国旗国旗真美丽教案.docx
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国旗国旗真美丽教案
《国旗国旗真美丽》教案设计
(课时:
1课时)
教材分析:
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍,四乐句一段体的儿童歌曲。
歌曲的旋律流畅、亲切。
歌词简洁,多为一字一音,简单易唱。
抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
教学目标:
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词;能用赞美的感情,亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》;初步建立音高概念,能自己创编简单动作进行歌表演。
2、通过感受和体验歌曲所表达的情感,让孩子们在音乐中,在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情;培养学生审美情趣,丰富情感体验。
3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志,能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。
教学重点:
1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、能按节奏有感情地朗读歌词; 能用赞美的感情,亲切、自然的声音演唱;初步建立音高概念;能自己创编简单动作进行歌表演。
教学难点:
歌曲的第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的掌握。
飞上蓝 天
教学准备:
电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片
设计理念:
在教学设计中,以音乐审美为核心,以音乐为主线,从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手,以他们的兴趣爱好为动力,运用多种形式和手段,让他们体验、 感受音乐美,感受音乐的节拍;积极引导学生在游戏中进行探究式学习,充分发挥学生学习的主动性,重视培养学生团结、合作的集体精神,培养学生的审美情趣,将审美体验贯穿于课堂之中。
教学流程:
组织教学
教师:
小朋友们,在今天上课前,你们看老师给你们带了什么礼物(老师拿出一只小鸟头饰。
)
学生:
小鸟。
教师:
这又是什么?
(老师再取出一面剪纸国旗。
)
学生:
国旗。
教师:
同学们说得真好,那接下来请你们先用耳朵听老师唱,然后你仔细看,你看到小鸟做了一件什么事?
(老师范唱。
)
(设计意图:
小鸟和小红旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。
将它们作为教具可以将学生的注意力很快地吸引到新课的学习中去,并引出难点乐句的学唱。
)
一、导入新课
1、运用听唱法,学唱和掌握重、难点乐句,导入新课。
⌒⌒
6536∣5-∣523∣1-‖
飞上蓝天亲亲您。
教师:
看出来了吗?
小鸟做了一件什么事?
学生:
小鸟飞上蓝天,亲了亲国旗。
教师:
听得真认真,看得也认真,那小鸟为什么要飞上蓝天亲国旗呢?
学生:
……
(设计意图:
国旗是国家的象征,歌词中"飞上蓝天亲国旗"表现了对国旗的尊重,这一环节让学生自己找出要"飞上蓝天亲国旗"的原因,为下一步感情的升华做铺垫。
)
教师:
小朋友们说的真棒,那谁能模仿老师把这句唱出来呢?
(让个别学生模仿老师学唱这一乐句,直到初步会唱为止。
)
教师:
你们还能模仿老师这样唱吗?
f⌒p⌒
6536∣5-∣523∣1-‖
飞上蓝天亲亲您。
(从模仿入手,让学生能轻轻地唱出"亲亲您",尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。
)
二、新课教学
1、谈话引题
教师:
小朋友们都知道耳朵是用来做什么的,不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵,仔细听,你就会听到世界上许许多多美妙的声音,不信我们来试试好吗?
学生:
好。
教师:
下面老师放一首歌曲,你们试着听听歌曲里都唱了些什么,歌曲带给你的心情是怎样的?
2、播放《国旗国旗真美丽》的范唱,第一遍听赏歌曲。
3、听赏完后讨论老师听赏前提出的问题:
学生:
……
教师:
歌曲里都唱了些什么?
学生:
国旗真美丽,金星金星照大地……
教师:
歌曲带给你的心情是怎样的?
学生:
……
4、随歌曲做律动。
教师:
真是一首好听的歌曲,下面请小朋友随着这首好听的歌曲象我这样做(学生在老师的带领下进行简单律动,感受音乐的节拍。
)
律动图示:
××∣××‖
拍手拍腿拍手拍腿
教师:
小朋友们做的真不错!
(设计意图:
帮助学生无意识记忆歌曲的旋律,感受音乐的节拍。
)
5、"看国旗",猜歌名,出示课题。
教师:
现在,老师请大家看一幅鲜艳的五星红旗(教师出示五星红旗),老师从你们的眼睛里就知道你们喜欢这一面国旗是吗?
哪个聪明的孩子猜出来我们今天要学的歌曲叫什么名字呢?
学生:
……
教师:
让我们一起来看看它的歌名到底是什么吧。
(出示课题--《国旗国旗真美丽》)
6、了解国旗相关知识。
教师:
国旗代表着我们的祖国,那你们对我们的祖国了解多少呢,有谁知道我们的国旗和国家的名字?
首都是哪里?
国庆节是哪一天?
国歌又叫什么名字?
