幼儿园优质课《海底世界》教案4篇.docx

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幼儿园优质课《海底世界》教案4篇

《海底世界》教案4篇

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？

以下是精心整理的《海底世界》教案4篇，希望能够帮助到大家。

《海底世界》教案篇1

　　一、导入

　　同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。

但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：

高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。

正如书上说的：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。

　　二、读课文

　　1、生分读课文（2生顺读）

　　2、老师指点、小结

　　三、教学第2、3自然段

　　㈠、齐读第1段

　　师：

谁能告诉老师，大海深处是怎样的？

（从课本上找出一句话来）生：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

　　师：

说得对！

让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。

　　㈡、学习第2、3段

　　1、生自读第2段

　　2、师：

这一段有几句话？

（4句）对！

一起来看一下。

　　师：

海浪这么大，可以用什么词来形容？

（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？

（可让学生用手势表演）

　　3、师：

你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？

（出示投影：

海底依然宁静。

）（齐读，指导语气，强调重读）

　　师：

谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变？

　　师：

为什么呢？

（出示投影：

最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。

）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。

）

　　4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？

（投影：

演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　师：

在这里你发现了什么？

（点点光亮）板书师：

500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。

（生读，师指点：

这里的“却”表示意思的转折。

）

　　师：

那点点光亮像什么？

（闪烁星星）（投影：

点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子？

（比喻句）师：

哪位同学能仿照上面的句子说一句话？

　　5、再读第2段（齐读）

　　6、师：

海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？

（不是的）（投影：

海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？

不是的。

齐读。

）师：

“是否”是什么意思？

谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？

师：

下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。

　　7、师：

咱们再来看一下这个句子。

（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。

（再读。

南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读）

　　8、师：

也就是说，海底是------有声音的。

（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？

（小组讨论）

　　师：

海底声音是从哪里来的？

生：

海底的动物常常在一起窃窃私语。

师：

说得对！

谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？

谁能表演一下？

　　师：

那么都有些什么声音呢？

（投影：

有的……有的……有的……有的……------生读）

　　师：

后面一个省略号表示还有。

说明海底动物发出的声音是多种多样的。

师：

那位同学能够仿照上面的句子说一句话？

　　㈢小结:

　　1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？

　　2、刚才这两段，合起来讲了------景色奇异

《海底世界》教案篇2

　　活动准备:

卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。

　　有益学习经验：

　　1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

　　2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

　　3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动过程：

　　一、海底观光：

观看录象片----海底世界的美丽风光

　　提问：

你在海底世界中看到了什么呀？

　　小结：

海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

　　二、观看资料片：

大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

　　提问：

生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？

　　你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

　　现在就让我们一起去开开眼界吧！

（看影片）

　　观后提问：

生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？

　　小结：

除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！

你们听，这是谁在说话？

　　三、听录音：

一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

　　四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

　　今后我们应该怎样保护海洋呢？

　　现在，我们应该如何帮助小鱼呢？

　　五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

　　六、美工活动----变废为宝。

幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的'海底世界。

《海底世界》教案篇3

　　一、教学内容

　　《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。

　　二、教学目标

　　1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。

　　2、培养学生收集和外理信息的能力。

　　三、教学过程

　　1、学生观看《海底世界》录相。

　　2、学生互相交流看完录像后的感受。

　　3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？

板书：

动物、植物、矿物、

　　4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。

　　5、学习第4小节，出示：

海底的动物，它们各有各的活动方式。

　　[出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。

]

（1）你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。

（2）学生自由读，后指名读。

　　海参——活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的“只能”这个词。

　　梭鱼——活动快，读出它活动飞快的样子。

　　乌贼、章鱼——活动怪，释“反推力”

　　[课件表演：

章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学生弄明白这个知识，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。

]

　　（3）引读：

这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。

　　师：

活动慢的是海参生：

海参靠……

　　活动快快的有一种鱼生：

身体像……

　　乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：

突然向……

　　还有些贝类活动也很怪生：

自己……

　　（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。

　　出示：

海里的动物，人们已经知道的大约有3万种

　　过渡：

已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不准确了，因为海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。

　　（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，

　　小结：

听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大，那么植物和矿物呢？

作者又是作如何的描写中呢？

　　6、学习第5小节

（1）请选择学这一小节的学生来读。

（2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：

最小

　　（引读）最大的（引读）

　　7、学习第6小节

　　齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类未来的发展出路就是走进海洋。

　　8、播放海底世界录像。

　　[再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在震惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海奥妙的愿望，然后教师引导学生选题进行研究，尝试合作完成探究性作业。

]

　　9、总结谈话：

21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个征服大海的勇士！

　　四、课外延伸

　　布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）

（一）题目：

（二）内容

　　（针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容）

　　（三）参考书目《xx》

　　[这个过程既是学生信息培养提高的过程，也是对学生进行创意表达的实践活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，体现了一种开放的大语文观]

　　五、设计意图

　　1、突出主体。

还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。

同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。

　　2、体现开放。

教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。

教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。

教学向课后开放，收集资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。

《海底世界》教案篇4

　　说教材：

我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。

课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的神奇图画，把同学带入了一个有着奇妙景色、神秘声音、丰富物产的世界中。

　　同学情况分析：

三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。

同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。

　　教学重点：

在本篇课文中，理清文章的脉络，能根据文章大意给文章分段仍是这课的重点。

而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。

因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。

　　教学目标：

课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌握基本知识与基天性力。

根据以上对教材与同学情况的分析，我把本课的目标确定如下：

　　知识目标：

学习本课的新词，理解文章的含义。

　　能力目标：

能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的知识。

　　情感目标：

通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神秘的海洋，探索科学知识的精神。

　　教学方法

　　教法：

阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获取新知识，解决新问题的途径。

而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。

在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探索者；而教师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中汲取知识，教师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合作者。

为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，根据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。

　　学法：

多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。

同学可根据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。

而因特网是世界上最大的资源库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神秘的海底世界。

　　教学过程：

　　一、运用信息技术为课程学习作准备，同学自我激发起学习兴趣。

　　在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是

　　“为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行交流，使同学对海底世界有一个初步的认识，同时也激发起他们继续进行学习与探索的欲望。

　　二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进行自主学习。

在学习过程中，同学的自主性与动手能力得到了充沛的体现。

　　三、协作交流。

同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。

在这个学习过程中，同学的合作与沟通能力得到了进一步的提高。

　　四、效果展示。

同学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。

教师挑选优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的知识。

在这个过程中，同学的动手能力、收集处置信息的能力、解决新问题的能力得到了进一步的提高。

　　教学设计：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。

　　二、明确目标。

　　运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。

　　三、交流合作。

　　与教师、同学一起交流在学习中获取的知识，遇到的问题。

　　四、效果展示。

　　向同学展示收集到的海底世界的资料。