幼儿早期阅读现状的调查报告(共5页)3000字.docx
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幼儿早期阅读现状的调查报告
一、 调查目的:
了解我园幼儿早期阅读的现状,有的放矢地帮助家长在正确教育思想的引导下,有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读,以提高幼儿对阅读的兴趣。
二、 调查对象和方法:
本调查随机**区实验幼儿园小、中、大班120名幼儿及其家长(其中小班30名、中班30名、大班30名)。
采用的调查方法:
1、 问卷法:
问卷调查家长的教育观念,对幼儿早期阅读功能的认 识,对书籍选择、指导方法等方面的情况。
2、 个别访谈法:
了解幼儿阅读书籍及指导方法等方面的情况。
三、 调查结果和分析:
1、家长已初步具有对幼儿早期阅读重要性的认识:
86%的家长认为对幼儿进行早期阅读是必要的,早期阅读对幼儿良好学习习惯的培养有积极作用;8%的家长认为可有可无,顺其自然,可以等孩子大些再加以引导,只有6%的家长认为孩子没必要进行早期阅读,他们认为孩子听听故事就行了,阅读是识字以后的事了。
2、家长对阅读的作用和教育观念、目标的认识不足:
培养幼儿早期阅读并不单是开发智力,还可以从书中可以获得情感体验,分辨真、善、美的能力。
这是和整个幼儿期教育目标相吻合的。
调查的结果却表明家长对阅读的作用和教育观念、目标的认识不足。
如表一:
家长认为孩子一定要读的书籍种类:
类 别 比 例凡是有益孩子成长的书 8%没有哪一本书使孩子一定要读的 26%科普读物、智能训练类图书 40%故事类图书和儿童刊物 26%由此表可见:
(1)最大比例人群----40%的家长认为,智力发展是幼儿期最主要的内容。
(2)26%的家长认为孩子要看儿童刊物及故事书。
这其中以低学历家长为多,这部分家长教育意识比较模糊,没有科学的教育目标和计划。
(3)另26%的家长认为没有哪一本书是一定要读的,这其中高、底学历的家长都有。
他们认为孩子成长顺其自然,没有必要加予引导。
(4)只有8%的家长认为凡是有利与孩子成长的书是孩子可以阅读的内容。
这部分家长有比较正确的教育观念和明确的教育目标。
他们懂得情感、品德教育与智力发展同样重要,兴趣、潜能必须以人格健全为保证才能得到正常的发挥。
3、家长为幼儿选择的儿童读物还是童话、经典故事唱主角:
表二:
家长、幼儿最喜爱的书籍种类的占有量:
百科知识类 著名童话故事 外国现代儿童读物 中国现代儿童读物 不知道家长 27% 44% 2.3% 3.7% 22%幼儿 18% 39% 8% 14% 21%从此表可见无论是家长还是幼儿都以最大比例人群选择了著名童话、经典故事,而国内现代儿童读物只占孩子喜欢书籍总量的14%,这以社会发展的速度和需要是不相符的。
孩子们需要符合他们年龄特点、兴趣爱好的好书和有趣的故事形象,如三毛孙悟空等都在调查中为家长、孩子所肯定。
但是这些好看又被孩子关注的书太少,一些好书一经掌声雀起,马上被改头换脸,滥编得面目全非。
这样的书只是风光一时,很快会被孩子遗忘,是经不起时间推敲的。
4、家长对书籍的喜好、选择直接影响着孩子的喜好、选择:
(如表二所示)从统计数字上看,家长喜爱的书籍类型与孩子爱的书籍类型基本一致。
可以看家长的喜好、选择直接影响着孩子的喜好、选择。
如22%不知道喜欢哪一类书的家长也造成了21%孩子不知道喜欢哪一类的书。
说明有高达22%的对孩子阅读的重要性没有正确的认识。
家长是孩子的第一位启蒙老师,父母的地位、影响是不可代替的。
因此,家长必须有正确的教育观念,以此来施与孩子正确的学习目的,从而多角度地选择有益孩子成长的图书。
5、逛书店成为培养幼儿早期阅读兴趣的有益手段:
表三:
家长带幼儿逛书店与家长向孩子推荐图书的比较:
是 否 偶尔经常带孩子逛书店 36% 11% 53%经常向孩子推荐图书 37% 11% 52%由此表可见:
数据十分接近,有百份三十几的家长是有目的地带孩子逛书店的,在逛书店的同时向孩子推荐家长认为优秀的书籍,使孩子在逛书店的过程中成为主动者,这样会提高孩子逛书店的兴趣,让孩子和书交上朋友。
但是,家长与孩子不同问卷上反映逛书店的情况却不同。
如表四:
家长、幼儿不同问卷反映的逛书店情况:
经常带孩子逛书店 偶尔带孩子逛书店 从来没有家长 36% 53% 11%幼儿 11% / 89%由此表可见:
(1) 家长和孩子回答的差距较大。
一部分家长只是自己逛书店时带上孩子,孩子和书店和书之间没有联系,即使父母带孩子逛的次数再多,孩子对书店的印象还是不深刻,甚至没有印象。
有的家长的确想通过带孩子逛书店,来加强书与孩子之间的关系,使孩子在潜移默化中与书成为好朋友,但是缺少了必要的引导,以致孩子在书店中是被动的、盲从的。
家长有目的的行为没有获得预期的成效。
(2) 半数以上家长对带孩子逛书店或向孩子推荐图书都是无目的的,对向孩子推荐图书和带孩子逛书店能提高阅读兴趣的作用不大了解。
(3) 还有11%的家长从来没有带孩子逛过书店,这些家长显然没有注意到指导孩子阅读应走进书店这一更生动、直接的方式,他们不仅自身对知识需要的缺乏,还对环境给孩子的影响力的认识也十分缺乏。
四、 建议:
1、 幼**区应广泛且高质量地开设家长学校、家长建议讲座,让家长明确教育目标,端正教育观念,了解正确的阅读指导方法,并定期向家长推荐阅读书目。
教师、家长加强联系以获得幼儿阅读的进展情况,有的放矢地进行指导。
同时结合三t即:
talking-交谈、谈论,telling--讲述,thinking-思考。
使孩子与老师、父母在三t活动中,通过听、说、想多种手段的训练真正提高阅读能力。
2、 开展定期带孩子逛书店,向孩子介绍书店的结构功能,推荐新书,引导幼儿选择自己喜欢的儿童读物。
使孩子主动接触、喜欢并选择书籍,使之成为一种习惯固定下来,让幼儿真正喜欢阅读,并从中获益。
3、 
;书商应切实了解孩子地需要和喜好,以认真负责地态度,多编辑出优秀地儿童读物。
另外要多做宣传,加强广告效应,让一些好书切实进入孩子地阅读领域,使孩子能读到更多切合时代发展地儿童读物。
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