第七期修1.docx
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第七期修1
第七期讲座:
主题:
记叙文写作指导示例(七)
编者按:
初中阶段写作主要任务是写记叙文。
针对老师们提出的写作指导困惑,特列出添加细节等几个方面的写作指导以供大家参考。
指导这些技巧的同时要结合具体的文章来做示例,如果能由病文到修改提升文再到范文,之后对学生进行针对性的训练,这样学生对这些技巧的掌握就才会更真实具体。
很多同学甚至有的老师都认为,一篇文章只要用上几个排比句,引用一些诗文名句,加上一些华丽的辞藻,就一定是一篇上乘的佳作。
这种理解是很片面的!
一篇作文堆砌了华丽辞藻,不见得就会变得优秀,这就好比穿着华服的男士不见得就有气质,打扮得妖娆的女孩不见得就温柔善良,外表华丽不一定就有内在美。
我们中学生写的作文也是同样的道理。
根据中考作文评分标准,一类作文应该“立意深刻、内容充实、情感与态度价值观正确、结构严谨、条理清晰”。
在此特别要明确指出的是,优秀类作文对语言方面的要求是“简明、流畅”,一般的作文能做到“通顺、无或少语病”即可。
这些中考作文评分标准与《语文课程标准》的精神是完全一致的。
因此,写文章要有正确而深刻的认识,语言表达首先要求得规范、连贯、得体,在这基础上还能显示一些文采固然不错,但千万不要舍本逐末去盲目追求词语的华丽了。
我们写文章,用词要讲究准确。
如果不准确,即使选用的词语再美,所表达的也不是你原来想说的那个意思;严重的还会出现文句不通,甚至把话说反了。
这样,读者就无法理解你的意思,与别人无法实现交流,这文章就没有作用了。
所以要把能让人“看得懂”作为语言的第一目标。
先求准,再求美,而美又绝不是虚华,质朴、平实、清新、晓畅,这应是初中生追求的语言美的标准。
在此基础上再求语言的生活化,正如鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂,要“从活人的嘴上,采取有生命的词汇,搬到纸上来”。
同学们应该从这里获得一点启示。
学好语言,用好语言,树立良好的文风。
【求诊例文】
青春的善良
①有人说善良是一种默默的坚持,是一种高尚的境界。
而我心灵深处的善良是七彩的青春生长的沃土。
②善良是清晨勤劳的蜜蜂,用悦耳的歌声唤醒沉睡的花朵,是晌午当头的烈日,给沉闷的心情带来激情。
善良是黄昏中的晚霞,为单调的天空留下不凡的色彩,善良是漆黑夜空中寂寞的萤火虫,以无须声张的光芒温暖怀揣梦想的少年的心。
③善良是一种博大精神,一种品格,善良中储藏坚毅,善良中蕴含气度,善良造就了诗人的厚实,善良中迸发出诗人的感悟。
④善良不是容颜的闭月羞花,不是举止的温文尔雅,不是财富的腰缠万贯,更不是权势的叱咤风云。
善良,是黑暗凄冷中的如豆星火,是干涸枯竭时的点滴甘露,是迷惘徘徊时的一句点化,是沉迷无助时的一把挽扶。
真正的善良是来自心灵深处的真诚的同情与怜惜,无私的关爱与祈福。
真正的善良,无须剪红刻翠,无须粉黛雕饰。
它本身就是人们内心最原始的一种纯洁的感情精华。
⑤有人因善良而变得忧郁;有人因善良而变得坚强;有人因善良而变得荒唐;有人因善良而变得脆弱;有人因善良而变得淡定;有人因善良而变得沉稳;有人因善良而变得不堪一击;有人因善良而变得颓废。
⑥善良不是寂寞,善良与寂寞联姻,使人蹉跎光阴、碌碌无为;善良不是忧郁,善良与忧郁结友,使人意志消沉、郁郁寡欢。
⑦善良并不是所有人都向往,也不是所有人都想拥有。
也许有些东西随着时间的流逝而渐渐淡忘,唯有善良,才能让你的青春温暖。
【评析】
这篇作文,语言非常华丽,但文意很混乱,有的甚至错误,典型的因辞害意。
这篇文章到底想说什么?
