中班语言教案范文.docx
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中班语言教案范文.docx
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中班语言教案范文
2020中班语言教案范文
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危险的桥
老师展示了危险桥的图片,通过提问激发孩子们把故事和主人公的心理联系起来,然后呈现故事。
问题:
①小猪的推移,这次他们看到了什么?
我们为什么要挂这个“禁止过桥”的牌子呢?
你觉得小猪会通过吗?
小猪过桥时发生了什么?
让我们一起来看看结果。
场景3:
钻木桶
当老师讲故事时,他展示桶的图片,让孩子们猜故事的情节和结果。
问题:
九只小猪继续。
他们突然闻到了香味。
这种香味哪里?
大蜜蜂桶旁边写着什么?
这次猪会做什么?
小猪进入木桶,滚下山坡。
你认为结果会怎样?
3.拓展理解:
运用提问和交流的形式,拓展幼儿对故事的理解。
问题:
九只小猪去了哪里?
你看到了什么?
在同样的地方,这些“不”是什么意思呢
9只小猪将继续旅行。
他们一路上会看到“不”的标志吗?
他们会怎么做?
请讨论并交换意见。
场景4:
过桥
小猪继续说,他们看到了什么?
怎么办呢?
4.请尽情欣赏这个故事
5.引导幼儿阅读小故事书,自由讲故事,教师和幼儿一起讲故事。
活动延伸:
请注意周围环境中的警示标志,并在生活中遵守。
活动:
我们班的小朋友对公园里“爱护环境”的招牌很感兴趣。
他们问老师他们写了什么。
与此同时,当他们在五一假期旅行中看到一些被禁止的招牌时,他们回到课堂上也会互相讨论。
根据他们的兴趣和日常生活,他们选择了“九只小猪的旅程”的故事。
通过讲述九只小猪在旅途中的经历,在开发语言潜能的同时,让孩子初步认识到应该听从他人的忠告,遵守规则,养成良好的习惯。
1.能够大胆地想象故事,愿意表达自己的想法。
2.理解故事材料,感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。
3.能够讲故事。
1.观察和收集生活中被禁止的标志。
2.大型轴向图片,每个孩子都有一套小故事书。
幼儿园中级班语言教学计划
(2):
幼儿园初中语文教学计划:
《丑小鸭》
1.对安静地听童话故事感兴趣。
2.了解天鹅的外貌特征和生活习性,了解鸟类是人类的好朋友。
3.能够同情他人,关心他人,用语言表达自己的愿望。
1.丑小鸭的故事海报,天鹅的图片信息。
2.天鹅的音乐磁带。
一、情况介绍
播放“天鹅”音乐,孩子们跟着音乐模仿鸟儿的动作。
你刚才模仿的是什么鸟?
它是什么样子的?
少年:
我模仿燕子。
它的嘴很尖,尾巴像剪刀。
杨:
我在模仿一只老鹰。
它的嘴里有一个钩子。
杨:
我模仿的是……
(激发孩子学习兴趣)
二世。
欣赏“丑小鸭”的故事
1.出示丑小鸭的图片,并问孩子:
这是谁?
什么样的故事?
杨:
这是一只小鸭。
它找不到妈妈了。
小鸭子:
小鸭要出去玩了……
2.孩子们完全喜欢这个故事。
3.孩子们互相谈论故事中的内容。
4.老师向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。
(孩子们可以完全享受这个故事,对童话的意义和素材有初步的了解)
部分升值
1.利用挂图来欣赏这个故事的各个部分。
2.引导幼儿讨论:
(1)为什么故事中的小鸭子被称为丑小鸭?
杨:
因为他长得丑。
小鸭子:
因为它和其他小鸭子不一样。
它高兴开始它的生活吗?
年轻的:
不高兴。
丑小鸭经历了什么危险?
杨:
差点被猎人用枪打死。
杨:
差点冻死在湖里……
它的梦想实现了吗?
年轻人:
是的。
杨:
它变成了一只美丽的天鹅。
如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?
