三年级上学期语文家长会发言稿.docx

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三年级上学期语文家长会发言稿

三年级上学期语文家长会发言稿

　　篇一：

小学三年级语文家长会发言稿

　　小学三年级语文家长会发言稿

　　尊敬的各位家长：

　　大家上午好！

首先，很高兴大家能在百忙之中抽出时间来参加家长会。

作为三年级四班的一员，我感到非常开心和万分的荣幸。

　　我是今年来接手这个班的语文老师，在兴奋之余，我更多的是感到有很多的压力。

但是，我并不会因此而退缩，我会多多向老教师学习，决不让我们班的学生因为语文而拖了后腿。

　　来到咱们班已经一个多月了。

我觉得，我和孩子们相处的还不错，至少没有学生当着我的面说我不喜欢你。

而且，我也看到了，很多的同学学习很刻苦，很积极。

虽然我讲的课可能不是那么的生动有趣，但他们的听讲却也是很认真的，我提问时，举手发言的可以说是成片成片的。

看到这样的情景，我很开心，也为这群孩子已有的成绩感到骄傲。

虽然也免不了有的孩子忍不住会说几句话，或者做一些小动作。

但是，只要你看一眼他，他就明白是自己做的不对，然后很快的就会改正。

我觉的这一点其实也很棒，因为老人不是常说嘛，只有一等人才是用眼教的。

所以，我很喜欢我们班这群孩子，虽然也免不了因为作业或

　　一些其他的事情而生气，或者是批评他，但是，却不会因此而想放弃他，或者是再也不管他。

我是希望她们会学好，会有很大的进步的。

　　接下来，就有关语文这科，我说一下自己的一些想法。

　　作为一名三年级的学生，语文知识的学习更加广泛，除了基础知识以外，就是阅读和写作。

而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。

所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。

确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。

孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？

怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢？

这就是我们共同要探讨的问题。

我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子重新树立学语文的信心，重新感受到语文课的乐趣。

　　一二年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫记，一般不成问题，但是，现在可就有点不同了，因为现在除了以上的基础知识以外，作业本上有更多比较“活”的题，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么

　　最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音该怎么读就怎么读，所以这就对学生提出了更高的要求，基础还必须扎扎实实地掌握、同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说，这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺利过渡到高年级。

因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：

今天老师没布置作业，或者说：

“在校已经做好了。

”这就要我们家长检查一下是否已经完成。

希望家长在工作之余多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去。

　　1、要让孩子学会预习。

能正确、流利地熟读课文；思考勾画重点句的理解；勾画生字词；查字典解释生词的意思；思考课后问题，将理解写在课文旁边，做一些简单的批注；提出不理解的问题。

　　2、对于课文，和预习时的要求有所相同。

一定要能正确、流利有感情地朗读课文。

正所谓，“读书百遍，其义自见”。

读得多了，自然就能体会到作者想要表达的含义。

对于这一条，是需要家长的大力支持的，希望家长能多多督促。

　　用生字组词；摘录文中好词佳句；背诵精彩的句子，段落、古诗等，我也是会对她们作出相应的要求。

基本上，每学完一课，我都会进行听写。

每一个单元学完后，我也会听写，看看她们的掌握程度。

　　3、对于作业，我是每天都留的。

因为没有校讯通，我都会让他们记到自己记作业的小本子上。

一般而言，新授课之后，都要写生字。

学完课文之后，都要做《配套练习册》和《小学生生活》。

每天的作业我都要改，如果有不完成的就让其补上，课堂作业就更是如此了。

在背诵课文方面，由于学生多，老师逐个检查是不现实的。

我会在课堂上抽查，或者让小组长检查，有时也让家长配合检查并签字为证。

在一段时间内向全班同学宣读并表扬背诵快的同学，这样就可以起到鼓励背诵快的，促进背诵慢的。

　　4、三年级的语文试卷，内容灵活多样，除了作文以外，还有短文分析，修改病句等内容，这些一般占试卷的一半分数，而这些内容语文书上是没有的，修改病句的方法只能靠平时的记录，因为老师结合一些作业，会介绍一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平时的积累，要写好作文也只能靠平时的勤学苦练。

