幼儿园中班下午游戏活动精品教案设计.docx
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幼儿园中班下午游戏活动精品教案设计.docx
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幼儿园中班下午游戏活动精品教案设计
幼儿园中班下午游戏活动精品教案设计
幼儿园中班下午游戏活动精品教案设计一:
小动物进城
活动目标:
1.学习用简单的语言描述动物的主要特征,并会根据动物的主要特征编成谜语。
2.能听懂并理解简单的游戏规则,激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。
3.体验听说游戏的乐趣。
活动准备:
1、动物成图片一幅,警察帽两顶,各种动物小图片放在幼儿椅子下。
2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
活动过程:
1.设置游戏情景。
(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图,提问:
*你知道这是一座什么城堡吗?
城堡门前有些谁?
他们是干什么的?
*你们向进城和小动物们一起玩游戏吗?
怎样才能进城呢?
“这里有一个小小的规则。
”
2.介绍游戏规则。
*教师介绍进城方法:
想要进城必须将自己扮成小动物,守城人喜欢猜谜语,他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开,城门关关,想要进来,让我猜猜。
”等他念完后,进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜,如果你编的好,守城人就能猜出来,那么你就能被请进城,如果编得不好守城人猜不出,你就不能进城。
明白了吗?
提问:
(1)门卫看到别人进城会念什么?
(学儿歌)
(2)小动物怎样才能进城?
*你们会编谜语吗?
编谜时注意不能把答案说出来。
(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。
“这是谁呀?
如果你是小猫,那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?
请你想一想,可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。
”
*在你的椅子下也有动物土,请你拿出来看一看你是什么动物,然后编一编,还可以编给后面的听课老师猜。
(幼儿自由编谜)
3.引导幼儿游戏。
*(搭好城门),老师先扮门卫。
“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了,这是城门,我来做门卫。
”引导幼儿开始游戏。
*请幼儿当守城人再次游戏。
4.组织幼儿自主游戏。
*你们想不想一起来玩这个游戏?
边示范边讲解:
幼儿手拉手围成一个圆圈,教师个一幼儿扮守城人,用双手搭成一个城门,幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门,当念到最后一个字时,手成人双手套住一幼儿,此幼儿编说谜语,守城人猜对后就让他进城(会座位,将动物图贴在头上)
*搭出三个城门游戏。
*游戏开始,当全体幼儿都进城后,师:
“小动物们,你们来到动物城高兴吗?
我们一起随着音乐边唱边表演吧!
如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)
如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)
如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)
幼儿园中班下午游戏活动精品教案设计二:
动物猜猜乐
游戏目标:
1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物;
2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点:
会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点:
用一句话归纳表述。
游戏准备:
动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)
动物小图片
游戏方法:
提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏,了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物:
大公鸡)
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?
我们来试一试。
2、第二次游戏,加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。
师:
我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)
3、揭晓答案
我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?
你从哪里听出来?
教师小结:
我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。
这个游戏叫动物猜猜乐。
看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏:
两两竞猜
1、讲解玩法:
请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)
2、提供图片有:
大象、长颈鹿、猴子等动物
3、教师提示:
可以先说什么?
再说什么?
把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏:
你说我猜
1、讲解玩法
老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。
2、交流分享:
你们是说的?
又是怎么猜出来的?
四、加深难度,游戏延伸
1、师:
现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?
