国培感言20篇.docx
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国培感言20篇
国培感言(20篇)
国培感言第1篇:
俗语说得好,“玉不琢,不成器。
人不学,不知礼。
”正值霜月之时,我有幸参加了”国培计划”农村小学科学骨干教师培训学习。
首先我要感激领导给了我这样一个难得的学习机会。
这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。
虽然只进行了短短的几天时间,但我每一天都如同一个初入学的小学生一样,按时上课学习。
能够说,每一天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都要应对不一样风格的专家,每一天都能听到不一样类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
听完了王桂平教师的讲座《班级管理》之后,我的心似乎被什么东西扎了一下,也引起了我的思考:
班级管理的好与坏直接影响着班内每一位学生的发展,小到学生的纪律、卫生,大到学生的学习,同学之间的团结与合作,可见班级管理的重要性。
可此刻农村小学的班会课对于教师来说形同虚设,一般都是有事说事,没事就上了语文、数学,从来没有拿出过一节课或半天的时间规范纪律,搞好同学之间的团结,从而提高教学质量。
也许这就是此刻小学生自控本事差,班主任教师要寸步不离的紧盯学生,从而使教师们越来越无奈的原因吧。
王教师的课让我感受到了一个全新的感受,都让人耳目一新。
授课教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。
他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观念给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,比较鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
我认识到:
一节好课,新理念、巧设计、赢实践、成后续。
一节好课,要做到两个关注:
一是:
关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验。
二是:
关注科学:
抓住科学的本质进行教学,注重思维方法的渗透,让学生观察、操作、推理、验证的过程中有机会亲历科学探究过程。
这培训学习,使我感到自我身上的压力更大了,但也更坚定了一个信念,就是今后的教学过程中,我会将所学知识融化于教学当中,我会以一个课堂组织者的身份和一个学生的亲历伙伴的主角进入课堂,和学生一齐学习、共同提高。
的确,生活处处皆科学,相信本次培训,必须会成为我今后学习和工作的指南针,使我能够不断的充实和完善自我,一齐带领学生科学的殿堂里展翅飞翔.
国培感言第2篇:
培训是短暂的,但收获是充实的。
本次培训也让我明白,作为一名合格的小学教师,必须要加强自身的文化修养,培养良好的人文精神,使自我变得更加厚实。
多读书、多动笔,及时总结自我教学的缺漏,不断反思中和我的学生一齐成长。
经过专家精辟的讲解和同仁的讨论,我不仅仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性,并且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,无论从形式还是从资料上都让我学到了很多知识,有着不一样寻常的意义,也有一些感悟。
小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。
“国培”专家各从自我擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不一样学段、资料的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。
同时,有效教学方面,我也学习到了一些技巧和策略,比如教学目标的确立问题,课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。
当然,有效教学还必须懂得如何规范教学行为,比如懂得如何突出重点、化解难点;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。
(一)重新认识教师的主角地位
新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。
新课标注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。
新课标的资料化繁为简,化细为粗,为教师教学供给更广阔的自由度和发挥空间。
新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性,强调师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。
这种改变要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。
教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习供给支持、帮忙、辅导,帮忙学生了解自我的特长、潜能,为学生的发展供给指导。
(二)努力提高自我的专业水平
教师是新课改的具体执行者,执行者的意识和素质是很关键的,所以进行教学的过程中,教师必须自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探索,提高自我的课堂教学水平。
新教材中有很多问题探究,要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了,课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了,那么这对教师的要求提高了,课堂上,你怎样展开探究的问题你怎样才能让更多的学生有效的参与进来等等问题都是上课之前教师要想好的,一节课就四十分钟的时间,学生参与课堂的机会多了,教师的讲授时间必然减少,有限的时间内,怎样让学生把要掌握的知识学熟学透,这也是教师要思索的。
总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。
所以我们这些教师必须要认真学习新课改的方方面面,结合新课程的学习,努力提高自我专业知识。
同时,要提高对STS的认识水平,扩大扩大自我的知识面,提高信息获取、加工和传播水平。
(三)改变对学生的评定观念
新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。
并且新课程提倡自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜的本事,充分的调动学生的进取性,让学生经过自身的活动,充实教学资料,丰富教学形式,真正体现了乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。
总之,这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。
新课标提出的三维课标能够更好的促进学生的全面发展,课程结构的调整增加了学生的选择度,问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。
我相信经过我们教师耐心,循序渐进的引导,学生很快会适应自我课堂主人的主角
(四)今后的目标
培训只是一个手段,一个开端。
对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。
“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。
学习,思考背后,我感到更多的是职责,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自我所肩负的职责。
今后我会学以致用,结合我校的实际情景,及时为学校的建设和发展出谋划策,让培训的硕果教育事业发展中大放光彩!