应该是三层意思:
善良是什么;善良有什么好处;希望大家都善良(这层意思并不明显)。
第①段说善良是高尚的境界,定位于美好的,可以,只是仍没有明确的定义。
第②段用博喻来阐述它的美好,说的较好,唯有“晌午当头的烈日”不妥,“烈日”太暴,太火烈,不能给人以舒适感。
第③段,善良是精神、品格,解释了它的属性,与第①段意义部分重迭了,应放到第①段去写,才不至回旋重复。
“造就了诗人的厚实”、“迸发出诗人的感悟”,并非善良主要的意义,因此显得偏狭。
④—⑥段是从反面去说,第④段只是在意义上重复了第②段,第⑤段写善良使人的八个“变”,有的正确,好理解,但因善良而“变得忧郁”、“变得荒唐”、“变得脆弱”、“变得不堪一击”、“变得颓废”,这不是列举了善良的罪状吗?
完全违背了前文的“美好”,也违背事实,这是错误的,即使排比、对仗句子写得再漂亮,不是恰恰害了文意吗?
第⑥段说“善良与寂寞联姻,使人蹉跎光阴、碌碌无为”、“使人意志消沉、郁郁寡欢”,这不是与前文事实背道而驰了吗?
小作者认为善良就是怯懦吗?
这样的文章,词句再美,又有什么意义,有什么价值呢?
【治病救文】
修改文
修改评点
青春的善良
长沙市长铁一中C1207杨思玉
我心灵深处的善良是七彩的青春生长的沃土。
善良是清晨勤劳的蜜蜂。
清晨来到教室的我们围在一起,每组成绩好的同学对着课本,拿着笔给成绩不好的同学一点点的补习,细致、耐心、认真,俨然就是一个小老师。
用自己宝贵的时间去帮助别人,不求任何的回报,只是默默的奉献,只为帮助那些同学提高成绩。
成绩好的同学会耐心替那些成绩略差的同学讲解习题,不厌其烦的一遍又一遍,直到明白为止。
善良是一种博大的精神,一种乐于为人酿蜜品格。
善良是上午的暖阳,给沉闷的心情带来激情。
上午我们正在教室上课,刚好是表演时间。
一个组的成员在讲台上,他们的表演虽然没有道具,没有音响,也有很多失误,有时不知不知这句是谁的台词,有时有人抢词了,惹得台下的同学笑成一片。
虽然这并不专业,但他们都用心去演了,也给同学们带来了欢乐。
他们快乐的气氛渲染了整个校园,使校园的一花一草,一树一木更充满生机。
大家都带着一颗纯洁善良的心,为校园为大家的生活营造欢乐。
⑥善良是黄昏中的晚霞为单调的天空留下不凡的色彩。
⑦黄昏来临,大部分同学都早早的回到家,但在已经安静下来的校园一个地方,有几个同学还在练习。
他们在练什么呢?
原来元旦文艺汇演即将来临,他们在为此做准备。
因为是班级的集体节目,所以参与表演的人数众多,有的同学根本就不会一个表演的动作,这可得从头手把手一招一式地教。
多么不容易的事情,可是最后他们在舞台上绚丽地演出了,这中间的每个黄昏他们付出了多少努力,多少汗水啊!
训练了多少个这样的时刻啊。
真是“台上一分钟,台下十年功”。
他们付出了多少没有人知道,训练的过程有多艰难也无人知晓,但是他们没有放弃,他们在为梦想坚持。
善良中储藏坚毅,善良是一种默默的坚持。
⑧善良是漆黑夜空中寂寞的萤火虫,以无须声张的光芒温暖怀揣梦想的少年的心。
⑨在夜幕之际,我们还在课桌前奋斗。
有位同学不知什么原因,身体有些不适,同学们都上前讯问她怎么了,有的则告诉老师。
她虽有不适,但脸上依然挂着微笑,告诉大家她没事,接着继续学习。
大家都知道这是假话,她一定十分不舒服,但她不想让大家担心。
夜晚徐徐的风吹进,虽然很凉,但她的心一定很温暖,因为有大家的关心。
善良是来自心灵深处的真诚的关爱与呵护。
让怀揣梦想的少年能走得更远。
⑩善良是浇灌我们七彩的青春生长的沃土。
文章要返璞归真,还得落到细处、实处,回归理性思路,传递实实在在的情感,剖析清晰缜密的事理。
是蜜蜂,就要落到为人酿蜜上,比喻才贴切,才有连续性。
白天的课堂学习是多么的难熬,同学们的课堂表演却能一扫“沉闷”,带来欢乐。
质朴的语言中昭显青春的“善良”。
青春的张力有多大,默默坚守的“善良”便有多值得夸耀!
