人教版三年级美术教案上册.docx
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人教版三年级美术教案上册
课题:
1、魔幻的颜色
课时:
1课时
课堂类型:
造型表现
教学目标:
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)
3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点:
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教具学具:
水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。
教学过程:
一、引导阶段
教师做试验(原色调出间色)
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。
二、发展阶段
让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:
让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:
绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……
课题:
2、万花筒
课时:
1课时
课堂类型:
设计应用
教学目标:
1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。
2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点:
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具:
彩色纸,剪刀,绘画笔
教学过程:
1、引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论:
万花筒里的“花”有什么特点?
引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段
我们要创作一个:
“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。
(将纸叠在一起剪,用印的方法来画……)
色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3、收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了
课题:
3、大人国与小人国
课时:
2课时
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。
教学重难点:
1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。
2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事,简要说明一下故事内容。
然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国(小人国)的?
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前,说说感觉并讨论:
是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大,有时候又显得非常小,让学生举例说明。
教师也可以用一些图片,影像资料告诉学生:
大小是通过相互比较才可以显示出来的。
二、发展阶段
学生思考:
你想表现大人国还是小人国?
你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国?
继续启发学生思考:
画面的主体是什么?
用什么背景来衬托它的大或者小?
学生根据自己的创意开始作业。
三、小结:
表扬优秀作业
四、课后拓展:
用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。
课题:
4、前前后后
课时:
1课时
教学目标:
1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点:
1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
1、交流课前观察的结果。
2、教师同时出示相应的图片,影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律?
举例说明。
二、发展阶段
1、教师引导学生讨论:
在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?
学生1:
把一样物体放在另一样物体的后面,就产生前后的感觉。
学生2:
物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。
2、教师小结:
知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?
学生分组讨论
3、教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。
4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:
先画什么比较合理?
三、学生作业,教师辅导,优秀作业点评 。
四、收拾与整理
要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯,这样课后的收拾与整理就比较方便。
五、课后拓展
寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。
课题:
5、登山游戏
课时:
1课时
教学目标:
1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细的观察。
2、引导学生发挥想象力,将绘画和游戏创意结合,设计登山游戏。
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计绘画,在设计中,捕捉创作的灵感。
教学重难点:
掌握运用不同的颜色、材料来设计绘画,在设计中,捕捉创作的灵感。
教学过程:
一、导入新知
1、 学生观察平时所玩的游戏有哪些。
2、 说说这些游戏的特点及给你的感觉。
(进行欣赏)
3、 师对这些游戏进行总结,然后介绍一种游戏--登山游戏。
4、 揭示课题:
登山游戏
二、探索新知
1、 欣赏书本图片,并请小朋友思考:
如何用我们自己的方法来制作一幅登山游戏的画作?
2、 与学生交流讨论,从而引出各种表现方法,师在投影仪下展示出几种创作的方法。
3、 学生通过观察思考:
老师设计的这些都有什么特点?
4、 通过师的示范引导学生也来设计不同的绘画技法,并到展台上进行演示。
5、 欣赏老师做好的范画,小组讨论:
老师是怎样套色的?
为什么颜色会这么鲜艳呢?
6、 学生和老师一起交流,得出结论:
在线描的基础上,老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色,从而做出了颜色鲜艳的彩色绘画。
三、综合实践
1、 作业:
用丰富的彩色来表现一幅登山游戏的画作。
2、 要求:
造型丰富、色彩鲜艳。
课题:
6、黑与白
课时:
1课时
教学目标:
1、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。
2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学重难点:
引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
课前准备:
有关的图片、资料、范图。
教学过程:
一、引导阶段
1、出示熊猫图片,引出今天所学习的内容。
2、引导学生欣赏生活中的黑与白的事物,感受黑白图形给我们的视觉冲击。
3、引导学生欣赏日常生活中黑白素材提取的黑白图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
二、发展阶段
⑴.通过交流,了解黑白画中装饰画和正负形的概念。
⑵.分别观察黑白装饰图片和正负形图片,总结在我们生活中,黑与白的事物有什么特点。
①.强烈的对比,相互衬托,可以把彼此变得更加明显。
②.能够更好的区分。
⑶.黑白作品欣赏,为学生创作黑白画打基础。
三、讨论交流
引导学生讨论、交流,准备设计一幅用什么方法组成的黑与白图画?
四、作业要求
1、用绘画的形式表现黑与白的正负形或黑白装饰画。
2、图形简洁,有创意,形式感强。
3、线条流畅,涂色均匀。
五、展示评价
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价,你喜欢哪一幅作品,为什么?