(分别找个别学生回答各问题。
)
(设计意图:
此环节一是调节学生学习情绪,让他们得到休息放松,同时也是对相关知识的一个学习过程,为进一步拓展在情感上做好准备。
)
7、识字拼句,学习歌词,第三遍听赏歌曲。
教师:
老师把这首歌的歌词拆成了一个个的小字卡,现在请每一组的小朋友边听歌曲,边把歌词拼出来,每组一句,每组要在音乐开始的时候开始拼,音乐结束游戏也结束,看看哪组拼得又快又正确。
(学生分组边听音乐,边拼歌词。
)
教师:
歌词拼完了,咱们一起来看看你们拼的对不对。
(出示《国旗国旗真美丽》歌词,老师引导学生按节奏把歌词读出来。
)
(设计意图:
歌词的学习也是一个语言学习的过程,一年级的学生刚刚开始认字,设计学科综合的教学环节--认字排句,在音乐中不仅提高学生对文字的组织能力(语文),更重要的是帮助学生在趣味性和游戏性中学习歌词。
培养学生团结、合作的集体精神,进行探究式学习,发挥学生学习的主动性。
)
8、分小组完成四个乐句的学唱、歌表演及歌曲情感的处理。
(歌曲第一遍的学唱。
)
教师:
你们真了不起,拼得真准确,那你们组能不能把你们拼的那句歌词唱出来呢?
(老师用琴弹奏第一乐句旋律,第一组学生试填唱歌词:
国旗国旗真美丽。
)
教师:
好极了,我们就用这种感情唱,全班一起来唱一遍。
(学生在老师的启发下有表现力地演唱这句。
)
教师:
金星组请准备。
(老师弹奏第二乐句旋律,第二组学生填唱歌词:
金星金星照大地。
)
教师:
很好,请国旗组加进来,国旗组唱的时候站起来唱,金星组蹲下来唱好吗?
(设计意图:
由于学生很容易将第二乐句开头的midomido唱成solmisolmi的音高,所以用"站起来"与"蹲下去"两个动作让学生感受和体验两个乐句的音高。
)
教师:
红云组。
(老师弹奏第三乐句旋律,师生齐唱:
我愿变朵小红云。
)
教师:
蓝天组。
(老师弹奏第四乐句旋律,第四组学生接着唱:
飞上蓝天,亲亲您。
)
9、对歌,检查学生歌曲掌握情况。
(第二遍学唱歌曲。
)
教师:
那我们试试,老师唱上句你们接下句。
10、接龙游戏,检查学生歌曲掌握情况。
(第三遍学唱歌曲。
)
教师:
你们唱得真好,那下面我们这样唱,老师站在哪一组前面,哪一组就唱,好不好?
学生:
好。
(老师放伴唱音乐,学生按老师的要求将歌曲完整地唱一遍。
)
11、运用柯达伊手势和字母谱帮助学生感受歌曲的旋律。
教师:
老师还会这样唱呢,你们边听边看(老师运用柯达伊手势边唱唱名边做手势将歌曲曲谱唱一遍给学生听。
)
教师:
有没有细心的小朋友知道老师刚才在唱歌时手为什么有时在上,有时在下呢?
学生:
……
教师:
我们在唱歌时,旋律也是有高有低的,不信你看吧。
(多媒体出示《国旗国旗真美丽》的图形谱。
)我们把小手举起来,边唱边看看这首歌的高低是怎样的。
(多媒体播放《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐,让学生获得音高感受。
)
(设计意图:
新的教学大纲特别注重学生音高概念的建立。
尤其是在一年级起步阶段。
这也是一个教学的难点,所以在设计跟唱曲谱教学环节中,也力求做到挖掘出一些音乐要素的内涵,让学生在参与、体验、感受、表现音乐中了解歌曲旋律的走向,获得音高感受。
)
三、深入拓展
拓展
(一):
音像结合,在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想内涵。
从内心产生对国旗的赞美和喜爱之情,思想得到升华。
教师:
从刚才小朋友的演唱中老师感觉到小朋友们非常的尊重国旗、爱国旗,老师心里真的很感动,那你还在什么地方、什么场合看到过我国的国旗呢?
学生:
……
教师:
老师这里也搜集了一些升国旗的场面,你们想不想看一看呢?
(多媒体辅助,视频播放中国体育健儿在奥运会夺冠时升国旗的场面、万人参加天安门前的升旗仪式的场面和中国申奥成功、香港回归及中国第一航天人杨利伟和他的神舟5号等内容,配上《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐,学生情不自禁地歌唱,将歌曲又重唱了一次。
)
教师:
看完这些,你的心情又是怎样的呢?
学生:
……
拓展
(二):
"画国旗",播放《国旗国旗真美丽》的伴唱音乐。
教师:
现在就把你心目中的国旗画出来吧!
