20中考语文总复习记叙文阅读提高1含答案文档格式.docx
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他的礼物不正是古人“千里送鹅毛,礼轻情意重”的最好诠释吗?
在世俗面前,这礼物多么超然,多么独特,多么价值不菲!
它带给我的惊喜是如此强烈,带给我的感动是如此撼动我的心!
我拉过他的手,将他的手紧紧地握在我的手里……
⑩岁月流逝,步履匆匆,让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友,年过半百的我,站在岁月的门槛上,淘尽了生活的尘粒,对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。
看着散落在柜子里的一些礼物,突然想清点一下自己的心情了,于是“老师,祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。
(原文有改动)
1.请将下面的词语正、工整地抄写在答题卡相应的方格中。
温馨 眷念
2.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
3.选文标题有什么作用?
4.选文中“我”是一个怎样的人?
5.选文第⑨段划线句“似一棒清新的溪流沁入肺腑,似一抹温馨的春阳暖人心扉,似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法?
有怎样的表达效果?
6.选文第⑦段运用了插叙,有什么作用?
7.小岩毕业时,“我”作为老师,曾为他写过一段临别赠言,表达了对他的感激和祝福之意。
请你结合选文内容,以“我”的口吻写出这段赠言。
二、
寻觅记忆的声音
柳萌
①我一直固执地认为,每个地方每个区域,都有自己的声音。
这些有特点的声音,即使在黑夜里听到,都会让你准确地判断,你此刻在什么地方。
②比方,我家乡宁河青青稻田里,夏日那一片清脆的蛙声;
比方,漫步音乐之都维也纳,无处不闻的优美琴声等等,都成了我记忆中的声音,只要一想起这些地方,那声音就会自然而然地,在我的耳边轻轻地回响。
仿佛在跟我诉说他们的往事,以及现在的更为新鲜的故事。
③这次来到广州番禺,眼前看到的一切,都是那么充满现代感。
城市充沛的活力,犹如南方的阳光,灼开了我昏花老眼,我真想看看,早年芭蕉树丛的景色;
然而,触目可见的只是零散芭树,倒是有众多新鲜花木,不时拥到我的眼前。
旧景不再,旧情依然。
④在参观空闲小憩时,在一家茶厅饮茶赏乐,听着优美的广东音乐,立刻让我不由得想起,第一次听到的这南国的声音。
那声音比之现在听到的,好像更悦耳、更美妙、更抓心。
更充满化不开的韵味儿。
是呵,那伴过轻盈舞姿的《步步高》还在吗?
那让人遐想的《饿马摇铃》去哪里了?
那《平湖秋月》的旋律还那么优美吗?
我在询问更想寻觅。
我询问的是广东音乐,我寻觅的是我的生活。
⑤我第一次到广州,是上世纪50年代的一个10月。
火车到达的时间是在晚上,走出灯火辉煌的火车站,像到每个陌生城市一样,我想捕捉异样的景色,然而,我看到的却别无二致,在失望中忽然听到,那唯有广州才有的声音——悠扬舒展的广东音乐,还有那噼噼啪啪的木屐声。
于是我兴奋地跟同伴说:
“广州这座城市太有意思了,用独特的美妙声音,向远方客人问候!
