人教语文二年级上教案8古诗二首.docx
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人教语文二年级上教案8古诗二首
第四单元教学设计
本单元围绕着“家乡”这个专题来编写,旨在展现祖国的辽阔美丽,让学生从多方面了解祖国,培养学生热爱祖国的感情,激发学生认识家乡的渴望,由两首古诗、三篇课文和一个语文园地组成。
《古诗二首》展现了登上鹳雀楼所看到的景色和庐山瀑布的奇特景象,抒发了诗人热爱祖国山河的情感。
《黄山奇石》为我们介绍了黄山石“奇、多、有趣”的特点,反映了大自然的神奇。
《日月潭》描写了清晨、中午时日月潭的迷人风姿,表达了对宝岛台湾的热爱和期盼祖国统一的情感。
《葡萄沟》介绍了我国新疆吐鲁番葡萄沟盛产葡萄的情况及葡萄干的制法,表达了对葡萄沟的喜爱和赞美之情,令人向往。
《语文园地四》要求学生通过火车票认识8个生字,培养学生主动识字的能力;能用“像”说句子;学会写留言条,培养学生的写作能力;发现描写颜色的词语的构词规律并积累相关的词语;积累描写风景的名句,感受祖国山河的壮丽;阅读短文《画家乡》,感受家乡美。
知识与能力
1.会写38个生字,会认60个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵部分课文。
3.能联系上下文和生活经验,理解词句意思。
4.能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象,感受大自然的神奇秀美。
5.仿写句子,提升说话、写话能力;积累词语、句子并能运用。
过程与方法
1.借助注释和工具书,整体感知古诗大意。
2.反复诵读,培养语感,体会文章优美的语言。
3.在诵读的基础上,充分发挥想象,在脑海中想象作者描绘的景物,感受自然风光之美,体会作者表达的情感。
4.搜集、背诵其他描写祖国山河的千古名句。
情感、态度与价值观
1.联系诗文内容,感受祖国的壮丽河山,增强对祖国的热爱之情。
2.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
教学重点
1.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
2.品味优美的语言,积累好词佳句,学习课文的语言表达。
教学难点
在领略优美的自然风光的基础上,体会作者的思想感情。
1.营造氛围,激发兴趣。
学习古诗时,要创造古诗教学的课堂气氛,展示学过的同类古诗,引入新课。
或结合多媒体技术展示诗歌的直观形象和画面,启发学生进行联想和想象,运用生动的语言描述诗歌的内容,让学生体会诗歌的意境。
学习后面三篇课文,可通过展示生动、优美的图片、视频,增加学生的学习兴趣。
2.朗读品味。
让学生通过朗读,理解文中重要的词句,加深对课文内容的理解。
3.展示其他描写祖国山河的优美片段、诗句、谚语等或引导学生搜集相关资料,进一步加强对祖国、家乡的热爱。
《古诗二首》2课时
《黄山奇石》2课时
《日月潭》2课时
《葡萄沟》2课时
语文园地四3课时
8 古诗二首
知识与能力
1.会写10个生字,会认12个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2.能有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解诗歌内容,会用自己的话说出诗句描绘的画面,培养说话、想象能力。
过程与方法
1.播放配乐诗歌朗诵录音,引导学生读准字音,掌握古诗朗读的节奏。
2.学生自由诵读,通过工具书和课文插图了解诗歌大意,体会古诗的节奏美。
情感、态度与价值观
1.理解诗歌表达的情感,激发学生对祖国山河的热爱之情。
2.培养学生学习古诗的兴趣。
教学重点
1.学习生字新词,指导学生正确、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解诗句的意思。
教学难点
想象诗句描绘的景象,感悟诗中蕴含的哲理和诗人表达的思想感情。
2课时
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.出示一首简单的古诗,激发学生学习的热情:
鹅鹅鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
提问:
这首诗描写的是什么情景?
2.揭示答案:
描写了白鹅在水中畅游的情景。
3.导入新课:
同学们喜欢古诗这种表达方式吗?