3、引导作者反思,说说你觉得自己这幅画有何改进的地方?
六、课后拓展
鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。
课题:
7、 快 乐 的 回 忆
课时:
2课时
教学领域:
造型、表现 教学目的:
1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画的形式表现出来。
2.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重点:
回忆一件最快乐的意见事情,用绘画的形式表现出来 教学难点:
绘画中的创意思想 教具准备:
课件、铅笔、水彩笔、油画棒
教学过程:
第一节
一、引导阶段:
让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。
并回忆讲述。
(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。
)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!
二、发展阶段:
1、提醒学生讲述在快乐的回忆中,那些片段都有哪些事物,都有哪些人,还记得当时周围的环境是什么颜色的?
(激励学生用语言的方式讲述,为绘画做铺垫)
2、根据自己的回忆,进行大胆的绘画。
作业要求:
(1)画面中运用点线面的知识进行绘画创作。
(2)运用所学的绘画知识,合理运用色彩进行填色。
(3)打开思路,勇敢去想。
三、学生作业:
放轻音乐。
两人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教师巡视指导。
四、讲评作业:
选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。
课题:
8、星空的联想
课时1课时
教学目标
1.通过学生课前查询资料了解宇宙特点,相互交流启发想象,通过欣赏一些科幻片,开拓学生思路。
2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教学评价建议
1.是否积极动脑,大胆构思,创作。
2.是否积极主动地参与课堂交流活动,能运用好新的技法作画。
3.如何培养学生运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力的研究。
教学实施建议
一、课前准备
教师准备教具:
提供学生欣赏的科幻片作品,示范用的材料。
学生准备学具:
绘画工具材料。
二、课堂教学
1.引导阶段
让学生分成甲与乙两组,相互交流自己对星空的理解与想象,比一比甲乙两方谁了解的知识多?
谁的想象力丰富?
让学生根据自己对星空的理解与想象,交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品,进一步了解星空的特点,揭示它的秘密。
2.发展阶段
通过教师演示,指导学生设计一张刮蜡纸,鼓励学生选用自己喜欢的颜色,进行创作。
通过大胆的想象与构思,用点,线,面表现形式创作一幅较有新意的画面。
在作业过程中,鼓励学生打破常规的构思,描述自己在星空在的形象与动态,肯定学生的自由的作品设计,和创意的表现。
展出学生作品,让学生根据自己想象与构思进行交流
3.收拾和整理
要求学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
三、课后拓展
积极指导学生探索宇宙的奥秘,拓展学生的知识面,并运用科技知识更好的培养学生发现美,表现美的能力。
课题:
9、天然的文理
课时:
1课时
课堂类型:
造型表现
教学目标:
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重难点:
1、能否理解肌理的含义。
2、能否说出不同肌理给人的不同感受。
教具学具:
收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具,蜡笔等
教学过程:
一、引导教学
1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。
教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让学生观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉?
可以这样说:
树皮给我的感觉是粗糙的,丝绸的感觉滑滑的,金属摸上去又硬又凉。
还可以做一些对比,譬如:
棉布比丝绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革温暖;青的树叶比枯叶要滋润,细腻……
2、发展阶段
教师介绍,示范两种拓印的方法:
将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次讨论,谈谈成功的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使学生更快地掌握拓印的方法。
学生可以自主决定用什么方法,表现什么样的肌理。
建议用两课时,让学生尝试不同的方法。
表现不同的肌理。
3、收拾与整理
由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
二、课后拓展
如果学生感兴趣,教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试:
有些纹理,例如,树皮,可以用拓印碑文的方法来印。
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面,将纸覆上去,得到偶然的肌理效果;将墨汁或颜料滴在水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意想不到的效果…
课题:
10、美丽的花
课时:
2课时
课堂类型:
造型表现
教学目标:
1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通过写生,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。
教学重难点:
1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。
2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
教具学具:
写生工具
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
引导思考,是什么把我们的校园装点的如此美丽。
培养学生能从身边寻找美,发现美,激发他们对生活的热爱。
在教室里分别摆放几盆盆栽,请学生观察,植物的枝叶是怎么生长的?
叶片或花瓣什么形状?
有什么特征?
枝杈之间如何穿插的?