。
(说一动物的谜面,让孩子猜)
2、游戏结束:
我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
幼儿园中班下午游戏活动精品教案设计三:
穿衣服,系鞋带
游戏目标:
1、让幼儿知道自己的事情应该自己做,并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能,养成爱劳动的习惯;
2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。
游戏准备:
1、由教师准备布娃娃一个,并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽;
2、向家长说明本活动的目的,并争取家长长期配合,共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。
要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽,利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景;
3、准备挂衣架和仪表镜,或利用教室墙壁镜;
4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。
游戏过程:
1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣;
2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等,从而掌握一系列的技能和要领,同时满足幼儿亲身体验的心理需要;
3、引导幼儿自己练习穿脱衣服,边学边练,学做结合;
4、采用表演形式,比一比谁穿得整齐、摆放整齐。
让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练,熟中求巧,形成习惯。
幼儿园清明节活动方案
一、指导思想
清明节来了,风和日丽的春天也就真正开始了,在这个传统节日里,我们小、托班组织幼儿进行有关清明节的教育活动,目的是让幼儿了解清明节的来历;通过观看教师包青团、大班小朋友放风筝等活动,初步了解清明节的传统风俗,锻炼身体,充分感受春景的美好。
二、活动目标:
1、能初步了解清明节的来历及风俗习惯,感受清明节和其它节日在气氛上的不同。
2.通过历史事件、历史人物,教育幼儿学习古人为他人着想的品质。
三、时间及地点:
1、观看视频及包饺子活动时间与地点:
4月3日上午:
各班教室
2、观看放风筝的活动时间:
4月1日上午:
小一班、小二班、(观看大一班);
4月2日上午:
小三班、托一班、托二班(观看大二班);
观看放风筝的活动地点:
马山小学操场
四、活动主题:
听故事、品艾糕、观纸鸢。
五、活动对象:
小、托班全体教师和幼儿
六、活动形式:
游戏教学活动
七、活动安排:
㈠、活动准备:
1、清明节的来历和一些习俗活动片段。
2、联系食堂,准备制作艾饺的材料:
面粉、艾草、糖
3、联系大班教师,约定放风筝的时间。
㈡、活动具体流程:
1、观看清明节的相关视频,了解清明节的来历和一些习俗活动。
2、教师包艾饺,幼儿观看,了解艾糕的制作步骤。
教师安排:
小一班:
主配班老师、中一班空课教师
小二班:
主配班老师、中二班空课教师
小三班:
主配班老师、中三班空课教师
托一班:
主配班老师、大一班空课教师大三班空课教师
托二班:
主配班老师、大二班空课教师办公室相关教师
3、幼儿品尝艾糕,享受艾糕的美味。
4、观看大班小朋友放风筝,体验放风筝的乐趣。
幼儿园小班重阳节活动策划方案
【幼儿园小班重阳节活动策划方案】
一、设计思考:
农历九月初九重阳节是我国的传统节日,又叫老人节,是一个属于敬老爱老的日子。
而平时孩子们享受着老人们无限的关爱与呵护,觉得是理所应当,稍有不满还大发脾气。
因此在这个特殊的日子里,让孩子们体验与老人间浓浓的亲情,并用自己的行动来表达对爷爷奶奶的情感。
这也是意在让幼儿感受中华传统美德。
能把享受长辈的爱的感情进行迁移,让孩子们去爱自己身边的每一位老人,帮助弱者,在生活中自然地走进感情的世界,体验幸福生活的喜悦。
同时也让老人们为自己孩子的成长与进步感到欣慰与骄傲。
本次活动采用小朋友,献爱心的方式,为生活在幼儿园周围的老人们送上一片心意。
活动时间:
20xx年9月9日
活动地点:
敬老院
预先准备:
请敬老院的爷爷奶奶入座
参加对象:
博苑幼儿园全体幼儿及老师
活动目标:
1.知道九月初九是我国的重阳节,了解相关的重阳节知识
2.激发幼儿对爷爷奶奶的崇敬,表达对爷爷奶奶的关爱3.培养孩子从小敬老爱老的美德-
4.通过社区活动,锻炼孩子的社会交往能力和口语表达。