因此，从这些情况来看，学生在上课时进行记录，是非常重要的一个环节。

建

　　议各位家长回家后查一查您的孩子记录了多少，比如，我要求他们记录的多音字，按要求写词语、组词等等。

　　二、指导学生阅读，提升写作水平。

（一）、关于阅读：

　　有些家长一直苦恼孩子的作文写的不好，想尽一切办法为孩子找补习班等，可能结果却并不尽如人意。

其实，语文学习讲究积累，阅读欣赏能力、写作能力是日积月累形成的。

孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。

多读多背多写，语文不会差。

班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。

也就是说，如果孩子的头脑中没有存货，是写不出文章的。

古语云：

读书破万卷，下笔如有神。

要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。

这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。

　　如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？

我个人认为应从以下几个方面着手。

　　篇二：

三年级第一学期语文教师家长会发言稿

　　三年级上学期家长会发言稿

　　孩子升入三年级了，很多东西都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。

而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。

所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。

确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像飞流直下三千尺的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。

孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？

怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快呢？

这就是我们共同要探讨的问题。

我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子树立学语文的信心，感受到语文课的乐趣。

因此，我将本学期的一些教学要求与构想与各位家长一起探讨，为孩子寻找一条学习语文的比较好走的路。

一、明确三年级的学习要求

（一）预习：

①正确、流利地熟读课文；②思考勾画重点句的理解；③相关资料的搜集；④画标生字词；⑤查字典解释生词的意思；⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边（这叫批注）；⑧提出不理解的问题。

　　我归纳为：

一标、二读、三查四思五记

（二）课文：

①应达到正确、流利有感情地朗读课文；②听写生字词及生字音节；③能用生字组词④背诵精彩的句子，段落、古诗等。

　　（三）作业：

①生字本；②词句篇本；③听写本；④习作本；⑤《开心练习》。

⑥《写字教材》

　　二、根据这些，我希望大家能从以下几方面配合督促孩子的学习。

　　1、关于写字问题（钢笔、圆珠笔要求，不写拼音要求。

）

　　2、作业登记表：

每天根据作业登记本上抄的作业，认真检查并签字。

注意本子翻页时，老师的留言，孩子可能跳过。

我知道很多家长都有认真检查孩子的作业完成情况，因为我看到孩子的每一条作业后面都画上了一个勾。

每次看到后面的这些小勾我都特别感动，感动于家长的认真和细致，而相反的，有的孩子的作业根本没有完成，或者有的孩子作业完成质量不高，错误很多，字迹非常潦草，可是我们有的家长仍然在后面签上了自己的名字。