通过作者细致的观察,本色的表达便让人感受到绚丽的背后一定是艰辛的付出。
“真诚的关爱与呵护”胜似无数无数华而不实的“做作”。
“善良”一词放于段首,既是强调,更是来自作者心中最真的对青春的理解。
【解说】
本文是由小作者将自己的原文修改出来的,这次修改舍弃了许多华丽的词语,只提炼了文中一天中四个时段所发生的事情来诠释“青春的善良”,将原文的第三段开始至最后全部删去。
从“华而不实”的表达到追寻文章的“返璞归真”,追寻写作的本质意义。
写文章首先必须有个好的思想,继而找到使这种思想得以彰显,得以成熟的合适文字,也就是能为自己的心灵,思想找到一个有温度有力度的字眼,这样写成的文章才不会是词语的堆砌。
修改文努力搜寻了“清晨的合作学习”、“上午的课堂表演”、“黄昏时的文艺节目动作训练”、“晚自习时同学们的相互帮助”这几个场景,这样就将不可触摸的“青春的善良”变得具体可感了。
将“青春的善良”这样一种抽象的情感用质朴的文字进行准确地表达,那是非常难能可贵的了。
【美文档案库】
一.少年风采
北京中考一考生
满分作文
评点
少年的风采是举止仪表,精神风貌,我的风采就是简简单单的为家里做点力所能及的事,为父母减轻一些负担。
就在前几天,老师开了中考动员大会,应考进入关键时刻。
可家里的夏收也到了关键时刻,一袋袋小麦堆在我家的院子里,看着父母的情形,我明白,他们愁于地里播种抽不出身来晾晒小麦,担心粮食霉坏了。
我一脸轻松的凑过去:
“爸妈,你们不用愁,晾晒小麦的任务交给我吧。
”爸妈立即回绝:
“你中考忙,我们就是让麦子烂掉也不能耽搁你呀!
”
“没事,您还不相信您闺女这智力,正好放松放松。
”
炎炎烈日下,我把麦子摊在院子里,麦粒泛出金光异常灿烂。
打开收音机,悠扬的歌曲弥漫着小麦的香气,沁人心脾。
我醉了,享受着劳动的快乐。
我赤脚踏上“麦滩”,淌出一条条麦沟。
小麦粒释放出的热量,刺激我挪动双脚。
小小的麦粒在我的脚背上游走,又从我的脚旁溜过,继而在我的脚后汇聚。
就像一叶小舟从小河上划过,留下一道长长的印记。
赤裸的双脚感受着小麦的温度,这股暖流流入我的心海,汗珠滴在麦粒上,使麦粒光亮如珠。
过一会儿,我抄起木铲翻动麦粒。
放下木铲,我又抄起扫帚,把跑出队伍的麦粒呼唤回来。
太阳今天也这
样高兴,它的笑容如此灿烂,我身上的每一个毛孔都被它打开,让它们也呼吸院子里的香气。
不时渗出的汗珠滴落在地上,碎裂成朵朵美丽的小花,又渐渐蒸发,使得空气中的香味更浓了。
一只麻雀在麦袋上高兴的跳动着,像是在祝贺我们的丰收。
小小的黑眼珠紧盯着我,似乎在向我祈求,也要享受这劳动的成果。
看看蓝蓝的天空和金黄的小麦,我笑了。
我感觉我从来没有这样兴奋过,这才是一个中学生的最美风采。
开篇点题,也交代本文的写作意图。
父母与子女的对话,语言平实,生活气息浓郁。
“没事……放松”说明女儿充满自豪。
此处描绘性的语言也用上了一些美丽的词语,但不虚华,清新、流畅,表达了作者快乐的心情。
一天劳动的结束,也是文章写作结尾的完成。
水到渠成,用不着寻章摘句,挖空心思另想新奇的结尾。
述评:
这篇文章给人最大的感受就是朴实。
文中人朴实,所选素材朴实,语言表达朴实。
作者朴实的语言就如一条缓缓流动的小溪,告诉了我们生活的常态,告诉了我们劳动是最美的风采。
放着音乐干活,那是一种享受。
赤着脚蹚麦子,翻麦子,扫麦子,在作者笔下是那么轻松愉悦,这一些只是用朴实的语言表达就好,生活的美好便在作者的笔下漫开。
如果选用华丽的辞藻反而会让读者不能感触生活的真实。
如此真实、朴素的作文应是我们仿效的典范。
二.歉疚
吉林中考一考生
满分作文
评点
我厌恶乞丐!