杨:
我会玩的。
我要给它一些好吃的东西。
我会和它做朋友…
(引导幼儿进一步了解故事的主要信息,激发幼儿对他人的同情和爱心)
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
理解、掌握诗歌的内容。
PPT课件
一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
1、活动导入
师:
小朋友们,今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?
幼:
想。
师:
好,坐上我们的大巴车出发吧!
(出示大巴车图片,点击喇叭,绕教室一圈,坐下,音乐停)
2、出示小动物,感知诗歌内容。
(出示大巴车停在森林图片)
师:
大森林到啦!
森林里的景色真美啊!
森林是谁的家啊?
幼:
小动物的家。
师:
小动物们都藏在哪儿呢?
我们一起找找看。
是谁躲在这里呢?
(出示幻灯片,单击显示小象)
幼:
小象。
师:
哦!
原来是小象!
小朋友跟小象打个招呼
幼:
小象,你好。
小象:
小朋友们好。
师:
小象有一个长鼻子,小朋友来跟小象握握手。
让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
出示PPT(小朋友边看图边回答)
师:
小朋友说的都很棒。
哦!
原来啊!
小象的鼻子还有这么多的用处呢!
师:
小朋友想不想做一只能干的小象啊?
幼:
想。
师:
让我们一起来学一学小象的长鼻子。
我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。
(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手”的动作。
(出示PPT)
师:
好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!
幼:
小象,再见。
3、继续找小动物,感知诗歌的内容
师:
森林里还藏着什么小动物呢?
(出示PPT)
幼:
小猴
师:
好,请你跟小猴打个招呼吧。
幼:
小猴,你好。
小猴:
小朋友们好。
师:
小朋友们喜欢小猴吗?
你喜欢小猴什么?
幼:
……
师:
小猴的尾巴可以干什么呢?
让我们一起来看一看吧!
(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?
幼:
……
师:
小朋友们真棒!
师:
原来这两只小猴在拉勾啊!
师:
我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾,可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。
请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)
师:
好,我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了,我们跟小猴说再见吧!
幼:
小猴,再见。
4、继续出示小动物,感知诗歌的内容。
师:
小朋友们,你们看,哪个动物朝我们看过来啦?
(出示PPT。
)
幼:
长颈鹿!
师:
小朋友们,长颈鹿长得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)
师:
如果你们有这样的长脖子,你们会做什么?
幼:
……。
师:
小朋友们回答的真好!
师:
(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)
幼:
……。
师:
小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?
幼:
想。
师:
那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。
(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)
师:
好,我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!
幼:
长颈鹿,再见。
二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
1、师:
刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?
(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵一遍。
(出示PPT)
3、师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。
三、活动结束部分。
师:
今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?
幼:
开心!
师:
小动物们也很开心!
现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!
不要让它们受到伤害!
好不好?
幼:
好!
师:
小朋友们,让我们高高兴兴地回家吧!
老师带小朋友们走出活动室。
(播放音乐)附我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
1.理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2.能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。
3.懂得要与朋友平等相处,同甘共苦。
故事录音、图片10幅(可装订成绘本)。
(1)今天来了两位客人,看看是谁?
(2)大老虎长得怎么样?
小老鼠呢?
(丰富词汇:
又高又壮、又瘦又小)
(3)它们可是好朋友,你想到了吗?
你也有好朋友,想想好朋友在一起会做些什么有趣的事?
(幼儿迁移生活自由猜想)
分析:
将角色之间的差异对比作为活动的导入部分,在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时,更激起了幼儿的认知兴趣,同时调动幼儿的已有经验,使他们展开合理的推理和想像。
(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?
(出示3幅图:
好人坏人游戏、分蛋糕、采野花)
做游戏时谁会做好人,谁会做坏人,为什么?
(鼓励分角色体验表演)怎么分蛋糕?
谁去采野花?
(2)我们看看它们是怎么做的,可要听仔细了,听听它们到底是怎么做的。
(听A段故事)
它们的问题在哪里?