”这声音是生活的交响,这声音是远古的足音。
这声音中的景色,如同一小幅油画,保存在我记忆的相册里。
⑥后来我又多次来过广州,广州的高楼多了,广州显得洋气了。
然而,那噼噼啪啪的木屐声,几乎已经完全消失了,木屐被柔软塑料鞋代替;
悠扬舒展的广东音乐,只在餐厅里会偶尔听到,街头响起的大都是流行乐曲。
我只是遗憾,却并不惆怅。
⑦这次来到广州番禺,那噼噼啪啪的木屐声,同样在任何地方都未听到,原以为,那悠扬舒展的广东音乐,大概也不会再飘出来了,谁知在那个休憩的茶厅,却举办了一次广东音乐演奏专场,而且还有醇厚的女声伴唱,着实让我过了把广东音乐欣赏瘾,当然,比这更欣慰的是让我知道,早年记忆中的广州的声音,并没有在这块土地完全消失。
⑧除了这古老的广东音乐,在番禺,我还寻找到了另一种乐音,它比之柔美的广东音乐,更有着震撼心魄的巨大力量,这就是番禺人冼星海的乐音。
被称为“人民音乐家”的冼星海,出生于番禺榄核镇一个渔民之家。
可能是这块土地的乐音,滋养了他的音乐天赋,闯荡过的纷繁的大千世界,开阔了他的眼界和心胸,他用跟乡贤们同样的音符,谱写出中华民族的最强音。
我曾经在晚霞落尽的壶口,借助微弱的光亮欣赏瀑布,那壮阔的阵列,那震撼的响声,仿佛是从天而降的兵马,挟带着锐不可当的气势,扑面而来而后又渐渐远去。
此时我分明清晰地听到了,黄河的吼声,太行的号声,让一个不肯屈辱的民族,昂首站立在这个世界上。
星海是可敬的,番禺应自豪。
⑨每个时代的人,都有自己的生活方式,都有自己的表述声音。
我发现当代的番禺人,更喜欢用新的声音,倾诉对新生活的感受。
这新的番禺的声音是大夫山公园的潺潺流水声,是沙湾活动中心的击乐声,是建设工地搅拌机的轰鸣声……这声音寄托番禺人的无限向往,这声音滋润着番禺人的心田。
(选文有删改)
8.阅读全文,请简要回答作者寻觅的声音有哪些。
9.第⑤段中加红语句运用了哪种记叙顺序?
作用是什么?
10.请简要分析第⑥段中加红语句的含义。
11.请结合全文简要分析题目“寻觅记忆的声音”的含义。
三、
教诲
崔鹤同
巨象集团总部位于纽约曼哈顿,一天下午,大厦楼下的花园里,一位头发花白的老人正在聚精会神地修剪低矮的灌木。
突然,一团卫生纸抛落在刚剪过的灌木上。
白花花的卫生纸在青翠的灌木上显得特别刺眼。
老人抬眼望去,是坐在花园边一张长椅上的一位中年妇女扔过来的。
中年女人一边嘴里对身边的孩子说着什么,一边满不在乎地看着老人。
老人什么也没说,捡起那团纸丢进了旁边的垃圾筒。
这时,又一团纸飞了过来。
“妈妈,你要干什么?
”儿子奇怪地问。
中年女人只朝老人摆了摆手,示意他不要吱声。
这次,老人仍然没说什么,走过去将那团纸放进了垃圾桶。
可是,老人刚拿起剪刀,第三团纸又落在了他眼前的灌木上。
如此这般,老人一连捡起了中年女人扔的六团纸,但他始终没有流露出不满和厌烦的神色。
“我希望你明白,如果你现在不努力学习,将来只能跟这老园工一样没有出息,只能干低贱、卑微的工作!
”中年女人指着老人在教育儿子。
这时,老人才明白,中年女人生气是因为孩子的学习成绩不好,她要让孩子明白学习的重要性,而自己则成了她“现身说法”的“活教材”。
老人听到中年女人的话,放下剪刀走过去说:
“夫人,这是巨象集团的私家花园,按规定,只有巨象集团员工才能进来。
”
中年女人掏出一张证件朝老人晃了晃,趾高气扬地说:
“我是巨象集团的部门经理,就在这座大厦里工作!
“我能借你的手机用一下吗?
”老人沉思了一会儿说。
中年女人极不情愿地把手机递给老人。
老人拔了一个号码,简单地说了几句话。
中年女人又乘机教育儿子:
“你看这些穷人,这么大年纪了,连个手机也买不起。
你今后千万要努力啊!
这时,中年女人突然看到巨象集团人力资源部的负责人急匆匆地走过来,满脸堆笑地迎向老人,毕恭毕敬地站好。
老人指着中年女人对来人说:
“我现在提议免去这位女士在巨象集团的职务!
”“是!
总裁先生,我立刻按您的指示去办!
”人力资源部负责人应声答道。
老人走到男孩面前,抚摸着他的头,意味深长地说:
“孩子,我希望你明白,虽然你要学习的东西很多,但你首先要学会尊重每一个人。
(摘自2008年第9期《科学大众》,有删改)
12.以下是对文中画线句子的分析理解,不正确的一项是( )
A.这是对老人心理活动的描写,是老人对中年女人教子意图和方式方法的觉察。
B.“现身说法”是指中年女人的教子方式,她以自己为例证对儿子进行了教育。
C.“活教材”是指老人,中年女人认为这老人是不努力学习因而没有出息的典型。
D.作者有意在“现身说法”“活教材”上加引号,使它们带有了明显的否定意味。
13.你认为,这位母亲在教育儿子时有哪些失误?