长此以往孩子的书写就会越来越潦草，学习也会越来越浮躁。

只有父母严格把关，孩子才会有更大的进步。

　　3、预习。

预习是一种有效的学习方法，能使孩子在课堂上听课更有针对性。

从二年级开始我们就有布置这项作业，可是有的孩子完成得并不好，经常没有预习，在课堂上这样的孩子学习起来相对就吃力很多。

　　4、听写：

（分为家听和堂听）并及时更正。

听写是帮助孩子掌握字词的好方法，这学期开始

　　每学完一课都要求孩子回家听写词语（词语表，凡是生字表标上拼音），要求听写在作业登记本上。

孩子基本上都能够完成这项作业，但是只有少数的家长会要求孩子改错。

我常常会发现孩子回家听写错误的词语，如果没有改错，第二天课堂上再听写仍然是错的，不利于孩子牢固地掌握字词。

　　5、1号本、2号本的作业要求。

　　6、读书、背书：

巩固学习；积累语言；培养语感；增强记忆力。

课堂时间有限，希望家长监督孩子读书、背书情况。

通过孩子的作业情况来看，作业中涉及到的课文中的词语搭配以及句子不知道，这部分知识错误很多，由此可见他们对课文内容并不熟悉。

而每天我们布置的作业中基本上都有读的作业，这项作业是口头的，因此我们老师第二天是没办法检查孩子究竟有没有完成这项任务，因此需要家长的配合。

对于要求朗读的课文，需要听孩子是否能读通顺；要求背诵的课文，需要孩子背诵，还要反复背。

　　7、课外阅读。

讲一讲《新语文读本》和《日有所诵》，读书节。

　　经过两年的学习，孩子已经养成了阅读课外书籍的习惯，很多孩子也非常喜欢读书，这是一件好事，每天我们也有布置读书的作业，并且孩子也有从图书馆里借回去的书，每天至少保证孩子半小时的阅读时间，最好是孩子在完成所有的作业后再进行课外阅读。

有的孩子回家先看课外书，后面发现时间不够了，才草草地完成作业，作业完成质量不高。

补充读书节活动：

每学期都有，这学期包括了：

个性化阅读学习单评比（做详细的要求给孩子），还有本级推荐阅读书目中的必读书目，到时发书名给大家购买书籍，认真读《新语文读本》。

三、本学期必须掌握的内容

　　1、生字表

（二）中的300个字以及词语表中的所有词语，包括我每一课增加的词语做到会认、会写、会运用。

（做到能够听写正确）

　　2、语文园地1---8中的日积月累要做到会熟练背诵、默写。

　　3、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要要掌握，会填写。

四首古诗都要做到默写正确。

　　四、指导学生阅读，提升写作水平。

（一）关于阅读：

　　有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。

古语云：

读书破万卷，下笔如有神。

还有：

生活是所有创作的源泉。

要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量和增加见识，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。

　　这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。

　　我们平时怎么指导孩子进行阅读，继续培养良好的阅读习惯。

可以讲的内容很多，我讲下面的一些：

习惯的形成可以有两种基本的途径：

一是强制，结果是习惯形成了，同时强烈的反叛心理或过度的奴性心理也形成了，这是一朵娇艳恶毒的罂粟花；二是暗示，可以养成习惯，还能对暗示源产生亲近感。

英国著名的儿童文学作家罗尔德·达尔，他写过《女巫》《玛蒂尔达》等许多好看的书。

他小时候的学习成绩却非常之差，而且还十分厌恶自己的学校。

偶然的机会，一位康娜太太走进了达尔的学校，每次来的时候，她都拿来一本书大声读给孩子们听，她对书的热爱深深地感染了达尔，一年之后，达尔就变成了一个贪得无厌的小书虫了。

看来阅读的习惯是需要放养的，在不经意间成就习惯，成就一生。

阅读的习惯可以有很多，简单说就是乐意阅读、有效阅读、享受阅读。

怎样帮助孩子乐意阅读、有效阅读、享受阅读？

这是需要我们的指导，所谓的指导，不是喋喋不休的说教，不是不厌其烦的教给方法和技巧。

其实，课外阅读的指导首先是让孩子保持热情，保护兴趣；其次是看看我们给孩子的书是否有足够的魅力；然后才是教给孩子阅读的方法和技巧。

前面两点需要家长的配合，方法和技巧是老师在课堂上贯穿的知识。

如果还要问，还有什么能让孩子的阅读之火越烧越旺的，我想是氛围。

一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。

从这个意义上说，无论在学校还是家庭，我们都要为孩子们营造一个良好的课外阅读氛围。

如：

　　亲子阅读比较适合中低年级。

在家庭中每天选择一个固定的时间，确定为阅读时间，在动听舒缓的音乐中，家长与孩子共读一本书，或者是都各自的书，一起享受读书的快乐。

班级阅读在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活，这是一种多么美好的境界。

“班级阅读”是先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，或者用一个集中的时间由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论，也可以设计一些读书活动等等。

