幼儿教师讲座心得体会4篇.docx
- 文档编号:11517283
- 上传时间:2023-06-01
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:21.54KB
幼儿教师讲座心得体会4篇.docx
《幼儿教师讲座心得体会4篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿教师讲座心得体会4篇.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
幼儿教师讲座心得体会4篇
幼儿教师讲座心得体会(精选4篇)
幼儿教师讲座心得体会(精选4篇)
我们得到了一些心得体会以后,就非常有必需要写一篇心得体会,这么做可以让我们不断考虑不断进步。
到底应如何写心得体会呢?
以下是的幼儿教师讲座心得体会(精选4篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
今天非常快乐能有这样一个时机与大家一起来分享我这次听讲座学习的一些心得体会。
从我内心来说我觉得我是带着感谢之心和求知的渴望而去的。
同时我也希望通过自己的所看。
所学。
所想。
和大家一起分享!
应该说上海市的幼儿教育确实是走在全国的最前沿,我学习到了最新的幼教理念。
感受到了上海市二期课程改革带来的变化,同时反省自己的工作也看到了其中较大的差距,应该说我还有一段很长。
很困难的路要走才能向这种理想的幼儿教育靠近。
就像一位上课的教师所说的:
"我们幼儿园的教师总是习惯于只埋头干活活不抬头认路。
工作中少了一点考虑。
"通过这次学习让我感觉自己不再是一个迷茫的赶路人,看清了一个努力的方向,解决了工作中的许多困惑,很多事情都有恍然大悟。
豁然开朗的感觉。
除了专业知识上的收获以外,我们更从讲课的专家教师们身上感受到她们思想求新。
功夫求深。
做事务实。
快乐工作的生活态度,应该说有许许多多心灵深处的触动。
上海市一共开展过两轮课程改革,二期课改的核心理念就是:
以幼儿的开展为本。
一个幼儿园的开展是以幼儿的开展为本,幼儿的开展程度也是衡量幼儿园保教质量的一个重要标准。
那么什么是幼儿的开展呢?
幼儿的开展是指孩子从一个自然人开展为社会人,是人社会化的过程。
这里的开展包括了四个含义:
1、是全体孩子的开展。
2、是每一个孩子的全面和谐的开展
3、是富有个性化的开展
4、是开展的可持续性。
孩子必须通过活动来开展,那么落脚点在于要改变幼儿的学习方式,有一个很形象的比喻是以前的教育是空杯和壶的关系,也就是一种被动的教师讲孩子听的填鸭式的教育,而二期课改的教学活动中教师与幼儿应该是园丁与种子的关系,也就是说教师应该向园丁一样给种子提供适宜的环境,创造适宜的条件来促进种子的开展,让学习成为孩子全身心的体验,操作和感受。
每个孩子都有很大很大的开展潜能,并且每个孩子开展的潜能有很大的差异,这种与别人不同的差异是孩子的权利。
这就要求教师们在集体教育的背景下更多的关注个别教育,并且要成认差异。
发现差异,施行有差异的教育,让孩子获得有差异的开展。
每个带班的教师都有这样的体会,每个班都有几个才能相对弱一些的孩子,怎么对待这些孩子呢?
在以往的工作中我总是用同一个目的和内容对待全班的孩子,其实可以根据每个孩子的实际情况调整一些小的目的通过个别教育来实现的。
应该说中国教育有一个明显的弊端就是一刀切,常常是只见树木,不见森林。
其实组成森林的每一棵树木都不同。
世界上没有两篇一样的树叶,更何况是人呢,所以教师们还要用一种成熟的`心态来接纳孩子的差异,例如上海市的特级教师龚敏教师有几个很好的做法就是:
龚教师的班上有一个固定的墙面布置就是每周请一个孩子和他的家长布置一块属于自己的展板,在展板中展示自己的特点,特长等,包括照片。
绘画作品,书法作品手工作业等等。
同时这种活动形式也为每一个幼儿提供了展示自己的时机,这件很小的事例也表达了教师对孩子错误的接纳,表达了教师的一种正确教育观念。
教师最困难的就是洞察孩子想什么?
