大班健康活动教案40篇讲礼貌.docx
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大班健康活动教案40篇讲礼貌.docx
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大班健康活动教案40篇讲礼貌
大班健康活动教案40篇讲礼貌
《大班健康活动教案40篇讲礼貌》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班健康活动教案40篇讲礼貌!
(1)大班上学期语言教案《礼貌歌》含反思大班童谣:
礼貌歌
活动目标:
1、学习礼貌用语:
“你好,再见、谢谢、对不起”等。
并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉童谣,指导幼儿用多种形式来表现童谣,如:
拍手念童谣、用小乐器伴奏唱童谣、童谣情景剧表演等。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备:
小熊玩偶、小兔玩偶、小乐器、情景表演的道具等。
活动过程:
一、导入:
小朋友们,你们喜欢听故事吗?
今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事。
想不想听呢?
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》,启发幼儿学习故事中的“你好”,“再见”等礼貌用语,引起幼儿兴趣。
(根据故事的讲述,同时出示小白兔玩偶和小熊玩偶)有一天,小白兔到小熊家去作客,小白兔说:
“你好”。
小熊请小白兔吃萝卜,小白兔说:
“谢谢”。
于是,小白兔和小熊在一起高高兴兴地搭积木,做游戏。
小白兔要回家了,小熊拉拉小白兔的手说:
“我喜欢和你做朋友!
”小白兔向小小熊招招手说:
“再见”就回家了!
师:
“刚才老师讲的故事里都有谁呢?
你们喜欢谁?
你们为什么喜欢小白兔呀!
”
幼儿:
“因为小白兔有礼貌,所以大家都喜欢它!
”
师:
“对了!
这是一只有礼貌的小白兔。
你们看,小白兔去小熊家做客,见到小熊说——你好;小熊请小白兔吃萝卜,小白兔说——谢谢;小白兔和小熊一起搭积木玩游戏时不争不抢,玩得真高兴;小白兔回家的时候还跟小熊招招手说——再见!
我们大家都很喜欢它!
”
师:
刚才老师讲的故事呀,还没有起个好听的名字呢!
谁能来帮我呀?
引导幼儿说出故事的题目《有礼貌的小白兔》。
2、过渡:
我们小朋友在平时的生活中也要像小白兔一样有礼貌,这样才能受到大家的欢迎,拥有更多的好朋友。
现在我来考考你们,看看我们大二班的小朋友平时都是怎么做的,是不是一个有礼貌的小朋友。
早上进来见到老师说(早上好);跟人告别时说(再见);我的铅笔没有带,妞妞把她的铅笔借给我,我要说一声(谢谢你);走路的时候,不小心踩了别的小朋友了,怎么办?
(说对不起);别人不小心碰了我,向我说对不起,我应该怎么说(没关系)。
哎呀!
我们大二班的小朋友的很有礼貌!
每次食堂里的奶奶和保育员奶奶来到我们班我们小朋友都主动地大声问好(奶奶好!
)见到别的老师也主动地说(老师好!
)上次老师带小朋友们去春游的时候,小朋友们见到老奶奶都能大声地问好,老奶奶们都在老师面前夸奖你们有礼貌呢!
你们真棒!
老师真为你们感到骄傲、感到自豪!
我们一起来夸夸自己!
二、学习童谣。
1、老师把刚才老师和小朋友们说的话编成了一首好听的童谣,名字叫《礼貌歌》,听老师来念一遍给小朋友听。
2、这首童谣呀有些长,小朋友们在学的时候可要认真听认真记。
再听老师念一遍,这次可以一遍听一遍轻声地跟着念。
3、老师念一句,小朋友跟着念一句。
4、童谣接龙游戏,老师念前一句,小朋友念后一句。
5、我们一起来试一试好吗?
(拍手念、、拍腿念、跺脚念)
6、听着小朋友们把童谣念得这么好听,小乐器们也想来凑个热闹。
你们欢迎不欢迎?