师小结:
对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。
想想小老鼠的心情会怎样?
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?
一起来学一学。
(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)分析:
从事件发展的线索人手,先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解,然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化,巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。
(1)虽然两个朋友之间有点小问题,但它们还是很好的朋友,可是有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看一看。
(出示大老虎踢翻城堡画面)
(2)是什么事情?
(鼓励幼儿看着画面说一说)
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?
猜猜它会怎么做?
(4)看看小老鼠怎么做。
(引导幼儿仔细观察画面)它会对大老虎说什么?
(一起学学小老鼠勇敢反抗的话,并为小老鼠的勇敢鼓掌)
(5)看到小老鼠这样,大老虎会怎么做?
师提示:
大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。
(6)引发讨论:
如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?
进行角色表演,迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来,请l~2名幼儿上来示范表演)分析:
此环节的安排是帮助幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”,体验小老鼠由原来的逆来顺受转而勇敢反抗的心理变化,并鼓励幼儿大胆表演,进一步深入体验情节的变化,激起幼儿的共鸣。
(1)看看大老虎是怎么做的。
(出示4幅画面,进行排图对比,引导幼儿观察讲述)
(2)小老鼠看到大老虎改变了,心情怎么样?
会原谅大老虎吗?
为什么?
(3)是不是这样呢,我们一起来听听看。
(欣赏B段故事)
(4)两个好朋友终于和好了,但是大老虎如果经常要迁就小老鼠,它的心情也会怎样?
那么,好朋友到底应该怎么相处?
(在幼儿讲述的基础上,教师进行提炼)
分析:
由于故事的两大情节闻存在着一定的逻辑性,因此教师在展示画面的时候,有意识地将图片对应着进行排列,从视觉上帮助幼儿理解情节的发展,在理解的基础上鼓励幼儿将自己的感悟表达出来。
师:
这真是个有趣的故事,我们还可以做成一本漂亮的图书,一起来讲一讲。
(师幼共同讲述故事)这个故事告诉我们一个什么道理?
分析:
此环节设计考虑到绘本是一个有机的整体,因此巧妙地收起展板上的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目——贴上两个主要人物——用夹子夹起图书,然后师幼共同翻看讲述大书。
这个过程就像把一颗颗珠子穿接起来,成为一个整体,给孩子以完整的印象。
(出示新画面)小老鼠和大老虎的问题终于解决了,可是又出现了新的问题,是什么呢?
(犀牛)3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢,大家回去可以讨论一下,将你的好方法告诉其他小朋友,好吗?
分析:
在活动的结束部分,引出犀牛,用意是让幼儿思考更多的朋友应该怎么相处,这使活动内涵得以延伸,进一步拓展了幼儿对文本的想像和创造。
1、引导幼儿了解树木生长需要的自然条件,激发幼儿亲近大自然的情感。
2、学说短句:
春天到,桃花开,xxx来xx。
课前带领幼儿观察春天的季节特征,知道一些常见的树木的名称。
1、多媒体课件。
2、小桶若干。
1、幼儿听着音乐,边唱边跳走进教室。
2、刚才我们唱了一首春天的歌,春天真美呀!
你们喜欢春天吗?
你喜欢春天的什么呀?
(引导幼儿连贯表述短句)
1、观看课件ⅰ
观察指导:
这是一棵什么树?
它长得怎么样?
(引导幼儿跟桃树姐姐打招呼)
互动讨论:
是谁帮助桃树姐姐采蜜的?
模仿体验:
(引导幼儿边说短句边学做蜜蜂采蜜的动作)
“春天到,桃花开,小蜜蜂来采蜜”。
2、续看课件ⅱ
互动讨论:
桃树姐姐为什么哭呀?
有什么好办法可以帮助桃树姐姐?
啄木鸟是用什么来捉虫的?
模仿体验:
(引导幼儿边学啄木鸟捉虫子的动作边说短句)
“春天到,桃花开,啄木鸟来捉虫”。
3、再看课件ⅲ
互动讨论:
猜猜是谁在挠桃树姐姐的脚呀?
