小学优秀小学语文教研组申报修改版.docx
- 文档编号:11264307
- 上传时间:2023-05-30
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:31.52KB
小学优秀小学语文教研组申报修改版.docx
《小学优秀小学语文教研组申报修改版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学优秀小学语文教研组申报修改版.docx(23页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学优秀小学语文教研组申报修改版
第一篇:
小学优秀小学语文教研组申报
立足课堂,以生为本
龙子湖第五小学
在教研室和和学校领导的领导下,我校语文教研组在借鉴以往活动经验、学习他人和创新的基础之上,结合我校实际,从活动的形式、内容上等方面进行了大胆改革,加强语文教研组建设,有力地推动我校语文学科健康发展。
一、语文教研组概况。
我们语文教研组现有6位教师,中老年教师2人,青年教师4人,他们互敬互助、互帮互学,工作热情高。
教育教学中,严谨治学,尽心尽职。
平日里,大家都积极参与教育教学改革与实践,认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术。
在我们的努力下,我校语文教学成绩一直是稳中有升,可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教研活动扎实有效
以提高学生的语文素质为根本目的,以提升教师的专业水平为重点,经过不断的努力,建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍,让更多的孩子享受到优质的教育资源,有效地推进素质教育在我校的全面实施。
1、抓教师的素质培养。
(1)夯实教师基本功
此项着重抓教师的“三字一画”训练。
每周练。
根据学校安排的每节课都练粉笔字的要求。
教师都能认真对待。
每学期固定时间举行课文诵读、演讲比赛比赛等活动,强化要求,正确认识说普通话,用普通话。
(2)继续开展教师读书活动。
正常开展教师读书活动。
本学期开展了师生共读一本书活动,通过阅读,开阔视野,增加底蕴,不断提升教师的理论素养和文化内涵。
要求每周至少写一篇读书笔记,每月写一篇读书心得,在此基础之上,每月开展一次读书交流活动。
(3)认真抓好教师业务培训。
认真开展校本研修活动,充分利用学校的资料,每位老师每学期上不少于一节的优质课,进行微格。
根据教师在反思教育教学行为中存在的困惑和问题订好学习的主题,要集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章,汲取他人之长,补己之短,不断提高教师的业务素质,把学校的业务学习落到实处。
2、抓语文学科建设
(1)学科模式初现成效。
在市教研室的指导下,我校结合语文课堂教学实际,在借鉴他人的基础之上,探讨适宜我校校本研修——生本课堂。
每节课都围绕小专题开展,带动教师提高课堂教学效益。
(2)开展集体备课和教研活动。
加强学校语文集体备课和教研组建设,确定各组负责人,明确责任,目标明确,方式灵活,充分发挥备课组的优势,做到定时间、定地点、定主题(内容)、定中心发言人等,努力推行“备、上、评、改”一体化的集体备课形式,通过“大家共备--一人主备—大家共上-共同评议--完善改进”的策略,以一课带多课,加强研讨,扎扎实实地开展活动,发挥集体的力量,提升教师的备课质量,实现备课互助、资源共享。
每人每学期推出1节公开课。
在备课组活动的基础之上,每学期争取每人至少上一节优质课。
积极支持教师个人将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中,鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方式,形成具有个性鲜明的教学特色。
3、抓学生素质培养
对于小学的学生,写字、朗读是重点。
(1)写字工程
抓学生的写字,是一项大的保底工程。
它既需要从低年级做好基础工作,又需要全学段配合。
以课标为指导思想,利用“课内指导示范,课外巩固练习”方式强化学生写字练习。