(幼儿人手一件小乐器,有节奏地打拍子念童谣。
)
三、游戏巩固
1、小朋友们,听了故事、念了童谣,我们都有些累了。
现在,(当当当当当---)游戏时间到了,今天的游戏就是故事表演《有礼貌的小白兔》。
谁愿意来表演给大家看?
幼儿表演。
2、今天小朋友们的表现真棒!
为了奖励你们,老师送给你们一首好听的歌曲,让我们伴着好听的音乐一起唱起来、跳起来!
(播放歌曲《礼貌歌》)
3、小结,跟客人说再见!
活动反思:
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。
通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。
(2)大班音乐游戏教案《礼貌》含反思
活动目标
1、熟悉旋律,了解歌词,初步学唱歌曲。
2、回忆已有的记忆歌词的方法,重点运用动作记忆法。
3、知道相互宽容会给大家带来快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
小桶一个、哑剧《礼貌》
活动过程:
1、表演哑剧《礼貌》
指导语:
那天我遇到一件不愉快的事,我很想把这件坏事变成好事,我想请大家来帮帮我想想办法,好吗?
2、熟悉歌曲旋律,了解歌词内容。
(1)幼儿倾听教师范唱歌曲,了解歌词内容。
提问:
我在干什么?
你在干什么?
发生了什么事?
你有什么表现?
(2)教师再一次完整的范唱歌曲前半段,帮助幼儿熟悉前半段内容。
(3)引导幼儿讨论可以用什么方法来解决这个问题。
(可以从甲乙双方分别讨论:
我可以怎样做才能让对方高兴起来。
)
(4)教师范唱歌曲的后半段。
指导语:
我们一起来听一听歌曲里是不是这样说的。
3、学习演唱歌曲,迁移记忆策略。
(1)幼儿在教师的带领下完整地学唱歌曲。
(2)教师引导幼儿迁移记忆的策略,记忆歌词。
指导语:
歌词那么长,我们不能很快记住,想一想可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?
(重点引导幼儿运用动作记忆法,熟悉理解歌词,师生共同创编动作,边唱边表演)
4、幼儿结伴表演
(1)教师和一名幼儿结伴表演
(2)幼儿与幼儿之间结伴表演
结束语:
你们看,原来一件不高兴的事情,在大家的努力下,现在我们都很高兴啦,让我们都来做一个有礼貌的人!
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
(3)大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思
活动目标:
1.培养幼儿参与意识,鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程:
一、教师问:
"小朋友们好。
"
幼儿回答:
"老师好。
"
教师高兴地说:
"你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题,你们平时是如何讲礼貌的?
"(幼儿发言时,教师注意提醒幼儿把话说完整。
)
教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说:
"每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
"教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说:
"小朋友应友好地在一起玩。
"教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时,教师帮助幼儿理清思路,归纳总结。
幼儿说:
"小朋友摔倒,我把他扶起来。
"教师画出这个情节的简示图,然后归纳为:
别人遇到困难,我们应主动帮助。
幼儿说:
"不能爬栏杆。
"教师归纳为:
应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来,教师可先提出问题,然后让幼儿讨论,最后确定规则。
教师说:
"别人说话时,我们不能打断人家的谈话,但如果我们有急事非说不可,怎么办?
"讨论后让幼儿知道要先说:
"对不起,打扰您一下。
"教师再把此情景的简示图画出来。
教师问:
"小朋友和别人游戏发生矛盾时,如果你认为你有理,怎么办?