国培感言第3篇:
几个月的培训学习,我收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自我教学中的不足,所以,能够说这次培训来得很及时,培训资料很深刻,培训的效果将影响深远。
不但使我提高了认识,并且使我学到了许多理论知识和专业技能。
明白了多方位了解此刻学生的重要性,并且得到了专家的传教,我十分高兴。
所以,我认识到,对待孩子不能只用自我的思维想问题,就应多换换角度,换换别的方法。
孩子玩是他们的天性,我们不能磨灭它,只能适当约束,我已经开始让学生从玩中学、玩中创,根据学生的年龄特点及学生的实际状况游戏、教学等教学方法,将教学资料趣味化,使学生欢乐中成长,欢乐中学习;纪律方面,发现纪律问题时,我已经开始注意并着重落实,课后师生能够是朋友,课堂就是教师。
透过这次小学体育的培训,聆听教师的教诲,感受专家的指导,我深深地体会到:
转变观念,是上好体育课的前提。
参加了国培学习,我有以下几点体会:
一、体育教师要找准定位,悉心言传身教。
教师的职不仅仅仅局限于传递知识,而是越来越多地转向引导、影响、了解、激励、鼓励学生,使学生全面发展。
体育是学校教育的一个重要组成部分,就应服从于培养人这一教育的大目标。
体育课程的目标是培养学生健康的体魄,以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。
二、加强科研意识,提高反思潜力。
反思是教师对教学中的行为以及产生的结果进行审视和分析的过程,是一种透过参与者的自我决策水平来促进潜力发展的途径。
为了贴合新课程的要求,满足学生个体的需要,体育教师应加强学习,不断提高自我的理论水平和反思潜力,教学中勤于反思、质疑、批判、创新,善于观察和发现教学中存的问题,并透过科学研究的途径解决问题,以提高自我的教育科研潜力。
三、转变观念,才能让教师提高自我的综合素质。
长期以来,人们对体育课的概念模糊,个性是农村小学,因为体育器材缺乏,人们认为体育课就是跑跑步、做做操。
透过这次培训,使我懂得了小学体育的教学目标。
首先,我研修期间认真聆听了专家们的讲座,感受很深,收获很多。
专家们的讲座以及优秀课例和视频,使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新认真地反省与审视自我的教育教学观和教学策略和方法。
四、加强专业知识学习,做专业型教师。
培训既紧张而忙碌,因为培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
这种严谨实效的氛围,让每听一课讲座我都认真聆听,精心揣摩,透过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。
能够说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑体育的教育教学上。
有句话说的好:
教师要想给学生一碗水,自我务必得有一桶水,甚至是源源不断的源头水。
所以我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,所以务必要不断加强专业知识的学习。
体育教师也是如此。
教师仅有认识到了体育课的重要性,理解了体育课的教学目标,那么就要想法设法课堂教学中实现,所以教师务必强化自我的体育综合素质,就就应加强学习各方面的知识,研究教材,研究学生的身心成长规律,多学习和掌握体育方面和与体育有关方面的知识,才能上好每一节体育课。
总之,透过观看视频、专家点评以及网上相互交流,我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;透过参与线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不一样的课改心声;透过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;透过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最终,透过撰写提交研修总结心得,思想和认识又得到了进一步的升华。
培训活动虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。
今后的工作中,我会努力学习,做好后续研修,实践、学习中不断提高。
培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所,我将以此为起点,让差距成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自我不断成长。
今后的教育教学实践中,潜下心来采他山之玉,静下心来纳百家之长,教中学,教中研,以生为本,教和研中追求实效和水平,创造出自我农村教育事业的一片新天地,忠诚于党和人民的教育事业,努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心,学生尊重和喜欢的人民教师。
国培感言第4篇:
经过各位优秀教师和领导两天的培训,我认识到,作为一名教师,我需要学习的东西很多,我感触很深,受益匪浅,我认识到了自我的差距与不足,对自我的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。
