实习报告——关注留守儿童贡献社会发展(共2页)1300字.docx
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实习报告——关注留守儿童,贡献社会发展
前言
随着我国经济的发展和城镇化进程的加快,越来越多的青壮年农村人##市,其中一部分孩子随父##市。
但是更多的孩子没有条件随父母##市,只好继续留在农村。
他们由自己的祖父母或其他亲戚照料,这类未成年的特殊群体被称为留守儿童。
简言之农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经**区务工而被留在老家的那些孩子。
留守儿童是中国**乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”。
一方面,他们的父母到城里打工拼命挣钱,争取或获得了另一种更好地生活方式;另一方面,他们又##市里或自身难保,或无立足之地,无法将他们的子女带进城里,留在自己的身边;同时为了生活或生存,他们不能够轻易地离开自己的工作,不能轻易##市,就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中,留守儿童虽然有父母,但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养,老人溺爱或亲友疏于管教,缺少正确的价值引导,缺少父母之爱,极容易导致心理缺陷。
孩子是未来、是希望,中国不能无视他们的存在。
他们关乎整个农村教育和社会进步,鲁迅曾发出“救救孩子”的呼声,现在是该“救救”留守儿童的时候了。
一、留守儿童现状调查分析
为了使有关辅助留守儿童的策略能够更顺利地进行,XXXX年7月,我们(重庆工商大学外语学院暑期赴城口社会实践团)**县,**县葛城镇友谊村、红坪村、城口中学、城口葛城二小、**县示范幼儿园通过问卷发放、入户采访、个别访谈、集体座谈等多种形式展开了为期5天题为“贡**乡发展、关注留守儿童教育”的调查。
以下是我们调查的结果:
据调查,葛城二小有留守儿童200余人,占在校学生总数的30%,据葛城二小一位三年级的班主任反映,留守儿童在学校各年级和各班均有分布,约占1/3左右。
本次调查共发放问卷60份,回收问卷60份,有效问卷58份,有效率为97%。
通过对问卷进行分析,发现如表1所示:
调查题目
比例
说明
父母外出打工时,由(外)祖父母照料学习、生活
35%
其他的儿童由亲戚照顾或者自己住
希望与父母生活在一起
90%
10周岁左右更加明显
学校、社会对自己十分关心
78%
父母在电话中教授孩子为人处世道理
11%
更多关心学习状况
具备生活自理能力
81%
在学校有伙伴
55%
因为是留守儿童,交友会受到影响
害怕与陌生人交流
14%
自己目前的性格形成是因为父母外出打工
50%
从表1的调查结论,我们可以看出:
35%的留守儿童是由(外)祖父母照看,90%的留守儿童希望和父母生活在一起,尤其是10周岁左右的留守儿童表现得更明显,70%的留守儿童一年以上才能与父母见一次面,87%的留守儿童通常与父母进行电话联系,81%的留守儿童经常在家做家务,生活自理能力较强,55%的留守儿童在学校有不少伙伴,14%的留守儿童害怕见陌生人,性格较内向,比较自卑。
在调查问卷的主观题部分,绝大多数留守儿童理想中的生活就是能够和父母生活在一起,在调查留守儿童“最想对父母说的一句话”时,多数孩子“希望爸爸妈妈早点回来”、“我想你们,我会好好学习的”、“爸爸妈妈辛苦了”,部分学生表示“爸爸妈妈快来接我”、“爸爸妈妈能多关心我”,这一方面反映出留守儿童与其他孩子相比更加成熟,另一方面也从一个侧面反映出在外打工的父母对留守儿童关爱不够,亲子关系不够融洽。
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