我们总是说走进孩子的心灵世界。
其实这是非常非常难的。
我们如今能做到的只是走近孩子,靠近的近。
那么怎样才能走进孩子的心灵世界呢?
首先我们要一种求真的态度去理解孩子研究孩子。
在日常生活中注重观察孩子的言行举止,不做观察不做记录不作分析就无法理解孩子,走进孩子,从而理解他们的需要。
观察分为有方案的观察和随机观察,教师可以用表格。
符号。
标记。
照片。
录像录音的方式记录,作为一个优秀的教师要有观察的意识,他们通常会随身携带笔和小纸片,随手记录下孩子的只言片语,或者是事件中的关键词,然后再进展事后分析记录。
有时候他们还会记录下课堂中的关于开展某个主题时的师生对话,这样做可以帮助教师理解孩子对这个主题知识的储藏情况,同时可以帮助家长理解幼儿园正在开展什么主题,教师也积累了很重要的第一手资料。
观察记录是一个教师专业成长要走好的第一步,这一点我的感受很深。
我们以往很忽略这一块,所以导致了我们工作存在着教育目的不明确。
不够理解教育对象以及师生关系不融洽的现象。
在课程改革中还有一个突出的问题就是课程的有机整合。
在我们幼儿园的课程中我们经历了分科教学。
五大领域课程,到如今的主题活动整合课程。
我们有很多困惑,到底什么是整合课程呢?
有很多教师说其实是换了个说法而已,还不是语。
常,计。
体。
音。
美。
所谓整合就是把他们都拼凑在一起就可以了。
就像一条章鱼一样只是戴了一个整合的帽子,其实搞的还是的分科教学。
真正意义上的整合不在于内容本身,而在于通过内容的整合来促进幼儿整体和谐的开展,这种整合不是拼凑而是根据孩子的兴趣对内容进展合理的联络。
从这个活动中可以看出整合是一种多领域的,有机的,整体的,层层推进。
随着课改的深化,对幼儿园教师专业化的程度已经越来越高。
面对这些要求我们都深感压力,我们以前在幼师所学的教育理念以及弹唱画跳的技能已经远不能满足工作的需要,在幼儿教育的领域里知识在不断的更新,教师的学习假设不跟上,就会有被淘汰出局的可能。
如今对幼儿园教师提出了更高层次的要求:
要求教师有亲近孩子的才能。
有读懂孩子的才能,有积极互动的才能,有和家长沟通的才能,有理论反思学习的才能。
教师应该在学习中与孩子共同成长。
教师的魅力在于:
与孩子心灵的交换。
智慧的对话,生命的呼唤。
在幼儿园教师这个领域里的要求会越来越高,教师在这份事业里的追求是无止境的,只有更好,没有最好。
只要每位教师用心去做,就能成功。
在以往的工作中我常会感到倦怠,为什么这些教师都没有提到工作的辛苦呢,教师说:
一个人他只有热爱工作他眼里的工作才是快乐的。
当我们遇到我们不愿意做但又必须做的事情时必需要调整好心态说服自己,然后快乐的去做。
这样你才能快乐工作,享受生活。
也许我们会从这些话里获得一些启示,没有人能随随意便成功,这些成功背后都有他们对事业的一份执著,因此他们觉得自己是快乐幸福的。
应该说这次听了专家的座谈会是获益匪浅,还有很多很多感受希望能在今后的工作和学习中与大家分享,最后我想用这几句话作为今天和大家共勉:
做敬业之人,乐于敬取。
做敏锐之人。
擅长发现。
做灵敏之人,擅长迁移。
做聪明之人,擅长合成,做智慧之人,擅长创新。
时间如流水般在我们的指间划过。
短暂的三天培训告一段落,在这次的培训期间,我们聆听了幼儿园骨干教师及指导的精彩讲座。
幼儿园的骨干元老以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。
令我印象最深化的是刑教师的讲座——《幼儿园生活活动教育》。
幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。
对幼儿行为习惯的教育,不是靠说教靠灌输就能见效的,而是要通过日常生活和游戏等方式,让幼儿在优良的交往环境中,在愉快的游戏学习中,在丰富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。