课内指导示范”指教师在课堂教学的识写字环节中,认真指导,亲自示范。
注意字的间架结构,注意字的笔画、笔顺的的书写,让学生做好书本或习字册上描红、临写。
“课外巩固练习”则是利用中午写字课的时间,对学生的写字进行督查、评价。
持之以恒,由专门的练习写扩展到学生的平时作业中,养成良好的写字习惯。
(2)读书工程主要内容针对两块:
一块是学生按要求把教科书中的课文读正确、读流利,读得有感情。
另一块是开展课外阅读活动,增加学生的课外阅读量。
老师在语文课堂教学中根据学生的学段特点,有针对性阅读指导,或范读,或形式多样的去读,调动学生读的兴趣,在反复地练习中学习读的方法,体会读的乐趣。
为进一步激发学生阅读兴趣,指导学生课外阅读,我们组织开展了各种形式的读书活动:
各班级举办读书汇报交流会,畅谈从书中得到的收获和感悟;开展古诗词朗诵比赛、美文诵读比赛、读书征文等活动;每班“读书之星”,“书香班级”等。
这些丰富多彩的活动,对培养学生读书情趣,提高人文素养,丰富文化底蕴有着重要的意义和推动作用。
三、规范管理促落实
1、坚持每月的业务检查制度。
我校每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。
本学期,我们对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。
深入备课组参与其活动过程,认真的检查、记载和反馈。
对检查中发现的个别存在的问题,和备课组及时、当面地交流、探讨,以求教研组的活动更规范。
2、坚持抓好听课促学习。
学期中,通过集体备课、教研组活动,周周开课;给我校教师提供了大量的优质课源,要求每位教师每学期听课都要达到20节以上,年平均听课不少40节,并要有详细的评课。
3、坚持教学反思“一月一评”。
要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一,并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。
每位教师都能坚持写教学反思,通过写教育反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。
学校每月都要让教师写自己的教学反思、教学随笔。
四、教研成效硕果累累
一分耕耘,一份收获。
今年教研组通过扎实有效地开展活动,语文教师队伍整体素质明显提升,学校的语文教育教学工作取得了可喜的成绩。
1、教师专业素质逐步提高。
经过努力,教师的个人专业素质发展取得了可喜的进步。
教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动,在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高,一大批年青教师已逐渐成长起来。
2、学生素质培养成绩喜人。
我校语文教师关注学生成长,重视培养学生良好的语文学习习惯,在全体各位语文老师的努力下,我校学生的语文基础较扎实,语文能力取得较大提高。
成绩代表着过去,未来等待着开创,我们组将在现有的基础上,继续努力耕耘在教育一线这片乐土上,加强素质教育的研究和实践,努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶,不断学习、创新,努力创建一流教研组。
综上所述,我们申报语文特色教研组,请各位领导、专家指正。
第二篇:
小学优秀小学语文教研组申报
小学优秀小学语文教研组
申报材料
近两年来,在市教研室和和学校领导的领导下,特别在我校教务处的直接关怀下,我校的低语教研组在借鉴以往活动经验、学习他人和创新的基础之上,结合我校实际,从活动的形式、内容上等方面进行了大胆改革,加强语文教研组建设,有力地推动我校语文学科健康发展。
一、语文教研组概况。
低语组下设3个分学段教研组一年级组、二年级组、三年级组),共有3个备课组。
教研组由13位充满活力的教师组成,有州级骨干教师,其中小高高教师4名,高级教师9名,,教研组教师结构合理,老中青结合,有经验丰富的中老年教师,更有敢于创新的青年教师,“传帮带”作用明显。
在这个集体里,每位教师都有高昂的工作热情,善于发挥自己的特长,教学工作中,各成员更能扬长避短、群策群力,为全面推进素质教育添砖加瓦。