跪倒在地,不知廉耻地伸出双手向人们索取。
这样的行为多么令人厌恶;不想付出努力就想赚到大把大把的钞票,这种不劳而获的思想更令人厌恶;经常在网上和电视上看到一些“江湖骗子”用红药水做血,用乳白胶做疤,来骗取人们的同情……这种方法尤其令我厌恶!
因为这些,我不再施舍给乞丐一分钱。
我对他们的一切感到厌恶!
可那个乞丐让我改变了看法,并且心生歉疚。
那天,我顶着寒风到补习班上课。
走到天桥时,远远地看到一个乞丐,心里暗骂道:
倒霉,总是碰到乞丐。
又准备骗钱了吧?
哼,我才不上当呢!
当我走近后发现,行乞的是一个白发苍苍的老头。
只见他戴着两只不一样的手套,穿着秋天才穿的灰色风衣,耳朵冻得通红,只有一条腿。
我突然有一种想要施舍的冲动,可我的心迅速告诉我:
乞丐都是一个样,越是残疾就越能博得别人的同情。
不过与众不同的是他的脚边放着一把小提琴。
我心想:
难道你会拉小提琴?
不会是哪个一根筋的同胞傻乎乎地送给你的吧?
我带着鄙夷的目光从他身边走过。
刚走不远,一阵优美的小提琴声吸引了我。
梁祝!
这是谁演奏的呢?
难道是刚才的那个老头?
!
我一回头,果然!
那老头正深情地拉着小提琴。
我立即想冲回去。
“回来!
”我的思想拼命地拉着我说:
“你傻啊?
卖艺嘛,只不过比行乞高一个层次罢了!
快点,补习班要上课了!
”
我又转过头,继续走着。
“可他不是行乞啊,他是凭自己的能力挣钱,是靠自己的努力啊。
”“他挣得还不是你的钱?
别傻了!
”“他跟其他的乞丐不一样!
”“补习班要上课了,你是不是想迟到?
”“不行,面对着靠自己的努力来获取报酬的人,我如果铁石心肠的话,我的爱心哪去了?
老师不也总讲‘赠人玫瑰,手留余香’吗?
”
终于,被优美的小提琴旋律征服的我扭头飞快地跑到他面前,从兜里拿出妈妈给我吃中午饭的五元钱,怀着歉疚之情放进他的盒子里,方才轻松地向补习班走去。
那个白发苍苍的老头,经常出现在我的记忆中,让我心生歉疚,而后再感到敬佩。
首段运用欲扬先抑的方法,与后文我心情的转变形成巨大反差。
几尽客观的描述补充我“厌恶”的原因。
写尽一般乞丐行乞的丑态。
“可”字自然引出下文一段故事,也是深得作文之法的妙笔。
可怜的乞丐,矛盾的心理。
“优美的琴声”使我的心理再次动摇。
动作描写、心理描写写出作者内心所进行的激烈的心理斗争。
“优美的小提琴旋律”再次提醒我可能错了。
由“厌恶”到“敬佩”,可想而知作者经历了一个怎样的过程,“歉疚”之情没有才怪呢!
述评:
面对着重于情感的题目,作者选择了最本色的表达,从自己的心理感受入手,让读者跟随作者的心情一起跌宕起伏。
本文所记述的故事较为简单,只是街头司空见惯的乞丐行乞我然后进行了施舍。
作者没有利用人们的悲悯之心大做文章,大肆渲染,也没有使用华丽的辞藻来进行华而不实的“假、大、空”写作,而是从自己对乞丐的厌恶之情写起,待见到乞丐后,因乞丐用小提琴演奏乐曲通过努力获取报酬使“我”改变了对乞丐的看法。
一切显得那么真实、自然。
这是作者选用本色表达的妙处。
行文中没有运用华丽的辞藻,而是运用朴实的语言层层展示“我”的内心世界,同时也歌颂了一个自强自立的残疾人形象。
这可以作为情感类题目作文的模仿的范本。
【参照美文】
三.很想回到以前
甘肃白银中考一考生
满分作文
评点
“如果再回到以前,所有一切重演……”每当听到这首歌,我的心里就有一种莫名的伤感,很想找一个宁静的港湾,借此一变将伤感摆脱,让自己轻松一下。
然而,现实是残酷的,没有一个人给予我贴心的安慰,也找不到一处可容我停泊的码头,我觉得很累很累……
走进了初中,我再也不是小学里的“宠儿”。
我自己这样认为。
也许老师说得对:
“凡是到达的地方,都属于昨天,哪怕那山最秀,那水最清,那风最温柔,太多的流逝变成了一种羁绊,绊住大的不仅是双脚,还有未来。
过去的辉煌只能代表昨天。
”为了找回过去的自己,我放弃了十三岁女孩应有的快乐,选择了另一种让青春无悔的方案,为了找回过去的成绩,我整天埋在文山题海之中,让知识伴我度过了一个又一个昼夜。
面对众多的干扰,我无动于衷,尽量使自己达到“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的境界。
然而,学习的效果并不像我想象的那样令人满意。
痛定思痛,自己毕竟付出了,因而也没有过多遗憾,我不祈求上天施舍我什么,我只希望自己能捧回自己应得的一份。
我时常问自己,在这样小小的空间里,在这样平平庸庸的人群中,我只是一个更平庸的人,但我想上名牌大学的梦想始终未变。
也许有人会说,我这是自不量力,把自己看得比天还高,也许是吧!