14.文中的巨象集团总裁给你怎样的印象?
15.综观全文,对标题“教诲”应作怎样的理解?
四、
一滴泪掉下来要多久
顾晓蕊
(1)那个深秋,我来到大山深处的一所中学支教。
(2)看到四面漏风的校舍,我心里一阵酸楚,决意留下来,把梦想的种子播到孩子的心田。
但是,事实远没有想象的那么简单,有个叫李想的孩子,就让我头疼。
(3)我在讲台上念课文,抬头见他双目游离,明显是在走神。
我的火气“腾”地冒上来,大声说:
“李想,我刚才读到哪了?
(4)同桌用胳膊捅了捅他,他这才醒觉过来,挠挠头说:
“读的什么?
没听到啊。
”班上学生哄堂大笑。
(5)除了不认真听课,他还和别人打架,黝黑的脸上经常挂彩,问他怎么回事,他却始终不肯说。
(6)有一回,我看到几个孩子围着他挥拳乱打,边打边说:
“不信你不哭。
”他昂着头,泪水在眼眶里晃,愣是不让它落下来。
我大喝道:
“为什么打人?
”孩子们一哄而散,转眼没了踪影。
(7)我走上前,想问他为什么挨打。
他冷冷地看了我一眼,转过身,歪歪跌跌地走了。
我觉得心里很难过,他到底是怎么了?
他的童真哪里去了?
(8)一个周末,我到他家走访。
一进门,鼻子就酸了。
破旧的土坯房,屋内光线昏沉。
原来,他父母外出打工,家里只有他和爷爷。
(9)“他父母出去多久了?
经常回来吗?
”我问。
(10)老人叹着气说:
“他爹娘走了五年,很少回来。
刚开始那会儿,他想起来就哭,躺地上打滚儿,谁也哄不住。
连哭了几个月,眼泪都流干了……”
(11)他仍旧上课走神,我却不敢与他的目光对视。
那目光望也望不到底,透着阵阵寒气,充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
(12)又过了几个月。
一天,听说他的父母回来了,还受了伤。
(13)原来,他的父母坐车回家,赶上下雨,山路湿滑,车翻进了沟里。
幸好只是些外伤,他们在医院住了几天,便回了家。
(14)我想去他家看看,路上,听见村民在议论:
“爹娘出去这么久,回来伤成那样,这孩子跟没事人似的。
”作为老师,我的心像被什么东西揪了一下,有一种深深的挫败感。
(15)走到院子里,爷爷正冲他发脾气:
“你这孩子,心咋就那么硬呢?
看到爹娘遭了罪,你一滴眼泪都没有?
(16)李想倚着门框站着,默不作声。
父亲接过话说:
“我们出去这些年,他感觉生疏了,这也怨不得孩子。
(17)母亲搂着他的肩说:
“这次出事后,我和你爹也想了,年后包片果园,不出去打工了。
”他低下头,一颗亮晶晶的泪珠滚落下来,刚开始是小声啜泣,后来变成了嚎啕大哭。
(18)我忽然明白过来,这些年来他有多孤单,多悲伤!
所谓坚强,是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。
(19)第二天语文课上,他坐得直直的,听得很认真。
下午是体育课,他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。
金色的阳光倾洒下来,他的脸上焕发着光彩,整个人都明亮了起来。
(20)他沿着操场奔跑,轻盈得像一阵风。
有同学喊:
“李想,你的衣服脏了,后面好几道黑印子。
”他头也不回地说:
“俺娘——会洗的。
”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响。
(21)我不知道一滴泪掉下来之前,在他心里奔涌了多久。
但我明白从现在开始,一个美丽的生命,如含苞待放的花蕾,又变得鲜活生动起来。
(摘自《博爱》)
16.本文的题目“一滴泪掉下来要多久”,结合全文,请你概括李想的这一滴眼泪掉下来,经历了怎样一个过程?
17.文章第
(2)段“头疼”的意思是_____________,李想让作者头疼的事情是指____________,___________。
18.第(7)段中“他冷冷地看了我一眼,转过身,歪歪跌跌的走了”一句,用了哪种人物描写方法?
表现了李想怎样的心理?