(设计意图:
这是一个情感深入阶段,在这一环节中各个教学内容的设计都是意在做到以审美为核心,抓住一个"情"字,激发学生对国旗的热爱和赞美之情。
在歌曲歌唱处理上循序渐进,充分运用音乐的弥漫性特征,通过音乐与美术的综合--"画国旗"这一活动形式来使学生对歌曲情感的感受和体验逐步加强。
)
五、小结
教师:
我们今天这节课学了一首关于国旗的歌,又了解有关祖国的小知识,还看了许多关于国旗的场面, 既然国旗这么神圣,这么让我们感动,那让我们用这种感情边唱边跳把这首歌表演一次好吗?
(老师点一个孩子上来,第一遍领唱,第二遍全班齐唱。
学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲,在歌声中结束课。
)
(设计意图:
回顾学习过程,赞扬孩子们的出色表现。
歌曲拓展之后需要回归,故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌,进行课堂反馈,检测学生对本节课的歌曲的掌握情况
国旗国旗真美丽》教案
教学内容:
1、欣赏《国歌》;
2、学唱《国旗国旗真美丽》;用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏。
能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》;能够从背唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情
教学目标:
1、知道国歌、国旗的象征意义.
2、能以崇敬的心情聆听《国歌》,能用自然亲切的声音背唱《国旗、国旗真美丽》;
3、能够从聆听《国歌》和背唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情。
教学重难点:
学唱《国旗国旗真美丽》,并感受歌曲的情绪。
教学过程:
一、组织教学:
二、引入新课:
欣赏《国歌》
1、放音乐欣赏,再以提问的方式来启发学生。
师:
(同学们,刚才我们听的是什么音乐呀,你知道它的名字吗?
)、(你知道在什么场合下要唱或者是奏国歌吗?
)
2、通过多媒体组织学生观看升旗仪式的画面,并说一说这时你会怎么做,再谈谈自己当时的感受。
(引导学生懂得升国旗时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重)
3、(同学们,除了咱们自己学校的周一升旗外,你还在什么时候、什么地方看过升国旗)。
生:
自由回答.
4、导入:
我们先来看几幅画!
认识国旗:
教师出示一面小国旗。
师:
你们知道这是什么吗?
这是哪个国家的国旗呢?
(生回答)对,这是我们中华人民共和国的国旗。
你们谁能准确的说出国旗的颜色、形状和图案吗?
生:
自由回答。
师:
对,我们的国旗是红颜色的;形状是长方形的;国旗上有五颗黄五星,中间一颗大五星,周围有四颗小五星。
现在老师来问问小朋友,你们知道我们的国旗叫什么名字吗?
(五星红旗)
师:
这五颗星代表的是什么?
(生自由回答)
师:
国旗上有五颗星,中间这颗大五星代表的是中国共产党,周围这四颗星紧紧地包围着大五星,它象征着全国人民紧紧团结在党中央的周围,这说明我们全国人民都非常的爱祖国。
小朋友们,你们爱不爱我们的祖国?
你们爱不爱我们的国旗?
你们觉得我们的国旗美不美?
生:
真美。
师:
我们的国旗非常非常的美,今天我们要学一首新歌,名字就叫《国旗国旗真美丽》。
5、教师有感情的范唱歌曲。
6、歌词教学:
(1)教师引导学生有感情的朗读歌词两遍。
(2)学生跟随琴声轻声演唱歌词。
(3)提出疑问:
金星指的是什么?
(国旗上的五角星)
师:
“我愿变朵小红云,飞上蓝天亲亲你”这句话表达了什么意思?