"请幼儿讨论,最后确定规则:
如果游戏时两人发生矛盾,要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为:
有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开"讲礼貌"的主题即可。
五、结束时,教师说:
"请小朋友把这6条规则看图说一遍,然后画下来,回家告诉爸爸、妈妈,你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
"(幼儿画图时,不要求和教师画得一样,只要能说明规则即可)
活动提示:
1.本次活动30分钟。
2.本次活动应让幼儿充分发言,在大家发言后再画出规则图示。
3.讨论后的规则,可制成"图表"挂在室内明显处,作为"幼儿园小朋友守则"。
自评:
对幼儿进行规则教育,不仅为其入小学做准备,更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。
"规则"对幼儿来讲并不陌生,因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则,如按时吃饭、午睡、游戏。
但是幼儿年龄小,自觉遵守规则的意识还很差,他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响,因此注意培养幼儿的规则意识,特别是把这种"意识"转化为幼儿的自觉行为就更为重要,这也是设计本次活动的主旨。
幼儿以具体形象思维为主,我选用"图示"的手段,把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来,画出情景的简示图,用来说明规则的具体内容,这样幼儿一看就明白,也容易记住。
我用讨论的方法进行教学活动,教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则,这样易被幼儿接受,幼儿记忆也较深刻。
孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的,我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己,幼儿画的时候也画成自己,这是一种激励方法,让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做,这样比教师简单地说教效果好得多。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
(4)大班音乐课教案《礼貌歌》含反思
活动目标:
1.熟悉旋律,了解歌词。
2.初步学唱《礼貌歌》,在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。
3.知道相互宽容会给大家带来快乐。
4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
活动准备:
1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。
2.录音机、录音磁带《礼貌歌》。
活动过程:
(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下,幼儿随音乐按节拍进入活动室。
说一说,平时常用的礼貌用语。
教师:
我们都是有礼貌的好孩子,你都会说哪些礼貌用语呢?
(对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师:
昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把这件坏事变成好事,但我不知道怎样做才好,我唱给你们听一听,你们大家来帮助我,好吗?
(二)幼儿熟悉歌曲旋律,了解《礼貌歌》的歌词内容。
1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”),了解歌词内容。
2.教师再一次范唱歌曲前半段,重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。
3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。
可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论:
怎样做才能让大家都高兴起来?
4.教师范唱歌曲的后半段。
(1)教师范唱歌曲,引导幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
(2)教师帮助理解音乐的情节,引导幼儿学唱歌曲。
(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。
(4)结伴表演唱:
幼儿两两结伴,边表演边唱歌。
教师:
我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。
(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲,迁移记忆策略。
1.幼儿在教师的带领下,尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。
2.教师引导幼儿迁移记忆的策略,记忆歌词。
教师:
歌词这么长,你们在唱的时候觉得困难吗?
假如我们不能很快的记住,想一想,可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?
3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。
教师:
我们以前学过哪些记忆歌词的方法?
上次我们学歌曲时,老师出示了一张图,我们用的是看图学歌的方法;还有一次,老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作,然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌,那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?
(假如幼儿原有经验中没有记忆策略,建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲,之后引导幼儿反思:
是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?
)
4.帮助幼儿明确在此活动中,可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。
5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作,边唱边表演。
6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助,不带唱,或只唱幼儿有困难的部分内容,让幼儿尽快学会这首歌曲。
(四)幼儿结伴表演,感受相互宽容带来的快乐。
1.幼儿散点站位,教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色,共同演唱歌曲。
2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因,体验宽容带来的乐趣。
教师:
刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴,为什么现在你很开心呢?
活动延伸:
1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色,在幼儿学会演唱歌曲的基础上,教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作,边唱歌边表演,从而更好的体验和表现音乐。
2.环境创设:
引导幼儿探索生活中的文明行为,然后教师和幼儿共同设计,用图文并茂的形式制作成小标记,粘贴在活动室的适当地方,以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。
3.以本次活动为契机,向家长宣传“宽容与理解”的积极意义,以便在今后幼儿遇到问题时,成人能够以“宽容与理解”的心态,鼓励、支持幼儿去面对问题,解决问题。
4.在美术活动中,引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为,用纸、笔来进行表现。
活动反思:
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。
通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。
(5)大班优秀社会教案《做个懂礼貌的孩子》含反思
教学目的:
1、让幼儿懂得邻里之间要以礼相待,主动和邻里打招呼。
2、让孩子们学会关注邻里、体谅邻里、关爱邻里。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
过程设计:
一、教师问:
"小朋友们好。
"
幼儿回答:
"老师好。
"
教师高兴地说:
"你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题,你们平时碰到邻居的时候会怎么说呢?