在改革大潮中,用创新精神开辟学校语文教育新天地,增强语文教育的生命力和活力。
在我们的努力下,小学低语教研组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍,是一个勤奋团结、充满活力的集体。
二、教研活动扎实有效
以提高学生的语文素质为根本目的,以提升教师的专业水平为重点,经过不断的努力,建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍,让更多的孩子享受到优质的教育资源,有效地推进素质教育在我校的全面实施。
1、抓教师的素质培养。
(1)实施“名师工程”
抓好“名师工程”的实施。
每位教师填写《小学教师个人专业发展的成长袋,加强学科建设,让语文学科每一年级、每个学段都有1—2名骨干2,并逐步形成一支业务素质行、专业素质高的骨干小学语文教师队伍。
在此基础上提供条件,使学校拥有一定数量、不同级别的优秀教师、骨干教师、学科带头人。
(2)夯实教师基本功
此项着重抓教师的“三字一话”训练。
每周练。
根据学校安排的每节课都练粉笔字的要求。
教师都能认真对待。
每学期固定时间举行课文诵读、演讲比赛比赛等活动,强化要求,正确认识说普通话,用普通话。
(3)继续开展教师读书活动。
正常开展教师读书活动。
本学期开展了师生共读一本书活动,通过阅读,开阔视野,增加底蕴,不断提升教师的理论素养和文化内涵。
要求每周至少写一篇读书笔记,每月写一篇读书心得,在此基础之上,每月开展一次读书交流活动。
(4)认真抓好教师业务培训。
认真开展校本研修活动,充分利用学校的资料,每位老师每学期上不少于一节的优质课,进行微格。
根据教师在反思教育教学行为中存在的困惑和问题订好学习的主题,要集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章,汲取他人之长,补己之短,不断提高教师的业务素质,把学校的业务学习落到实处。
业务学习改变以往“业务学习一锅烩”,“业务学习一张嘴”的形式。
针对不同问题进行业务学习。
业务学习提供展示平台,让身边的名教师现身说法。
业务学习形式多样,有理论解说、视频观摩、案例分析、专题研讨等,结合实际教学开展活动,让教师听得懂、学得进、易操作。
每周四三下午固定时间,举行校本研修活动。
(5)做好“传帮带”工作。
老中青结合,师徒结队,一对一进行“传帮带”工作,促进新老教师相互学习、互相交流,取长补短,努力推动青年教师迅速成长。
充分利用好骨干教师的资源优势,发挥好他们的示范辐射作用,积极支持他们参与各级各类的研讨指导活动,为其充分发挥个体的潜能提供更多的展示机会,创造更好的理论与实践的结合点;让他们享受到自我价值实现、社会认可的喜悦。
2、抓语文学科建设
(1)学科模式初现成效。
在市教研室的指导下,我校结合语文课堂教学实际,在借鉴他人的基础之上,探讨适宜我校校本研修,每个年级组都制定了研修小专题,每节课都围绕小专题开展。
带动教师提高课堂教学效益。
(2)课题研究
我校低语组根据本年级中的教学重难点制定研修小专题,教师都能紧紧为绕小专题开展工作。
(3)开展集体备课和教研活动。
加强学校语文集体备课和教研组建设,确定各组负责人,明确责任,每周教研活动都有负责人,既有分工,更有合作。
目标明确,方式灵活,充分发挥备课组的优势,做到定时间、定地点、定主题(内容)、定中心发言人等,努力推行“备、上、评、改”一体化的集体备课形式,通过“大家共备--一人主备—大家共上-共同评议--完善改进”的策略,以一课带多课,加强研讨,扎扎实实地开展活动,发挥集体的力量,提升教师的备课质量,实现备课互助、资源共享。
每人每学期推出1节公开课。
在备课组活动的基础之上,每学期争取每人至少上一节优质课。
积极支持教师个人将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中,鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方式,形成具有个性鲜明的教学特色。
(4)开展课堂教学竞赛,提供大练兵平台。
在集体备课和教研组活动的基础之上,学校每学年组织一次学科教学竞赛活动,举行一次教师基本功比赛,掀起了语文学科大练兵的热潮,成就了自己学校的名教师,树立了学科标杆,调动了语文教师的积极性,。
