一年级语文第七次备课张建彬.docx
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一年级语文第七次备课张建彬.docx
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一年级语文第七次备课张建彬
一年级语文备课主备人:
张建彬
第六单元
备课时间:
2008年10月15日
教材分析:
本单元安排了三课识字和一个练习。
《识字1》是看图读韵文识字。
课文是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小桥、流水、烟村、亭台、桃花巧妙地编织在一起,构成了一幅幽静美丽的乡村田野画面。
可分成三个部分,第一部分是图和词语,第二部分是田字格中要球会写的生字,第三部分是田字格中的红字,供学生描红用。
《识字2》采用“词串”的形式,可分成三部分,第一部分是图和词语,图的内容是早晨太升起,闹钟指向六点半,小朋友按时起床、洗脸、刷牙、用早餐,然后背上书包上学去,参加升旗和做操,韵文押韵上口,便于记忆。
第二部分是田字格中生字,第三部分是描红。
《识字3》属于看图读韵文识字,把公园有关景物与设施的词语串起来,集中在一起,让学生认读,也有三部分组成,第一部分是图和词语,第二部分是田字格中的生字,第三部分是描红。
《练习1》包括认识笔画、笔顺、学习字、词、句、朗诵儿歌和口语交际。
教学理念:
语文具有“人文性”与“工具性”的统一,其“人文性”除提高道德素养、文学品质外,还包括“个性化”发展的要求。
教学目标:
1、借助图画学会本单元的生字、新词,理解词语意思。
一年级语文备课主备人:
张建彬
2、能正确、流利、有感情的朗读韵文,背诵韵文。
3、能正确书写本单元的生字。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情的朗读韵文,背诵韵文。
2、能正确书写本单元的生字。
教学难点:
掌握好字的结构,把字写得匀称、美观。
教具准备:
挂图、生字卡片、投影、录影。
课时安排:
识字1………………………………2课时
识字2………………………………2课时
识字3………………………………2课时
练习1………………………………3课时
实践活动3…………………………1课时
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
048
识字1
备课时间:
2008年10月15日
教学目标:
1学会10个生字,认识两条绿线内的5个字,感受学习汉字
的乐趣。
2认识9种笔画,懂得笔画是汉字的基本组成部分。
3.大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点:
学会10个生字,认识9种笔画。
教学难点:
正确、流利地诵读诗歌,培养语感,能选用文中的词语说一两句话。
教学方法:
朗读法、情境教学法。
教具准备:
生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
048
能够正确地朗读课文,认识生字。
教学进程:
一、兴趣导入
小朋友,学完了汉语拼音,我们就可以借助拼音读书、识字啦,你们高兴吗?
这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。
二、指导看图说图意
1.图上画的是什么地方?
你是得怎么知道的?
2.这是个离我们不远的小山村,只要走上二三里路就可以到达,再看看有几户人家。
3.这里住的人家不多,只有四五家。
再数数看,图上有几座亭台楼阁。
4.花多吗?
能数得清吗?
三、初读课文
1.学生照拼音自读古诗。
2.指名分句朗读,齐读课文。
四、学习生字
1.出示投影:
(书上生字)
教师讲述:
田字格中的字是本课要求学习的生字。
这些字要做到会读、会写、会用。
标在田字格上方的是组成生字的基本笔画,必须认识。
2.齐读生字。
3.教师带领学生在文中把生字一一画出,再读一读。
五、指导写字
1.认识笔画,提示写法。
一:
横﹁:
横折、:
点
2.教师范写。
3.学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
4.展示学生写得好的字。
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
049
第二课时
教学内容:
精读课文
课时目标:
通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
教学进程:
一、检查复习
1.指名朗读课文,认读生字。
2.出示填空题。
学生在田字格本上按顺序默写。
()去()里,烟村()()家,
亭台()七座,八九十枝花。
二、朗读课文,理解词语
1.齐读课文。
2.你读懂了什么?
想到了什么?