到邻居家里玩又要怎么做呢?
邻居碰到困难的时候,我们又应该怎么做呢?
"(幼儿发言时,教师注意提醒幼儿把话说完整。
)
二、出示事先准备好的各种图片,请幼儿分类并说出理由
师:
今天老师带来了许多的图片,请小朋友仔细看看,你觉图片上的小朋友做的对吗?
对的话请把这张图片贴在画有五角星的黑板上,如果你决得最做的不好,就贴在打X的黑板上,咦,这"?
"又是怎么回事呢?
就是你确定不下来是好还是不好就放在这块黑板上。
(幼儿自由挑选图片分类)
三、请幼儿说说自己的理由,为什么把这张图片放在这里。
四、请幼儿把自己的如何和邻里想法画在画纸上,并编一个邻里之间的故事。
五、延伸活动:
让幼儿与邻班的小朋友进行情景表演。
在美工区创编邻里以礼相待的图片。
活动反思:
“规则”对幼儿来讲并不陌生,因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则,如按时吃饭、午睡、游戏。
但是幼儿年龄小,自觉遵守规则的意识还很差,他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响,因此注意培养幼儿的规则意识,特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要,这也是我设计本次活动的主旨。
本次活动一开始我以师生相互问好的“生活化情境”直接切入主题,给幼儿一种亲切感,使他们很快地融入到接下来的谈话中。
我用讨论的方法进行本次教学活动,教师和幼儿由浅入深、由易到难地进行交流、沟通后逐渐探讨出一些在我们生活、游戏中需要注意和遵守的规则,最后由老师帮助总结归纳,确定规则,这样容易被幼儿接受,幼儿记忆也较深刻。
幼儿以具体形象思维为主,在本次活动中我的亮点就是选用“图示”的手段,把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来,画出情景的简示图,用来说明规则的具体内容,这样幼儿一看就明白,也容易记住。
孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的,我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己,幼儿画的时候也画成自己,这是一种激励方法,让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做,这样比教师简单地说教效果好得多。
可能是由于简笔画操作的时间过长,加上画的内容相对于偏多,因此,整节课的活动时间没有把握好,导致最后环节——幼儿自画规则上显得有点草草了事,在今后的活动中应注意在环节上处理的更好。
(6)大班社会活动教案《有礼貌的人》含反思
活动目标:
1、培养幼儿参与意识,鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2、培养幼儿遵守规则的意识。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
1、纸、笔每人一份。
2、日常生活中进行常规培养。
活动过程:
一、教师问:
“小朋友们好。
”幼儿回答:
“老师好。
”教师高兴地说:
“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题,你们平时是如何讲礼貌的?
”(幼儿发言时,教师注意提醒幼儿把话说完整。
)教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说:
“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说:
“小朋友应友好地在一起玩。
”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时,教师帮助幼儿理清思路,归纳总结。
幼儿说:
“小朋友摔倒,我把他扶起来。
”教师画出这个情节的简示图,然后归纳为:
别人遇到困难,我们应主动帮助。
幼儿说:
“不能爬栏杆。
”教师归纳为:
应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来,教师可先提出问题,然后让幼儿讨论,最后确定规则。
教师说:
“别人说话时,我们不能打断人家的谈话,但如果我们有急事非说不可,怎么办?
”讨论后让幼儿知道要先说:
“对不起,打扰您一下。
”教师再把此情景的简示图画出来。
教师问:
“小朋友和别人游戏发生矛盾时,如果你认为你有理,怎么办?