观看录象:
蚯蚓松土
模仿体验:
(引导幼儿学学小蚯蚓松土,并说说短句)
“春天到,桃花开,小蚯蚓来松土”。
4、总结归纳:
桃树姐姐有这么多动物朋友的帮助,越长越美丽。
(师幼再次欣赏ppt并完整表述短句。
)
5、拓展提问:
桃树姐姐除了有这些动物来帮助它,你们知道还有哪些朋友也会来帮助它,让它长得更好花儿开得更美呢?
6、观看课件:
春雨和太阳来帮助桃树姐姐。
桃树姐姐的朋友可真多,你们想成为桃树姐姐的朋友呢?
那我们就为小区里的桃树浇浇水吧。
1、理解欣赏故事《帽子床》。
2、协商创编故事并进行角色表演。
1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈PPT。
2、故事PPT、幼儿人手一本图画故事书。
1、观察大皮帽子师:
小朋友们,告诉我这是什么?
幼儿:
是帽子。
师:
如果你有这顶帽子,你会用它做什么?
幼儿:
戴在头上,出门的时候可以挡太阳。
(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。
)
2、观察鼠爸和鼠妈。
师:
猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?
幼儿:
戴在头上。
小结:
原来我们的帽子有这么大的用处,在不同的季节有不同的用处,还能把我们打扮的很漂亮呢。
1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。
师:
天气渐渐冷了,鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?
幼儿:
他们想找一张床。
师:
你是从哪里看出来的?
幼儿:
他们的包包睡在地上呢,没有小床。
师:
你观察的真仔细,这都让你看出来了,真棒!
师:
鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?
幼儿:
他们看见帽子很开心,想把它搬回家做帽子床。
师:
他们想什么办法把大皮帽搬回家?
幼儿:
老师,我看到他们两个是一起搬的。
师:
还有吗?
幼儿:
一个在前面一个在后面。
师:
你们看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠妈妈在后面推,帽子太大了有点重,看他们搬的好吃力啊。
师:
小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家,他怎么了?
幼儿:
他们要出门找爸爸妈妈去了。
师:
当他们走到门口时,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以为是什么?
他俩都吓成什么样?
幼儿:
他们以为是一只怪猫。
师:
为什么说是一只怪猫呢?
幼儿:
因为它的耳朵很大,还有八只脚。
师:
对啊,猫只有4只脚,这个太可怕了,他们吓坏了。
师:
鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?
它们听见什么声音?
幼儿:
他们听到了宝宝的叫声就出来了。
师:
这到晚上,鼠宝宝一家怎么睡觉?
幼儿:
他们睡在帽子里了。
师:
对啊,他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。
2、完整欣赏动画故事,体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。
小结:
这是多么温馨的一家人啊,有了这张帽子床以后,在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了,(教案出自:
屈老师教案网)每天晚上能舒舒服服的睡觉了,多好啊!
1、三人自己结伴,分别扮演爸爸、妈妈和孩子。
2、共同选择一件道具(教师提供的材料:
伞、垫子、脸盆等),协商创编故事情节。
扮演爸爸、妈妈和宝宝,开展“快乐一家人”的活动。
1.欣赏有儿歌,体会适意,悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌,感受夏天的愉快。
1.欣赏有儿歌,体会适意,悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌,感受夏天的愉快。
1.幼儿用书:
《知了》。
2.CD:
《知有感情的朗诵儿歌,感受夏天的愉快。
3.学习单:
《知了》。
4.画笔、画纸。
一、播放CD,请幼儿欣赏儿歌,感受知了的意境。
1.诗歌中提到的知了是谁?
2.知了是蝉的另一个名字,也是它的'叫声,你觉得儿歌中的这么多,知了是什么意思?
3.听了儿歌,你想象中的画面是什么样的?
画面中的色彩是什么样的?
二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。
教师在幼儿创作之后,进行分享,请每一名幼儿介绍自己的作品,并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。
1.图中画了什么?