3、抓学生素质培养
对于小学的学生,写字、朗读是重点。
(1)写字工程
抓学生的写字,是一项大的保底工程。
它既需要从低年级做好基础工作,又需要全学段配合。
以课标为指导思想,利用“课内指导示范,课外巩固练习”方式强化学生写字练习。
“课内指导示范”指教师在课堂教学的识写字环节中,认真指导,亲自示范。
注意字的间架结构,注意字的笔画、笔顺的的书写,让学生做好书本或习字册上描红、临写。
“课外巩固练习”则是利用中午写字课的时间,对学生的写字进行督查、评价。
持之以恒,由专门的练习写扩展到学生的平时作业中,养成良好的写字习惯。
(2)读书工程
主要内容针对两块:
一块是学生按要求把教科书中的课文读正确、读流利,读得有感情。
另一块是开展课外阅读活动,增加学生的课外阅读量。
老师在语文课堂教学中根据学生的学段特点,有针对性阅读指导,或范读,或形式多样的去读,调动学生读的兴趣,在反复地练习中学习读的方法,体会读的乐趣。
为进一步激发学生阅读兴趣,指导学生课外阅读,我们组织开展了各种形式的读书活动:
各班级举办读书汇报交流会,畅谈从书中得到的收获和感悟;开展古诗词朗诵比赛、美文诵读比赛、读书征文等活动;每班“读书之星”,“书香班级”等。
这些丰富多彩的活动,对培养学生读书情趣,提高人文素养,丰富文化底蕴有着重要的意义和推动作用。
三、规范管理促落实
1、坚持每月的业务检查制度。
我校每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。
本学期,我们对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。
每月教研组都要根据相关要求进行组织开展活动。
校长室、教务处专人进行跟踪督查,检查不走形式,不看表面,深入备课组参与其活动过程,认真的检查、记载和反馈。
对检查中发现的个别存在的问题,和备课组及时、当面地交流、探讨,以求教研组的活动更规范。
2、坚持抓好听课促学习。
学期中,通过集体备课、教研组活动,周周开课;给我校教师提供了大量的优质课源,要求每位教师每学期听课都要达到20节以上,年平均听课不少40节,并要有详细的评课。
3、坚持教学反思“一月一评”。
要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一,并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。
每位教师都能坚持写教学反思,通过写教育反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。
学校每月都要让教师写自己的教学反思、教学随笔。
4、把好教师课堂教学考核关。
本学期教务处成立评课小组,进行推门听课制度,要求教师按市教研室要求人人上好过关课、达标课。
学期结束,对每一位语文教师的课堂教学进行综合评估。
不达标的课进行微格培训,跟踪使之真正进步。
四、教研成效硕果累累
一分耕耘,一份收获。
今年教研组通过扎实有效地开展活动,语文教师队伍整体素质明显提升,学校的语文教育教学工作取得了可喜的成绩。
1、教师专业素质逐步提高。
经过近两年的努力,教师的个人专业素质发展取得了可喜的进步。
教研组中已拥有市学科带头人3人,州骨干教师1人。
教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动,在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高,一大批年青教师已逐渐成长起来。
2、学生素质培养成绩喜人。
我校语文教师关注学生成长,重视培养学生良好的语文学习习惯,在全体各位语文老师的努力下,我校学生的语文基础较扎实,语文能力取得较大提高。
学生在各项比赛中成绩喜人,在区级以上各类语文相关竞赛中,约有20人次获奖。
成绩代表着过去,未来等待着开创,我们组将在现有的基础上,继续努力耕耘在教育一线这片乐土上,加强素质教育的研究和实践,努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶,不断学习、创新,努力创建一流教研组。
第三篇:
小学优秀教研组申报材料
篇一:
长沙市小学数学优秀教研组申报材料长沙市小学数学优秀教研组申报材料芙蓉区大同第二小学数学组
大同二小于2006年8月建校,到现在已经进入第三个年头,短短的两年多时间,在学校领导的重视和关怀下,这片沃土上孕育着一个团结奋进的集体,那就是我们数学组。
一直以来,我们数学组充分发挥课题的引领作用,倡导教师把教学中的问题课题化、教学过程科研化,把学校教育教学的常规工作与课题研究有机融合起来,并加强对课题的过程管理,使我校校本研训一体化的模式充满了生机与活力,在对课题“设计、实践、研讨、反思”的过程中老师们获得了成长,孩子们获得了进步。
我们确定了研训的主题是“儿童数学思维启蒙教育的素材开发与应用”。
围绕这一主题我们开展了一系列常规的活动,下面从几个方面进行总结:
一、以自身素质的提高为基本点,形成团结务实的教研组。
我们数学组由10名有奉献精神和一定的教研能力的年轻教师组成,在教研组长的带领下,我们首先注意了教研组自身队伍的建设。
每学期初,我们都要在认真总结过去的基础上,研究制定出学期教研工作计划,有重点地开展适合我组特点和实际的教学研讨活动,我们要求每位老师要做到五个一:
每年读一本教育专著,提升自己的理论水平;写一篇有较高水平的教育教学论文,提高自己的思考能力;作一次校本培训课标学习辅导讲座,不断更新教学理念;上好一堂研究课;出一份适合新课标要求的学生评价试卷。
五个一的落实,旨在不断提升教研组成员的整体素质。
在这样的要求下,老师们都自觉地加强自我充电,自我锻炼,自我提高,做到了
(1)以年级组为单位集中学习。
认真学习新课标,学习各种教育理论书籍、杂志,在学习中遇到好的书籍和文章,主动进行推荐,及时交流自己的学习体会。
同时积极参加各种进修和培训活动,有4位老师参加了区实验教师培训班的学习,1位老师参加了市骨干教师高级研修班学习。
(2)积极进行教育科研。
我们2006年申报的省级子课题《儿童数学思维启蒙教育素材开发与运用》的研究,我组每位老师都参与了这个课题。
在课题研究过程中不断积累,取得了可喜的成绩。
其中,张新蔚老师作为课题主持人在今年省里的教学片段比赛中获得一等奖的好成绩。
同时,各位老师的教育教学论文、案例、课件等参加各级比赛获省级奖励7次、市级奖励25次、区级奖励8次。
(3)经常开展课堂教学研究。
每个年级推选出一位学校的教研骨干,大家在各自的年级组带头开展形式多样的活动,如小组教研课、校公开课,集体备课交流、创新作业展评等。
其中有2位老师的研究课分别在区、市培训会上展示2节次。
4位老师的教学课分获全国、省、市、区一等奖。
10位老师中,有张新蔚被评为市优秀教师、芙蓉区十佳教学能手;万红艳、周静评为芙蓉区优秀教师;1位评为市骨干教师、区优秀学科带头人;3位老师分别都被评为优秀党员、优秀教育工作者等。
二、以课题实验为源,滋润教学科研的土壤。
课题实验一直是教研的重点。
我校教研室就担任了几个课题实验项目,我们数学组更是课题实验的主力军。
国家级子课题《发展与创新》、省级子课题《儿童思维启蒙教育素材开发与运用》等。
我们作为课题的参与者和实践者,以
一、
二、三年级的教师为中心,开展了课内素材与课外素材相结合的开发和利用的实验。
教师们都非常积极地将自己好的教学设计、教学片段分析、教学点评和自己收集的数学教学资源等等都上传到校园博客网,建立了家校通平台,及时的把社会、学校、家庭有机的结合,老师们也通过交流达到了共同进步、共同提高的效果。
因此老师们都说,课题实验是教学水平和自身素质提高的源泉,大家都努力由“学者型的教师”转变为“研究型教师”。
在大家的努力下,每学期参加国家级、省、市、区级的教学设计、课件设计、说课稿等评比有41人次获得
一、
二、三等奖。
其中邓妙老师的《找规律》获全国一等奖、市、区一等奖;张新蔚老师的《数学广角》教学设计获得国家级二等奖、执教的课《剪一剪、玩一玩》获省级一等奖;周静执教的《植树问题》一课获区数学教学一等奖;组织教师撰写论文参加各级比赛,获省级奖励6人次,市级奖励8人次。
三、以常规教学为基础,促进区青年教师的成长。
我们组平均年龄只有29岁,相当有教学的热情和自信,但相对也缺少的是教学上的经验。
我们迫切地希望有专门的领路人和指导者。
这一点,教育局和学校都为我们考虑得很周到。