因此,生活教育在幼儿的教育中是极其重要的。
做为一名幼儿园教师,在幼儿的教育过程中,应注意教育他学会礼貌用语。
比方正确地称呼大人,说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。
还有一种情况,孩子说话虽然不带脏字,但说话的态度不好,语气急躁甚至严厉。
这也是习惯。
试想,一个人语言文明、却举止粗野,或者举止得体,却出口不逊,这都是不和谐的。
因此,教师在教育过程中要让幼儿学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。
人是社会性的。
幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。
但是对每一个幼儿来说,如何与伙伴相处,还是他们亟需学习的一门学问。
教师可以有意识地在教育中引导孩子与伙伴儿交往。
引导幼儿与周围伙伴友好相处,要让幼儿有集体荣誉感,鼓励他们帮助别人,或为集体做事情—尽管有时,幼儿所做的“帮助”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打击他们的热情。
现代父母在幼儿的教养上,常常会过度保护或生活中处处代劳。
在这种教养方式下,幼儿可能会失去自己动手的时机,进而失去办事靠自己的意识。
劳动习惯,同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯。
一般幼儿的好奇心使他喜欢自己做。
我们都知道孩子从1—2岁起就会抢着要自己吃饭,可常常是饭菜洒了满桌,就是放不进嘴里。
类似的情况还有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮助叠衣物、收玩具。
但由于他们年纪小,劳动才能有限,在有些家长看来无异于帮倒忙。
有些家长就喜欢自己代替,把一切打理得干净利索。
天长日久,孩子失去了学习和参与的时机,理所当然地认为这些就该由家长做。
渐渐产生了依赖性。
如今有的小学生甚至中学生都不做一点自我效劳性劳动,认为“我的任务是学习”,进而不爱惜劳动成果;还有一些孩子生活自理才能极差,分开家长就吃不好、穿不好,这都是早期没有养成良好习惯的结果。
现代教育对幼儿卫生习惯的培养重在两个方面,一是安康的饮食习惯,一是良好的作息习惯。
应该注意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯,按时进餐,不暴饮暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意从小培养幼儿安康的饮食观,让幼儿从小形成饮食有节、平衡营养的好习惯、良好的饮食习惯,将伴随幼儿一生。
幼儿园是养成阶段,要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯,以适应今后紧张的学习需要。
但是实际上这学习习惯的养成,始自孩子的幼年。
在孩子幼年阶段,不仅要注意孩子的早期教育,更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣。
这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。
据美国教育专家说明,假设在学前阶段,孩子的学习才能没有得到充分开展,那么孩子将来入学后很可能就会学习才能低下,跟不上学校学习的进度。
通过这次培训,对于我这样一名工作经历不丰富的实习教师来说,还有许多要学习的地方,无论是在班级管理、组织教学,还是在关注幼儿心理开展等方面还是比拟稚嫩的。
我获益颇多。
它给我们留下了许多考虑和启迪。
把简单的事情做好,就是不简单,把每件平凡的事情做好就是不平凡。
也许不经意间一次小小的鼓励,一声轻轻地问候,不能改变什么,但是可以影响他们一生。
我们愿做孩子的导航员!