　　每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。

形成孩子的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。

甚至随时随地能带着一本书，在等车的时候，在吃完饭以后，在睡觉前，这样的话，孩子就步入了书虫行列，离成功不太远了。

关键一点，我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，最终使孩子养成良好的阅读习惯。

　　阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：

我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎

　　么见他的阅读能力、作文水平提高呢？

我想，阅读和作文都不是一步登天、它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。

（二）关于写作：

　　以前一二年级的时候叫写话，三年级正式开始习作，字数上从低年级的几十字到现在的180字，到了学期末要达到200字以上。

内容上也从低年级的看图写话，写日记，到了按照一定的主题进行写作，并且要求写具体，写详细。

从小学三年级，作文学习正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。

尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文学习的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。

要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，除了以上提到的重视阅读的“厚积薄发”的功能外，还需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。

目前，从上学期看图写话来看，平时多读书，在生活中注意观察的同学写出的文章已经非常成型了，甚至不时会有令你眼前一亮的感觉。

然而，平时阅读习惯不好，不善于观察的同学在写作时则出现了许多问题。

主要出现的问题有这样几个：

（1）文章内容空洞且不具体，内容没有展开，甚至还存在“流水账”似的文章。

（2）文章不能抓住重点展开，不切题，偏题，跑题的情况不在少数。

　　（3）文章布局谋篇的结构、写作的顺序不够合理，很多孩子还不知道该怎样分段。

　　（4）文章语言不够流畅，语句拖沓、重复，甚至颠三倒四。

不能够熟练使用学习过的好词佳句去表现事物。

　　（5）文章标点符号的使用不规范，甚至使用错误。

　　（6）书写不够规范、认真，有的孩子文章里错别字较多，说明没有养成写完后多读几遍的好习惯。

　　举出作文例子（林元晟作文、宋梓馨、。

。

。

。

。

。

）

　　面对孩子的写作方面存在的问题，我认为像“跑题、结构、标点、错别字”等问题，随着老师的纠正、指导，以及练习的增加，孩子们都可以慢慢改正过来。

但是问题的关键在于许多孩子现在“言之无物”，没有东西、没有素材可以写，导致了下笔难。

我想究其原因便是：

阅读少、观察少、体验少、感悟少、练习少。

因此，我们试着与孩子们一起从以下方面改进：

　　1.让孩子留心体验生活，积累丰富的素材。

（写游乐场作文）记得龙应台在他的《孩子，你慢慢走》这一书中说过这样一句话：

一个孩子连山都没见过，连森林都没看到过，他怎样画出美丽的大山？

美丽的风景？

是的，说得俗气一点是艺术源自生活。

其实生活是所有创作的源泉。

生活是写作的源泉，孩子只有切身体会到，写出来的文章才更加真实、生动、形象。

所以，在平时的学习、生活中我们不要放过任何一个有意义的

　　瞬间，不方便写可以随时让孩子多说说，一定要引导孩子深入的去说、去写。

　　2.让孩子留心观察生活，调动多种感官。

（悉尼情人港）

　　观察周围的事物是学生获得写作材料的重要途径。

三年级学生年龄小，生活阅历浅，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。

所以我们在指导时要特别注重教给学生正确的观察法：

例如，观察事物要按照一定的顺序，从上到下、由远及近、从左到右或按时间先后顺序观察，先看见什么，再看见什么，然后看见什么还提醒孩子，观察不仅可以用眼看，还可以用手摸，用嘴尝，用鼻闻。