接下来我们就一起来学习两首古诗。
二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文。
重点指导“尽、更”这两个多音字的读音。
2.学生自读课文,圈画出生字生词,借助字典解决生字生词。
3.教师检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“楼、黄、层、照、炉、烟、川、瀑、布”这些生字时,可以结合图片。
同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
依:
右边横不宜过长,捺要舒展。
尽:
横折略向上斜,下面两点上下对齐。
层:
“尸”竖撇拉长,“云”的第二横稍长。
照:
上部左右宜紧凑,四点底排列整齐。
炉:
左窄右宽,“火”最后一笔变成点。
烟:
“因”外框要正,里面“大”宜小。
川:
第一画是竖撇,中竖稍短,右竖长。
易错提示:
层:
上面不要多加一点。
照:
上下结构,不要写成左右结构。
炉:
右部不要漏写一点。
(3)多音字。
尽
(4)归类识字。
归类示例:
娄:
楼(楼房)——搂(搂抱)
户:
炉(炉火)——护(保护)
挂:
挂(倒挂)——桂(桂花)——娃(娃娃)
层:
三层楼 一层灰 一层雪
(5)书写练习:
巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.读古诗(播放音频),熟悉古诗及朗读节奏。
明确:
白日/依山/尽,黄河/入海/流。
欲穷/千里目,更上/一层楼。
2.认识作者。
明确:
王之涣(688—742),盛唐时期著名诗人,字季凌,汉族,绛州(今山西新绛县)人。
豪放不羁,常击剑悲歌,其诗多被当时乐工制曲歌唱,名动一时。
他常与高适、王昌龄等相唱和,以善于描写边塞风光著称。
其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
3.释题。
明确:
鹳雀楼,旧址在山西省永济县。
因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”,楼共三层。
一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,眺望落山的太阳、奔腾的黄河,想得很多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。
4.“登”还可以说登什么?
明确:
登山、登陆、登门、登高、登记等。
5.说说哪些词不懂,借助图画理解“白日”“依”“尽”,借助工具书理解“欲、穷、更”。
明确:
白日:
太阳。
依:
依傍。
尽:
消失。
欲:
想要。
穷:
最大化,达到极点。
更:
再。
6.同学们,你们觉得太阳什么时候离山近呢?
明确:
太阳落山的时候。
7.这首诗主要写什么?
明确:
登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法。
四、课文研读,突破重难
1.诗中描写的是什么时候的景象?
明确:
傍晚。
2.指名说一二句诗意。
明确:
傍晚太阳依傍山峦落下,滔滔黄河水朝着大海汹涌奔流而去。
3.看到如此壮丽的景象,诗人产生什么想法?
明确:
欲穷千里目,更上一层楼。
4.最后两句诗是什么意思?
暗示了什么道理?
明确:
意思:
要想看到更多更远的景物,就必须再上一层楼。
道理:
要想拥有更多的知识、更大的成就,就必须付出更多的努力。
5.这首诗抒发了诗人怎样的情感?
明确:
表现了诗人积极进取的精神和高瞻远瞩的胸襟,道出了“只有站得高才能看得远”的哲理。
五、课堂小结,效果强化
诗人告诉我们这样一个道理——要想看得远必须站得高。
我们要学习诗人奋发向上、积极进取的精神,多学习一些知识、本领,开阔眼界。
六、练习设计,巩固提升
完成本课对应训练。
七、板书设计,知识构架
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.让学生用自己的话说说“白日依山尽,黄河入海流”描绘的画面。
2.导入新课
(1)学生观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光,畅谈对庐山的印象。
(2)谈话激趣:
上一节课我们学习了王之涣的《登鹳雀楼》,领略了黄河水的壮观景象,明白了一个人生哲理,接下来我们来学习另一篇写景古诗《望庐山瀑布》。
二、通读课文,整体感知
1.听古诗朗读,学生自由跟读,熟悉诗歌内容及朗读节奏。
明确:
日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂/前川。
飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落/九天。
教师点拨:
有感情地朗读,读出瀑布的雄伟气势。
2.回忆古诗的学习要点:
字、词、句、篇。
以学习小组为单位,自学古诗(联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法)。
小组汇报后,教师点评。
3.了解诗人。
明确:
李白(701—762),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
其诗风格豪迈奔放,清新飘逸,想象奇特,意境奇妙,善用比喻、夸张。
有《李太白集》传世,诗作多为醉时写成。
代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。
4.理解重点字词。
明确:
庐山:
在江西省九江市南,是我国著名的风景区。
香炉:
即香炉峰,在庐山西北,因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
生:
弥漫。
挂前川:
挂在前面的河流上。
尺:
一种长度单位。
三尺等于一米。
疑:
怀疑。
银河:
天气晴朗的夜晚,在天空中出现的一条白色光带。
九天:
天空,指很高。
古人以为天有九层,最高一层称九天。
5.诗歌题目的中心词是什么?