”请幼儿讨论,最后确定规则:
如果游戏时两人发生矛盾,要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为:
有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时,教师说:
“请小朋友把这6条规则看图说一遍,然后画下来,回家告诉爸爸、妈妈,你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
”(幼儿画图时,不要求和教师画得一样,只要能说明规则即可)
活动提示:
1、本次活动30分钟。
2、本次活动应让幼儿充分发言,在大家发言后再画出规则图示。
3、讨论后的规则,可制成“图表”挂在室内明显处,作为“幼儿园小朋友守则”。
教学反思:
对幼儿进行规则教育,不仅为其入小学做准备,更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。
“规则”对幼儿来讲并不陌生,因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则,如按时吃饭、午睡、游戏。
但是幼儿年龄小,自觉遵守规则的意识还很差,他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响,因此注意培养幼儿的规则意识,特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要,这也是设计本次活动的主旨。
幼儿以具体形象思维为主,我选用“图示”的手段,把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来,画出情景的简示图,用来说明规则的具体内容,这样幼儿一看就明白,也容易记住。
我用讨论的方法进行教学活动,教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则,这样易被幼儿接受,幼儿记忆也较深刻。
孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的,我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己,幼儿画的时候也画成自己,这是一种激励方法,让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做,这样比教师简单地说教效果好得多。
(7)大班音乐教案《礼貌歌》含反思
活动目标:
1.熟悉旋律,了解歌词。
2.初步学唱《礼貌歌》,在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。
3.知道相互宽容会给大家带来快乐。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。
2.录音机、录音磁带《礼貌歌》。
活动过程:
(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下,幼儿随音乐按节拍进入活动室。
说一说,平时常用的礼貌用语。
教师:
我们都是有礼貌的好孩子,你都会说哪些礼貌用语呢?
(对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师:
昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把这件坏事变成好事,但我不知道怎样做才好,我唱给你们听一听,你们大家来帮助我,好吗?
(二)幼儿熟悉歌曲旋律,了解《礼貌歌》的歌词内容。
1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”),了解歌词内容。
2.教师再一次范唱歌曲前半段,重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。
3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。
可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论:
怎样做才能让大家都高兴起来?
4.教师范唱歌曲的后半段。
(1)教师范唱歌曲,引导幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
(2)教师帮助理解音乐的情节,引导幼儿学唱歌曲。
(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。
(4)结伴表演唱:
幼儿两两结伴,边表演边唱歌。
教师:
我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。
(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲,迁移记忆策略。
1.幼儿在教师的带领下,尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。
2.教师引导幼儿迁移记忆的策略,记忆歌词。
教师:
歌词这么长,你们在唱的时候觉得困难吗?
假如我们不能很快的记住,想一想,可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?
3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。
教师:
我们以前学过哪些记忆歌词的方法?
上次我们学歌曲时,老师出示了一张图,我们用的是看图学歌的方法;还有一次,老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作,然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌,那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?
(假如幼儿原有经验中没有记忆策略,建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲,之后引导幼儿反思:
是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?
)4.帮助幼儿明确在此活动中,可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。
5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作,边唱边表演。
6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助,不带唱,或只唱幼儿有困难的部分内容,让幼儿尽快学会这首歌曲。
(四)幼儿结伴表演,感受相互宽容带来的快乐。
1.幼儿散点站位,教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色,共同演唱歌曲。
2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因,体验宽容带来的乐趣。
教师:
刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴,为什么现在你很开心呢?
活动延伸:
1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色,在幼儿学会演唱歌曲的基础上,教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作,唱歌边表演,从而更好的体验和表现音乐。
2.环境创设:
引导幼儿探索生活中的文明行为,然后教师和幼儿共同设计,用图文并茂的形式制作成小标记,粘贴在活动室的适当地方,以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。
3.以本次活动为契机,向家长宣传“宽容与理解”的积极意义,以便在今后幼儿遇到问题时,成人能够以“宽容与理解”的心态,鼓励、支持幼儿去面对问题,解决问题。
4.在美术活动中,引导幼儿回忆自己日常看到
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