19.根据文章内容,请你补充完整下面一段关于本文主旨点评的文字。
李想是一个典型的“留守儿童”形象,父母为生计外出打工,导致_____________严重缺失,使他心理变得_____________,而一旦这种缺失得到弥补,他便很快恢复儿童_____________的天性,就像花蕾得到阳光的普照和雨露的滋养,瞬间便可以绽放它美丽。
文章启示我们:
______________________________________________。
五、
打
阎连科
(1)我每每想起我父亲,都是从他对我的痛打开始的。
(2)我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。
那时候,每年的春节之前,父亲都会千方百计存下几块钱,换成一沓儿簇新的一角的毛票,放在他的苇席下,待到了初一那天,发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。
可是那一年,父亲要给大家发钱时,那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。
那一年,我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。
每天上学时,我总是从那席下偷偷地抽走一张,在路上买一个烧饼吃。
(3)从初一到初五,父亲没有给我脸色看,更没有打我和骂我,他待我如往年无二,让我高高兴兴过完了一个春节。
可到了初六,父亲问我偷钱没有。
我说没有,父亲便厉声让我跪下了。
反复问我偷没有,我都说没有,父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。
我的脸又热又痛,到了实在不能忍了,我才说那钱确是我偷的,全都买了烧饼吃掉了。
然后,父亲就不再说啥儿,把他的头扭到一边去。
不看我,可等他再扭头回来时,我看见他眼里含着的泪。
【批注:
一个“扭”,是父亲下意识的掩饰,但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界,那时对儿子的心疼,也有一个父亲无奈的辛酸。
】
(4)第二次,仍是在我十岁之前,我和几个同学到人家地里偷黄瓜。
仅仅因为偷黄瓜,父亲也许不会打我的。
主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。
那钱是人家一年的口粮,不把钱还给人家,人家一家就无法度过那年的日子。
(5)父亲知道后,也许认定那钱是我偷的,毕竟我有前科。
他让我跪在院落的石板地上,先噼里啪啦把我痛打一顿后,才问我偷了人家的钱没有。
我说没有,父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打,直打得他没有力气了,才坐下直盯盯地望着我。
那一次,我的脸肿了。
因为心里委屈,夜饭没吃,我便早早地上了床去。
睡到半夜父亲却把我摇醒,好像求我一样问:
“你真的没拿人家的钱?
”我朝父亲点了一下头。
然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸,又把他的脸扭到一边,看着窗外的夜色和月光。
一会儿他就出去了,坐在院落里,孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上,望着天空,让夜露潮润着,直到我又睡了一觉起床小解,父亲还在那儿静静地坐着没有动。
(6)第三次,父亲是最最应该打我的,应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的,可是父亲没打我。
那时我已经十几岁。
到乡公所里去玩耍,看见一个乡干部屋里的窗台上,放着一个精美铝盒的刮脸刀,我便把手从窗缝伸进去,把那刮脸刀盒偷出来,回去对我父亲说,我在路上拾了一个刮脸刀。
(7)父亲不是一个刨根问底的人,我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。
到后来,那个刮脸刀,父亲就长长久久地用将下来了。
每隔三朝两日,我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时,心里就特别温暖和舒展,好像那是我买给父亲的礼物一样。
多年后,我当兵回家休假时,看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸,心里才有一丝说不清的酸楚升上来。
我对父亲说:
“这刮脸刀你用了多年了,下次回来我给你捎一个新的吧。
”父亲说:
“不用,还好哩,结实呢,我死了这刀架也还用不坏。
(8)听到这儿,我有些想掉泪,也和当年打我的父亲一样,把脸扭到了一边去。
_______】
(9)两年后,我的父亲病故了。
回家安葬完父亲,收拾他用过的东西时,我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上,黄漆脱得一点都没了,铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。
(10)算到现在,父亲离开我二十四五年了。
我不停地想念他。
而每次想念父亲,又似乎都是从他对我的痛打开始的。
我没想到,活到今天,父亲对我的痛打,竟使我那样感到安慰和幸福。
可惜的是,父亲最最该痛打、暴打我的那一次,却被我遮掩过去了。
而且是时至今日,我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。
只是觉得,父亲要是在那次我真正的偷盗之后,能再对我有一次痛打就好了。
在父亲的一生中,要能再对我痛打十次八次就好了。
觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我,我该有何样的安慰、幸福啊。
(节选自《我与父辈》,有删改)
20.文中写了三次“打”,为什么作者说第三次是“最最应该打我的”?