明确:
望。
6.“望”和“看”有何区别呢?
明确:
距离问题。
“望”指站在较远处看。
7.“日照香炉生紫烟”描绘的是什么景象?
明确:
太阳的光辉照射在香炉峰上,香炉峰上升起紫色的烟雾。
8.思考:
“烟”一般都是什么颜色?
为什么说香炉峰上升起了“紫烟”?
明确:
白色或灰色。
香炉峰上有瀑布,水汽蒸发到空中,经过阳光的照射,呈现出紫红色,从远处望去,就好像这些紫色的烟雾是从香炉峰上冒出来的。
所以说“生紫烟”。
9.“遥看瀑布挂前川”写的是近景还是远景?
从哪个字可以看出?
这句话是什么意思?
明确:
远景。
从“遥”字可以看出。
意思:
远远望去,好像一条瀑布挂在前面的山川上。
10.“挂”字描绘出了瀑布怎样的形态?
明确:
形象地描绘出了瀑布一泻而下的形态。
描写瀑布的诗句拓展:
万丈红泉落,迢迢半紫氛。
——张九龄《湖口望庐山瀑布泉》
古今长如白练飞,一条界破青山色。
——徐凝《庐山瀑布》
断山疑画障,悬溜泻鸣琴。
——王勃《郊园即事》
初惊河汉落,半洒云天里。
——李白《望庐山瀑布》
飞帘如玉帘,直下数千尺。
——赵孟
《水帘泉诗》
11.“飞流直下三千尺”是什么意思?
明确:
飞速流动的瀑布好像有三千尺高。
含数字的诗句拓展:
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
危楼高百尺,手可摘星辰。
——李白《夜宿山寺》
白发三千丈,缘愁似个长。
——李白《秋浦歌》
过江千尺浪,入竹万竿斜。
——李峤《风》
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
——柳宗元《江雪》
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
——王昌龄《出塞》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
——贺知章《咏柳》
12.看到瀑布飞流直下,诗人有何感想?
明确:
疑是银河落九天。
三、课文研读,突破重难
1.“飞流直下三千尺”这一句运用了什么修辞手法?
有何作用?
明确:
夸张。
形象地描绘出瀑布从陡峭山崖上急流而下的气势。
2.最后一句诗运用了什么修辞手法?
有何作用?
明确:
比喻,把瀑布比作银河。
生动形象地描绘出瀑布银光闪闪、气势壮大的壮观景象。
3.这首诗抒发了诗人怎样的情感?
明确:
表现了诗人开阔的胸襟和超群脱俗的精神面貌,抒发了诗人对大自然的赞美之情。
拓展示例:
望天门山
李 白
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
四、课堂小结,效果强化
这两节课我们学习了两首写景的诗。
《登鹳雀楼》描绘了黄河之水东流入海的壮观景象,暗含了“站得高才能看得远”的哲理;《望庐山瀑布》中,诗人运用了比喻、夸张的修辞手法,形象地描绘了庐山瀑布飞流而下的壮丽景象。
请同学们课下再收集一些自己喜欢的古诗,在诗歌朗诵会上朗诵。
五、练习设计,巩固提升
完成本课对应训练。
六、板书设计,知识构架
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