启发学生讲述:
“二三里”是说路途不远;“烟村”是有人居住的山村;“四五家”是指这个山村人家不多;“六七座”,有几座亭台;“八九十枝花”,有许多枝花。
三、启发想像,指导背诵
1.听配乐朗读。
请小朋友们边听边想像:
你仿佛看到了什么?
你觉得这个小山村怎样?
2.指导学生练习背诵,一边背诵一边想像山村的画面。
四、指导写字:
七、八、九、十
1.认识笔画,借助范写指导写法:
竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
2.说说笔画数:
都是两画。
3.学生描红,教师巡视辅导。
4.展示学生写得好的字。
板书设计:
识字1
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
049
()去()()里,
烟村()()家,
亭台()()座,
()()()枝花。
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
050
识字2
备课时间:
2008年10月16日
教学目标:
1、学会本课12个生字,两条绿线内的5个字只读不写。
认识4种笔画。
理解由生字组成的词语。
2、按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规。
正确朗读韵文。
教学重点:
1、正确地书写新笔画、生字。
2、正确、流利地朗读韵文。
教学难点:
按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学方法:
朗读法、情境教学法。
教具准备:
教学挂图、录音磁带
教学时间:
2教时
第一课时
教学内容:
看图学习生字词
课时目标:
1、正确、流利地朗读韵文一、二句,初步认识小学生日常学习生活的规绿律。
2、学会3个生字,3个新笔画。
教学进程:
一、借助图画激情导入
1、谈话:
今天给大家介绍一位女孩(出示图片)她叫阳阳,和大家一样,今年她也上小学了,每天早晨是阳阳最忙的时候,我们来看看,阳阳早晨是如何度过的?
2、投影有顺序地展示文中几幅图画,放录音,伴着闹钟声、小鸟叫声和《上学歌》。
3、教师在学生边看画面边说话的过程中,引出词串。
看投影,听录音。
学生根据图画,练说图意,展开想象,初步感知文意。
二、自学词串,整体感知
1、借助拼音正确、大声地朗读韵文,要求读准字音,尤其是几个翘舌音和鼻音。
2、同桌(或四人小组)互相检查生字词的朗读。
3、抽读文中生字词。
借助拼音读韵文。
同桌互相检查词语的朗读情况。
学生根据教师出示的卡片认读生字。
a、火车读 b、齐读
三、再读韵文,体会韵味
1、听一听:
这些词儿虽然是一个一个的,可是串起来读,会有什么感觉呢?
请小朋友们一边看图,一边认真听录音朗读。
2、说一说:
听了朗读你有什么感觉呢?
3、教师小结:
是啊,让人听起来觉得很美,就像一首小诗,所以我们叫它“韵文”。
4、读读,带着自己的感受练习读。
听录音,感受韵文的美。
四、读讲韵文(一、二句),自主识字
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
050
(一)读讲韵文一、二句
1、出示韵文一、二句。
2、教师范读。
3、指导朗读。
(形式:
指名读、小组读、比赛读等)
4、熟读韵文一、二句。
听教师朗读。
让学生根据自己的喜好选择多种方式练读。
熟读韵文一、二句。
理解韵文,以读为主,以读代讲,在读中感悟。
(二)指导识字:
太、小、鸟
1、投影出示三个生字。
想想你是怎样记住这三个字的?