培训的这两天,我的感觉是充实的,因为每一次都能感受到思想火花的冲击。
那里,我们与各位教师的教学理念进行了一次次亲密接触,听取了各位的各种观点和见解,反思了自我的不足。
教育改革是永恒的主题,社会不断的变革,就必然要求教育也不断变革。
新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战。
教师想这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,以饱满的热情,开放的心态投入课程改革的浪潮,迎接新课程所带来的全新挑战。
继承与发展是此次基础课程改革的特点。
教师讲课时,不拘泥于教材顺序,而是根据实际需要灵活变动。
需要学生接触学习很多的信息,而有限的时间内向学生传授很多的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。
教师充分利用多媒体,搜集生动的素材,让学生感受,降低了教学难度。
我们应当以学生为动力,以育人为首的精神。
教师必须具有足够的耐心和职责心,不仅仅要规范学生的行为,更要了解学生的思想动态,对每一个学生都要进行有针对性地教育。
时时处处观察学生,了解学生,对出现的问题及时指导解决。
从自我身边的小事做起,要求别人做到的,自我必须努力做到。
时时以”爱心、耐心、细心”,去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的职责,教育学生子是我们的神圣事业。
对学生我们既要爱又要严,时刻把学生放首位,是作为一名教师必需承担的职责和义务。
同时要把多媒体信息技术与自身教学有机地融合一齐,到达传统教学模式难以比拟的效果,也能加快新课程改革的进程。
从他们身上,能够学习很多东西,可是完美中也存着点滴不足。
诸如教师的鼓励手段应当及时、多样;给予学生展示自我风采的机会时,应当让学生充分、彻底的进行思考、讨论,而不搞形式主义;再是教师课前与学生交流的时间太长,影响了听课的效果;有些教师设计上还是以问题作为引线,让学生顺着教师的思路走。
总之,作为一名音乐教师,我们要从思想上严格要求自我,行动上提高自我的工作职责心。
用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。
仅有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
国培感言第5篇:
我很荣幸能参加这次初中物理“国培计划”访名校活动,仅有短短的九天时间,培训期间,我每一天坚持认真听讲,做笔记,进取参与讨论,同时直接与专家交流,现场观摩了专家和省优秀物理教师讲课及视频,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。
经过这次的培训令我感触很大,下头将谈谈我的一些感受:
第一,听了王沛清教授关于教师的师德师风讲解,使我认识到教育学生,从爱出发。
平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是教师爱的真谛。
不论生活上,还是学习上,都要给予学生必要的关心和帮忙。
只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。
爱学生,还表此刻教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。
对成绩比较差的学生,我们教师要采用不一样的教育方法,因材施教。
师爱要全面、公平。
没有爱就不是教育,付出不求回报,要有敬业和团队精神――教师。
第二,以前,我认为做实验浪费时间,影响教学进度,而考试时再集中突击实验,这样也能够让学生考个好的分数。
这样,教师心中,做实验与不做实验效果是一样的,甚至,平时不做实验,到了考试来个突击结果会更好。
听了徐宇明和戴志杰两位专家关于优化物理教学过程的讲解:
如何使我们的物理课堂愈发显得趣味,有用。
让学生爱上物理,爱上爱动手,动脑的好习惯。
使我认识到作为物理教师更要关注的是物理的核心素养,不能只让学生为了成绩而读书,要关注那些经过物理学习和实验让我们懂得了什么,学会了什么。
我们不但要传授知识,并且要善于用奇妙的物理知识与物理实验不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧与探究欲。
物理实验是贯穿物理课堂教学始终,缺一不可,没有物理实验,就不是物理课堂。
第三,经过多位专家授课,使我认识到:
一节好的物理课,新理念、巧设计、赢实践、成后续。
一节好的物理课,要做到两个关注:
一是:
关注学生。
从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,是一节成功课堂的必要基础。
二是:
关注物理实验,抓住物理概念和规律的本质进行教学,注重物理思维方法的渗透,让学生观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程,使学生真正体验到物理,乐学、爱学物理。
此外,我还认识到:
一节好的物理课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注物理方法,体现物理课的灵魂,使物理课上出“物理味”!