1.打出横幅,打出博苑幼儿园敬老院感恩活动
活动准备:
2.事先联系好敬老院并告知我们有此活动。
3.各班小朋友准备一些零食或是不穿的衣物等送给敬老院的小朋友们和爷爷奶奶们
4:
园内准备好重阳糕
5.小朋友亲手制作寿星卡,爱心卡片送给爷爷奶奶传递爱心6.小朋友们和老师一起在敬老院跳操用我们的活力感染他们7.学习歌曲《感恩的心》
8:
学习童谣《给爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿》
二、活动过程
1:
主持人上台致词
2:
小朋友们和老师一起跳活力早操3:
发放小朋友自己带来的零食
三、互动环节
1:
爷爷奶奶辛苦了,小朋友们表达自己的尊敬之情,与爷爷奶奶们互动表演童谣《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》2:
我喂爷爷奶奶吃块重阳糕
通过活动,帮助幼儿丰富以下经验:
①农历九月初九是我国的重阳节,又叫老人节。
②爷爷、奶奶非常关心我们,我们也应该尊敬爷爷、奶奶。
③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的,我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。
2:
小朋友们献上自己的份儿礼物爱心贺卡
四、结束
1.全体唱《感恩的心》结束活动
2.拍集体照
3.回园
【附】重阳节优美诗词欣赏:
1、九月十日即事
(唐)李白
昨日登高罢,今朝再举觞。
菊花何太苦,遭此两重阳。
2、九月九日玄武山旅眺
(唐)卢照邻
九月九日眺山川,归心归望积风烟。
他乡共酌金花酒,万里同悲鸿雁天。
3、蜀中九日
(唐)王勃
九月九日望乡台,他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦,鸿雁那从北地来。
幼儿园中班区域活动总结范本精选
【篇一】幼儿园中班区域活动总结范本精选
随着教育改革的不断深入,区域活动这一活动形式满足了孩子们不同的发展需要,尊重了孩子们的个别差异,它为孩子们提供了更多的自主活动机会,其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。
因此,它越来越被我们老师所重视,成了孩子们在幼儿园生活的一个重要环节。
二、案例:
一天,在区域活动中,我们增加了新的材料—夹东西。
根据孩子们不同的能力,我们分别提供了纸团、红枣和玻璃球,让孩子们用相同粗细的筷子尝试从一个碗夹到另一个相同高度的碗中。
孩子们对新的材料很感兴趣,都想来玩一玩。
这一天,小林最先来到了生活区,他一眼就看到玻璃球还没有人玩,于是就端出了夹玻璃球这个层次玩了起来。
在班上,小林的动手能力相对比较弱,他试了好几次,怎么也夹不起来。
我在边上看了他约有五六分钟,看他老是夹不起来,于是就走过去,蹲下来轻轻地对小林说:
“小林,你试试夹纸团好吗?
”小林抬头看看我,摇摇头说:
“不,我就是要玩珠子。
”我又劝了他好一会,极力转移他的注意力,可是一直没有效果,小林坚持要玩玻璃球。
没办法,我只能手把手地教他夹,可是还是不行。
小林的动作是对了,但手不灵活,用力的方法不对。
就这样,我们夹了好一会儿,小林忽然抬头对我说:
“杨老师,你给我一个调羹吧!
调羹我会舀的。
”我听了,心里咯噔一下,心想:
给不给他呢?
如果给他调羹,就没有按要求进行活动,材料提供的目的达不到。
而且,给了小林调羹,其他的孩子也会要,这可怎么办呢?
回头又一想:
现在小林的兴趣在玻璃珠上,因此,他不会去考虑换材料,可也与能老是让小林坐着呀?
于是我从柜子里找出了一个很小很小的调羹,交给小林。
小林拿到调羹就开始勺起来。
一开始是一颗一颗地勺,接着就是两颗两颗地勺,在勺两颗的时候,他得意地抬头看着我说:
“杨老师,你看!
”
第二天,区域活动开始了,只见小林选择了第一个层次——夹纸团,慢慢地夹者,他的动作比较准确,夹地很专心。
三、分析与反思:
在开展区域活动的过程中,我们总会发现,孩子们并不会按照他们自己的水平来选择适合他们活动的材料的,他们往往只是按自己对材料感兴趣的程度来选择。
那么如何引导孩子来选择适合他们的活动材料,做到既不干预太多,又不错失任何一个具有教育价值的机会呢?
在这个案例中,我一直在思考一个问题:
给他调羹对不对?
一开始,当小林选择一个层次时,我们都看的出来,小林并没有想到自己会不会夹玻璃球,他只是想玩玻璃球。
当我极力地想转移他的注意力时,小林还是在盯着他的玻璃球,这时,小林的注意力、兴趣点全被玻璃球吸引了。
当小林夹来夹去还是不行时,他尝试了第一次地自我的调整,对我提出要用调羹的要求。
这时,小林经过尝试已经了解到了自己还不会用筷子来夹玻璃球,这个要求自己达不到,但此时他很想玩玻璃球,怎么办呢?