2、巩固识字。
(1)游戏:
送字宝宝回家
(设计三所带有生字拼音的房子,贴在黑板的一边,另一边贴有三个生字及学过的一些形近字,如人、木、火等。
让学生找出与房子上拼音相对应的字卡,并贴在相应的门上)。
用生字口头组词。
五、指导学生写字
1、教学三种笔画
学生观察这三个字在田字格中位置,并交流。
3、 教师范写,重点指导:
小、鸟。
4、 描红、临写这三个字,播放轻音乐。
5、 评价作业。
( (学生互评、师评相结合,以鼓励为主)学习三种笔画,并临写两个。
观察三个生字的占格位置,抓重要笔画,并交流。
教 看教师的书写。
描 描红、临写三个生字。
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
051
第二课时
教学内容:
学习韵文三、四句。
教学目标:
1、正确、流利地朗读韵文三、四句,初步认识小学生日常学习生的规律。
2、学会4个生字,1个新笔画。
教学过程:
一、复习
1、游戏:
找卡片,教师读一个,学生在自做的卡片中找出一个。
2、熟读韵文一、二句。
根据教师所读找卡片,并读熟韵文一、二句。
通过游戏巩固识字,充分调动学生学习的积极性。
二、读讲韵文三、四句。
(一)读讲韵文三、四句。
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
051
1、出示韵文三、四句。
2、教师范读。
3、指导朗读。
4、熟读韵文三、四句。
(指名读、小组读、齐读)
听教师读。
根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。
让学生选择自己喜欢的方式朗读,尊重学生对韵文的不同理解和体 验。
(二)指导识字:
下、早、牙、上
1、投影出示这四个字。
2、想:
这四个字你是记住的。
3、巩固识字。
(1)游戏:
勇攀高峰
设计一座高山轮廓图,在山脚到山顶有五个写有生字的卡片,攀登者读对一个方可向上攀登一级,否则登顶失败,登顶成功者奖励一颗红五星。
三、诵读韵文
1、齐读韵文。
2、小朋友们,你们读起来很上口,很好听,知道这是什么原因吗?
3、告诉学生鸟、早、操的韵母,原来它们是押着韵的。
4、教师范读,强调韵尾。
5、自由模仿读。
6、同桌互读。
7、齐声诵读。
8、指导背诵。
五、指导写字
教学1种新笔画。
学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。
教师范写,重点是:
牙
4、 学生书空这四个字。
5、 学生描红并临写这四个字
( (同时播放轻音乐)
6、 评价作业。
( (学生互评、师评相结合,以鼓励为主)
六 作业
1、 临写各生字四遍。
2、 背诵韵文。
选
板书设计:
识字2
太小鸟
下早牙上
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
052
识字3
备课时间:
2008年10月16日
教学目标:
1、学会本课7个生字,认识3种新笔画,能正确美观地在田字格中描红、临帖。
2、通过诵读—看图—活动,介绍公园的景物与设施,有感情地朗读、背诵词串。
3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。
教学重点:
1、识读词语,有感情地朗读、背诵词串。
2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。
教学难点:
能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学方法:
看图指导法、朗读法。
教具准备:
挂图、生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
看图学习生字及韵文。
课时目标:
学会本课7个生字,认识3种新笔画,能正确美观地在田字格中描红、临帖。
教学进程:
一、邀请设计,激发兴趣
1、小朋友们,你们玩过哪些觉得好玩的地方?
根据回答相机板书:
公园。
2、教学“公园”一词。
3、谈话:
你喜欢公园吗?
为什么?
如果在学校建一座公园,你们认为怎么样?
今天老师就请你们来当设计师,为学校设计一座公园好不好?
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
052
二、图文结合,学词写字
1、谈话:
你们准备在小公园里设计些什么呢?
(分小组合作、讨论,让学生结合生活经验,尽情表达)
2、集体交流,根据学生回答映示相关的图片,共同欣赏,并请学生说说设计的理由。
在图片旁点击相应的词语,还请这个学生读这个词,并说说读这个词时要注意什么。
3、按照出示图片的顺序爱个学习词语,读准字音。
在学习“红花”、“流水”时相机教学新笔画“撇折”、“提”、“横撇”,分析“红”、“花”、“水”的字形,用电脑演示笔顺,指导书写,学生完成习字册中这三个字的描红与临写。
4、自由识读词语。
三、寓学于玩,巩固识词
1、多媒体映示词语。
按学习小组玩猜词游戏。
(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看,然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。
可评出小组的猜词大王。
)
2、映示图片,送词语回家。
(将词语卡片分发给有关小朋友,请他们先读相关卡片上的词语,注意补差工作的落实,再将卡片贴到相应的图片上。
)
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
053
第二课时
教学内容:
继续学习韵文及生字。
课时目标:
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学进程:
一、词语排序,分类布景
1、小朋友们,你们上节课为校内公园设计了许多美景,有自然风光的美,有各种造型设施的美,还有各式各样的儿童玩具,大家能不能把它们分分类来布置一下?