(生自由回答)
师:
表达了小朋友们对祖国的热爱之情。
下面就请小朋友们用你们最美的歌声,用你们对国旗最真挚的感情来演唱《国旗国旗真美丽》。
7、指导学生用自然、圆润、连贯的歌声完整地演唱歌曲。
三 歌曲表演:
1教师引导学生表演;
2学生完整地表演唱;
3分角色演唱歌曲,巩固歌曲。
4背唱歌曲。
四参与创造:
体验成功
1将全班分成几个小组,小朋友可以自由组合,讨论歌曲的处理方案。
2分组汇报表演。
先推一名代表阐述小组的创意,然后再全组表演。
3学生相互评价。
(每个人对音乐都有自己的理解与表现方式,让学生自己表演后互相品评,在相互欣赏中学习如何将自己的真实情感荣辱到歌曲中去,并且自然、优美的表现出来-----以情带声、声情并茂。
这个环节也是学生展现个性、发展个性的重要环节。
培养了学生在不断表演、欣赏、品评实践中来掌握一定的评价与欣赏的技巧。
)
五音乐声中走出教室。
(利用了下课的时间让学生来巩固掌握本课的教学歌曲。
)
国旗国旗真美丽》教案
教材分析:
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍,四乐句一段体的儿童歌曲。
歌曲的旋律流畅、亲切。
歌词简洁,多为一字一音,简单易唱。
抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
教学目标:
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词;能用赞美的感情,亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》;初步建立音高概念,能自己创编简单动作进行歌表演。
2、通过感受和体验歌曲所表达的情感,让孩子们在音乐中,在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情;培养学生审美情趣,丰富情感体验。
3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志,能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。
教学重点:
1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、能按节奏有感情地朗读歌词,
能用赞美的感情,亲切、自然的声音演唱;初步建立音高概念;能自己创编简单动作进行歌表演。
教学难点:
歌曲的第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的掌握。
飞上蓝 天
教学准备:
电子琴、国旗
设计理念:
在教学设计中,以音乐审美为核心,以音乐为主线,从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手,以他们的兴趣爱好为动力,运用多种形式和手段,让他们体验、 感受音乐美,感受音乐的节拍;积极引导学生在游戏中进行探究式学习,充分发挥学生学习的主动性,重视培养学生团结、合作的集体精神,培养学生的审美情趣,将审美体验贯穿于课堂之中。
教学过程
1、聆听《国歌》音乐
教师播放《中华人民共和国国歌》音乐,学生庄严、肃穆地聆听音乐。
2、学生自己总结在《中华人民共和国国歌》奏响时应如何去做
师:
全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候,表情都特别严肃,有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
那老师想问一问,当《中华人民共和国国歌》奏响的时候,我们每一位同学到底应该怎样去做呢?
生1:
应该立正站好,表情应该严肃。
生2:
眼睛应该看着国旗。
师:
同学们说得很好。
那如果我们的胸前都带着红领巾,应该怎样?
生答:
应该敬少先队员的队礼……
3、学生描述国旗
师:
老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?
生:
见过。
师:
那谁能为老师描述一下国旗是什么样的?
生:
国旗是红色的;国旗是长方形的;国旗上有五颗金黄色的五角星。
4、教师在学生描述国旗样子时,在黑板上画出国旗,并及时地渗透歌词“国旗国旗真美丽”“金星金星照大地”。
生1:
按节奏看着国旗念歌词。
生2、随音乐念歌词。
5、聆听新歌
教师:
小朋友们都知道耳朵是用来做什么的,不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵,仔细听,你就会听到世界上许许多多美妙的声音,不信我们来试试好吗?
学生:
好。
教师:
下面老师放一首歌曲,你们试着听听歌曲里都唱了些什么,歌曲带给你的心情是怎样的?
6、播放《国旗国旗真美丽》的范唱,第一遍听赏歌曲。
生答:
小红云飞上蓝天亲国旗;歌曲带给我们愉快的心情。
7、有感情地朗读歌词
师:
今天我们一起来学习这首歌曲《国旗国旗真美丽》。
那我们一起有感情地来朗读歌词。
生:
看书念歌词;随音乐念歌词。
8、学唱歌曲
(1)老师分句教唱歌曲,连续两遍。
(2)最后一句歌词节奏有所变化,教师范唱,学生跟着老师模唱。
(3)集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。
(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏)。
9、创编舞蹈动作
师:
同学们可以做小小演唱家了,演唱得特别认真也非常好,老师想问问,同学们除了可以用歌声表达对国旗的热爱,我们还可以想到什么其他的方式吗?
生:
还可以用舞蹈的方式。
师:
这个主意好极了,想法非常棒!
那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗?
我们分成三个小组,你们讨论一下,试着编一编动作,待会儿我们可要比一比,看哪个小组编的动作最漂亮
生:
自己创编舞蹈动作学生分成三个小组进行讨论,并开始编动作。
分组到台前来进行表演教师用钢琴为学生伴奏,学生分组进行表演。
当一组同学在表演的时候,另外两组的同学为表演的同学拍手演唱。
10、总结
教学反思:
音乐课是人文学科的一个重要领域,音乐与相关艺术的融合是音乐课人文学科属性的集中体现,有助于扩大学生的音乐文化视野,促进学生对音乐的体验和感受。
本课教学中我设计了音乐与美术的有效融合--听歌曲画国旗,充分运用音乐的听觉特征,帮助学生无意识记忆歌曲的旋律,让学生在潜移默化中感受音乐的节拍,并通过学生互相讨论,让学生对国旗作进一步认识了解;在了解国旗图案的同时,巧妙渗透了歌词,帮助学生记忆歌词,更重要的是帮助学生在趣味性和游戏中学习歌词,培养了学生的团结、合作的集体精神,发挥了学生学习的主动性,使学生体验到合作的快乐。
音乐是表达人类情感的艺术, 为丰富学生的情感体验,在深入拓展环节,我利用音像结合的方式,引导学生在听赏中进一步感受歌曲丰富的情感和思想内涵, 从内心产生对国旗的赞美和喜爱之情,思想得到升华,让学生融入到音乐的情感之中。
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