21.参考第(3)段的批注示例,对第(8)段的加红句加以品析,完成批注。
22.结合语境,说说第(9)段加红句详细描写刮脸刀的作用。
23.读书交流时,同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。
请你也发表看法,并结合文章内容作适当的阐述。
同学A:
这个父亲有些粗暴,他教育孩子主要靠“打”。
同学B:
“打是亲,骂是爱”,父亲的“打”,其实就是爱的表现。
同学C:
只有经过多年,作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。
我的看法和阐述:
________________________
答案与解析
一、1.抄写正确、工整即可。
2.小岩在“我”生病时,送给我一份别样的礼物,令我感动。
或“我”在生病时,收到小岩送的一份别样的礼物,我的心被撼动了。
3.用“别样”暗示文章的中心,“礼物”贯穿全文是文章的线索,设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。
4.她是一个爱岗敬业、尊重学生,能公平地对待学生。
受学生爱戴、看重师生间的情意的师德高尚的人。
(答出任意两点就给满分)
5.比喻、排比,生动形象地表现出了“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏以及它带给我的惊喜与感动,增强语言气势,表达强烈感情。
6.交代了小岩家境和他平日里不参加班级活动的情况,解释了“我”对小岩能来看望“我”感到意外的原因,突出了小岩对老师情感的真挚,为下文写小岩送我一句祝福当礼物做铺垫。
7.示例:
亲爱的小岩:
感谢你在我生病时送给我一份独特的礼物,你是一个纯真的孩子,老师希望你在今后的日子里能够继续保持这份纯真。
祝你学业有成,前途似锦。
二、8.噼噼啪啪的木屐声、悠扬舒展的广东音乐、冼星海的乐音。
解析:
9.插叙,交代了作者寻觅记忆的声音的原因,使文章跌宕有致。
10.“遗憾”是因为作者“记忆的声音”几乎完全消失。
“不惆怅”是因为作者以宽容的态度对待时代的进步、生活的变化。
11.一方面通过现实写记忆,写出作者对美好记忆的怀念之情;
另一方面通过记忆写现实,表达了作者对新的声音、新的生活的赞美之情。
三、12.B
13.要点:
(1)把孩子的学习成绩看得过于重要;
(2)教育孩子的方式方法不正确;
(3)轻视体力劳动,轻视普通劳动者;
(4)不尊重别人。
14.要点:
(1)身为总裁,财富及地位显赫,但深藏不露,平凡而大气;
(2)遇事沉稳老练,善于思考、决断;
(3)刚柔(严慈)相济,情理兼顾。
(意对即可)
15.要点:
(1)指文中母亲对儿子的“教诲”;
(2)指老人对孩子及其母亲的教诲;
(3)指这一故事对读者的教育。
(能说出前两层意思即可)
四、16.父母外出打工,他哭干眼泪;
挨别的孩子打,昂着头(或倔),不让眼泪落下来;
父母打工回家受伤,他像没事人一样,不哭;
父母决定不再外出打工,他获得了父母的温暖(爱),终于掉下眼泪。
17.烦恼、苦恼 上课不认真课(或上课走神) 和别人打架 性情冷漠,不愿意和老师沟通。
18.描写方法:
神态描写或动作描写;
心理:
冷漠、倔强对人不信任。
19.父母关爱(或“关爱”或“母爱”) 忧郁和漠然(“漠然”给分,单写“忧郁”不给分) 活泼(或“快乐”“阳光”“开朗”) 父母应该关注孩子的健康成长(或孩子的健康成长离不开父母的关爱)。
五、20.这是一次正本真切的偷盗,而且“我”欺骗(隐瞒)了父亲。
21.示例:
这里的“扭”也是一种掩饰,“我”想掉泪,是因为父亲的话触动了“我”的内心,“我”为父亲的老去感伤,也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。
22.睹物思人,传递出作者对父亲的怀念之情,也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。
23.示例一:
父亲的“打”,的确是爱的表现。
父亲打“我”,都是因为“我”确实犯了错误。
从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出,父亲是多么希望“我”没有偷窃;
从父亲“眼里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中,可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。
所以,这是迫不得已的“打”,是让“我”好好反省的“打”,是充满父爱的“打”。
示例二:
父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福,但需要时间的沉淀才能懂得。
年少的“我”并不能理解父亲的“打”,只有“活到今天”,“我”才明白这是对“我”的爱和教育,
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