孩子意识到了，文章中自然会将意识到的东西体现出来。

　　3.具体指导细致化。

　　毕竟是三年级的学生，很多时候，学生在写作时，难免会出现这样或那样的毛病：

内容跳跃，缺少层次，或者大致笼统，内容不够细化。

这就需要我们教师和家长有足够的耐心去辅导，去讲解。

说实话，每到写作的那几天，也是教师最累的几天，，一次作文我要改整整一个星期，大概10分钟左右一篇作文，大到文章的结构、语言，小到一个标点、一个错别字，都要一点一点地纠正过来，只有这样才能纠正孩子在习作中出现的问题，让孩子一点一滴的去优化自己的文章。

我们在孩子的习作评价中一定要注重对孩子的习作进行肯定和鼓励（哪怕只有一点），要让孩子充分感受到习作带给自己的喜悦。

　　总之，三年级的作文还刚刚是个起步，有时确实使人感到无头无序，无从下手，但只要我们老师与家长密切配合起来，多一份耐心，讲究一下方法，相信一定能让孩子走好这成功的第一步!

　　五、和家长朋友们一起分享我的几句书摘。

　　不做“完美”的父母：

　　1、没有人是完美的，无条件的接纳自己和孩子是改变的开始。

　　2、拒绝孩子犯错，就是拒绝孩子成长。

　　3、情绪没有对错，需要做的只是找到恰当的表达方式。

　　4、直面冲突。

对话与倾听更利于了解孩子、解决问题。

　　5、不苛求完美，减少焦虑，放松的心情会帮我们更从容、有效的面对和解决问题。

不求考试第一名

　　站在第一位的人不一定是胜者，“第一”总是一时的风光，却赌不来一世的顺畅。

时代的风向总在转变，被吹走的名字，总是站在队列的前面。

我们每一个人，只不过是和自己赛跑的人，在那条长长的人生路上，追求更好，强过追求最好。

　　夫妻关系大于亲子关系

　　篇三：

小学三年级家长会语文老师的发言稿

　　小学三年级家长会语文老师的发言稿各位家长：

你们好！

　　作为语文这门学科来说，三年级是转折关头，各位家长要作好思想准备，从三年级以后，语文就很难考到九十分以上了，不像一二年级语文考试，全班的平均分要考到九十分以上。

而三年级的语文要考到九十五分以上，这是那是很不容易的，因为作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年级作文，只要语句通顺，写得比较具体就不会扣分了，所以到了三年级，语文能够考满九十已经很不错了。

　　在一般情况下，语文教完一单元就要进行一次单元考试，考完以后会进行评讲和订正，家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时试题难一点，可能大家都考得不好。

作为家长，我们主要帮助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的错误，哪些地方是平时没有学扎实，比如看拼音写词语，课文填空等，这些是基本的知识，作为学生来讲这些知识应该掌握的，如果您的孩子在这方面有错的话，那说明他学习的态度不够端正，作为家长就要引起重视，要在平时督促您的孩子认真完成作业，该背的课文要背，课文中的生词要全默出来。

到了三年级，阅读短文是个难点，因为每个孩子的智力都是不同的，这一部分最能把班级当中学生的分数拉开来。

其实，老师在分析每篇课文的时候，就把方法渗透进去了，比如说找出文中的比喻句，拟人句，文章的中心句，读了文章回答问题等等，这些方法，老师都教给他们了，但在不同文章中，有的孩子就不会做了。

这不仅需要老师的耐心，还需要家长的耐心。

因为在学校，每个孩子的时间都是一样的，每节课有每节课的内容，课间只有十分钟的休息时间，所以只能利用放学以后的时间还给您的孩子补课，但也不能补得太晚，所以对于这样的孩子，作为家长，只能在家里为他再补补课了。