比如:
这儿是景物,那儿是玩具,只要有道理,怎样布置都行。
2、学生继续小组合作给词语分类,汇报分类结果。
3、谈话:
小朋友们真聪明,一下子就分对了。
(师读词语)这样排放读起来不太顺口,请你们读一读,看看怎么样排放读起来才美。
4、学生分组边读边讨论。
5、交流讨论结果并说明理由。
二、动画欣赏,学字写字
1、谈话:
小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西,现在我们把糨组合起来,看看我们设计的公园是什么样儿的。
2、欣赏本课的动画片。
3、谈话:
小朋友们设计的公园真美。
电脑或生字卡片出示“火、山、木、马”四个字,指名读。
你们能把它们美美地写出来吗?
4、指导写字。
电脑演示生字笔顺—学生描红—小组讨论每个生字在田字格中的位置—集体交流—自我或相互评字。
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
053
过渡:
你们设计了这么美的公园,想不想请家长或好朋友来公园里坐一坐,玩一玩?
他们实 效来不清楚我们公园是什么样儿的,那怎么办?
对,向他们介绍我们自己设计的公园。
要介绍公园可不是一件简单的事儿,你首先要记住公园里所有的景物与设施的名称,还要能用你的语言和动作把它们美美地表现出来,才能让家长或朋友喜欢,愿意来玩。
三、指导朗读,背诵词串
1、边欣赏动画片,边听韵文范读。
2、分行指导。
(让小朋友们充分发挥想象,用自己的语言和动作把词语表现出来。
)
3、学生试读全文,边读边想象图中的美景与设施。
4、指名到前台试背、表演。
5、播放轻音乐,集体边背诵边表演。
四、更换补充,自编韵文
1、小朋友,你知道公园里还有什么?
2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换,如:
将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面,这样你们也就能编书了。
五、手脑并用,课外延伸
1、根据图文与学生设计的景物进行课外综合实践活动,采用画一画、捏一捏方法,把美景画下来,用橡皮泥把实物捏出来等,让学生放手组装。
2、让学生当小导游,向同学、家人、朋友介绍美丽的公园。
板书设计:
识字3
山木马水火
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
054
练习1
备课时间:
2008年10月17日
教学目标:
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、练习按先撇后捺的笔顺规则写字。
3、学习字词句。
4、朗读背诵儿歌。
5、口语交际----自我介绍
教学重点:
1、按笔顺写字。
2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。
教学难点:
1、朗读背诵儿歌。
2、口语交际----自我介绍
教学方法:
观察指导法、讨论法。
小组合作学习
教具准备:
小黑板、卡片
教学时间:
3课时
第一课时
教学内容:
看清笔顺、写好铅笔字。
课时目标:
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、练习按先撇后捺的笔顺规则写字。
3、学习字词句
教学进程:
一、教学第一题:
按笔顺写字。
1、审题。
(1)读题目
(2)说明题目要求:
认识笔画和笔顺,能说出笔画名称,知道它们都是一笔写成。
认识这些写些汉字的笔顺,能按这些字的笔顺写字。
一年级语文备课主备人:
张建彬课时编号:
054
2、指导
(1)看右边小图,问:
你见过这幅画吗?
能背诵有关这幅画的课文吗?
(指名背诵,全班背诵
背诵)在课文中出现了很多数字,你认识吗?
(2)读生字“一、二、十、七、八、九、三、五、六、四”。
(3)认识基本笔画,问:
这些生字是由哪些基本笔画组成的?
(4)认识它们的笔顺。
(学生看笔顺表书写)
3反馈
(1)评论学生认读情况,予以表扬。
(2)看拼音写笔画。
(3)按笔顺写出下面的字:
九、小、五、火、水、鸟
二、教学第二题:
学写铅笔字
1、审题
读题,明确要求。
2、指导练习,描红仿写。
(1)出示卡片认读:
八太木
(2)指导辨析3个字的异同。
(3)复习描红仿影的要求:
一
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