2.这副画有哪些地方和自己的作品相似?
3.你看着这幅画有什么感觉?
三、幼儿分组朗诵儿歌,一组念每一段的第一句,还有一组念知了知了,教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉,特别是最后一句,要念得轻一些,慢一些。
现阶段我班正在开展主题活动《周围的人》、通过参观周围环境、熟悉商店、医院等服务场所、幼儿已对周围的环境有了一定的了解、并且初步知道了周围的人和我们的关系。
而故事《一个邮包》正子主题《我居住的地方》中的一个拓展点、这个故事内容有趣生动、贴进幼儿生活、所以我选择了此活动。
主要想通过故事让孩子逐步养成爱清洁、讲卫生的好习惯、让他们知道不能乱扔垃圾、要保护环境卫生、让我们周围的环境变得更加干净和漂亮。
近阶段、我们研究的内容是“核心经验的确立”、核心经验的确立思考从教材分析、幼儿分析、阶段目标分析及主题目标分析、寻找几者之间的结合点。
本人在核心经验确立时存在核心经验过易及过难的问题、因此本次活动通过教研组共同的研讨、在第一研的基础上和组员再次详读教材、分析教材、分析幼儿等确立了我们认为比较适合的核心经验:
知道不乱扔垃圾、要保持环境卫生。
1、观察画面、理解故事、知道不乱扔垃圾、要保持环境卫生。
2、乐意在同伴面前用较完整的语言表达自己的想法。
知道不乱扔垃圾、要保持环境卫生、并用较完整的语言表达自己的想法。
故事课件。
图片2、3、4、5(狗熊先生乱扔垃圾)提问1:
狗熊先生在吃什么东西呢?
你吃完这些东西后、会怎么处理这些垃圾呢?
(瓶子、骨头、瓜子壳)
提问2:
你们觉得狗熊先生会怎么处理这些垃圾?
提问3:
狗熊先生到底是怎么做的呢?
(看课件)
提问4:
狗熊先生乱扔垃圾后、小区的环境发生什么变化了?
小结:
原来乱扔垃圾是不文明的行为、本来很干净整洁的小区环境越来越脏、人们住在里面感觉不舒服、不开心了。
图片6(熊猫太太的办法)提问:
狗熊先生天天乱扔垃圾、让住在楼下的熊猫太太非常的苦恼、熊猫太太会想什么办法让狗熊先生不乱扔垃圾呢?
(熊猫太太终于想到了一个好办法、他将……故事结尾)提问:
熊猫太太想到的好办法是什么呢?
她为什么要以邮包的方式把垃圾寄给狗熊先生?
小结:
熊猫太太想到的好办法是把垃圾以邮包的形式寄给狗熊、让狗熊自己知道自己乱扔垃圾的行为是不对的、所以这个故事的名字叫《一个邮包》。
(二)完整欣赏故事
图片1(幼儿在区角操作中纸屑、材料掉在地上;幼儿吃饭时饭菜掉在地上、桌上)你看到了该怎么办?
图片2(有人乱扔垃圾):
这个人的行为对吗?
你看到了会怎么做呢?
图片3(有人随地吐痰):
这个人的行为对吗?
该怎么办?
图片4(有人在墙壁上乱涂乱画)、这个人的行为对吗?
该怎么办?
小结:
我们家里、幼儿园里、周围其他地方环境的整洁是靠我们大家的。
我们要从自己做起不乱扔垃圾。
如果别人不讲卫生乱扔垃圾、我们要提醒他、并且把垃圾捡起来放到垃圾桶里、这样、我们居住的环境就会整洁干净了。
延伸活动:
那现在老师带小朋友一起去在幼儿园里找找有没有随地乱扔的垃圾、让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗?
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:
叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张,“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
一、导入活动。
教师:
今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?
1、出示农场背景图及小动物图片。
师:
在农场里有哪些小动物?
它们是怎样叫的?
要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。
)
2、游戏:
小鸡小鸡在哪里?
——教师做动作并问:
小鸡小鸡在哪里
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