　　我们不管是哪次的练习，都会把考卷发下来给家长看的，但有的孩子考得好了就给家长看，考了不好，就说我们没有考，如果您遇到这种情况，就及时和老师联系。

如果您看过考卷以后，就在考卷上签好名字，让老师心里有数，哪个孩子让家长看过了。

特别是到了高年级，有的孩子会模仿家长签名的，所以以后出现教了二个单元还没有进行练习的情况，就要和老师取得联系。

当然也有可能有特殊情况，练习会延后，但一般情况下不会出现教了三个单元了，第一个单元也没有进行练习这种情况的。

　　至于应该让孩子掌握哪些知识，如何去掌握它们，在学习的过程中可能会遇到哪些困难，以后，我们会通过校信通来提醒家长注意的。

我想，只要按老师的要求去做，您的孩子的语文成绩不会差到哪儿去的。

　　下面我再谈谈平时需要注意的几个问题：

　　（１）作业问题：

每天看似机械的抄写和听写以及背诵课文是十分必要的，是让孩子积累语言的重要途径。

可能有的家长会说，这几课的词语前几天抄

　　过了，怎么还要抄，其实学生对学过的知识很容易忘的，需要不断地巩固，因此，希望家长能够理解并给予支持，在家里能够及时督促孩子按时、认真地完成家庭作业。

我在这里要向大家说明一下：

每个孩子的情况是不同的，动作快的孩子会迅速认真地完成作业，质量也比较好，觉得作业太少；但有的孩子边写边玩儿，注意力不集中，当然就会花费很长时间，他们觉得作业负担很重，因而让家长也误以为作业太多。

　　（２）如果做完了作业，可以让孩子多看些课外书。

我们学校规定，每个孩子中午有半小时的看课外书的时间，所以您可以提醒孩子在书包里放上一本课外书，看完了再换一本，书包里的课外书不要放得太多，上学期我们班有一个孩子带了十几本的课外书，不仅放着重不说，如果万一弄丢了一本，老师还得帮他找呢。

现在每个年级都要求看课外书，所以你们去书店买了看，可以和邻居的孩子调了看，或者借了看也行。

要注意提醒您的孩子不要带那些漫画来看，至于三年级买什么书看，等教导处统一安排了再告诉大家。

　　（３）关于背诵课文：

尽量让孩子自己背诵课文，家长要做好监督工作，这样可以让孩子多积累些好词好句，就不至于写作文的时候没话可说；另外，家长在签字时请如实签字，以配合我们的教学工作，掌握孩子真实的学习情况．除了家长监督孩子背书，我平时只要一有空，也会进行抽背的。

如果您的孩子背不出来，我会发校信通告诉您的

　　最后我想说的，不能让孩子多看电视，特别不能多玩游戏，三年级才开学没几天，就有许多家长和我讲了，想让我给他们的孩子调座位，想调到前面去，我也理解家长，因为你们不想让自己的孩子过早地戴上眼镜，但是如果真的近视的话，就算是坐到第一个也会看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高来排的，不可能都让高的孩子坐在前面，矮的孩子坐到后面，如果我这样做的话，肯定会有不少家长来找我的反映他的孩子上课的时候被前面的同学遮住了。

再说老师排座位也要经过多方面的考虑的，不仅按身高来排，男女生要隔开坐，成绩好的和差的坐，调皮的和文静的坐，不仅同桌要考虑，前后左右的同学都要考虑到，所以在这里请家长原谅，作为班主任要从全班的情况来考虑，不能随便地给孩子调座位的。

现在孩子的近视的情况越来越多，上课真的看不清，也只能配眼镜，但是要提醒孩子的是平时不要戴，因为现在孩子还小，他们有可能是假性近视，所以只有当要看黑板上字的时候才看，不然的话，眼镜的度数会越来越深的，基本上一年要重配一副眼镜的。

　　作为教师，我们尽可能地从孩子的各方面来考虑，为他们着想，让他们的身心都得到健康地发展。

让我们共同配合，为了共同的目标而一起努力。

　　各位家长大家好：

时间很快，一转眼已是三年级的第二学期了，孩子们已经顺利度过了低段到中段的转折时期，在这个转折过程中有的孩子比较顺利，有的孩子则显得有些吃力，究其原因各种各样。