儿既能听到,更能做到。
2.在一日生活常规中,要注意发挥值日生的作用。
3.集体活动中,运用言语鼓励幼儿,调动幼儿活动的积极性和学习兴趣;
4.利用同伴间榜样的作用,引导幼儿向同伴学习,学习别人身上长处;
5.运用集体讨论环节,对某一事件进行讨论,请全班小朋友帮助出主意想办法;
通过以上策略能够提高幼儿的意志品质,充分发挥幼儿的潜能,使幼儿不断地养成良好的生活、学习等多方面习惯。
记录11
12月份,天气比较寒冷。
加上这几日雾霾严重,天气干燥。
幼儿感冒较多。
下午离园时,若彤的妈妈说:
“老师,天气太差,若彤体质不好,明天就不送梁宇来园了。
”终于今天见到了久违的太阳。
我要带孩子们赶紧去户外活动。
子涵小朋友说:
“老师,我妈妈说天气冷不要我下去活动。
”听到子涵的话,其他孩子也七嘴八舌地说自己的妈妈对自己的叮嘱。
冬天进行户外活动,家长是有些不舍,生怕孩子受到风寒感冒,这一点我们理解。
但是,如果整天让宝宝呆在温室里,不让他参加户外活动,宝宝呼吸不到新鲜的空气,得不到阳光的照射,这样会使宝宝的身体抵抗力更差,会严重影响身体的健康,更抑制了良好的意志品质的培养。
实施措施:
1.针对这种现象,我们便利用开家长会的机会,与家长沟通。
让家长明白孩子上幼儿园不仅能增强宝宝的体质,还磨炼孩子的意志,而且在幼儿园还能享受到群体游戏给他带来的无穷乐趣。
2.另外,我们结合主题对孩子们进行了“冬天,我不怕”的教育。
通过引导孩子去发现和感受冬天的乐趣,增添了许多孩子喜欢的户外游戏,如:
跳圈、老鹰捉小鸡。
玩沙包等,提高了孩子活动的兴趣和对环境的适应能力,让孩子认识到了冬天不怕冷,坚持上幼儿园,坚持锻炼身体,积极参加户外活动,身体才会更健康,不生病,从而使孩子体验到了锻炼的乐趣,培养了孩子勇敢的精神和坚强的毅力。
记录12
踩高跷活动孩子非常喜欢,经过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了才做技法。
原来是安烁小朋友不会踩高跷,心急的他一通乱扯,高跷还是没有踩住。
”安烁下意识地两边看看,一旁的雨泽可是个热心肠。
他停下来给安烁示范,安烁听得蛮认真,一会功夫自己也踩上去了。
安烁身体不适很好,来园请假次数比较多,相比其他幼儿他要弱一些。
其次,教师采用同伴互助的办法,让幼儿感受到集体的乐趣,学着想他人学习,努力通过自己的努力获得成功的快乐。
记录13
今天,我们练习单、双脚跳障碍,这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。
当每一个小朋友练习跳跃的时候,我发现快轮到昊天跳的时候,他就会悄悄的跑到队尾躲起来,就这样有两三次。
“昊天过来你试一试吧,”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳,他害怕。
”昊天听了小朋友的话,用力挣开我的手哭了起来。
我再叫他时他就有意的躲开。
游戏结束前,我来到昊天跟前说“昊天咱们俩一起跳好吗?
”昊天听了我的话,小声说:
“我怕!
”。
于是我拉着昊天的手说:
“老师和你一起跳”。
虽然他跳的动作很笨拙,但在我的帮助下勇敢地跳了起来,我连忙鼓励他说,昊天你很棒,你跳得很好,加油!