学校专门聘请了资深的专家省教科院周锡华主任、市教科院朱春兰老师、区教科中心陈晓飞老师、区数学专家刘润玉老师等,他们每学期都要来我校进行常规性的指导,甚至是跟踪听课,每周一定期指导两位年轻的数学老师课堂教学实践活动。
教研组对教学实践活动的要求比较高,每进行完教学实践后,都要专门用一节课时间现场评议,听取听课教师们的意见和建议,每周四下午再次研讨成熟的案例进行集体备课。
2008年12月,我们组积极申报了《合理安排时间》一课参加芙蓉区第九届教育年会的展示活动,组内每一位老师都认真讨论了教材的重点与难点,进行了详细的教材分析,并由三位老师同课异构,最后推选万红艳老师参加年会展示活动,顺利通过区教科中心的选拔。
我们就是靠着这种执着的精神,本着抓一个是一个的想法,来打造我们学校的品牌教师。
实践证明,我们学校的数学教师形成了一支能打硬仗、敢拼、敢于挑战的团队,数学教研已经形成了良好势头。
经过这两年的努力,我们学生每期考试合格率100%,优秀率也在80%以上。
我们不但重塑了芙蓉区小学数学教研的良好形象,同时,更进一步的增强了教研的凝聚力和教研的指导能力。
一位教育家说过:
“把教育视为社会,把教育视为终生职业,把教育视为一种职业良心,教育成为自己幸福的体验。
”这是我们数学教研组的行动指南。
爱心,使我们在讲台上光彩照人;责任,使我们在人生中无怨无悔,我们将携起手来,共创幸福、美好的明天。
2008.122007—2008
篇二:
小学科学优秀教研组申报材料丹江口市肖家沟小学科学优秀教研组申报材料
教研组基本情况:
肖家沟小学科学教研组现有4名教师。
其中高级教师2名;一级教师1名;外聘教师1名。
人虽少,但我们组全是年富力强的中青年教师,担任着全校3-6年级近19个班的科学教学任务和全校的各类科技竞赛的辅导活动。
教研组特色:
我组全体教师具备了“二强”(合作意识强、工作能力强)和“三能”(能吃苦、能学习、能专研)的良好素质。
在教学科研中以课题研究为主线,形成了“抓基础,重研究,扬个性,注和谐”的教研活动特色。
几年以来,我校科学教研活动以课堂教学为立足点,切合小学生学习的需要,努力提高课堂教学效率,使我们的课堂更扎实有效,逐步提升师生的科学素养,全面提高我校科学教学水平。
从默默无闻到小花初放,走过多少风风雨雨,尝过多少酸甜苦辣,我们在不断的摸索中前进,在长期的探究中成长。
我们的经验从以下方面汇报:
一、加强教研组常规管理,有序进行常规教学。
按学校的要求,我们教研组在开学第一周就根据学校教育教学工作,制定了本教研组的工作计划。
老师们也及时根据自己任教的班级实际制定学科计划、帮困计划。
教研组长按照学校对于教学计划的制定要求进行了检查。
平时我们严格抓好教学“五认真”工作,认真备好课上好课,不打无准备之仗。
我们科学组的各位老师都能做到提前一周备好课,撰写个性化的教案。
我们要求老师平时在备课过程中养成在教材上批注的习惯,使得我们的课堂教学更有针对性。
二、加强理论学习,促进教师个人的成长。
每周五是我们科学教研组活动的时间。
我们集中教育理论的学习,轮流介绍自己的学习体会,交流自己在教学中碰到的问题和想法,大家坐在一起总结前阶段工作,商量教学中问题的解决策略,开展备课研讨活动。
我们都给自己定了学期目标,保证在一个学期中上好一节校内公开课,完成好一篇教学论文,保证在一学期中校内听课不少于18节。
三、以课题为主线,搞好校本研训活动。
本学期我们教研组围绕“课内比教学,课外访万家”,继续深入开展主题式校本教研活动,科学课多的是探究活动,科学实验是科学课堂的一个重要组成部分。
“高效”“优质”“轻负”是我们课堂教学追求的目标。
由于实验科学是科学课教学中一个重要的组成部分,实验教学设计成为了我们关注的重点。
这个学期我们继续围绕我的县级课题《小学科学实验教学设计有效性的实践与研究》进行研究。
选择好具体的课例开展磨课活动。
2010年春季,高正范老师在全市实验制作比赛中获得一等奖成绩。
秋季,我校教师彭荣均老师代表丹江口市,分别到习家店和六里坪送课下乡,活动中取得了较好的教学效果,受到了全市老师的一致好评。
2011学年中10月份我们教研组彭荣均老师,在校内魅力教师活动评选中,上了六年级的《种内繁多动物》一课,活动前给我们介绍了自己对这节课的理解和设想,大家对课的设计和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 优秀 小学语文 教研组 申报 修改