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诗歌写作课堂实录docx
尝试诗歌创作——
“我造我快”元主教学堂(片段)
江中学校何永斌蔡志松
一.入:
:
中国是一个的国度,而我作性民族中的一,和有着不解之。
那什么是?
如何写呢?
却成了我一个打不开的,特是我青少年朋
友,充向往却又常常被它拒之外。
那么我怎才能走近歌,怎歌青春点光彩?
想学写?
生:
想!
(学生声回答)
:
我学了《一个少年的笔》一文,告我哪些关于作的方法?
生:
生活中美好的景物可以入。
生:
生活中美好的情感体可以促我作。
生:
大胆行想和想象,物我相融。
生:
《三棵老杏》告我有作的念,就要大胆。
生:
《爬山虎的脚》教我要仔察,生描写⋯⋯生:
⋯⋯
二.改写代
:
真好!
那我把文的美段改写成,愿意分享一下?
生:
我改写的是《的材料》的第三段:
我是一荷花雪白清香
翩翩起舞
宛如天
儿了
蜻蜓在耳畔低小在脚下
⋯⋯
1
:
写得真好!
掌声送他!
有?
生:
我改写的是《我的“生果”》里的第二段:
像蜂蝶花
如泉水流山泉
及少年代
涌起愉悦之感
那生活
似流光溢彩的画
如跳快音符的章
⋯⋯
:
真不!
是啊,其歌并不神秘,凡有情而美的西便可入。
就我走代。
三.代的基本特点
:
作要有烈的感情和明的奏:
(情感美、音美);要有明的形
象,做到情景交融(意像美、意境美);要有新的构思和奇特的想像(构思美、想像美)。
代有以下三个重要的特点:
1.内容上:
美的想象,平凡中看到不平凡;
2.思想上:
要写出人的情意。
就是,要加入个人的情感和体会;
3.格式上:
要分行,可以依句分行,也可以依内容分行。
:
的同学,了解代的基本特点之后,我就可以开始作了。
四.怎写
:
歌是美的,要平凡的事物放出美的光彩,就要通想象。
想象是美
的源泉,也是意的。
一个好的想象,它本身就是一首。
如:
故的歌是一支清的笛,
在有月亮的晚上响起。
(席慕容《愁》)。
:
只有想象才能造出明的形象,歌的生命力是想象予的,没有
2
想象,写出来的歌是干的。
想象能使一件小的事物示出惊人的魅力。
如:
角的花,
你孤芳自,
天地便小了。
(冰心《繁星》)
花儿在角本来就平凡,且容易被人忽,倘若只欣自己的美貌,它便得更加渺小了。
人在里通想象,以花人,从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。
没有想象,是写不出富有启性的句的。
其次,的情必真,只有真的西它才可能是美。
要能从生活中找到能打自己的内容,然后再以的言,的形式去抒写它。
才能人心灵的共,也使得有意。
如:
你是那么渺小
在黑夜里奔跑
⋯⋯
可尽管是一只小小的昆虫
也要黑夜多一点亮光(卜《火虫》)
小人在的最后感情的一句“可尽管是一只小小的昆虫/也要黑夜多一点亮光”——奉献者出了深情的歌。
但的句是需要从心去体才能得出来的。
如果小人火虫没有行仔的察,没有用心灵与火虫行,没有把自己位成火虫来体火虫的生命和生活,他是不能写出精警的句来的。
:
有想象的翅膀,情感的力量,的美也会运而生。
那我的冰心的《船》中,运用了什么手法?
生:
象征。
生:
船象征了母的思念。
:
真好!
象征手法,是用具体事物来表某种特殊意,是歌中最常用的手法。
同,灵活地运用各种修辞能增的生命力,大胆打破常合(即不按法要求搭配)更能得到意想不到的效果。
:
同学卞之琳《断章》?
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生:
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
师:
这诗中“看”、“风景”、“装饰”反复出现,造成一种回环往复的情调,令人深思。
所以我们作诗还得有“锤字炼句”的功夫,也是我们平时作文中的修改。
这一点对我们初学者显得尤为重要。
杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”,李白则被人称为“才大语终奇”,诗人们大多都是锤字炼句的能手。
师:
亲爱的同学们,综上所述,可以看出诗歌要写诗必须具备三个元素:
想象、情感、语言。
可以这么说,想象是蓝图,情感是方向,语言是方法。
运用所学方法,开始我们们的诗歌创作之旅吧!
五.创诗之旅
师:
青春需要诗歌,写诗对于一个人的成长有着重要的意义。
有一位诗人曾说
过:
一个人在年轻的时候不去写诗,他便错过了人生最美好的时光。
现在,我们拿起笔,用诗歌托起青春的太阳。
学生作诗、读诗、品诗、优秀诗作展示:
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