我天生就是这样的个性。
只要是自己选择的、喜欢的,根本就不在乎别人怎么议论,更何况我认为自己是对的。
面对自己的处境,我真的很惭愧、很内疚。
爸爸妈妈的期望那么高,而我却让他们的期望遥不可及……行走在初三的征途上,虽然内心很胆怯,但是又必须勉励自己要心存“明知山有虎,偏向虎山行”的固执。
只有这样,我才不会在挑战时一败涂地。
面对自己不尽如人意的成绩,我曾苦思过,真真切切地希望自己能回到以前——毕竟那只是一种幻想,一种寻求寄予的解脱,可那能给人带来一时的欣喜,能注入我学习的动力。
眼前的乌云散去,我走出了阴暗的季节,让失败的潮水从我的内心彻底退去,我会更勤奋地用汗水去耕耘。
我想回到以前,找回真实的、成功的自己,拥有爸妈脸上最真、最纯、最灿烂地微笑。
我乐观、我自信,风雨过后定会出现彩虹。
现实的残酷让我倍感辛苦。
在对比中引入文题。
老师的话语极富哲理,我也为此做了巨大的努力和牺牲。
付出之后学习成绩依旧不理想,但梦想依旧没变。
别人的议论我在抗拒着,爸妈的期望我在行动着。
“幻想”一词极为准确地写出我对之前自己状态一种清醒的认识。
已从“过去”找得动力,准备踏上新的征程。
照应开头。
【述评】初看题目,人们自然会认为一个中学生怎么会这样消极避世呢?
怎么又那样迷恋“以前”呢?
等读完文章后,会突然明白原来“我”想回到“以前”,并不是真的想回到以前那种“小学的‘宠儿’地位”不是物质追求,而是精神追求。
且缘于这种精神追求,这种对“以前”的留恋,成了“我”“现在”学习的动力,也自然成了“我”“憧憬”“将来”、实现理想的铺路石。
本文标题新颖,立意健康,选材恰当,结构紧凑,语言朴实自然,很有借鉴之处。
【演练】
1.有人说,为了让中学生写作不盲目追求词语的华丽,最好的办法便是让文中的人物说真实的话,说符合其身份的话。
下面一段话中有一处语意不连贯,请加上几句话,使其顺畅地衔接好。
我曾问过一位帮架的大妈,“您为什么帮您侄子吵架?
”大妈很气愤:
“
”“那您知不知道本来就是您侄子的错,要是外人您还帮吗?
”大妈不语。
嗬!
其实人说吵架一团气,全凭意气,不假。
如此不分正误,是全凭意气。
难道我们大伙真的就好坏不明吗?
不可能。
您又不傻,可为什么一时心急,上了贼船?
2.对于“孝心”这样虚幻而不可捉摸的题目,如果我们使用华丽的辞藻进行不着边际的夸饰,那读者是很难理解的。
你能试着用朴实的语言来写几句话让“孝心”变得具体可感吗?
3.老狼的《同桌的你》中唱道:
你从前总是很小心,问我借半块橡皮,你也曾无意中说起,喜欢跟我在一起,那时候天总是很蓝,日子总过得太慢,你总说毕业遥遥无期,转眼就各奔东西……
•无须用华丽的词语来说什么无尽的思念与深情的眷恋,有这些朴实的细节也就够了。
最美好的青春岁月与最值得留恋的青涩记忆都就是通过这朴实的话语传达了出来。
用好细节描写,不必刻意追求辞藻的华丽,以“青春”为话题,写一则作文片段。
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