3月3日我参加了“湖北省农村幼教专家巡回讲学远安讲点培训会”,听取了宜昌市教育局和远安县教育局指导有关幼儿教育的致辞和讲话,让我领会了这次培训的重要意义和宏大作用。
认真听取了湖北省“xx国培方案”湖北省农村幼儿教师培训工程核心课程吴航、彭兵、张永红三位专家的报告。
听了专家的报告,我对幼儿教育中游戏活动的设计和组织、创设与指导以及幼儿园的体育活动与游戏等有了崭新而全面的认识,尤其是名师的学识和示范表演给了我莫大的启发,让我们在享受的同时受到了较深的启迪,对于我们这些原先从事了几十年小学教育的人更是像下了一场及时雨,对于转变和更新思维形式以适应变化了教育对象的教学实际颇有好处。
此次会议反映了我们国家对学前教育空前的重视,也反映了国家对进步教师队伍素质,推动幼教事业开展的决心。
彭兵专家所讲的“课堂不适应幼儿园教学之所在”的三个要点使我深感豁然。
一是抽象语言传授方式不适应幼儿认知特点;
二是集体教学的方式不能满足每个孩子的要求;
三是“静坐听课”的要求不符合幼儿身心开展的特点。
对于为什么要开展幼儿园游戏环境创设,专家所讲的游戏环境创设的几项功能给我留下了深化的印象,特别是游戏环境的“引导功能”正符合我最近两年的自我探究。
幼儿园教学活动的“五化”也使我感到颇中肯綮。
一是教学活动的游戏化;二是教学情境的生活化;三是教学内容的综合化;四是教学过程的操作化;五是教学形式的多样化。
游戏是幼儿的根本活动,是幼儿最喜欢的活动,任何幼儿都离不开游戏,创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。
游戏分为创造性游戏、教学游戏两类。
在创造性游戏中包括角色游戏、构造游戏和表演游戏,其中角色游戏是幼儿园的主导活动,它能满足幼儿的生理和心理需要,是一种特殊的教育活动,是童心嬉戏的世界。
角色游戏是幼儿期典型的游戏,不同年龄幼儿的角色游戏有不同的特点和程度,它对促进儿童开展有不容无视的价值。
幼儿在游戏中通过扮演角色,运用想象、创造性地反映个人生活经历,促进了幼儿的个性和社会性的开展。
巡回报告给我们送来了真经,刮来了春风,让我们在小天地里有几分茫然的一线幼教工作者产生了受益非浅的感觉。
刚接触学前教育时,我本来只是觉得照顾小是孩子是件简单的事,只要有耐心,爱心,责任心,再加上会一些根本技能就好。
经过专业入门课和冯晓霞教师和李季湄教师的进一步对学前专业的阐述,我越觉察得当一个幼师是难的,当一个优秀的幼师更是困难困苦的事情。
xxx教师深化浅出的讲解,让我明白学前教育改革是件艰巨的事。
要从传统观念转到行为上来。
我们不仅要有专业的理论知识,更要将理论付诸理论,更要注重幼儿活动的教育过程。
讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有根本知识更重要的是要懂得自然知识,人文科学知识,并且将这些科学知识融入幼儿园教学中。
而不是简单的将生活常识再做无用之功,浪费人力物力,且让儿童失去了对世界的探究的好奇心。
这影响的不只是一代人而关乎着国家将来科技的开展。
xxx教师对《3-6岁儿童学习与开展的指南》的讲解中,我深化体会到教育的不仅是孩子,还有无数的家长需要我们的帮助。
因为在这急躁的时代,家长假设没有正确教育孩子的方法,孩子就成了急躁时代的学习机器,成了最可悲的牺牲品。
所以指南不仅是对教师提出要求而且还有我们的家长,这就要求幼师要与家长沟通,不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。
对于教师对指南的解读,我体会到幼儿教学不能小学化,不能一味违犯儿童的身心开展规律要求孩子理解数与数学。
毕竟开展都有逐渐积累的从量变到质变的过程。
所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。
让孩子直接感知,实际操作,亲身体验,在做中学,玩中学,生活中学。
名师的讲座让我受益匪浅,更让我有沉重的压力,做好幼师是艰巨的,要坚持努力学习。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿教师 讲座 心得体会
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)