而教师的”装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
第四,开拓了学习渠道,广结了教学挚友。
经过此次培训的平台,让我结识了省教学一线的骨干教师,经过与他们的沟通和交流增加了我的教学知识和理念,更感受到他们的敬业精神和人格魅力,更增强了我投身教育的信心和勇气。
另外经过这个平台,我也看到了广大同行们的投身教育热情和热爱学习的精神,更加激励我要好好地学习,进取地同大家交流讨论,各自把教学遇到的不惑进行探讨,不断地提高自我各方面本事和水平,为今后我物理教学中打下良好的基础,因为同辈人是的教师。
国培学习的过程,也是我不断成长的过程。
学习过程中我会自觉的联系自我的实际,哪一点我应当改正,哪一点我应当继续发扬。
做到心中有数,今后的教学中少走不少弯路。
经验的积累不牺牲学生,这也许就是的收获。
经过这次培训,让我如沐春风,受益匪浅。
我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升。
经过这些天的学习,我学到了很多,不仅仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对物理教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。
“教师的一天,学生的一生”,这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。
所以,我们必须要抓住此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的进取因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。
关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力。
总之,物理是一门以实验为基础的学科,物理教学少了实验就像是无源之水,缺乏灵性和活力,也失去了教学的意义。
我们农村中学中,教师的课堂教学正是缺少这种灵性与活力,使课堂教学变得呆板和乏味。
学生成为了学习的牺牲品,他们是被迫的学习,无兴趣而言,每一天都只是完成教师的“要求”,没有自我的学习空间,或者说是成为教师获取成绩的工具。
所以,加强农村中学物理实验教学,全面提高物理教学质量和学生的实验本事,缩小与城市学生之间的差距,真正实现由应试教育向素质教育的转化,是我们农村中学每位物理教师和实验员义不容辞的职责和义务。
今后,我会更进取主动地向优秀教师学习,亲身实践,把自我的收获运用到自我的教学工作中,使自我的教育教学工作得到更全面的发展。
同时,我也期望能参加这样的培训多一些。
国培感言第6篇:
金秋十月,我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。
首先我要感激领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。
“玉不琢,不成器。
人不学,不知礼。
”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。
每一天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要应对不一样风格的名师,每一天都能听到不一样类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我一次次的感悟中豁然开朗。
虽然仅有短短的十四天,但这十四天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。
吉林省教育学院每一天为我们安排了风格不一样的名师,每一天都能听到不一样类型的讲座。
期间总共听了8场专题讲座,6节案例教学,5个专题报告,3个参与式培训,3次互动交流。
分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副主任宋海英的《基于问题解决的教师行动研究》;东北师大附小副校长赵艳辉的《把握教学本质,提高教学有效性》;松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范大学教授孔企平的《研究数学教学,促进教师发展》;东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》;松原市扶余县教师进修学校小学部主任王景成的《统计图表怎样教》;吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座。
以及来自长春是第一实验小学杨宇的《练习课的教学设计》;东北师大附小省骨干教师王艳玲的《举例教学技能》;浙江金华站前小学校长俞正强的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。
5节案例教学《长方体正方体》、《
负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的认识》。
3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小学数学解决问题教学策略》;《分数的教学》等,还有学员4节课堂教学汇报等。
无论是这些报告还是授课,都让人耳目一新。
特级教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。
他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,比较鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
此刻脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,令人如沐春风。
我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会到达此刻教学随心所欲的境界。
印象异常深的是柳继明教师的报告《让反思成为一种习惯》中,提到教师教学中需要转变观念的问题,以前感觉这些理念很空洞,但柳继明教师的报告中,觉得是那样的触手可及。
她说要因材施教就是要了解每一个孩子,每一个人都是不一样的,不是所有的孩子都能成为数学家,而是数学家小的时候也不都是天才。
并且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家,社会需要各种各样的人才。
他提出数学教育重点是教育,以知识为载体,促进人的发展。
俞正强教师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性阶段》让我对教师的专业发展有了全新的定位。
俞老实说:
名师不必须是好教师。
是的,好教师必须是品德高尚,平易近人,研究型的教师,必须是业务精湛,愿意为学生多花时间,多花力气的教师。
作为一线教师的我,我想自我到达了读懂教师“教学设计”第二阶段,但课堂缺乏的是生成空间,我也采用了启发式教学,但没有给学生独立思考的空间,需要使“教学设计”到达最优境地,还有很长一段路要走。
俞教师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣,让我更深刻地体会到肢体语言课堂中起到点睛的作用。
孔企平教师讲座中提到有效教学,使我对有效教学有了全新的认识和理解。
他说,有效的数学教学活动不需经过有效的教学方式来实现。
所以他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行主角转换,教师是教学活动的组织者,引导者与合作者,学生教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所,教学有效与否,要经过学习来体现,有效的教学应当关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想。
王成教师专题报告《教学智慧的建构》中提到了评价方式的智慧。
教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式,运用常识、表扬的语言,对学生进行进取的暗示,看到学生的闪光点并一一加以肯定,学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心境云收雨霁,使平淡无奇的日子绚烂缤纷,甚至能够发迹他的一生,所以我们不要吝啬表扬赞美之词。
10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座,让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究,也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。
其实,培训是一个反思提高的过程。
十四天的培训学习是短暂的,可是给我的记忆和思考却是永恒的。
经过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。
综观目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。
于是整天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了很多时间,出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂,忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。
常常以成人的眼光审视严谨系统的数学,并以自我多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈此刻孩子们面前。
如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满
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