得出画画前要先仔细观察对象的认识。
2、发展阶段
任何植物,都有它的个性特征,有的茎干粗壮,有的根细弱,有的叶肥厚。
教师引导学生讲植物枝叶的结构,叶片或花瓣的形状特征。
如八月菊的叶子是椭圆形的,边缘还长着许多小齿,像是一把把木工用的锯子。
叶子有大有小,参差不齐。
有的时子还垂下来。
等学生心中有数了,再下笔去描绘。
这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的形态画出来,后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。
画面的前景可以用点,线,面有规律的组合,或用一种花纹的重复组合。
三、学生作画,教师辅导:
四、教学拓展:
1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室。
课题:
11、各式各样的鞋
课时:
1课时
课堂类型:
设计应用欣赏评述
教学目标:
1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。
教学重难点:
1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
2、运用废旧材料美化教室的环境。
教具学具:
旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
欣赏教师带来的各种鞋子,引导学生通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
2、发展阶段
以小组为单位,在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。
训练学生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一双有趣的,用料独特的鞋子作品。
(1)以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析,提示学生仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。
(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的协调,鼓励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。
鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通过直觉进行大胆随意的创作。
三、学生制作,教师辅导:
学生做作业时,教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。
使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、教学拓展
1、可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色,图案的小布片,采用“剪”,“贴”,“缝”等方法,完成鞋子的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展示,评比。
课题:
12、团包手工
课时:
1课时
课堂类型:
设计应用造型表现
教学目标:
1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型。
4、激发学生的环保意识。
教学重难点:
1、熟练的运用“团”“包”的方法,制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。
教具学具:
皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,剪刀,胶水,小镊子等。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。
2、发展阶段
学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
(1)组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包各种造型的方法。
游戏:
比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。
(2)利用皱纸团包各种造型时,引导注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。
新-课-标-第-一-网
(3)利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:
各个皱纸团包造型间的大小变化。
粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、学生作业,教师辅导:
四、教学拓展
1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。
2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。
课题:
13、化平凡为神奇
课时:
1课时
课堂类型:
造型表现设计应用
教学目标:
1、引导学生对身过的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的材料。
2、引导学生发挥想象力,将各种材料如石头,树叶等加工成各种画面。
3、通过制作,培养学生对身边事物的创新再造能力。
教学重难点:
1、发挥想象求新求异,合理运用各种材料进行组合和创作。
2、如何引导观察自然物的研究。
3、合理运用各种材料。
教具学具:
各种可利用的材料,如树叶,豆类,铅笔屑等。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
引导学生观察所收集的材料,根据其外形,颜色等,讨论用那些材料可以表现出什么事物。
启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作,教师可以示范几种基本的制作方法,如剪,折,贴,卷,插等。
教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法,鼓励学生求新求异。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”,启发学生学会基本制作方法的基础上,发挥想象能力,利用或打破材料的原有形态和色彩,充分发挥其作用,进行组合或创造,制作构思奇妙,造型美观的作品。
“情感升华阶段”,引导学生懂得只有善于观察,善于利用身边的材料求异,才会设计出好的作品。
三、学生作业,教师辅导:
四、收拾整理:
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展:
1、通过交流,自查作品中的表现材料的方法,看看能找到更好的材料的方法吗?
2、我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。
课题:
14、梦幻中的城堡
课时:
2课时
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏,开拓学生思路。
2、指导学生用各种材料采用折,剪,镂,绘制等方法,创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3、培养学生想象力与创造力的研究。
教学重难点:
能充分利用各种材料。
教具学具:
彩纸,线,橡皮泥,废旧盒子和其它材料
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
让学生扮演国王与王后,王子与公主,并且分别夸张地描写自己城堡的外形,他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象,“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象,交流设计想法和表现的形式。
2、发展阶段
肯定学生的大胆构思,激励学生打破常规,自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作,通过大胆的想象与构思,用剪,镂,折,贴,画等制作或表现的方法,表现一幅较抽象的画面。
三、学生作业,教师辅导:
1、在作业过程中,指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
2、展出制作完成的深长作品,让学生根据自己的理解,描述自己设计的作品,
三、利用制作的城堡表演节目
四、课后拓展
1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡,培养学生欣赏美,发现美的能力。
2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容,采用变形与夸张手法进行创作,也可以收集各种材料尝试作,学做小艺术设计家。
课题:
15、我设计的自行车
课时:
2课时
课堂类型:
造型表现设计应用
教学目标:
1、通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图,或运用各种综合材料创作自行车。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作在体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。
教学重难点:
1、把自己有新意的自行车的设计想法,用绘画的方法画出设计草图。
2、创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
在学生设计自行车之前,先让学生欣赏一些自行车的图片,主要是让学生简单了解自行车的结构,最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。
要求学生开展积极的讨论,在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感,培养学生的创新精神。
2、发展阶段
启发学生从自
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