昊天听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。
昊天在班上是属于胆小,不太合群,自尊心又特别强的孩子。
当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。
记录14
早晨的体育活动时间开始了,只见小朋友们都随着音乐节奏认真地做操,只见雷桐、闫煜城2个小朋友站在原地不动,还不时的回头讲话,我看见了,连忙上前去提醒,可又过了一会儿,又停了下来。
在后来的体育活动中,别人都排好队等待,只见他们俩不停地在后花坛中玩花、玩草。
分析:
1、最近在早晨的户外活动中,雷桐和闫煜城很喜欢到后面的花坛中去玩,当我走过去问他们在赶什么时,他们说要找蜗牛,很喜欢蜗牛,所以每天喜欢到草、泥土中去找它。
2、雷桐每天入园时,脸上的表情总是不好,询问后,发现他每天早晨都和爷爷闹别扭,不听爷爷的话,上幼儿园时带有一种不好的情绪。
措施:
1、针对这种情况,通过集体活动“早上积极锻炼身体好”来教育所有的孩子,引导他们认识到积极锻炼身体的重要性,激发他们参与活动的兴趣。
2、可应着孩子们的兴趣点,开展与此相关的主题探究活动“有趣的动植物”,帮助孩子和孩子们一起了解此方面的小知识。
3、在户外活动中,可带领他们幼儿园的一些花、草植物,满足他们的好奇心。
4、希望父母每天都按时送孩子入园参加晨间体育活动。
效果:
通过老师的教育和家长的配合,孩子比以前稍微有些进步,能排队,但在排队过程中,出现了不认真的情况,还须进一步对幼儿进行常规的教育。
记录15
今天户外体育活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是赵梅庭小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。
我也及时提醒了她,可是没什么效果。
当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时,我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏,我告诉孩子们在路上有个山洞,山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞,我们在过山洞时要小心,不能发出声音,还不能碰到山洞的铃铛,否则黑猫警长听到了就来抓我们了。
还特意告诉赵梅庭别给黑猫警长抓走了。
我带着孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞,还弯腰钻过山洞。
赵梅庭小朋友也跟着小朋友小心翼翼地钻过山洞。
不像刚开始时大声喊叫了。
我及时地表扬了她,她还很不好意思地对着我笑。
赵梅庭是个比较活跃的孩子,集体活动时她总喜欢做些动作引起老师的注意,所以在上课时总是要时刻关注到她。
小朋友也不太喜欢跟她一起玩。
措施:
1.对于这样总是想要老师关注的孩子我们是不是先关注一下她,让她有了优越感从而使我们的教育达到更佳效果呢?
2.
在体育活动时尽量把要求说得更清楚些。
3.增加游戏情景,让孩子有目的地约束自己进行游戏。
4.及时表扬孩子。
记录16
今天的体育活动《黑猫警士》,刚开始的时候孩子们很有兴趣,精神状态都很好,每位孩子都学着白猫警士的样子,当接到报案时,警士们都满怀热情地去执行任务。
都能按警长的要求钻爬过老鼠洞,但当警士们找到赃物时有几个警士就忍不住在那玩起来了,任凭警长怎么呼叫都不济于事。
究其原因是我们的赃物代替品里面有孩子们最喜欢的小汽车,所以有的警士们究控制不住,忘记自己在执行任务了,干脆就在那玩起来了。
在选择体育活动道具时要考虑道具对活动的影响,尽量避免道具对孩子造成注意力分散,以影响活动的进行。
1、把小汽车收起来。
2、总结时跟警士们说刚刚在执行任务时我们动作要快,不能在老鼠洞里玩耍,以免惊动老鼠。
记录17
今天户外活动,我带领的一组是玩呼啦圈,一开始我让孩子们自由的玩开汽车,孩子们嘴里边玩边喊,绿灯行,红灯停,非常有劲,但我看到睿睿一个人站在那边,似乎不愿意玩,于是我就把小朋友都集中起来,让他们玩开火车,我把睿睿排在中间,组成一列长长的火车,睿睿终于露出了笑容。
睿睿是个比较内向的孩子,在集体活动时,她总喜欢一个人站着,是因为平时她从来不主动和小朋友打招呼,所以小朋友们也不太邀请她一起玩。
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