老师教育叙事让爱心在教学中处处闪光(共4页)2300字.docx
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老师教育叙事让爱心在教学中处处闪光
教育叙事,即是讲有关教育的故事。
身边有很多爱心人士,爱心无处不在,在教学中也有爱心,本文为大家带来关于的教育叙事,欢迎大家阅读学习。
让爱心在教学中处处闪光
&;爱心&;是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律,可以说,没有爱也就没有教育。
&;爱心&;是消除师生之间情感障碍的保证,&;爱心&;是培养老师与学生的感情,使师生成为&;知心朋友&;的桥梁。
&;爱心&;是转变后进学生,使他们良好地发展的灵丹妙药。
学生能够对老师做到&;亲其师,信其道&;,正是老师无私地向学生奉献&;爱心&;的回报。
作为老师,在课堂上,要对学生进行孜孜不倦的教导,一丝不苟地传授书本的知识;在日常的生活中,除了对学生要有父母般的慈爱外,还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求,制定出行之有效的措施,力求将班里班外的工作管好、做好,培养出&;德、智、体&;全面发展的学生。
对于教育工作,老师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。
老师对学生不能只是传授书本知识那么简单,老师作为学生在学校中的&;父母&;,既要向学生传授课本的知识,也要传授有关社会生活中的知识。
在课堂上,老师对每一个学生要谆谆告诫,诲人不倦;在平时的生活中,老师要率先垂范,言传身,在课外,老师是学生的朋友,心心相印,开诚布公。
然而,要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老师做&;知心朋友&;,首先要做的就是要消除师生之间&;沟沟&;,而这些工作的主动权主要在老师方面,老师也必须负起这个职责,想方设法将&;沟沟&;填平。
老师应如何与学生进行沟通呢?
科学而可靠的方法就是从儿童心理学入手,多给学生一些爱,只要能掌握学生的心理,老师就可以抓住其中的某些因素因人而施教。
要做好这些工作,老师就必须深入到学生群体中去,跟每个学生一一谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。
根据儿童心理学,大部份小学生都有害怕老师的倾向,对老师的防御心理也十分强,但一但消除其防御心理,其内心就会犹如&;广阔的草原&;一样,没有任何屏障。
对这类学生,老师可以通过经常与他们谈心、交流的办法,使他们消除对老师害怕的心理,在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励,使他们树立自信心,让周围的同学多帮助他们,多与他们玩耍,消除学生之间的隔阂,这些对他们成长和发展都将起到事半功倍的作用。
教育事业是一曲爱心赞歌,是需要付出心血的。
对学生的教育往往不会如此顺利,因为小学生年龄小,智力还未开发,就像是一块尚未进行雕磨的玉。
老师作为学生思想上重要的启蒙人,如果用爱心去关心他们,用爱心去帮助他们,他们一定会逐渐脱落思想的&;尘垢&;,成为一块名副其实的美玉。
俗话说:
&;攻城为下,攻心为上&;,要让学生心悦城服地接受教育,必须下番功夫。
如有些在团结友爱方面做得不够好的学生,经常有意无意地动手动口去挑逗其他同学,以而引起一方或多方的争执,破坏了同学之们的团结。
对于这些调皮的学生,简单的诉责、批评取得的效果并不大,因为孩子过于稚嫩,认识能力和分辨能力都比较差,意志力也十分薄弱,可塑性大,反复性也大,往往说好就好,说坏就坏。
所以对那些受到欺负的学生的&;投诉&;,一方面要静静地听取,耐心地劝说他们不要太过计较,同学之间要团结、互相友爱的另一方面对调皮的学生也不要进行严厉的批评,可以采取个别谈心和细心观察的办法,从中寻找他们身上的&;闪光点&;,以此作为转化他们的&;起步点&;。
通过对调皮的学生多进行表扬,使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力,鞭策自己进步,接受教育,团结同学。
爱可以转变心理的变异,启发学生的自尊。
&;爱&;是无价之宝,教育实践证明,爱是教育的前提,缺乏爱的教育是科学的教育。
如何用爱去教育一些心理变异的学生,解开他们心中的&;结&;呢?
一般来说,老师可以采取&;一把钥匙开一把锁&;的教育方法,因人、因事、因地而异,灵活改变自己的教育方法。
对待这种学生不能只用简单的三言两语对他们敷衍了事,也不能采取&;高压政策&;,造成他们心理上对老师的恐惧,孩子是纯真的,他也需要获得纯真的爱,也只有这种爱才能教育他健康成长,对他一味的溺爱不是真爱,对他进行过后的批评则会造成他心灵上更大的伤害,作为老师,应在查以原因的基础上,&;动之以情,晓之于理&;,提高孩子的信心,鼓起他的勇气,用真心的关怀去温暖他,用完全的信心去感化他,使他告别自卑的昨天,坚定地走向美好的明天。
作为老师,为人师表是很重要的,因为小学生模仿老师的意识相当强烈,如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象,学生们也会因模仿老师而自然(科学)而然地养成良好的习惯。
如当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时,老师要主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来;当某学生遇到生活上的困难时,进行一定的帮助等等,用老师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。
当老师就要热爱学生,而这种爱是艰难的,是无保留的。
爱是人间最美的花朵,爱是心灵之弦,是最悦耳的鸣响,但仅有爱是不够的,一味的爱和一味的宽容可能会结出事与愿违的苦果,爱应与适当的教育结合起来,教育学生向好的方面发展,这才是老师在时出真爱后的效果,也是老师在教育中追求的真谛!
爱的教育无疑是一个永恒的主题,老师要用爱去消除师生之间的情感障碍,要用信任去填补师生之间的心理鸿沟,要用期待去激发学生的智慧和潜力,培养他们的自信心。
所谓&;真诚所至,金石为开&;,在教育实践中,对学生把握爱的原则,是帮助他们进步的关键,老师必须将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
让我们用无私的爱托起教育的明天。
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