于是他想到了自己会用调羹,就向我提出要用调羹的要求。
这时是他自己在给自己一个台阶下。
当时我的内心是十分矛盾的,因为,我的心中的即时目标是固定的。
在经过一阵挣扎后,我最终选择了尊重他,给了小林调羹,满足了他这时的需要。
在随后的活动中,小林进行了第二次的自我调整,他尝试用小调羹一次舀两个玻璃球。
并在第二天尝试了第一个层次的活动。
到这时,我的问题解决了。
通过这个案例,我认识到了几点:
1、目标应随孩子的需要灵活调整。
有时,我们往往太执着于自己的活动目标,而忽视了孩子自身的需要,顺着孩子一些,也许会出现另一番天地。
我们都知道,孩子的学习过程是一个在同化和顺应的基础上的知识、行为的重新建构过程。
小林要玩玻璃球,但按老师提供的要求他并不能达到,怎么办呢?
小林他通过自我的调整,征求老师的帮助,降低了要求,达到了自己的能力范围。
同时,他也在给自己提出新的要求,提高自己舀的难度,这也是一个自我学习的过程。
在第二天,小林自然而然的选择了适合自己能力的材料进行活动。
在这个案例中,正是因为后来我尊重了小林的已有发展水平、能力和经验学习方式,才使小林得到了成功的喜悦和兴趣的满足,使他第二天又进行了第二次尝试(第一层次),逐步得到提高。
2、方法应灵活多样。
在《指南》中说“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
教师要根据本《指南》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
”当小林在开始活动时,我首先运用了观察的方法,看看小林是怎样进行尝试的,当发现他有困难时,我进行了指导、帮助。
一开始,我从预定目标出发,想转移小林的兴趣,但这个困难实在是很大,于是我用了示范的方法进行帮助,但这个效果也不大,最后我支持了小林的要求,先让他用调羹来舀,从小林原有的能力上逐步进行提高,这样既保护了小林尝试的积极性,又提高了小林手的灵活控制能力,这样和乐而不为呢?
3、介入之前,要学会积极等待。
积极等待是指对消极等待而言,它是指在活动中教师至始至终关注幼儿的活动,当幼儿出现困难时,不是急于介入,而是给予一定的等待时间,让幼儿通过充分的操作、探索,尽可能自己解决问题。
如果小林在我转移他的兴趣时,追随了我,那么可能小林的困难就不存在了,他的兴趣将因着一次的活动而告终,值得庆幸的是小林始终坚持了自己的想法,而我也尊重并支持了小林的选择,这样才更好地让小林在自己操作的过程中了解了自己的困难,产生了矛盾冲突,从而进行了自我调整,自己来想办法尝试解决。
在今后的活动中我们要不断提高自己观察、分析的能力,根据每个孩子不同的能力、特点,及时调整目标,进行支持、合作、引导,使每个孩子都得到满足和成功。
【篇二】幼儿园中班区域活动总结范本精选
把区域活动视为分组教学的一种形式。
重点在一个区域指导一组幼儿学习新内容,其余的幼儿或者在其它区域自己喜欢的事,根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。
在活动中要让幼儿保持新鲜感,乐于动手动脑,提高学习兴趣,更主要的是要适应幼儿不断发展的需要,开发幼儿的“最近发展区”。
给幼儿发展的空间,让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演,尽量不去打扰到他们,充分满足了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
仔细观察幼儿发展中的个体差异,对活动作出相应的调整。
本学期,据幼儿的年龄特点,我班开设了巧手乐园区、数学区、结构区、诊所区、科学探索区,坚持每天开展游戏活动,指导幼儿动手、动脑,积极地与材料相互作用。
在美工区投放折纸材料,让幼儿练习能折双三角物体时。
教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体,让幼儿自由选择。
这样每个幼儿都能根据自己的需要选择,就都能体验到成功的乐趣。
在数学区设计了“贴画排排队”和“图形拼拼看”的活动,贴画按规律排序,能力较好的幼儿既能按照规则一个一个的拍起来,还能自己创出新的排列方法。
;但是有几个幼儿不会玩,还有对活动不感兴趣,于是我们就针对这样的差异性作出调整。
将形状颜色不一的图形拼出好看的小鱼,小鸡、太阳等让幼儿提高兴趣,自己拼出靠看的其妙的图案。
添加了趣味的拼图游戏后,幼儿们都想到数学区里玩,还能自己拼出奇特的图形来。
在结构区中主要设置两个:
一个投放玩具、一个投放纸箱;结构区主要是锻炼幼儿的思维能力,可以自己动脑创作,幼儿可以用纸箱或玩具随便搭建自己想要搭建的东西。
让幼儿从小就懂得有个健康的心理和强壮的身体才是一个健康宝宝,并且能让幼儿了解一些疾病的预防知识,并会进行自我保护,在游戏中呢掌握一些简单的自救方法。
设定的诊所区,首先让幼儿能明白去医院就医的基本步骤:
挂号、就诊、交费取药、治疗;并知道医院并不是一个好的地方,从而让幼儿自己保护好自己的身体,不要让自己生病了,并且学会了疾病的一些预防常识,会当医生,给大家打针看病。
科学探索区主要是让幼儿积极地动脑思考,发现问题,解决问题,开发幼儿智力,增强知识,提高幼儿的动手操作能力,充分发挥幼儿的主动性和创造性,发展幼儿的交往能力和解决问题的能力。
通过努力,虽然孩子的游戏水平有所提高,但在很多方面还是存在着问题,如在手工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够;因此,在以后的游戏开展过程中,我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。
我们准备把游戏展示、活动比赛等形式加入到幼儿活动中去,班与班之间能跟深入的交流活动,取长补短,让每个活动区能精致的呈现,也让孩子们都能尽情的游戏。
让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我,使得我班孩子的`游戏水平上升一个新的台阶。
【篇三】幼儿园中班区域活动总结范本精选
本学期,据幼儿的年龄特点,我班开设了益智区、科学区、手工区、建筑区、阅读区、表演区、生活区,并给相同的活动区起不同的名字,如;“淘宝屋”、“想一想”、“试一试”等,我班坚持每天开展游戏活动,导幼儿动手、动脑,积极地与材料相互作用,幼儿活动的兴趣很高。
一、“活动区”为幼儿的发展提供了可能。
由于是幼儿自选活动,所以儿童的意愿、兴趣可以获得的满足,他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。
二、“活动区”内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征,与教育目标相适应。
中班注意加强智力训练,不同的活动内容都有相对稳定的活动区,投入相应的材料。
每个活动区根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。
三、在活动区的创设中,我们考虑到软硬材料的搭配。
如软材料,建筑区,都铺上了泡沫垫,平均每班投放五十块泡沫地板块。
当幼儿进入建筑区时,真有一种舒服的感觉。
硬材料的投放要科学,美观、合理,富有教育意义,如我班的超市物品。
四、在活动区的创设中,我们注意了要符合教育性,每个月的活动重点都在活动区中体现。
如要锻炼幼儿肌肉,就在“活动区”投放一些面粉、橡皮泥等,让幼儿练习小手的肌肉。
“活动区”活动一开展,我们便把“活动区”中活动的常规培养放在重要的位置上。
我们为孩子设置了“区域活动意愿表”,没个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏,此外,我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料,玩完了,会收起来放回原处。
不仅到整洁有序,而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢……
丰富多彩的“活动区”活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、想象力、幼儿动手操作能力、创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。
如“建筑区”孩子们在小小的区域内,每天可随心所欲地搭出自己最满意的建筑,如“高层饭店”、“奇特的动物园”别具一格的“大轮船”。
教师在“活动区”活动中充分发挥主导作用。
注意调动幼儿的积极性,除帮助一些幼儿选择活动区外,还注意观察每个幼儿的活动。
在照顾全体幼儿的基础上,进行重要、个别指导。
我们提出给每个幼儿以表现自己的机会,尤注意在对“活动区”活动进行总结评价时,努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦……
虽然孩子的游戏水平所提高,但在很多方面还是存在着问题,如在手工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够;在超市中,孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中,我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要,因此,在下学期的游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我,使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
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